《沁园春·雪》PPT课件6.pptx

1、精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标1.1.作者链接作者链接人民领袖人民领袖毛泽东毛泽东 毛泽东（毛泽东（1893189319761976），字润之，），字润之，笔名子任。笔名子任。18931893年年1212月月2626日生于湖南日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国无产湘潭韶山冲一个农民家庭。中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论阶级革命家、政治家、军事家、理论家，诗人，书法家，中国共产党、中家，诗人，书法家，中国共产党、中国人民解放

2、军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主要创立者。和中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主要创立者。精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标2.2.背景回望背景回望 这首词写于这首词写于19361936年年2 2月。遵义会议确立了毛泽东同志在月。遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位后，他率长征部队到达陕北，领导全党展开全党的领导地位后，他率长征部队到达陕北，领导全党展开了抗日的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大了抗日的伟大斗争。在陕北清涧县

3、，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形。面对苍雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，之后写下了这首气吞山河的壮丽诗茫大地，胸中豪情激荡，之后写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。篇。精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标3.3.结构梳理结构梳理精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学

4、学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标3.3.个性思考个性思考 这首词的上阕和下阕分别写了什么内容？抒发了什么情这首词的上阕和下阕分别写了什么内容？抒发了什么情感？感？【提示提示】要从上阕描写、下阕议论抒情的角度去思考。要从上阕描写、下阕议论抒情的角度去思考。【解答解答】上阕描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽，抒发了上阕描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽，抒发了作者对祖国大好山河的热爱之情；下阕由祖国山河的壮丽引作者对祖国大好山河的热爱之情；下阕由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发了作者的宏伟抱负。出英雄人物，纵论历代英雄，抒发了作者的宏伟抱负。精精要要解解读读合合作作探探究究

5、助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标1.1.描绘雪景描绘雪景（1 1）词的上阕分了哪几个层次来描绘北国严冬雪景图的？）词的上阕分了哪几个层次来描绘北国严冬雪景图的？【点拨点拨】精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标【解读解读】词的上阕共分三个层次。先概括描写北国漫天白雪，词的上阕共分三个层次。先概括描写北国漫天白雪，大地冰封的情景。再借助大地冰封的情景。再借助“长城长城”“”“大河大河”“”“山山”“原原”等意象具

6、体描绘严冬雪景。最后三句是想象之景的描写。想等意象具体描绘严冬雪景。最后三句是想象之景的描写。想象雪后天晴，红日和白雪交相辉映的景象。象雪后天晴，红日和白雪交相辉映的景象。精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标2.2.把握主旨把握主旨（2 2）作者在下阕为什么要评说古代帝王？）作者在下阕为什么要评说古代帝王？【点拨点拨】先要理清下阕层次结构，再分析作答。先要理清下阕层次结构，再分析作答。【解读解读】作者通过评说古代帝王作者通过评说古代帝王“短于文治短于文治”，来赞颂当代，来赞颂当代风流人物的文韬武略。风流人物的文韬武略。精精要要解解读读

7、合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标（3 3）找出这首词的主旨句并说说对它的理解。）找出这首词的主旨句并说说对它的理解。【点拨点拨】从表达方式上看，这首词上阕描写北国雪景，下阕从表达方式上看，这首词上阕描写北国雪景，下阕纵论历代英雄，抒发作者的抱负。纵论历代英雄，抒发作者的抱负。“诗言志诗言志”，表达作者志，表达作者志向的语句即为主旨句。要结合时代背景和作者的思想去理解。向的语句即为主旨句。要结合时代背景和作者的思想去理解。【解读解读】主旨句：主旨句：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。俱往矣，数风流人物，还看今朝。”理解：表现出词人作为革命领袖的伟大抱

8、负。理解：表现出词人作为革命领袖的伟大抱负。精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标3.3.语言品析语言品析（4 4）体会）体会“略输文采略输文采”“”“稍逊风骚稍逊风骚”中的中的“略略”和和“稍稍”的准确性。的准确性。【提示提示】从词性、词义入手，结合所在诗句表达的思想感情从词性、词义入手，结合所在诗句表达的思想感情进行分析。进行分析。【品析品析】措辞极有分寸，委婉地指出了古代帝王在文治方面措辞极有分寸，委婉地指出了古代帝王在文治方面的不足。的不足。精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础

