童趣PPT课件103(说课)-人教版-(共31张PPT).ppt

1、说课人：说课人：49中中 杨贺艾杨贺艾 童趣童趣 一、说教材一、说教材1、课文特点：、课文特点：童趣童趣是人教版义务教育课程标准实验是人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第一单元第五课。这教科书语文七年级上册第一单元第五课。这是一篇充满奇思妙想、极富情趣的散文，作是一篇充满奇思妙想、极富情趣的散文，作者生动地描述了观蚊如鹤，神游山林、鞭打者生动地描述了观蚊如鹤，神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表达作者童年生活的无限乐趣。蛤蟆的趣事，表达作者童年生活的无限乐趣。2、本课的地位与作用：、本课的地位与作用：本文是七年级新生接触的第一篇文言文。本文是七年级新生接触的第一篇文言文。文章充满童真童趣，

2、是一篇很能让学生感受文章充满童真童趣，是一篇很能让学生感受到亲切，引起学生的同感，诱发学生好奇心到亲切，引起学生的同感，诱发学生好奇心和想象力的散文。本课如果教学成功，将会和想象力的散文。本课如果教学成功，将会极大地激发学生学习文言文的兴趣。因此抓极大地激发学生学习文言文的兴趣。因此抓住文眼住文眼“趣趣”字设计成字设计成“趣读课趣读课”，分为四，分为四大板块：译读激趣大板块：译读激趣理读积趣理读积趣析读品析读品趣趣想象创趣，以一个想象创趣，以一个“趣趣”字为线条统字为线条统领全文。领全文。这样设计的好处是：有朗读训练、积累这样设计的好处是：有朗读训练、积累词语等基础知识方面的落实，也有结合学生

3、词语等基础知识方面的落实，也有结合学生体验和经历的创造性思维能力的训练，正是体验和经历的创造性思维能力的训练，正是语文语文“工具性工具性”和和“人文性人文性”的体现，有利的体现，有利于学生语文素养的形成和发展。于学生语文素养的形成和发展。二、说教学目标二、说教学目标 根据本单元的安排，结合新课标根据本单元的安排，结合新课标“提高朗读能提高朗读能力，做到读音准确、停顿恰当初步读出语气力，做到读音准确、停顿恰当初步读出语气”的要求，本课安排以下目标：的要求，本课安排以下目标：1、掌握文言文的诵读方法，并在熟读的基础、掌握文言文的诵读方法，并在熟读的基础 上能用自己的话简单复述。上能用自己的话简单复

4、述。2、学会仔细观察事物，发挥联想和想象。、学会仔细观察事物，发挥联想和想象。3、体验生活，爱惜生灵，感悟物外之趣。、体验生活，爱惜生灵，感悟物外之趣。教学难点：教学难点：感悟物外之趣。感悟物外之趣。课时安排：课时安排：2课时课时 三、说教学方法三、说教学方法1、以读为本。引导学生在反复默读、朗读的基、以读为本。引导学生在反复默读、朗读的基础上础上 疏通文意。并在学生充分理解课文的基础疏通文意。并在学生充分理解课文的基础上，有感情地朗读文言文，初步培养语感。在朗上，有感情地朗读文言文，初步培养语感。在朗读方法上，我主要从语音、语气、节奏、感情等读方法上，我主要从语音、语气、节奏、感情等方面给学

5、习以点拨和指导。方面给学习以点拨和指导。3、组织并引导学生创造性复述，教师适当、组织并引导学生创造性复述，教师适当点拨，引导，体验物外之趣点拨，引导，体验物外之趣。2、从文言文的翻译角度介绍翻译的方法、从文言文的翻译角度介绍翻译的方法.四、说学法四、说学法 文言文与现代汉语一脉相承，两者同源异流，文言文与现代汉语一脉相承，两者同源异流，所以不难学，要树立信心。学好文言文的关键在所以不难学，要树立信心。学好文言文的关键在于培养语感。培养语感的方法有于培养语感。培养语感的方法有“三要三要”：(1)要熟读背诵课文，熟悉文言文诉表达方式要熟读背诵课文，熟悉文言文诉表达方式 和语言习惯；和语言习惯；(2

