九年级上册语文课外文言文阅读专项练习题（Word版含答案）.docx

1、九年级上册语文课外文言文阅读专项练习题（一）阅读下面文章，完成下面小题。以舌代耕贾逵年五岁，明惠过人。其姊韩瑶之妇，嫁瑶无嗣，而归居焉，亦以贞明见称。闻邻中读书，旦夕抱逵隔篱而听之。逵静听不言，姊以为喜。至年十岁，乃暗诵六经。姊谓逵曰：“吾家贫困，未尝有教者入门，汝安知天下有三坟五典而诵无遗句耶？”逵曰：“忆昔姊抱逵于篱间，听邻家读书，今万不遗一。”乃剥庭中桑皮以为牒，或题于扉屏，且诵且记，期年，经文通遍。于闾里每有观者，称云振古无伦。门徒来学，不远万里，或襁负子孙，舍于门侧，皆口授经文。赠献者积粟盈仓。或云：“贾逵非力耕所得，诵经吞倦，世所谓舌耕也。”注释：无嗣：无子。嗣，子孙后代。牒：供写

2、字用的竹片或木片。扉屏：门扇屏风。闾里：里巷。舌耕：以舌代耕，旧时指靠教书为生。1下列加点字解释有误的一项是（）A明惠过人（惠：贤惠）B未尝有教者入门（未尝：从来没有）C汝安知天下有三坟五典而诵无遗句耶？（安：怎么）D赠献者积粟盈仓（粟：粮食）2翻译文中画线句子。（1）闻邻中读书，日夕抱逵隔篱而听之。（2）门徒来学，不远万里，或襁负子孙，舍于门侧，皆口授经文。3贾逵能学有所成，你从中获得什么启示？（二）阅读下面文言材料，完成下面小题。小者最胜王黄门兄弟三人俱诣谢公，子猷、子重多论俗事，子敬寒温而已。既出，坐客问谢公：“向三贤孰愈？”谢公曰：“小者最胜。”客曰：“何以知之？”谢公曰：“吉人之辞寡

3、，躁人之辞多。推此知之。”（选自世说新语品藻第九）【注释】王黄门：王徽之，字子猷，官至黄门侍郎；王操之，字子重；王献之，字子敬；三人都是王羲之的儿子。子敬最小。谢公：即谢安。东晋著名政治家。寒温：寒喧。“吉人”句：语出周易。吉人，善良的人，贤明的人。躁人，急躁的人。4下列语句中加点词解释有误的一项是A兄弟三人俱诣谢公俱：一起B多论俗事论：议论C向三贤孰愈孰：哪个D推此知之知：知识5将文中画线句子翻译为现代汉语。（1）客曰：“何以知之？”（2）吉人之辞寡，躁人之辞多。6结合相关链接，说说王子敬是一个怎样的人？【链接材料】王子猷、子敬曾俱坐一室，上（屋顶）忽发火。子猷遽走避，不惶取屐（鞋）；子敬神

4、色恬然，徐唤左右，扶凭（互相依靠着）而出，不异平常。（三）阅读下面的文言语段，完成下面小题。淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫，无行，不得推择为吏，又不能治生商贾。及项梁渡淮，信仗剑从之，居麾下，无所知名。项梁败，又属项羽，羽以为郎中。数以策干项羽，羽不用。汉王之入蜀信亡楚归汉坐法当斩。信曰：“上不欲就天下乎？何为斩壮士！”滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。与语，大说之。言于上，上拜以为治粟都尉，上未之奇也。信数与萧何语，何奇之。至南郑，何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒。居一二日，何来谒上。上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“

5、若所追者谁？”何曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳，至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。”王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚！”至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。7下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）A上拜以为治粟都尉拜：任命B信数与萧何语数：多次C丞相何亡亡：逃跑D非信无所与计事者计：计较8下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）汉王之入蜀信亡楚归汉