9、达达标标（5 5）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。【提示提示】“须须”是等到的意思，要从想象的角度去分析这一是等到的意思，要从想象的角度去分析这一句所描绘的意境美，能用散文化的语言表述出来。句所描绘的意境美，能用散文化的语言表述出来。【品析品析】雪后，天晴，红日白雪交相辉映，积雪慢慢地融化雪后，天晴，红日白雪交相辉映，积雪慢慢地融化为水，只留下薄薄的一层覆盖着大地，像一抹淡妆，在红日为水，只留下薄薄的一层覆盖着大地，像一抹淡妆，在红日的映衬下，更显妖娆。的映衬下，更显妖娆。精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达

10、标标4.4.美景描绘美景描绘 抓住景物特点描绘美景能给人以身临其境的立体感，也抓住景物特点描绘美景能给人以身临其境的立体感，也能引发无限的遐想。方法如下：能引发无限的遐想。方法如下：（1 1）选择好观察点，按一定的顺序进行描写。（）选择好观察点，按一定的顺序进行描写。（2 2）要）要多方面去发现和感知景物的特点。（多方面去发现和感知景物的特点。（3 3）把握不同时间和地）把握不同时间和地点的景物特点。（点的景物特点。（4 4）用词准确，注意多种修辞手法的运用。）用词准确，注意多种修辞手法的运用。（5 5）融情于景。）融情于景。这首词的上阕着力写景，先概括描写北国漫天白雪、大这首词的上阕着力写景

11、，先概括描写北国漫天白雪、大地冰封的景象，再借助意象（长城、大河、山和原）具体描地冰封的景象，再借助意象（长城、大河、山和原）具体描写北方雪景，最后描写想象之景。这样分层次描写，形象地写北方雪景，最后描写想象之景。这样分层次描写，形象地勾画出一幅北国严冬的雪景图。勾画出一幅北国严冬的雪景图。精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标 请你用心观察某种景物，运用分层次描写的请你用心观察某种景物，运用分层次描写的方法描绘美景，一定也能勾画出一幅完美的风景图。赶快试方法描绘美景，一定也能勾画出一幅完美的风景图。赶快试试吧！试吧！精精要要解解读读合

12、合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标赏析诗歌语言赏析诗歌语言 凝练、贴切、极富表现力是诗歌语言的主要特点，它主凝练、贴切、极富表现力是诗歌语言的主要特点，它主要表现在关键词语、修辞手法或典故等方面。赏析诗歌语言要表现在关键词语、修辞手法或典故等方面。赏析诗歌语言时，要从多个角度分析作答。时，要从多个角度分析作答。精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标 【典例典例】试赏析试赏析“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高高”的语言特点。的语言特点。如何赏析诗歌语言如何赏析诗

13、歌语言 （1 1）从遣词用语、修辞手法等方面入手，在理解重点）从遣词用语、修辞手法等方面入手，在理解重点词语的基础上，揣摩诗句的含意。词语的基础上，揣摩诗句的含意。（2 2）从语言风格、写作手法等方面，结合作品主题，）从语言风格、写作手法等方面，结合作品主题，品味诗句在内容上蕴涵的深意。品味诗句在内容上蕴涵的深意。（3 3）答题格式：句中）答题格式：句中“”“”“”等词语等词语，全句运用了全句运用了的修辞手法，生动形象地写出了的修辞手法，生动形象地写出了，表达，表达了作者了作者。精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标 答案：答案：句中句

14、中“舞舞”“”“驰驰”和和“欲欲”三个动词，化静为动，三个动词，化静为动，把原本不动的把原本不动的“山山”和和“原原”写活了，给人以动态之感。全写活了，给人以动态之感。全句运用了比喻、对偶、拟人等多种修辞手法，把群山高原的句运用了比喻、对偶、拟人等多种修辞手法，把群山高原的顽强性格体现出来，表现了中华民族不屈不挠的斗争精神和顽强性格体现出来，表现了中华民族不屈不挠的斗争精神和英雄气概。英雄气概。精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标 【体验体验】赏析赏析“大河上下，顿失滔滔大河上下，顿失滔滔”的语言特点。的语言特点。答：答：_ 答案：答

15、案：写出了变化之速，寒威之烈，使人联想到这条母写出了变化之速，寒威之烈，使人联想到这条母亲河波涛滚滚的雄壮气势。亲河波涛滚滚的雄壮气势。精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标一、积累运用一、积累运用试一试试一试1.1.下列词语注音全都正确的一项是下列词语注音全都正确的一项是()()A.A.沁园春沁园春(qnqn)分外妖娆分外妖娆(fnfn)原驰蜡象原驰蜡象(ll)B.B.竞折腰竞折腰(zhzh)稍逊风骚稍逊风骚(soso)惟余莽莽惟余莽莽(n

