[信息技术2.0微能力]：中学八年级信息技术上（第三单元）秋游路线趣规划-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育信息技术课程标准（2022年版）》.docx

1、中学八年级信息技术上（第三单元）秋游路线趣规划义务教育信息技术课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品21一、单元教材内容基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术八年级第 一 学期科学出版社悦动班级 成长单元组织方式 自然单元 重组单元课时信息序号活动名称对应教材内容活动 1绿灯闪烁慎通行八年级上册第三单元活动 1活动 2运动奥秘新体验八年级上册第三单元活动 2活动 3秋游路线趣规划八年级上册第三单元活动 3活动 4成长快乐共分享八年级上册第三单元活动 4二、教材分析网络上,我们可以欣赏到许多精彩纷呈的 Flash 动画作品,

2、其精美绝伦的画面和引 人入胜的情节,常常让我们流连忘返。Flash 动画可以将一首歌曲演绎成美妙的 MV,可 以将一段小品制作成幽默搞笑的动漫,还可以就一句祝福设计成创意的动画贺卡。如 果班级的主题班会、娱乐活动、知识学习,能够借助动画的形式表现出来,可以在轻松、 快乐的氛围中,领悟真、善、美的道理。本单元围绕班级学习、活动主题,设计了以下4 个活动:活动活动名称教材主要内容课时活动 1绿灯闪烁慎通行本活动国绕班级学习主题展开，以探究物理学科的 运动相对性原理为载体。运用 Flash 软补间动曲技 术模拟火箭升空的动画，探究补间动画的原理，掌握补 间动画制作的方法、步驿。1 课时本活动分以下

3、2 个阶段进行：1、制作动动画背景：添加“背景”和“火箭”图层，布置动画背景，制作“火箭”影片剪辑2、制作补间动画：在“火箭”图层的上、下，分 别插入“近景云朵”和“远景云朵”图层，运用补间动 画，制作“火箭”升空动画效果。活动 2运动奥秘新体验本活动通过制作 Flash 模拟火箭升空的动画，熟悉元件、图层和库面板的操作，并学习补间动画制作方 法。在教材案例中，“火箭”元件是帧动画，在舞台中 的位置是固定不变的；通过制作补间动画使“云朵”运 动起来，由于运动的相对性，给人一种“火箭”升空运 动的动画效果。本活动分以下 2 个阶段进行：第 1 阶段：制作动画背景：添加“背景”和“火箭”图 层，布

4、置动画背景，制作“火箭”影片剪辑。第 2 阶段：制作云朵动画：在“火箭”图层的上、下， 分别插入“近景云朵”和“远景云朵”图层，运用补间动画，制作“火箭”升空动画效果。1 课时活动 3秋游路线趣规划本活动通过 Flash 动画规划秋游路线，来学习“引 导层”动画的制作方法。在教材案例中，背景动画是通 过改变场景的透明度、大小和位置来实现的，是学生比 较熟悉的补间动画：行走动画是通过引导动实现的，学 生初次接触，是活动的重点。本活动分 2 个阶段进行： 1、制作背景动画：制作“地图”场景大小改变动画， 了解场景镜头效果的制作原理。2制作行走动画：制作“小女孩”影片剪辑，沿着规 划路线行走的动画效

5、果。1 课时活动 4成长快乐共分享本活动以聚焦班级同学生日 Party 现场画面，感 受成长的快乐为活动主题，理解遮罩层、被遮罩层的关 系，学习利用遮罩层来创建遮罩动画的方法。遮罩层是 通过补间动画来完成聚光灯位置和大小的变化，它是 Flash 中的一个很重要的动画类型，很多效果丰富的动 画都是通过遮罩动画来完成的。本活动分以下 2 个阶段 进行：1制作被遮罩层：新建文档，设置文档属性；导入素 材，完成背景图层制作。2制作遮罩动画：制作遮罩图形元件，改变图形元件位置、形状产生补间动画，实现遮罩效果。1 课时三、学情分析活动活动名称教材主要内容活动 1绿灯闪烁慎通行学生虽然没有学过 flash

