“碳的还原性”说课课件.ppt

1、初中化学（人教版）初中化学（人教版）上册上册第六单元第六单元 课题课题1第第2课时课时“碳的还原性碳的还原性”说说课课4.4.教学方法教学方法2.2.学情分析学情分析3.3.教学目标教学目标6.6.教学特色教学特色5.5.教学过程教学过程1.1.教材分析教材分析碳的碳的还原性还原性说课的主要内容说课的主要内容1.1.教材分析教材分析课题源自于：课题源自于：人教版人教版 九年级化学九年级化学 上册上册第六单元第六单元课题课题1 1金刚石、石墨和金刚石、石墨和C C6060第第2 2课时课时 碳的化学性质碳的化学性质1.1.教材分析教材分析课题地位课题地位:承前启后承前启后九年级九年级 上册上册承

2、前承前1 1、深化对非金属单质性质的、深化对非金属单质性质的学习，构建完整的知识体系学习，构建完整的知识体系;2 2、巩固、补充和深化对氢气、巩固、补充和深化对氢气及氧气性质的认识。及氧气性质的认识。1.1.教材分析教材分析课题地位课题地位:承前启后承前启后启后启后1 1、为、为学习一氧化碳的还原性学习一氧化碳的还原性打下基础打下基础 ;2 2、对比非金属元素的化学性、对比非金属元素的化学性质，继而学习金属元素的化质，继而学习金属元素的化学性质。学性质。九年级九年级 上册上册九年级九年级 下册下册1.1.教材分析教材分析课题特点：课题特点：()()注重通过注重通过实验分析实验分析得出得出所学知

3、识。所学知识。1.1.教材分析教材分析课题特点：课题特点：()联系联系生产实际生产实际的内容。的内容。2.2.学情分析学情分析 单质碳的化学还原性单质碳的化学还原性及还原反应的概念。及还原反应的概念。1.1.探究碳还原氧化铜的探究碳还原氧化铜的实验装置；实验装置；2.2.分析氧化还原反应。分析氧化还原反应。难点难点重点重点课题重难点：课题重难点：2.2.学情分析学情分析能力储备能力储备 初步具有一定的初步具有一定的实验操作能实验操作能力力和和通过实验现象分析问题，通过实验现象分析问题，解决问题的能力解决问题的能力知识储备知识储备 已经学习了已经学习了氧气氧气及及氢气氢气的相关的相关知识，初步了

4、解了非金属元素的知识，初步了解了非金属元素的学习方法，对学习方法，对还原性还原性有一定的了有一定的了解。解。知识与技能知识与技能3.3.教学目标教学目标 1.1.掌握碳还原氧化铜实验的装置、现象和结论。掌握碳还原氧化铜实验的装置、现象和结论。2.2.了解还原反应的概念。知道氧化剂和还原剂。了解还原反应的概念。知道氧化剂和还原剂。3.3.培养学生动手实验能力（基本操作、观察、培养学生动手实验能力（基本操作、观察、记录实验现象）。记录实验现象）。4.4.培养学生分析问题、解决问题以及语言表达培养学生分析问题、解决问题以及语言表达能力。能力。过程与方法过程与方法3.3.教学目标教学目标 1.1.在学

5、习了碳单质可燃性的基础上，提出问在学习了碳单质可燃性的基础上，提出问题题碳能否与化合态的氧发生反应呢？通过碳能否与化合态的氧发生反应呢？通过学生的讨论和教师的引导，学习碳单质的还原学生的讨论和教师的引导，学习碳单质的还原性，即，实验探究性，即，实验探究碳还原氧化铜。碳还原氧化铜。2.2.引导学生体会化学实验是获取化学知识和引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法等的重要手段。学习科学探究方法等的重要手段。情感态度与价值观情感态度与价值观 1 1引导学生体会化学实验是获取化学知识和学引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法等的重要手段，证明实践出真知习科学探究方法等的重要