6、坐法当斩A汉王之入蜀信亡楚归汉坐法当斩B汉王之入蜀信亡楚归汉坐法当斩C汉王之入蜀信亡楚归汉坐法当斩D汉王之入蜀信亡楚归汉坐法当斩9下面对文章内容的理解，不正确的一项是（）A韩信出身贫穷又品行不好，没被推选为地方官吏。B韩信先投奔了项梁再到项羽军中，没被项羽重用。C萧何得知韩信逃跑了，来不及找人就独自去追韩信。D汉王听萧何的建议任命韩信为大将军，全军都感到惊讶。10将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。及项梁渡淮，信仗剑从之，居麾下，无所知名。（四）阅读下面的文言文，完成下面小题。余读书之室，其旁有桂一株焉。桂之上日有声弇弇者，即而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏

7、，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬，色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣大撼之即大鸣手下鸣乃已。他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及鷇，无有。问之，则某氏僮奴取以去。嗟呼！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚不深山之适而茂林之栖，乃托身非所，见辱于人奴以死。彼其以世路为甚宽也哉。选自鸟说（戴名世）【注释】弇弇（gun）：拟声词，二鸟相和之声。盏：灯。掬：捧。鷇（ku）：初生的小鸟儿。奚：为什么。非所：不应该呆的地方。彼其以世路为甚宽也哉：人生的道路并不很宽。11下面是阅读本文时对文言字词含义

8、的推断，其中有明显错误的一项是（）A运用课内迁移法，由醉翁亭记“饮少辄醉”的“辄”解释为“就”，可以推断“辄息于屋上”的“辄”也可以解释为“就”。B在古代“去”有两种释义：离开；距离，由此可以推出本文中“去地不五六尺”的“去”与岳阳楼记中“去国怀乡”的“去”都是距离的意思。C“下瞰而鸣”的“而”，在文中表修饰，与醉翁亭记中的“杂然而前陈者”的“而”用法相同。D文言文中经常会出现一些词类活用的现象，如“则二鸟巢于其枝干之间”的“巢”字与湖心亭看雪中“是金陵人，客此”的“客”字都是名词活用作动词。12下列对文中画波浪线与段的断句，正确的一项是（）A小撼之小鸣/大撼之/即大鸣手下鸣/乃已B小撼之/小

9、鸣大撼之/即大鸣手下/鸣乃已C小撼之/小鸣大撼之即大鸣/手下鸣/乃已D小撼之小鸣/大撼之即大鸣/手下/鸣乃已13用现代汉语写出下面语句的大意。雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。14请找出本文能揭示主旨的关键性句子。读完此文你获得怎样的启示，请结合文章简要阐述。（五）阅读下面的文言文，完成下面小题。刘弘，字和季，沛国相人也。太安中，张昌作乱，以弘为镇南将军，都督荆州诸军事。朝廷以前东平太守夏侯陟为襄阳太守。陟，弘之婿也。弘下教曰：“夫统天下者天下一心，化一国者宜与一国为任。若必姻亲然后可用，则荆州十郡，安得十女婿然后为政哉！”乃表：“陟姻亲，旧制不得相监。”诏听之。弘尝夜起，闻城上持更者叹声甚苦

10、，遂呼省之。兵年过六十，羸疾无襦。弘悯之乃谪罚主者遂给韦袍复帽转以相付。选自晋书刘弘传（选文有改动）【注释】陟：夏侯陟，是刘弘的女婿。下教：对下属说。化：教化。姻亲：由婚姻结成的亲戚。政：管理。听之：同意，批准。羸疾无襦：身体瘦弱有病，又没有棉衣。韦袍复帽：拿出皮衣棉帽。15解释下列句中加点词的意思。（1）尝夜起尝：_（2）悯之之：_16下列对文中划横线部分的断句，正确的一项是（）A弘悯之/乃谪罚主者遂给/韦袍复帽/转以相付B弘悯之/乃谪罚主者/遂给韦袍复帽/转以相付C弘悯之/乃谪罚/主者/遂给韦袍复帽转以相付D弘悯之乃谪罚/主者遂给/韦袍复帽/转以相付17把下面句子翻译成现代汉语。闻城上持更