6、软件，但已经学过 office、Photoshop 等软件，有一定的计算机软件操作能力。而且由于动画生动直观， 学生有比较高的学习热情和兴趣，为本节课内容的学习打下了坚实 的基础。活动 2运动奥秘新体验通过活动一的学习，学生对 Flash 软件有了初步的认识，初步 了解了图层、关键帧、空白关键帧、普通帧的概念，基本掌握了逐 帧动画制作的方法，具备了一定的 Flash 软件基本的操作能力。学生在物理课中已经学习过“相对运动的原理”，对于教材案 例中的“通过云朵的向下运动，给人一种火箭升空的感觉”，理解 起来应不难。对于本节课的内容，基础比较好的同学可以放手让他 们依照“加工坊”练习，只需在制作“

7、火箭”影片剪辑和图层先后 顺序上加以引导，就能很快完成动画制作；操作能力稍差的学生， 只要跟着教师的演示做，也能很快完成任务，收获成功的喜悦。活动 3秋游路线趣规划通过活动 1、活动 2 的学习，学生对 Flash 软件有了初步的认识，初步了解了图层、关键帧、空白关键帧、普通帧的概念，基本 掌握了逐帧动画和补间动画制作的方法，具备了一定的 Flash软件操作能力。学生对于 Flash 动画的学习热情较高，对于教材案例中的制作 “地图场景大小改变动画，了解场镜头效果的制作原理，难度不 大。这部分的内容，基础比较好的同学可以放手让他们依照“加工 坊”练习。对于制作“小女孩”影片剪辑，沿着规划路线行

8、走的动 画效果，学生是第一次接触，教师需要先做示范讲解。尤其在将“小 女孩”影片剪辑吸附到引导线的起始点的操作，要找出学生的共性问题，重点解决，突破难点。活动 4成长快乐共分享通过前一段时间的学习，学生掌握了逐帧动画、补间动画和路 径引导动画的制作方法。遮草动画案例的展示，更能激起学生的好 奇心，老师要抓住学生的好奇心，来讲解遮罩动画的原理，引导学 生共同完成遮罩动画的制作。在本活动中，只有添加遮罩层是个新知识点，而其中用到的制 作补间动画或路径动画，在循动二已经学过，所以，这节课的内容 并不多，也不难。学生在学习时，只要先理解遮罩动画的制作方法， 然后再操作，就能顺利地完成本节课的学习任务，

9、感受到 Flash 动 画的魅力。四、单元学习目标(1)通过体验动画制作过程,理解动画的制作原理, 掌握 Fash 逐帧动画 、补间动画、 引导动画和遮罩的制作方法。(2)能够举一反三, 能学会用用动画的形式,运用所学技术,设计、制作其他动画。五、单元作业目标(1)认识 Fash 软件及其界面组成, 了解“时间轴”“舞台”“库”“属性”面板等基 本概念。(2)认识元件, 学会转换元件,插入图形、影片剪辑元件操作, 学会使用元件制作动画。(3)掌握 Fash 逐帧动画 、补间动画 、 引导动画和遮罩动画的特点及制作方法。(4)掌握“工具栏”常用工具的使用, 学会测试 、保存 、 导出动画作品。六

10、、单元作业整体设计思路针对本单元教学内容及目标， 特设计本单元作业， 整体思路如下：让学生运用 flash 软件制作简单的小动画 ，在制作过程中 ，认识 flash 软件的界面 组成；解“时间轴”“舞台”“库”“属性”面板的概念；认识元件, 学会转换元件,插入 图形、影片剪辑元件操作, 学会使用元件制作动画 ，最终能够制作简单的逐帧动画 、补 间动画 、 引导动画和遮罩动画。七、课时作业八年级信息技术上册第三单元双减政策下活动一绿灯闪烁慎同行作业设计八年级上册第三单元活动 1绿灯闪烁社慎同行作业设计作业类型基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学期作业应

11、用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长15 分钟作业内容：1、动画是人眼“视觉暂留”特性作用的结果 。在两个画面切换时，如果时间间 隔不超过 0.1 秒，就能形成“动作连续”的视觉效果 。 下图是QQ表情的 4 幅连续动 作图片， 当把这4 幅静止的图片按顺序连续更替出现时， 就可以看到放鞭炮的动画效 果 。 请同学试做这个动画 。 ( 必做)图一图二图三图四图2、下面是马奔跑的 10 幅图片 (教师提供素材) ， 请同学们利用这十幅图片利用flash 制作一个马奔跑的动画。一图二图六图七(选做)图三图八图四图九图五图十评价设计：学生独自完成，学