16、n)C.C.还看今朝还看今朝(zhozho)顿失滔滔顿失滔滔(dodo)略输文采略输文采(shsh)D.D.成吉思汗成吉思汗(hnhn)数风流人物数风流人物(shsh)江山多娇江山多娇(jiojio)【解析解析】选选B B。A A项中项中“分分”应读应读fnfn；C C项中项中“滔滔”应读应读 toto；D D项中项中“数数”应读应读shsh。精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标2.2.下列诗句朗读节奏有误的一项是下列诗句朗读节奏有误的一项是()()A A望长城内外望长城内外 B B数风流人物数风流人物C C江山江山/如此多娇如此多娇

17、 D D欲与天公试比高欲与天公试比高【解析解析】选选D D。正确的朗读节奏应为。正确的朗读节奏应为“欲与天公试比欲与天公试比高高”。精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标3.3.下列关于下列关于沁园春沁园春 雪雪分析有误的一项是分析有误的一项是()()A.A.上阕对北国风光的描绘，表现了作者对祖国大好河山的热上阕对北国风光的描绘，表现了作者对祖国大好河山的热爱。爱。B.B.这首词表达了作者作为革命领袖创造空前历史业绩的信念这首词表达了作者作为革命领袖创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。和对无产阶级革命事业必胜的信心。C

18、.C.不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在一起。一起。D.D.这首词的上下阕各有一个领起下文的字，上阕是这首词的上下阕各有一个领起下文的字，上阕是“望望”，下阕是下阕是“惜惜”。【解析解析】选选C C。上阕是写景，下阕是议论抒情。上阕是写景，下阕是议论抒情。精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标4.4.填空。填空。沁园春沁园春 雪雪的体裁是的体裁是_，其中，其中“沁园春沁园春”是是_，题目是题目是_。全篇的主旨句是：。全篇的主旨句是：_，_，_。答案：答案：词词 词牌名词牌

19、名 雪雪 俱往矣俱往矣 数风流人物数风流人物 还看今朝还看今朝精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标5 5“山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象”一句用得很奇特，一句用得很奇特，“山山”和和“原原”怎么能怎么能“舞舞”能能“驰驰”呢呢?试分析一下。试分析一下。答：答：_答案：答案：化静为动，极为传神地把冰雪覆盖的群山高原写活了。化静为动，极为传神地把冰雪覆盖的群山高原写活了。精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标6.6.本首词的上阕最后三句是写实景还是想象中的景色？从哪本首词的上

20、阕最后三句是写实景还是想象中的景色？从哪个词语可以看出来？个词语可以看出来？答：答：_答案：答案：这三句是写想象中的景色，从这三句是写想象中的景色，从“须须”这个词可以看出这个词可以看出来，它的意思是来，它的意思是“等到等到”，还没有到来，所以是想象中的景，还没有到来，所以是想象中的景色。色。精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标7.7.综合性学习。综合性学习。雪，美丽而圣洁，端庄而素雅，她是冬的盛装，是大自雪，美丽而圣洁，端庄而素雅，她是冬的盛装，是大自然的娇女。然的娇女。班内举行了以班内举行了以“我爱你，雪我爱你，雪”为主题的综合性

21、为主题的综合性学习活动。学习活动。(1)“(1)“雪雪”是个会意字，非常形象。下图显示的是其在不同是个会意字，非常形象。下图显示的是其在不同时期、不同字体下的形象，请参照示例，在比较鉴赏的基础时期、不同字体下的形象，请参照示例，在比较鉴赏的基础上，对该字的构思进行简要说明。上，对该字的构思进行简要说明。精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标示例：示例：“采采”是会意字，分上下两部分，上半部为是会意字，分上下两部分，上半部为“爪爪”，表示表示“手手”的意思，下半部为的意思，下半部为“木木”，表示，表示“树木树木”的意思，的意思，合起来表示

22、合起来表示“手在树上采摘东西手在树上采摘东西”。答：答：_精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标答案：答案：“雪雪”字分上下两部分。上半部为雨，一横代表天，字分上下两部分。上半部为雨，一横代表天，点和竖代表从天上下的雨点和大雨。下半部为扫帚，表示虽点和竖代表从天上下的雨点和大雨。下半部为扫帚，表示虽然都是从天上下来的，但雨扫不起来，雪却可以。然都是从天上下来的，但雨扫不起来，雪却可以。精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标(2)(2)诗歌讲究诗中有画，画中有诗。历代文人墨客留下了

