[信息技术2.0微能力]：中学八年级物理上（第六章）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育物理课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理八年级第一学期人教版质量与密度单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1质量第六章第 1 节2密度第六章第 2 节3测量物质的密度第六章第 3 节4密度与社会生活第六章第 4 节二、单元分析本章内容在义务教育物理课程标准(2022 年版)中属于“物质”这 一主题。课程内容与日常生活、自然现象及科技发展前沿密切相关，本章旨在引 导学生认识物质的基本属性-密度。教学时应注意联系学生的生活实际，采用多 样化的教学方式，发挥实验在物理教学中的重要作用,让学生经历对知识的探究 过程,发展学生探究问题和

2、解决问题的能力,培养学生的科学态度和科学精神。知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。通过实验，理解密度。会测量固体和液体的密度。解释生活中一些与密度有关的物理现象。测量一些固体和液体的密度。如让学生自己设计一种方案，测量酱油、食用油、醋、盐、塑料制品、肥皂、牛奶等物品的密度。调查生活中的一些日常用品，了解它们应用了物质的哪些物理属性。1.知识框架“一放、二拨、三调、四测、五读、六收”天平的使用实验:用天平测量固体与液体的质量实验：探究质量与体积的关系建立概念实验:用天平和量筒测量固体与液体的密度密度与物质鉴别2.内容内在逻辑分析本单元主要是通过对质量与密度的学习，让学生了解质量和密度的概念。

3、本单元包括四节：第一节 质量、第二节 密度、第三节 测量物质的密度、第 四节 密度与社会生活。教材首先通过举例，让学生认识到世界是由物质组成的。性质物体的质量不随它的形状、物态和位置变化。密度 密度与社会生活密度与温度实验原理质量 m应用测量测量通过让学生思考组成物体的物质有多有少，进而给出质量的初步解释，让学生对质量的大小有初步的感性认识。天平是测量质量的基本工具，教材介绍了托盘天平的使用方法，让学生在实际测量中学习使用天平的方法。日常生活中经 常用秤来称物体的质量，所以在介绍天平的使用之前就介绍了台秤及案秤，之 后又介绍了电子天平。密度是在学习了质量之后引入的一个新物理量，是这一章的核心内

4、容。课 程标准要求通过实验理解密度的概念。教材利用探究结果让学生思考，同种物 质的质量与体积成正比，其比值是一定的。物质不同，其比值一般也不同，这 反映了物质的一种性质，从而引出密度的概念。在学习了密度的概念后，教材 安排了实验“测量物质的密度”，用天平测量物体的质量、用量筒直接测量液 体的体积或间接测量不规则固体的体积，最后通过公式计算物质的密度。密度 作为物质的重要性质，有着许多重要的应用。在最后一节“密度与社会生活”中体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。通过学习，可以使学 生能够运用密度知识解释一些自然现象，学会用密度知识去解决一些实际问题。八年级学生正处与身心快速发展的阶段

5、，科学的世界观和人生观都尚未完全形成，但是学习精力充沛，感性认识丰富，求知欲望强烈,记忆能力良好，因此，初中阶段正是学生学习科学文化知识的最佳时期。他们有一定的归纳能力、分析 能力，能对较简单的物理现象进行分析、计算、归纳、比较、交流，得出初步结 论，但自主学习能力有待提高，用图像法收集与分析实验数据的能力较为薄弱，语言表达和组织能力需要进一步加强。三、单元学习与作业目标1、通过观察和实验探究，初步认识质量是物体的固有属性；知道质量的单位，生活中一些常见物体的质量。2、会用托盘天平测物体的质量，理解密度的概念，会用密度公式进行简单 的计算，知道水的密度及其物理意义。3、会用量筒测液体和固体的体

6、积，从而测量物体的密度，通过实验探究进 一步练习天平、量筒的使用4、通过实验探究风的形成，了解密度与社会生活的密切关系，会用密度知 识解释生活现象。了解现代技术中与密度有关的知识的应用。1.掌握质量的单位换算，知道一些常见物体的质量，认识质量是物质的一种属性。会用天平测量固体液体的质量。2.掌握体积单位和密度单位之间的换算，知道密度是物质的一种特性。3.会简单计算密度并会用实验测量固体和液体的密度。4.会运用密度鉴别物质，能运用公式计算不能直接测量的物体的质量或不能测量的物体体积。5.认识密度对生产和生活的重要作用，并能解释密度与社会生活相关的简单问题。加深密度在解决实际问题中的应用。四、单元