12、生完成后，保存为 FLA 格式发给老师。采取小组互评 的方式进行评价，同时及时给予鼓励性评价；同时采取抽查的方式，进行教师点评， 生生互评及自我评价的方式，让学生能及时得到反馈，激发学生的学习兴趣。作业分析：题目难度适宜，大部分学生都能独立完成。设计意图：这是一个留给学生的作业操作题，内容由必做和选做两部分，必做部分 对心有余力的同学进一步强化练习。题目让学生在任务中，通过观察，动手制作一个 简易的逐帧动画，让学生理解“图层“库”“舞台”“时间轴” “帧”等概念，增 强学生学习兴趣，也提高了学生实际动手能力，也能很好巩固本课学习的知识点。八年级信息技术上册第三单元双减政策下活动二运动奥秘新体验

13、作业设计八年级下册第三单元活动二运动奥秘新体验课时作业作业类型基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长15 分钟作业内容：制作滑冰动画1、 冬季，人们喜欢在厚厚的冰面上滑冰， 时而沿曲线滑行，位置发生连续性变 化 。在 FLASH 中，可以利用“创建补间动画”来实现直线滑行的效果，请同学们根 据下面素材 (教师提供素材) 来制作一个实现此效果的动画 。 图一图二2、在红绿灯路口，人在过斑马线沿直线走动，位置发生了连续的变化 。在 Flash中，可以利用“创建补间

14、动画”来实现该动画，请同学们根据下面素材 (教师提供素材) 来制作一个实现此效果的动画 。 。 素材一素材二建议完成时间：10 分钟评价设计：注重分层评价，鼓励学生求新。对不同学习层次的学生制定不同的评价 标准，并针对学生进行不同的评价，承认学生实际掌握水平之间的差异，充分肯定他 们各自的成绩，并鼓励他们在原有基础上发挥自己的主观能动性，各自提高，这有利于提高学生学习的信心与动力，又可促使其发挥自主能力与创新意识。作业分析：本动画是补间动画，任务难度不大，大多数同学可以独立按时完成。设计意图：让学生亲自动手制作一个补间动画，利用任务驱动教学法可以很好提高 学生动手操作能力，很好的理解补间动画的

15、原理和内涵。溜冰画面学生也都比较熟悉， 接近生活，增强学生学习兴趣。八年级信息技术上册第三单元双减政策下活动 3秋游路线趣规划作业设计八年级下册第三单元活动 3秋游路线趣规划基础性课时作业作业类型基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长15 分钟作业内容：1.制作足球射门动画 (必做)足球射门动画是足球做抛物线运动入门， 然后落地的动画过程， 可以利用 Flash 的引导层动画来来完成 。 请同学们利用教师提供素材制作投篮动画 。2.制作航模表演 (选做)航模作

16、为一种科技活动， 大大丰富学生的业余生活 。 通过 flash 动画的路径动画 效果可有制作出航模从地面起飞至飞上天空的表演效果 。根据教师提供的素材制作航 模表演 。建议完成时间：15 分钟评价设计：重视学生自我评价，激励学生进步。在黑板上写有优、良、达标、待达 标的参考标准，每个学生在下课之前参考标准把当堂课的学习成绩填写在计算机鍵盘 下的成绩表上 (只填“特优”、“优”、“良”、“达标”) 学生进行自我评价，可 以激励学生在课堂上严格要求自己，自觉遵守纪律，自觉努力学习，争取不断进步， 提高了学生的学习兴趣。作业分析：本作业主要考察学生对制作引导动画的掌握程度，难度一般。由于本活 动需要

17、设置文档属性、导入动画素材并将图像转化为图形元件，而且需要创建引导层 和被引导层，进而创建引导动画，需要学生用心识记，细心辨别，并进行上机实践， 进而熟练掌握。设计意图：帮助学生了解引导动画制作的方法，步骤以及掌握引导动画所使用的工 具并关注操作过程的细节。借以学以致用，提高学生信息技术核心素养。八年级信息技术上册第四单元双减政策下活动 4成长快乐共分享作业设计八年级下册第三单元活动 4 成长快乐共分享课时作业作业类型基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长15

