1、三年级小学美术教学设计教学基本信息课题动物面具作者类型造型表现课时1课时教学目标知识与技能目标：初步学会动物面具的设计与制作。选用恰当的材料，运用剪、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。在与同学合作完成作业时，锻炼协作能力，培养互助精神。过程与方法目标：通过对动物面具的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，了解动物面具的设计特点和造型方法，了解动物面具在表现动物外形特征和性格特征上常用的方法。培养学生的审美能力。情感态度与价值观目标：了解面具的起源，从文化生活方面多角度认识动物面具艺术，培养学生丰富的情感表达方式和审美习惯，从而进一步了解面具的文化内涵。教学重难点教学重点： 1. 了解
2、动物面具的造型特点。 2. 初步学习动物面具的表现形式和方法。教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合某种动物性格特征的动物造型面具。教学设计1. 表演面具：（三位学生相互合作，表演语言故事狐假虎威）师：首先，有请王老师的三位小助手表演寓言故事狐假虎威师：非常感谢三位同学们给我们带来了精彩的表演，你们知道他们用了什么道具表演的？生：面具！师：同学们的眼睛真敏锐！人类佩戴面具已有几千年的历史了，你们知道人们为什么要戴面具吗？同学们相互轻声讨论一下，请一位代表发言。生小组交流，请部分学生发言。 师述：哪位同学说的对呢？让我们来看一段动画，一探究竟吧！ 师播放Flash动画故事面具的起源。师：原
3、来，早期的面具是用来祭祀，驱鬼怪，除病魔的。面具是造型艺术的一个特殊领域，它最早出现于十分遥远的古代。许多部落和部落的面具常是把雕刻和绘画结合在一起，创造出颇为精彩的作品，尽管奇形怪状，毕竟不失为造型艺术的一项重要的成就。今天，我们就一起来学习制作有趣的动物面具！2. 博览面具（一）：(欣赏各大洲的的民间动物面具)通过课件欣赏“各大洲的民间动物面具”图片分析动物面具的造型、色彩、表情等。同时请同学模仿动物面具的表情。师述：面具是人类生活中一种普通而又特殊的文化现象，它历史久远，几乎遍及世界各地，并在不同文化背景下发挥着不同的社会作用。根据非洲出土的古人类头骨化石和石器等遗物判断,大约在二三百万
4、年以前,地球上已出现了人类。可以说，人类的祖先是从非洲走出来的。面具在非洲有着古老而悠久的历史，在南非的史前岩画中，就发现有佩戴面具跳舞的妇女形象。（课件图片）（1）非洲面具：在广袤的非洲大陆，他们相信世界上所有的东西都有灵魂，尤其是很多常见的动物形象如羚羊、大鸟、牛头等，被很多部族视为神灵偶像或是力量、权力、才智的象征而雕刻在各式各样的面具上。有的部族视大鸟形象先祖的精神象征，具有神秘和超能的力量。有的部族面具常取动物身上最强有力的部分双角来造型。他们相信佩戴这样的面具在激情的鼓乐声中夸张模仿该动物的表演，就会获得相应的神力。因此，非洲的面具往往作为调和人与自然的媒介。（课件图片） （2）美
5、洲面具：则更多地成为狂欢节装束的组成部分。 （3）亚洲面具：已然在戏曲艺术中编订成律，是不可或缺的幕间道具。（4） 大洋洲面具：则承载着先人灵魂的化身，是阴阳两界会面的重要手段。3. 博览面具（二）师述：这些都是民间艺术的瑰宝，多么丰富啊！同学们，古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，现在的人们会在哪些场合佩戴面具呢？生：化妆舞会、庆祝活动、电影师：现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。从原始宗教仪式，到各种化妆舞会和狂欢的节日，人们在各种活动中也喜欢戴面具呢！请看4. 试做面具：师：王老师想考考同学们，你会将我们之前做的折纸动物变成动物面具吗？生：挖个眼孔就可以了。师：好的
6、，现在就请大家来试试吧！ 生：各种挖的方法。师：我们来研究一下怎样挖好眼孔。老师来介绍两个好办法：先将纸纸折一下，并将折线对准自己的眼睛下方，量出眼睛在折线上的位置，用手撕出痕迹，做个记号，然后用剪刀剪出或撕出眼睛的小孔，反复比对，及时修改大小。如果不想影响制作的整体效果，突出动物眼睛本来的特征，我们还可以挖出隐蔽的小孔。用手指轻轻按在自己的眼皮上，量出眼睛之间的距离，在纸上比划一下并做一个记号，然后用笔尖轻轻戳出小孔，就可以了，还可以根据观察的效果，用笔尖来回旋转调整孔洞的大小。这样既可以看到东西，又不影响面具的总体效果。师：接下来，让我们欣赏同年级的同学设计制作的动物面具，看看他们的作品能
7、给我们带来怎样的启示（先单幅多幅汇总）生：举例说明别人作品的优点。5. 设计面具： 教师示范：师边示范边讲解 师述：每位同学都有自己的独特的想法真棒！其实，要想制作一个有趣的动物面具，我们要抓住什么来制作呢？生：动物的外形特征。师：对了！自然界里的动物千奇百怪，各不相同，它们都有着自己独特的外貌特征例如：小兔的（长耳朵）老鹰的（鹰钩嘴）狐狸的（尖鼻子）。（课件各种动物的图片合集）师：其实，同学们在幼儿园时就制作面具，一般来说是这样的（贴出一个平面的动物面具），比较平面而单一。今天，我们要挑战一下自己，尝试更难的表现方法，请看（1）平面式耳朵、胡须牙齿等可以做立体效果。（师生互动制）（2）半立体
8、式脸型通过剪折的方法变成半立体式。（请生说方法）（3）立体式嘴鼻部分立体式。（请生演示）还可以制作哪些动物呢？ 生：老鼠、狐狸、蛇（4）头套式纸袋倒扣在头上。师：我们同年级的同学们也有不错的设计哦，让我们一起来看看吧你们发现这些面具还运用了什么材料吗？生答：主要材料是纸，还有毛线、纸杯、吸管等各种费旧材料。6. 评价作品：欣赏学生制作的面具（在原位站起来展示、按小组的形式展示、全班集体绕着教室展示）学生分为4组，随着4种不同的音乐，按照不同的主题情境在教室里表演。 欣赏：欣赏设计师的创意动物面具（课件展示）邀请全班同学戴着面具到前面来展示，全班同学在音乐声中戴着面具一起做着各种动作，进行律动练习，师为大家拍照留影。教学反思
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