6、)要自己用心领悟，把要自己用心领悟，把“言言”和意和意”融为融为一一 体，体，(3)要主动积累词汇。要主动积累词汇。掌握文言文的表达工具，这三条密切相关，缺掌握文言文的表达工具，这三条密切相关，缺一不可。一不可。五、说教学过程：五、说教学过程：第一课时第一课时 教学重点：教学重点：扫清文字障碍；扫清文字障碍；训练朗读语感；训练朗读语感；复述课文内容；复述课文内容；翻译并背诵翻译并背诵1、2段。段。第一板块：译读激趣第一板块：译读激趣（一）、（一）、设置情景，导入课文设置情景，导入课文 小时候，看到小动物，你会不会产生联想、小时候，看到小动物，你会不会产生联想、想像呢想像呢?如蚂蚁打架、蟋蟀争斗

7、、知了鸣叫，如蚂蚁打架、蟋蟀争斗、知了鸣叫，你从中有没有发现你从中有没有发现“物外之趣物外之趣”呢呢?你还记得杜你还记得杜甫的甫的江畔独步寻花江畔独步寻花吗？（让学生齐背，后吗？（让学生齐背，后请同学谈想像的画面及自己的感受，让学生初请同学谈想像的画面及自己的感受，让学生初步接触、体验步接触、体验“物外之趣物外之趣”。）。）今天，就让我们一起走进清代作家沈复的今天，就让我们一起走进清代作家沈复的童年。（出示题目童年。（出示题目童趣童趣）（二）、课文学习（二）、课文学习1简介作者、作品简介作者、作品：课文节选自课文节选自浮生六记浮生六记闲情记趣闲情记趣。作者。作者沈复，字三白，清代文学家沈复，字

8、三白，清代文学家.补充介绍补充介绍浮生六记浮生六记：卷一闺房记乐卷一闺房记乐 卷二闲情记趣卷二闲情记趣 卷三坎坷记愁卷三坎坷记愁 卷四浪游记快卷四浪游记快 卷五卷五 中山记历中山记历 卷六卷六 养生记道养生记道2学生自由朗读课文，要求认清字形，读准字音。学生自由朗读课文，要求认清字形，读准字音。童稚童稚 (zh )藐藐 (mio )小小 项为之强项为之强(jing )鹤唳鹤唳(l )云端云端 怡怡(y )然称快然称快 壑壑 (h)凹凹(o )凸凸(t)土砾土砾(l)庞庞(png )然大物然大物 癞（癞（li ）虾（）虾（h ）蟆蟆(ma )（选用自由朗读的方法更利于学生有自主（选用自由朗读的方

9、法更利于学生有自主的空间根据自己的基础个性化学习。）的空间根据自己的基础个性化学习。）3、指导学生朗读，教师范读。、指导学生朗读，教师范读。从划分停顿入手来指导朗读。由于学生在从划分停顿入手来指导朗读。由于学生在小学时习惯于用一字一顿的读法，无妨先举几小学时习惯于用一字一顿的读法，无妨先举几个例子，使学生知道现在的读法跟以前有所不个例子，使学生知道现在的读法跟以前有所不同。如：同。如：能能张目张目对日对日 昂首昂首观之观之 项项为之为之强强 使之使之冲烟冲烟而飞鸣而飞鸣 作作青云青云白鹤白鹤观观 强调：强调：“”停顿时间稍长，停顿时间稍长，“”停顿时间短。停顿时间短。4、根据对课文的理解，引导