7、作业设计思路单元作业设计致力于为学生提供具有自主选择性、不同形式的作业内容，注重基础性和评价功能，使学生的学习潜能得到充分的体现与挖掘。所设计的拓 展型作业与实践型作业，都有一定的探究性，力图让学生通过参与实践活动，体验 由生活走进物理，从物理走向社会的学科特点。所设计的巩固型作业以物理课程 标准为依据，在单元学习的基础上，深入研究教材系统，依据学生的认知特点和本 单元的教学内容，对教学内容进行合理组合，由浅入深，由易到难。确定本单元的知识系统，目的在于检查学生对基本知识与技能和有关物理概念的理解程度，实现对 学生的知识和能力统一提升，全面实现学科素养的目标。五、课时作业001活动作业5 分钟

8、(1)在家观察大小不同的玻璃瓶，铁钉，木凳，思考组成这些物 物体的材料多少相同吗？(2)利用放学时间 5 人一组前往超市或商店收集测量质量的工具并了解一些常见物体的质量，如一根大头针的质量约为多少？一个鸡蛋质量约多少？一个普通中学生的质量约多少？并购买100g 旺仔小馒头饼干带回教室。(1)组成玻璃瓶，铁钉，木凳的材料多少不一样多。(2)测量物体质量的工具有：杆秤，台秤，电子称，磅秤等，一 根大头针的质量约 800mg,一个鸡蛋质量约 50g,一个普通中学生的 质量约 60kg1.小组成员参与度；优秀良好合格2.学生对科学探索的兴趣度；优秀良好合格3.学生语言组织表达能力。优秀良好合格走出教室

9、融入生活，物理知识与社会生活密不可分，本题创设真实的问题情境。较易 中等 较难 引用 改编 原创002练习作业2 分钟填空题：(在下面的横线上填上合理的单位。)(1)一个鸡蛋的质量约为 50000_；(2)一个中学生质量约为 510-2_；(3)一头大象的质量约为 5.8103_。(4)100g 饼干从家里带回学校质量_(选填“变大”“不变”“变小”一个鸡蛋的质量约50g，一个中学生的质量约 50kg 单位换算为5010-2t,一头大象的质量约 5.8t 单位换算为 5.8103kg，质量是物 体的一种属性，不随形状，位置，物态的改变而改变。答案：mg,t,kg，不变1.常见一些物体的质量能进

10、行估计优秀良好合格2.能进行质量单位之间的换算优秀良好合格3.能对质量是物质的一种属性这一知识进行迁移优秀良好合格了解常见物体的单位并会进行单位换算及质量是物体的一种属性的这些知识的巩固。较易 中等 较难 引用 改编 原创003实践作业6分钟做一做：(利用课下时间到物理实验室用天平完成以下测量或者在家用电子称完成)(1)从超市买的 100g 饼干带到家里，饼干的质量变化了吗？来到学校用天平测出所买饼干的质量是多少？饼干的质量变化了吗？(2)用天平称取大约 50g 的饼干，然后将它们分成更小的小块，改变其形状(捏碎)再次进行测量，思考捏碎的饼干质量变化了吗？(1)质量不变；100g，没有变化。(

11、2)质量没有改变。1.能积极参与实验，亲自实践收集信息；优秀良好合格2.能分析、处理信息，得出数值；优秀良好合格3 能书面或口头表述自己的观点。优秀良好合格创设真实的情景，同学们通过自己的亲身体会，通过实验明白质量不随位置，形状的改变而改变。较易 中等 较难 引用 改编 原创004实践作业6分钟做一做：(利用课下时间到物理实验室用天平完成以下实验或者在家用电子称完成)用天平测量出适量纯净水与适量饼干的总质量(水的质量略大于饼干的质量)然后将饼干揉碎至粉末溶入纯净水中，再测量饼干溶入纯净水之后的总质量，比较两次测量的结果。两次实验结果不变1.能积极参与活动，并体验实验过程优秀良好合格2.操作过程

12、正确，误差较小；优秀良好合格3.实验完毕之后能对实验进行改进提出更好的实验方案和操作步骤。优秀良好合格创设真实情景，练习天平的使用，通过具体的实验要求提高动手能力，分析能力，实验过程中采用的纯净水来完成实验，即实验结 束之后溶于水的饼干还可以食用，增加了学生节约，环保的意识，增强了学生的社会责任感，符合新课标的要求。较易中等较难引用改编原创3 题6 分钟1.用托盘天平测量小石块的质量，天平平衡时，右盘中的砝码和标尺上的游码如图所示，则小石块的质量为g.2.现用托盘天平称量一物体的质量，把天平放在水平台面上，取下两侧的橡胶垫圈，指针就开始摆动，稳定后，指针指在分度盘 的位置如图甲所示.(1)请从