23、许诗歌讲究诗中有画，画中有诗。历代文人墨客留下了许多咏雪的篇章。请为下面两幅图配上合适的诗词名句并写出多咏雪的篇章。请为下面两幅图配上合适的诗词名句并写出作者。作者。答：答：_ _ 作者：作者：_ _ _ 作者：作者：_答案答案(示例示例)：大雪压青松大雪压青松,青松挺且直。青松挺且直。陈毅陈毅梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。卢梅坡卢梅坡精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标二、精品段落二、精品段落品一品品一品读下阕读下阕(“(“江山如此多娇江山如此多娇”到到“还看今朝还看今朝”)，回答，回答8 8111

24、1题。题。8.8.分析分析“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中一句在全词中所起的作用。所起的作用。答：答：_【解析解析】此题考查对下阕层次结构的理解能力。应从承上启此题考查对下阕层次结构的理解能力。应从承上启下的过渡作用作具体分析。下的过渡作用作具体分析。精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标答案：答案：此句起到承上启下的过渡作用。此句起到承上启下的过渡作用。“江山如此多娇江山如此多娇”承承接上文，再次赞美祖国山河；接上文，再次赞美祖国山河；“引无数英雄竞折腰引无数英雄竞折腰”指出历指出历史英雄人

25、物为祖国壮丽山河所倾倒，为下文评论历史人物作史英雄人物为祖国壮丽山河所倾倒，为下文评论历史人物作了铺垫。了铺垫。精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标9.9.请结合下阕内容分析请结合下阕内容分析“惜惜”字的内涵。字的内涵。答：答：_【解析解析】在理解在理解“惜惜”字含义字含义(叹惜、惋惜叹惜、惋惜)的基础上，再结的基础上，再结合它所统领的句子合它所统领的句子(秦皇汉武，秦皇汉武，/略输文采；略输文采；/唐宗宋祖，唐宗宋祖，/稍稍逊风骚。逊风骚。/一代天骄，一代天骄，/成吉思汗，成吉思汗，/只识弯弓射大雕。只识弯弓射大雕。)分析分析作答。

26、作答。答案：答案：(1)(1)“惜惜”含褒扬之意，肯定他们是英雄人物；含褒扬之意，肯定他们是英雄人物；(2)(2)“惜惜”字又委婉地批评了他们短于字又委婉地批评了他们短于“文治文治”；(3)(3)“惜惜”字也是在叹息他们的不足是由时代、阶级造成的；字也是在叹息他们的不足是由时代、阶级造成的；(4)(4)“惜惜”字还包含作者后来居上的伟大气概。字还包含作者后来居上的伟大气概。精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标10.“10.“数风流人物，还看今朝数风流人物，还看今朝”一句表达了作者怎样的思想一句表达了作者怎样的思想感情？感情？答：答：_

27、【解析解析】此题考查对主旨句的理解。在理解此题考查对主旨句的理解。在理解“风流人物风流人物(能能建功立业的英雄人物建功立业的英雄人物)”和和“今朝今朝(无产阶级革命者和人民大无产阶级革命者和人民大众众)”的基础上分析作答。的基础上分析作答。答案：答案：表达了作者对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情，表达了作者对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情，也表达了作者的宏伟抱负，以及对革命前途的自信和乐观。也表达了作者的宏伟抱负，以及对革命前途的自信和乐观。精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标11.11.联系今天的实际，谈谈你了解的当代英雄有哪

28、些联系今天的实际，谈谈你了解的当代英雄有哪些,并简要并简要说明理由。说明理由。答：答：_【解析解析】此题为开放性试题。在各行各业有所建树的，为人此题为开放性试题。在各行各业有所建树的，为人们所称颂的人都可以作为当代英雄。们所称颂的人都可以作为当代英雄。答案答案(示例示例)：(1)(1)杨利伟，中国飞天第一人，中华民族的骄杨利伟，中国飞天第一人，中华民族的骄傲。傲。(2)(2)孟祥斌，一位军人，为救轻生女孩，毅然跳入水中，最孟祥斌，一位军人，为救轻生女孩，毅然跳入水中，最终女孩得救，他却牺牲，他舍己为人的精神值得我们学习。终女孩得救，他却牺牲，他舍己为人的精神值得我们学习。精精要要解解读读合合作

29、作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标三、类文阅读三、类文阅读做一做做一做阅读下面一首诗，完成阅读下面一首诗，完成12121515题。题。冬雪的话冬雪的话 吴晓冰吴晓冰 冬日里最后一片枯叶，冬日里最后一片枯叶，兀自挂在空空的枝头。兀自挂在空空的枝头。早已不是秋日的彩蝶，早已不是秋日的彩蝶，而是冬日中一片永不飘落的雪。而是冬日中一片永不飘落的雪。精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标看啊！看啊！那堪凄凉的冬将雪捧来，那堪凄凉的冬将雪捧来，这偏执的叶子，这偏执的叶子，你为什么还抱着那土灰色的枝干，你为什么