11、者叹声甚苦。18细节刻画人物是传记一大特色。选文在叙述刘弘不同意夏侯陟任襄阳太守意见时，对人物的刻画采用了_描写。选文中最能体现刘弘宽宏仁爱、体恤士兵疾苦的一个字是“_”。19选文中刘弘正确处理姻亲关系的事例，在为人处世方面对你有什么启示？（六）阅读下面的文言文，完成下面小题。潞安某甲，父陷狱将死。搜括囊蓄，凡傅百金，将诣郡关说。跨骡出，则所养黑犬从之，呵逐使退。既走，则又从之，鞭逐不返，从行数十里。某下骑解溲，复将行，竟狂吠，乃以石投犬，犬始奔去。视犬已远，乃返辔疾驰，抵郡已暮。及摸索行囊，金亡其半。涔涔汗下魂魄都失辗转终夜顿念犬吠有固。候关出城，细审来途。又自计南北冲衢，行人如蚁，遗金宁有

12、存理！ 逡巡至下骑所，见犬毙草间，毛汗湿如洗。提耳起视，则封金俨然。感其义，买棺葬之。人以为义犬冢云。（选自聊斋志异，有删改）注潞安：县名。金：银子。郡关：州府。冲衢（q）：交通要道。20下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）A将诣郡关说诣：前往B鞭逐不返鞭：鞭子C犬始奔去去：离开D金亡其半亡：丢失21下列对文中画波浪线部分的断句，正确的项是（）涔涔汗下魂魄都失辗转终夜顿念犬吠有因A涔涔汗/下魂魄/都失辗转/终夜顿念犬吠有因B涔涔汗下/魂魄都失/辗转终夜/顿念犬吠有因C涔涔汗下魂魄/都失辗转/终夜顿念/犬吠有因D涔涔汗下/魂魄都失辗转/终夜顿念/犬吠有因22下列对义犬之“义”的表述与原文不

13、相符的一项是（）A始终尾随主人B狂吠提醒主人C遭石投不记恨D至死为主护金。23将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。又自计南北冲衢，行人如蚁，遗金宁有存理！（七）阅读下面的文言文，完成下面小题养鱼记【北宋】欧阳修折檐之前有隙地，方四五丈，直对非非堂。修竹环绕荫映，未尝植物，因洿以为池。不方不圆，任其地形；不甃不筑，全其自然。纵锸以浚之，汲井以盈之。湛乎汪洋，晶乎清明，微风而波，无波而平，若星若月，精彩下入。予偃息其上，潜形于毫芒；循漪沿岸，渺然有江潮千里之想。斯足以舒忧隘而娱穷独也。乃求渔者之罟，市数十鱼，童子养之乎其中。童子以为斗斛之水不能广其容，盖活其小者而弃其大者。怪而问之，且以是对。

14、嗟乎！其童子无乃嚚昏而无识矣乎！予观巨鱼枯涸在旁不得其所，而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉。感之而作养鱼记。（选自居士外集）【注释】折檐： 屋檐下的回廊。非非堂： 作者刚刚出仕，在洛阳做留守推官时所建在衙厅西侧。洿（w）：地势低洼的地方。甃（zhu）砌池壁。筑：夯底土。锸（ch）：铁锹。浚：挖沟疏通水路。偃息：休息。潜形于毫芒：在毫末之中隐藏了自己的身体。舒忧隘而娱穷独：释放忧愁郁闷的心情，在困厄孤独中快乐起来。罟（g）：渔网。无乃乎：相当于现代汉语的“难道不是吗”“恐怕吧”。嚚（yn）昏：愚蠢糊涂。24解释下列句子中加点的词语。修竹环绕荫映未尝植物。( )纵锸以浚之，汲井以盈之。( )循漪

15、沿岸，渺然有江潮千里之想。( )25用现代汉语翻译下面句子。予观巨鱼枯涸在旁，不得其所，而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉。26下列六个句子分成为四组，全部描写鱼池的一组是。（）修竹环绕荫映，未尝植物；纵锸以浚之，汲井以盈之；湛乎汪洋，晶乎清明；微风而波，无波而平；若星若月，精彩下入；循漪沿岸，渺然有江潮千里之想。ABCD27文章结尾，作者“感之而作养鱼记”，请结合全文，谈谈作者有怎样的感想。（八）阅读下文，完成各题。余年来观瀑屡矣，至峡江寺而意难决舍，则飞泉一亭为之也。凡人之情，其目悦，其体不适，势不能久留。天台之瀑，离寺百步，雁荡瀑旁无寺。他若匡庐，若罗浮，若青田之石门，瀑未尝不奇，而游者