18、 分钟作业内容：1.根据所给素材选择工具栏上的“多角星形”工具， 可用正多边形 、 五角星等图 形做一个遮罩动画，实现不同的遮罩效果，并改变帧频为 5，10,20 观察动画播放效果， 理解帧频的作用 (必做)2.利用 Flash 遮罩动画 ，可以制作“放大镜”效果，即随着放大镜的左右移动，镜下的文字会随之放大 。 这主要是运用 Flash 的绘图工具 、 蒙版技术和动作的应用等知识 。 (选做)示例:建议完成时间：15 分钟评价设计：注重过程评价，鼓励学生创新在实践操作中，相对于一个同样的任务， 学生会利用不同的操作方法完成，其过程却是有差异的。这时教师不能仅仅只关注一 个答案，而应更多关注学

19、生参与教学活动 的过程，关注学生解决问题的能力和创造 性，以及在实践中所获取的经验与教训等，这是符合人的认识发展规律的。充分肯定 学生的自主实践过程，即是鼓励学生在自主的操作过程中的理解力与创新力。作业分析：本作业主要考察学生对制作遮罩动画的掌握程度，难度一般。由于本活 动需要制作动画背景、导入动画素材，而且需要创建遮罩图形元件，改变图形元件的 位置，形状，产生补间动画，实现遮罩效果。需要学生用心识记，细心辨别，并进行 上机实践，进而熟练掌握。设计意图：帮助学生了解遮罩动画制作的方法，步骤以及掌握遮罩动画所使用的工 具并关注操作过程的细节。借以学以致用，提高学生信息技术核心素养。科学出版社八年

20、级上册信息技术双减政策下第三单元质量检测作业八年级下册第三单元活动 基础性课时作业作业类型 基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长25 分钟1 选择题 ( 40 分， 每题 2 分)( 1) Flash 软件的“时间轴”面板， 主要包括 ( ) 。A 图层 、 帧、播放起始帧 B 图层 、 帧、 帧标题C 图层文件夹 、 图层 、 帧 DFlash 项 目( 2) 运用 Flash 软件 ，使用下面的素材， 制作一个火箭喷火的动画 ，使用的动画技术是 ( )

21、。A逐帧动画 B补间动画 C 引导动画 D遮罩动画( 3) Flash 软件界面有许多窗口与面板组成，下列选项中包含“图层”的是( ) 。A 属性 B工具 C设计 D 时间轴( 4) 使用 Flash 制作“绿灯闪烁动画”动画，“时间轴”面板如下图所示， 其中 动画的图层数量为 ( ) 。A 1 B2 C 3 D4( 5) 使用 Flash 制作“绿灯闪烁动画”动画，“时间轴”面板如下图所示， “帧”面板中关键帧的个数为 ( ) 。A 1 B2 C3 D4( 6) 使用 Flash 软件制作动画作品， 时间轴面板如下图所示， 完整播放当前场景需要的时间约为 ( ) 。A4 秒 B10 秒 C1

22、2 秒 D 60 秒。( 7) 在 Flash 软件中，制作一个如下图所示， 火箭从下往上的升空动画 ，使用的动画技术为 ( ) 。A逐帧动画 B补间动画 C 引导动画 D遮罩动画( 8) 在 Flash 软件中，将图片文件导入到舞台时， 出现如下对话框，在单击“是”按钮后，成功导入了 6 幅图片，这 6 幅图片生成的动画是 ( )A逐帧动画 B补间动画 C 引导动画 D遮罩动画( 9) 某 Flash 文档属性如下图所示， 则下列说法正确的是 ( )A 该文档舞台中当前对象的大小为 1024*575 像素B 该文档所有对象的大小均为 1024*575 像素C 该文档生成的动画在播放时每秒钟播

23、放 12 帧D 不能再修改文档的背景( 10) 运用 Flash 软件制作云朵从上方向下方移动的动画， 关于对这个动画说法 错误的是 ( ) 。A 可以使用补间动画 B 云朵必须为元件C 云朵可以是位图 D 云朵的大小 、 透明度也可以产生动画效果( 11) 使用 Flash 软件制作动画时， 某实例的属性面板如下图所示， 下列说法正 确的是 ( ) 。A 该实例的类型是“图形” B 该实例的颜色 Alpha 值是 70%C 该实例的宽是 120， 高时 240 D 该实例的名称是“交换 ”( 12) 用 Flash 软件制作动画的一般包括 5 个阶段：确定主题；收集素材；制作作品；规划设计