10、学生创造性复述，、根据对课文的理解，引导学生创造性复述，教师适当点拨，引导，体验物外之趣。教师适当点拨，引导，体验物外之趣。5、如何翻译文言文（学习方法指导）、如何翻译文言文（学习方法指导）(1)翻译要求：真、畅、雅。翻译要求：真、畅、雅。(2)翻译的具体方法为五字口诀：增、删、翻译的具体方法为五字口诀：增、删、移、留、换。移、留、换。6、翻译、翻译1、2段段（1）第一自然段教师范译，强调）第一自然段教师范译，强调“余、忆、余、忆、能、张目对日、察、秋毫、必、细察、其、故、能、张目对日、察、秋毫、必、细察、其、故、时、物外、之趣时、物外、之趣”等词语的解释。等词语的解释。（2）第二自然段让四人

11、小组讨论翻译。需）第二自然段让四人小组讨论翻译。需要注意的词语有：要注意的词语有：私拟作、舞于空中、昂、首、观、之、强、私拟作、舞于空中、昂、首、观、之、强、徐、喷以烟、果、如、唳、怡然称快。徐、喷以烟、果、如、唳、怡然称快。（3）学生自由翻译、朗读）学生自由翻译、朗读1、2段，教师巡视段，教师巡视指导。指导。7、布置作业：、布置作业：（1）完成）完成1、2段笔译。段笔译。（2）完成）完成“研讨与练习研讨与练习”第二题。第二题。（3）背诵课文）背诵课文1、2段。段。（作业设计主要是让学生背诵课文、积（作业设计主要是让学生背诵课文、积累文言词语，有助于知识的积累和基础能力累文言词语，有助于知识的

12、积累和基础能力的提高，也为下节课的学习作充分准备。）的提高，也为下节课的学习作充分准备。）第二课时：第二课时：教学重点：教学重点：积累文章字词、理解课文内容，积累文章字词、理解课文内容，感悟物外之趣。感悟物外之趣。反复朗读，领会文意，直至背诵。反复朗读，领会文意，直至背诵。一、教师示范背诵全文一、教师示范背诵全文二、检查背诵二、检查背诵 三、齐读三、齐读3、4段，学生一条龙翻译段，学生一条龙翻译3、4段段1、设置问题，分组讨论、设置问题，分组讨论 挑出自己最欣赏的一句。挑出自己最欣赏的一句。在这句中你在这句中你“看看”到了什么画面？到了什么画面？沈复童稚时的沈复童稚时的“趣趣”在哪里？（文章从

13、哪在哪里？（文章从哪三方面来写童趣？）三方面来写童趣？）第二版块：寻读品趣第二版块：寻读品趣 让学生按小组第二次合作探究，然后向全让学生按小组第二次合作探究，然后向全班展示。班展示。安排小组合作探究符合新课标规定的安排小组合作探究符合新课标规定的“要倡要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发、共同探究，不仅有所发现、学有通过互相启发、共同探究，不仅有所发现、学有所得，而且培养了合作精神和协作能力。所得，而且培养了合作精神和协作能力。”2、小结：（阐明所谓的、小结：（阐明所谓的“物外之趣物外之趣”）“物外物外”，指超出事物本身。，指超出

14、事物本身。“物外之趣物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奥妙无穷而乐在其中，这便是理想化。感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。自发的审美意识和审美情趣。第三板块：理读积趣第三板块：理读积趣 1这

15、个板块就是以课文知识点为核心，对文这个板块就是以课文知识点为核心，对文章进行梳理、整理式阅读。整理的内容有：章进行梳理、整理式阅读。整理的内容有：音同形不同的字音同形不同的字 义同字不同的字义同字不同的字 字同义不同的字字同义不同的字一词多义一词多义 通假字通假字 成语成语 2整理内容大致如下整理内容大致如下 音同形不同的字音同形不同的字 砾砾 鹤鹤 向向义同字不同的字义同字不同的字 察察 唳唳 素素 唳唳 壑壑 项项 观观视视见见 鸣鸣 白白 字同义不同的字字同义不同的字一词多义一词多义观：观：昂首观之昂首观之 作青云白鹤观作青云白鹤观察：察：明察秋毫明察秋毫 必细察其纹理必细察其纹理 神：

