1、1.倒数的认识教学内容倒数的认识（教材第28页的内容及练习六的第25题）。教学目标1、引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题、探讨问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。2、通过合作活动培养学生与人合作，愿与人交流的习惯。3、通过学生自主实施实践方案，培养学生自主学习和发展创新的意识。重点难点 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 教 学 过 程修 改一、复习导入课件出示：先计算，再观察。看看有什么规律。学生独立计算，并与同学讨论有什么规律。汇报交流，找出规律。它们的规律是：两个数的乘积规则：相乘的两个数的分子、分母正好颠倒了位置。二、探究新知1、教学倒
2、数的意义。（1）学生看书自学，组成研讨小组进行研究，然后向全班汇报。（2）学生汇报研究的结果：乘积是1的两个数互为倒数。（3）提示学生说清“互为”是什么意思？（倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数。）（4）互为倒数的两个数有什么特点？（两个数的分子、分母正好颠倒了位置。）2、教学求倒数的方法。（1）写出的倒数： 求一个分数的倒数，只要把分子（数字3变换后移至所求分数分母位置处）、分母（数字5变换后移至所求分数分子位置处）调换位置。（2）写出6的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。3、教学特例，深入理解。（1）1有没有倒数？怎么理解？（因为111，根
3、据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。）（2）0有没有倒数？为什么？（因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数。）三、巩固练习（1）完成教材第29页第1题。（2）完成教材第29页第2题。对，因为乘积是1的两个数互为倒数。错。因为乘积是1的两个数，互为倒数，不是三个数。错。0没有倒数。错。1的倒数是1。（3）完成教材第29页第3题。（4）完成教材第29页第4题。（5）完成教材第29页第5题。小红说得对。因为乘积是1的两个数互为倒数，0.75=1，的倒数是0.75，因为0.75=。四、课堂小结你已经知道了关于“倒数”的哪些知识？你联想到什么？还想知道什么？五、作业布置。练习六的1、2、3题六、板书设计 1、倒数的认识倒数的意义：乘积为1的两个数互为倒数。0没有倒数。1的倒数是1。找倒数的方法：如果是分数，分子、分母调换位置。如果是整数，看作分母是“1”的假分数，一定要注意，单独的一个数不能称为倒数，倒数是相互依存的。教学反思
