1、新课标中“学习任务群”就是在倡导大单元教学什么是大单元教学呢？一般的诠释是，“大单元”的“大”，既是一种教学理念，也是一种实践思路。作为理念，指的是一个概念的理解需要经历从浅层理解到深层理解再到概念性理解的持续深入的过程，这个过程只有在一个相对真实的目标明确的情境任务中才能体现出来并得到落实。作为一种实践，它强调以可迁移的概念理解为目标，依据目标落实的需要选择和组织学习内容和资源,规划设计通向目标实现的路径任务，以任务为驱动推进学习者的实践活动，在“教学评”一致的情境中抵达目标导向的学习结果，最终促成学习者对概念的多层次理解。大单元教学中，概念性理解（大概念的理解）是最核心的目标，这一深度理解
2、的目标落实，依赖于具有高度整合力（整合了学习内容、学习情境、学习方法、学习资源以及学习评价）的学习任务的设计和实施。2022年版课程标准以“学习任务群”来组织和呈现课程内容，其目的从“学习任务群”这一概念本身就可以想见一一以内容呈现方式来促进教与学方式的根本性变革。如果以语文学习的知识点、能力点的梳理和分类来呈现课程内容，教师就有可能选择最简单粗暴的方式开展教学活动，即专注于教师讲解示范，学生死记硬背、机械训练。“学习任务群”的核心是“学习任务”。“任务”是强调为何和如何“行动”的，而且是谁的任务，行动的主体就是谁。“学习任务”的主体当然就是学生了。一个现实的“任务”本身就具有整合力，包括了任务的目标、内容、情境以及评价；为了完成任务，行动者就需要积极主动地整合和利用资源、选择和运用方法、设计和规划路径。这样看来，“学习任务群”这一概念在2022年版课程标准中，最核心的，也可以说是颠覆性的价值，就是告诉一线教师要成为“学习任务”的设计者、组织者和指导者，要将教学内容融入目标具体的动态实践中，让学生“做中学”在情境任务的实践体验中发展学科核心素养。