16、皆暴日中，踞危崖，不得从容以观。惟粤东峡山，高不过里许，而磴级纡曲，古松张覆，骄阳不炙。登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈馀，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐，可卧，可箕踞，可偃仰，可放笔研，可瀹茗置饮。以人之逸，待水之劳，取九天银河，置几席间作玩。僧澄波善弈，余命霞裳与之对枰。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声又复大作。天籁人籁，合同而化。不图观瀑之娱，一至于斯，亭之功大矣。坐久，日落，不得已下山，宿带玉堂。僧告余曰：“峡江寺俗名飞来寺。”余笑曰：“寺何能飞？惟他日余之魂梦或飞来耳！”僧曰

17、：“无征不信。公爱之，何不记之！”余曰：“诺。”已遂述数行，一以自存，一以与僧。（选自袁枚峡江寺飞泉亭记，有删改）28下列加点字解释错误的一项是（）A其目悦（悦：感到愉快）B高不过里许（许：赞同）C来索余序（序：作序）D一以与僧（与：送与）29下列加点字意义和用法相同的一项是（）A亭之功大矣乃记之而去B不得从容以观去以六月息者也C其体不适其真无马耶D而游者皆暴日中而计其长曾不盈寸30把下列两个文言句子翻译成白话文。（1）以人之逸，待水之劳，取九天银河，置几席间作玩。（2）余笑曰：“寺何能飞？惟他日余之魂梦或飞来耳！”第 9 页 共 11 页参考答案1A2（1）听到邻家读书，她每天一早一晚都抱着

18、贾逵隔着篱笆墙来听。（2）许多学生来向他求教，有的不以万里为远，有的背着孩子住到他的家门附近，贾逵就一一亲口教授他们经书。（意思相近即可）3一个人想要成功，天资聪慧固然重要，但后天的刻苦努力才是最关键的。环境对个人的成长有一定的影响作用，正确的引导和教育，能帮助一个人走向成功。（意思相近即可。）4D5（1）客人问：“怎么知道的（小的最出色）呢？”（2）贤明的人话少，急躁的人话多。6寡言沉稳（寡言、说话少、沉稳）；处变不惊（镇定自若、遇事不慌乱）。7D8B9C10等到项梁渡淮北上的时候，韩信带剑跟随了项梁，做了项梁的部下，没有什么名气。11B12D13雏鸟将要出壳了，雌鸟就用翅膀盖着它，雄鸟出去

19、捕食。14（1）以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚不深山之适而茂林之栖，乃托身非所，见辱于人奴以死。彼其以世路为甚宽也哉。（2）启示：要选择好的环境来生存、发展（或学会保护自己，远离恶势力、君子当远祸等均可）。分析略。15 曾经 代词，他16B17听到城上打更的士兵唉声叹气的声音很是悲苦。18 语言描写 悯19为人处世要公平公正，不能照顾私情。20B21B22A23答案示例 1 （他）又想南北的交通要道，行人很多，丢失的银子哪可能还在呢？答案示例2 （他）又自忖通向南北的交通要道，行人像蚂蚁一样多，丢失的银子哪有还在的道理呢？答案示例3 （他）又自己估量贯穿南北的交通要道，行人像蚂蚁一样多，丢失的钱哪有还在的道理呢？24 植：种植，栽种。 盈：满，充满。 沿：顺着，沿着。25我看那些大鱼枯死在池塘一边，不能回到该去的地方；而那些小鱼却在又浅又窄的池塘里游玩嬉戏，好像很满足的样子。26C27作者看到大鱼“不得其所”而小鱼“有若自足”，感到命运不公。感叹像童子一样的用人者糊涂无知。还感慨自己不能安于现状，应到更广阔的地方去施展自己的才华。28B29D30（1）以人的安逸舒适，静待水的奔腾飞泻，（就像）取来九天之上的银河，放在书案座榻前赏玩。（2）我笑着说：“寺庙哪能飞？只有日后我的梦魂也许能够飞来啊！”第 11 页 共 11 页