6、手段，证明实践出真知的真理性，同时培养学生严谨的科学态度和尊重的真理性，同时培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实、善于合作等优良品质。客观事实、善于合作等优良品质。2 2通过解决实际问题培养学生学化学的兴趣和通过解决实际问题培养学生学化学的兴趣和社会责任感，同时体验探究活动的过程、方法和社会责任感，同时体验探究活动的过程、方法和成功后的喜悦从而使学生产生热爱化学的情感。成功后的喜悦从而使学生产生热爱化学的情感。3.3.教学目标教学目标4.4.教学方法教学方法 本节课基本方法是以木炭与氧化铜的实验直接引入，本节课基本方法是以木炭与氧化铜的实验直接引入，综合启发式教学。综合启发式教学。整体思路为：

7、教师引入整体思路为：教师引入演示实验演示实验提出问题提出问题学学生讨论生讨论教师讲解教师讲解学生练习学生练习讨论归纳讨论归纳教师引导教师引导学生归纳小结学生归纳小结习题训练。本方法体现了教师为主习题训练。本方法体现了教师为主导，学生为主体自主学习的原则。导，学生为主体自主学习的原则。5.5.教学过程教学过程Part 1Part 2Part 3Part 4“木炭与木炭与氧化铜氧化铜”的实验探的实验探究究直接导入直接导入还原反应还原反应概念概念碳的还原碳的还原性概念及性概念及用途用途总结总结思考题练思考题练习及讲解习及讲解5.5.教学过程教学过程 “木炭与氧化铜木炭与氧化铜”的实验的实验探究直接导

8、入新课探究直接导入新课Part 1 根据实验现象，引导学生根据实验现象，引导学生推断出碳与氧化铜的反应方推断出碳与氧化铜的反应方程式。程式。5.5.教学过程教学过程 通过有趣的谜语加深、巩通过有趣的谜语加深、巩固学生对实验现象及反应固学生对实验现象及反应的记忆。的记忆。以思考题的形式，向学生以思考题的形式，向学生讲解遵守实验操作步骤的作讲解遵守实验操作步骤的作用及实验注意事项。用及实验注意事项。5.5.教学过程教学过程Part 2 引导学生分析碳还原氧引导学生分析碳还原氧化铜的方程式，引出还原化铜的方程式，引出还原反应概念及反应概念及 碳的还原性。碳的还原性。向学生讲解还原性的特点，向学生讲解

9、还原性的特点，使学生能较好地理解还原性使学生能较好地理解还原性这一性质。这一性质。5.5.教学过程教学过程 联系生产实际的内容，联系生产实际的内容，使学生更好地掌握碳的还使学生更好地掌握碳的还原性，并使学生形成对原性，并使学生形成对“化学的用途化学的用途”的正面认的正面认识。识。5.5.教学过程教学过程Part 3 进一步讲解碳的还原进一步讲解碳的还原性，让学生通过练习巩固性，让学生通过练习巩固对碳的还原性的认识。对碳的还原性的认识。5.5.教学过程教学过程Part 4 根据板书的内容总结本课题的内容根据板书的内容总结本课题的内容碳的还原性碳的还原性一、木炭与氧化铜反应一、木炭与氧化铜反应C +2 CuO 2 Cu +CO2高高 温温2Fe2O3 +3C 4Fe +3CO2 高高 温温二、碳还原性的用途二、碳还原性的用途6.6.教学特色教学特色提高学生的实提高学生的实验操作能力。验操作能力。联系结合生产联系结合生产实际内容。实际内容。课堂教学目的明课堂教学目的明确、重点突出、确、重点突出、层次分明、善于层次分明、善于发挥学生的主体发挥学生的主体作用，启发学生作用，启发学生积极思维。积极思维。注重化学教学的实际性注重化学教学的实际性 注重化学教学的艺术性注重化学教学的艺术性 注重化学教学的实验性注重化学教学的实验性