30、还抱着那土灰色的枝干，享用着专属于你一个人的孤单？享用着专属于你一个人的孤单？我是雪花啊！我是雪花啊！是多么想与你共舞的雪花啊！是多么想与你共舞的雪花啊！我一直想象着与你相依，我一直想象着与你相依，在风的歌唱中，在风的歌唱中，张开羽翼。张开羽翼。精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标你用你干枯的黄，你用你干枯的黄，点缀了这单调的雪原，点缀了这单调的雪原，映着天上，映着天上，那皎洁的月亮。那皎洁的月亮。我笑了。即使我幻化成了风，我笑了。即使我幻化成了风，也不能任你飘飞。也不能任你飘飞。可我为何偏偏生了洁白的翅膀，可我为何偏偏生了洁白的翅膀

31、，却不能带你轻轻地飞翔？却不能带你轻轻地飞翔？精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标你在风中单调地飘荡，你在风中单调地飘荡，好像随时都会飘落。好像随时都会飘落。我静候着，我静候着，静候着这冬日里最后一抹色彩的消失。静候着这冬日里最后一抹色彩的消失。你分明是离不开那树梢。你分明是离不开那树梢。看那飞翔的小鸟，看那飞翔的小鸟，你何不也张开你的翅膀，你何不也张开你的翅膀，借着风，轻缓地飘。借着风，轻缓地飘。精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标在那树梢上走过的，在那树梢上走过的，不只有

32、秋吧！不只有秋吧！还有冬，还有夏。还有冬，还有夏。转眼间你走到了春，转眼间你走到了春，却依然坚守，却依然坚守，坚守在这寂寞的枝头。坚守在这寂寞的枝头。我诚然知道，我诚然知道，纵然是大地也不能使你离弃。纵然是大地也不能使你离弃。你俨然是下一个春的，你俨然是下一个春的，第一片叶！第一片叶！(选自选自读者读者20112011年第年第3 3期期)精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标12.12.诗中的诗中的“枯叶枯叶”具有怎样的精神？具有怎样的精神？答：答：_【解析解析】此题考查理解意象含义的能力。依据诗句中此题考查理解意象含义的能力。依据诗句

33、中“享享用用”“”“孤单孤单”“”“坚守坚守”“”“寂寞寂寞”等关键词句分析作答。等关键词句分析作答。答案：答案：坚强不屈，不畏艰险，勇往直前。坚强不屈，不畏艰险，勇往直前。(意对即可意对即可)精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标13.13.通过通过“冬雪的话冬雪的话”，表达了作者怎样的思想感情？，表达了作者怎样的思想感情？答：答：_【解析解析】此题考查理解作者思想感情的能力。可从赞美、敬此题考查理解作者思想感情的能力。可从赞美、敬佩等多方面思考作答。佩等多方面思考作答。答案：答案：表达了作者对表达了作者对“枯叶枯叶”的敬佩与赞颂。的

34、敬佩与赞颂。精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标14.14.第一节诗运用了什么修辞手法？描述了怎样的意境？第一节诗运用了什么修辞手法？描述了怎样的意境？答：答：_【解析解析】此题考查想象诗句意境的能力。描述意境要语句流此题考查想象诗句意境的能力。描述意境要语句流畅，富有感染力。畅，富有感染力。答案：答案：运用了比喻的修辞手法。描述了凄凉孤寂的意境。运用了比喻的修辞手法。描述了凄凉孤寂的意境。(意对即可意对即可)精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标15.15.由由“坚守的枯叶坚

35、守的枯叶”你想到现实生活中的哪些人？你想到现实生活中的哪些人？答：答：_【解析解析】此题为开放性试题。考查由物及人的联想能力。要此题为开放性试题。考查由物及人的联想能力。要围绕围绕“枯叶的精神枯叶的精神”思考作答。思考作答。答案答案(示例示例)：驻守祖国边陲的解放军战士。为赶工期节驻守祖国边陲的解放军战士。为赶工期节假日奋战在工地的工人。世博会上高温烈日下以微笑示人假日奋战在工地的工人。世博会上高温烈日下以微笑示人的志愿者们。忠于职守的交警的志愿者们。忠于职守的交警。精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标1 1有了坚定的意志，就等于给双

36、脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2 2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3 3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4 4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5 5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6 6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。7 7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。8 8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！若自怨自艾，必会坐失良机！