1、浅谈说课说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。在教师招聘中是一种常见的测评方式，而为了让我们的说课更加流畅，衔接更加自然，环节间的过渡语是必不可少的，在这里就为大家做了一个过渡语总结。一、教材分析1.教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。2.教材分析是教师备好课、上好课的基本保证，对教师顺利完成教学任务、提升教学质量有十分重要的意义。分析教材的过程既是教学科学把握教学内容、加深对教育理论理的重要前
2、提，更是教师进行教学研究的一种主要方法。下面我谈谈我对本节课教材的理解。3.教材分析是教师备课中的一项重要工作，是教师进行教学设计、编写教案、制定教学计划的基础，也是备好课、上好课和达到预期教学目标的前提。在我的教材分析中包括三个方面：1.教材的地位及其作用;2.教学目标分析;3.教学重点和难点分析。4、教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。首先，我对本节教材进行一定的分析。5、教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。二、学情分析1.合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：2.一切为了学生，为学生设计
3、教学。因此要切实做好学情分析，理解学生。本节课所面对学生的特点有：3.教学的基本前提是为了学生而进行的教学，其根本目的在于促进学生的主动发展。因此在备课时要充分考虑所面对的学生特点。4、一切的教学活动都是以学生为主体的，X年级的学生5、一堂成功的课不仅要熟悉教材，还学要我们充分的了解学生的特点。三、教学目标1.根据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：2.新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我确定了如下教学目标。3.新课标指出，教学目标应该包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标又是紧密联系在一起的有机整体，这告诉我们，
4、在教学中应以知识技能目标为主线，渗透情感态度价值观目标，并把前面两者充分体现在过程与方法中。因此我们将三位目标进行整合，确定本课的教学目标如下。4.根据新课改理念“以学生为主体，充分调动起学生参与教学过程”的宗旨，在教学设计上，我设想通过使用多媒体课件创设情境，注重激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生积极参与和主动探索。因此把教学目标确定如下。5.教材在编写时注意培养学生的动手操作能力和分析问题的能力，通过实际分析、拼图等活动，使学生获得了较为直观的印象。紧接着通过联系和比较知识点间的联系，以利于后续的应用。因此将教学目标确定为。四、教学重难点1.在教学目标的实现过程中，教学重点是，其中是教
5、学难点;2.结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，教学过程中的重点是，而是教学难点。3.根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点为。4.本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：五、教学方法1.现代教学理论认为，在教学过程中，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用：2.科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用
6、的教法是。德国教育学家第斯多慧：差的教师只会奉送真理，好的教师则交给学生如何发现真理，教师的教是为了不教，这才是教学的最高境界，所以我采用的学法是。3.为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法如下。六、教学过程1.下面，主要谈谈对本课教学过程的设计。2.数学课程标准强调，教师应发扬教学民主，成为学生数学学习活动的组织者、引导者、合作者。据此本节课我分以下环节组织教学。3、结合新课标的理念，我准备分以下几个层次进行教学。4、在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。七、板书设计为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统的设计，这就是我的板书设计。说课要说的内容大概为以上几个，希望对大家有所帮助。