24、。正确的顺序是 ( )A BC D( 13) 下列不属于元件种类的是 ( )A 按钮 B 图形C影片剪辑 D 关键帧( 14) 选择 ( ) 菜单中“变形”下的“缩放与旋转”菜单命令，可以放大或缩小对象。A修改 B 插入C编辑 D 查看( 15) 在 Flash 中，元件的类型有 ( ) 。A 2 种 B 3 种 C 5 种( 16) 以下对于引导层的叙述， 其中错误的是 ( )A 利用引导层可以制作对象沿着特定的路径运动的动画B 可以将多个图层与同一个引导层相关联，从而使多个对象沿相同的路径运动C 引导层中的内容不会显示在最终的动画中D 在预览动画时， 引导层中的引导线将显示在最终的动画中(

25、 17) 学 习 Flash 软件后，你觉得一个 Flash 动画至少要有几个关键帧 ( ) 。A 1 B2 C 3 D4( 18) 使用 Flash 制作遮罩动画 ，动画对象只显示其图形轮廓的图层是 ( ) 。A遮罩层 B 被遮罩层 C普通层 D 引导层( 19) 在 Flash 中 ，要绘制一颗五角星 ，使用的工具为 ( )A 钢笔工具 B 线条工具 C 多 角星形工具 D铅笔工具( 20) 使用 Flash 制作遮罩动画，下列选项中不能作为遮罩动画元件的是 ( ) 。A 图形元件 B影片剪辑元件 C 按钮元件 D 任何2 判断题 ( 20 分 ，每题 2 分)( 1) 使用 Flash

26、软件制作动画， 导入的素材会存储在“库”面板中。 ( )( 2) 使用 Flash 软件制作逐帧动画时， 关键帧后普通帧越多， 测试时动画的速度 越慢 。 ( )( 3) 将“库”面板中的图像， 拖动到舞台上，“库”面板中的图像就没有了。 ( )( 4) 使用 Flash 软件制作动画，可以将所有的动画元素放在同一个图层 。 ( )( 5) Fla是 Flash 源文件格式， 而 Swf是 Flash 生成发布的影片格式 。 ( )( 6) 如果当前源文件已经保存为 Fla 格式的文件，在“测试动画”时， 系统会自动保存一个 SWF 格式的文件 ，路径和源文件相同 。 ( )( 7) 元件在场

27、景上的实例只可以修改透明度 ，不可以修改颜色、亮度 。 ( )( 8) 不同的开发目的， 对于作品的设计有着不同的要求。 ( 9) 不同的媒体素材， 对作品的表达效果不同。(10) 元件是可以重复使用的图形 、动画或按钮。3.操作题 ( 40 分，)( ) ( ) ( )下图是探照灯动画的两张截图,灯光左右移动时，可显示灯光下得背景图片。请同 学们根据参照截图制作一个探照灯效果的简易动画 。 ( “手电筒”和“灯光”绘制 略有难度， 同学们可由老师提供绘制好的元件素材进行制作)下图是动画事例截图， 同学可参考借鉴。【参考答案】1选择题 (1) A (2) A (3) D (4) B (5) D

28、 (6) A (7) B (8) A (9) D (10) C (1)1B (12) C (13) D (14) A (15) B (16) D (17) B (18) A (19) C (20) C2判断题 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) 3操作题：略评价设计：教师批阅，个别面批，设置分数。题目完成度得分备注1、选择题机器评分2、判断题机器评分3、操作题教师评分作业分析：flash 基本常识选择与判断，面向一般同学，难度较低。但是操作题略 有难度。一半同学可有完成有点困难，可以在老师辅导下进行。设计意图：选择题和判断题是对 flash 基础知识的考察，题目浅显易懂，能很好巩 固学生基础知识的掌握情况。也加强了同学了解本单元涉及的动画制作原理，掌握 flash 软件逐帧、补间、引导和遮罩动画的制作方法，感受动画在表达主题、创意设 计过程中的神奇魅力。最后让学生制作一个探照灯的动画，再次让学生亲手制作，提 高学生动手操作能力。1