16、神：定神细视定神细视 神游其中神游其中时：时：余忆童稚时余忆童稚时 故时有物外之趣故时有物外之趣（看）（看）（景象、景观（景象、景观)（看到、看清）（看到、看清）（观察）（观察）（精神、注意力）（精神、注意力）（感受、想象）（感受、想象）（时候时候）（经常经常）之：昂首观之之：昂首观之 故时有物外之趣故时有物外之趣 心之所向心之所向 驱之别院驱之别院 为：为：项为之强项为之强 以丛草为林以丛草为林 二虫尽为所吞二虫尽为所吞 以：以：徐喷以烟徐喷以烟 以丛草为林以丛草为林 其：其：必细察其纹理必细察其纹理 蹲其身蹲其身 神游其中神游其中（代词，它。指蚊子）（代词，它。指蚊子）（助词，的）（助词，

17、的）（主谓之间，不译）（主谓之间，不译）（代词，它。指癞蛤蟆。）（代词，它。指癞蛤蟆。）（因为）（因为）（当作，作为）（当作，作为）（被）（被）（用）（用）（把）（把）（代词，指所观察之物）（代词，指所观察之物）（代词，指自己）（代词，指自己）（其中，这里面。指想像中的境界。）（其中，这里面。指想像中的境界。）通假字通假字：项为之强：项为之强成语成语：明察秋毫明察秋毫 怡然自得怡然自得 庞然大物庞然大物 夏蚊成雷夏蚊成雷 （强，通（强，通“僵僵”，僵硬的意，僵硬的意思。）思。）（在这个板块中通过学生的探讨合作，教师的（在这个板块中通过学生的探讨合作，教师的点评分析，让学生积累课文知识点，扎实文

18、言点评分析，让学生积累课文知识点，扎实文言基础。）基础。）第四个板块：想象创趣第四个板块：想象创趣 1、分组朗读，读出感情，然后请学生上台展、分组朗读，读出感情，然后请学生上台展示。示。文中的文中的“我我”之所以感觉到之所以感觉到“趣趣”，全在一颗，全在一颗充满纯真的童心。让我门练习读出感情，可上充满纯真的童心。让我门练习读出感情，可上台展示。台展示。2、你的童年生活中一定有过与作者相类似的、你的童年生活中一定有过与作者相类似的“童趣童趣”吧，试举例描述。吧，试举例描述。3结合自己的经历，进行第三次合作探究：结合自己的经历，进行第三次合作探究：结合自己的经历，说说你对沈复所回忆的结合自己的经历

19、，说说你对沈复所回忆的“童童趣趣”有何看法？你认为怎样做才算是一个有情有何看法？你认为怎样做才算是一个有情趣的人趣的人?（鼓励同学们敞开述说，注意引导学生围绕（鼓励同学们敞开述说，注意引导学生围绕中心畅谈体会、做好评价。答案不求统一，中心畅谈体会、做好评价。答案不求统一，只要言之成理即可。尊重学生的独特感受，只要言之成理即可。尊重学生的独特感受，对有创意的回答，给予鼓励）对有创意的回答，给予鼓励）（在这个板块的设计主要是激发学生热爱自（在这个板块的设计主要是激发学生热爱自然，热爱生活；善于观察、富于联想和想像，然，热爱生活；善于观察、富于联想和想像，运用自己的审美能力，发现美，认识美。）运用自

20、己的审美能力，发现美，认识美。）四、学生自由朗读、背诵课文四、学生自由朗读、背诵课文3、4段。段。五、布置作业五、布置作业 1、积累文章字词、积累文章字词、2、反复朗读，背诵全文。、反复朗读，背诵全文。3、课外阅读一篇表现童趣的文章，摘、课外阅读一篇表现童趣的文章，摘抄部分内容。抄部分内容。板书：板书：蚊蚊 联想联想 鹤唳云端鹤唳云端 草丛草丛 想象想象 林兽丘壑林兽丘壑 蛤蟆蛤蟆 庞然大物庞然大物 物外之趣物外之趣46凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！47成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践48只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星49上帝说：你要什么便取什么，但是要付出

21、相当的代价50现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇62、孩子：请高看自己一眼

22、，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。吕坤