13、实验操作的角度，详细叙述接下来的调节过程：(2)调节完成后，将物体放在左盘，在右盘中增减砝码，并通过 移动游码，再次使天平横梁平衡，这时右盘中的砝码情况和游码 在标尺上的位置如图乙所示，则物体的质量为g.3.在用天平测量矿石的质量时，应将天平放在工作台上，游码移至标尺左端的“0”刻度线处，发现指针左右摆动幅度如图甲所示，此时应将平衡螺母向(选填“左”或“右”)调节，使天平平衡把矿石放到天平左盘，当右盘中所加砝 码和游码的位置如图乙所示时，天平再次平衡 则矿石的质量是 g 他测量矿石质量时的情形如图丙所示，其中违反操作规定的是1.62.42.(1)将游码移至标尺左端的零刻度线处;调节平衡螺母直到

14、表盘指针静止时指在表盘的中线处(或指针在中央刻度线左右摆动的幅度相同)(2)46.23.水平右78.4砝码和矿石在天平中的位置放反了1.会天平的读数优秀良好合格2.知道如何调节天平的横梁平衡优秀良好合格3.掌握天平的正确操作方法优秀良好合格通过 3 道基础题，巩固基础知识，加深并熟悉天平的使用方法。属于基础题，适合所有学生。较易 中等 较难 引用 改编 原创2 题8 分钟1.某同学利用天平测物体的质量，测量前，他将天平放在水平桌面上，此时指针和游码位置如图所示.为了调节天平横梁平衡，正确的操作步骤是(1)_(2)_2.如图所示是实验室用的天平，放在水平工作台面上，砝码盒中配备的砝码有 50 g

15、、20 g、10 g、5 g 等.现有一待测物体，估计其质量在 30 g 左右.请将以下实验操作补充完整：(1)把游码移到标尺的_ 观察指针的偏转情况，通过调节_使天平横梁平衡.(2)把物体放入左盘，用镊子夹取_ g、_ g 砝码各一个放入右盘中，若指针右偏，应取下_g 砝码，加上_g 砝码同时调节游码，直到天平平衡.(3)将右盘中砝码的质量与标尺上游码所对应的质量值_即为待测物体的质量。1.(1)将游码移到标尺左端的零刻度线处(2)调节平衡螺母，使指针指到分度盘的中央位置(或指针在中央位置左右偏转的幅度相同)2.(1)零刻度线处平衡螺母(2)2010105(3)相加1.会用语言表述操作步骤优

16、秀良好合格2.会用语言准确表述操作步骤优秀良好合格3.熟练掌握天平的使用方法优秀良好合格通过2 道题，进一步考查学生运用天平的相关知识解决实际问题，难度中等，适合大部分同学。较易 中等 较难 引用 改编 原创1题2 周查阅资料或观看视频，用 PPT 的形式展示杆秤的发展历程1.通过查阅资料或观看视频，杆秤的发展历程内容完整优秀良好合格2.通过查阅资料或观看视频，杆秤的发展历程内容完整，课件制作精美，语言表述完美。优秀良好合格根据课程标准的要求，作业可满足不同学生的要求，本题可满足学有余力的同学的要求。通过查阅资料或观看视频，锻炼学生收集信息处理信息的能力，用 PPT 展示讲解杆秤的发展历程可锻

17、炼学生的语言表达和组织能力。较易 中等 较难 引用 改编 原创中间有空的细木条(塑料尺)，硬纸片，T 型木架，细线1.用均匀的细木条(或塑料尺)做天平的横梁，2.在横梁的中间穿孔，拴一个提纽。3.然后在横梁两端距中间孔等距离的地方穿孔，4.再用两个同样的硬纸片做为称盘，就制成了一个小天平1.如何用这个自制的小天平测量橡皮的质量。2.若自制天平一边低该怎么办？1.能独立按步骤完成制作；优秀良好 合格2.能仔细观察实验现象，并准确记录优秀良好 合格3.基于实验现象，能进行简单分析优秀良好 合格这是一个制作类作业，通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲望,同时通过自己制作天平，更加深入的理解

18、天平的测量原理001活动作业3 分钟请同学们利用家中的资源思考如何鉴别：铜块和铝块，水，酒精，白醋，盐水，糖水，木头和海绵等学生看、闻、尝等方式鉴别1.小组成员参与度；优秀良好合格2.学生对科学探索的兴趣度；优秀良好合格3.学生语言组织表达能力。优秀良好合格走出教室融入生活，物理知识与社会生活密不可分，本题创设真实的问题情境。较易 中等 较难引用 改编原创002练习作业2 分钟某物体的质量是 2.7104kg 体积是 10m3,则其密度为_ kg/m3为 _g/cm3。该物体是什么材料制作成的_ 若把该物质 切去一半则剩余部分的密度_选填(“变大”，“变小”或“不变”)。2.7103，2.7，

19、铝，不变1.会查密度表知道一些常见物体的质量。优秀良好合格2.能进行密度单位之间的换算。优秀良好合格3.能对密度是物质的一种属性这一知识进行迁移。优秀良好合格了解常见物质的密度并会密度单位换算及密度是物质的一种属性的这些知识的巩固。较易中等较难引用改编原创003实践作业6分钟想一想：(1)你有几种办法可以区分体积相同的铜块，木块？(2)你有几种办法可以区分体积相同的铁块，铝块？(1)可以通过观察颜色，颜色为黄色的是铜块。可以用手 去触摸，粗糙的是木块。可以将它们放入水中，漂在水面上的 是木块，沉在水底是铜块。可以放在天平上进行测量，质量大 的是铜块(2)可以分别测量出铁块和铝块的质量，铁块和铝

20、块的质量不同。可以用吸铁石去吸引铁块和铝块，能被吸铁石吸引的是铁块。1.能积极参与实验，亲自实践收集信息；优秀良好合格2.能分析、处理信息，得出数值；优秀良好合格3.能书面或口头表述自己的观点。优秀良好合格通过自己动手亲身实践找到区分铜块和木块的办法，本题答案不唯一，满足不同学生的需求，有些同学可以找到一种办法，程度好的同学可以找到多种办法，可以培养学生的物理核心素养 较易 中等 较难 引用 改编 原创004实践作业10分钟做一做：(利用课下时间到物理实验室完成)(1)测量三块铁块的质量和体积记录在以下的表格中M/gV/cm3(m/v)/g/cm3铁块 1铁块 2铁块 3(2)测量三块塑料块的

21、质量和体积记录在以下的表格中M/gV/cm3(m/v)/g/cm3塑料块 1塑料块 2塑料块 3(3)各小组成员分析实验数据尝试得出结论？用手机扫一扫右侧二维码，可以观看(1)，(2)的操作过程结论：不同物质组成的物体，质量和体积的比值一般不同1.能积极参与，并通过亲自实践收集信息。优秀良好合格2.能分析、处理信息，得出结论；优秀良好合格3.能书面或口头表述自己的观点。优秀良好合格进一步熟练掌握天平的使用，在得到实验结论过程这一环节中小组成员之间要进行分析讨论，提高小组合作意识，增强分析实验数据能力。较易 中等 较难 引用 改编 原创4 题6 分钟1.如图，静止在花朵上的是一种叫“全碳气凝胶”

22、的固体材料，它是我国科学家研制的迄今为止世界上最轻的材料.一块体积为 100 cm3 的“全碳气凝胶”的质量只有 0.016 g，则它的密度为_kg/m3.2.原产南非的黑铁木是世界上密度最大的树种，简单干燥后它的密度能够达到每立方米 1.49 t，若用这种木材做筷子，一根体积为 4cm 的筷子的质量为3_g.3.近日发改委宣布：“今天零时，发改委将汽、柴油价格每吨分 别降低 250 元和 240 元，测算到零售价格 90 号汽油和 0 号柴油每升分 别降低 0.18 元和 0.20 元”据此估测 90 号汽油的密度为_ kg/m3.4.钛合金材料由于其密度小，比强度(强度/密度)高，耐腐蚀等

23、一系列优点，成为航天航空等领域不可或缺的材料已知体积为 100cm3 的钛合金材料质量约为 0.454 kg，则钛合金材料的密度为_kg/m3.1.0.162.5.963.0.721034.4.541031.会进行密度的计算优秀良好合格2.可以利用密度公式的推导式计算质量，体积等优秀良好合格3.会进行质量，体积，密度各单位之间进行单位换算优秀良好合格将密度知识联系实际生活，创设真实情景，通过 4 道基础题，巩固密度的相关计算，难度较低，适合所有学生。较易 中等 较难 引用 改编 原创2题8 分钟1.现代宇宙学告诉我们，恒星在演变过程中，会形成密度很大的天体，如白矮星、中子星或黑洞，据推测，1c

24、m3 中子星物质的质量 是1.5107 t，则中子星的密度约()A.1.51012kg/m3B.1.51015kg/m3C.1.51016 kg/m3D.1.51021 kg2.小丽家里新买了一包打印纸(国家标准打印纸为每包 500张)，她想知道打印纸的密度，于是她测出了打印纸的长和宽分别为 29cm和 21 cm，总厚度为 5 cm(外包装厚度忽略不计)，在测量过程中，她发现外包装上标着 79 g/m2(每张打印纸每平方米的质量是 79 g)字 样则该打印纸的密度为g/cm3.3.学完密度知识，一位同学对自己的身体体积进行了估算，他先估计自己的质量约为65Kg，然后了解到人体的密度接近水的密

25、度，由此他自己估算出自己的身体体积大约为绵延在厦门环岛路上的“永不止步”群雕，将马拉松比赛的场景永远定格在这条世界上最美丽的赛道上，雕像的大小跟真人差不多，设其密度是 8 103kg/m3，则每一尊雕像的质量约为_1.C2.0.793.6.5 10-2m3520kg1.熟练掌握密度的计算优秀良好合格2.会用密度公式的变形式计算不易测量物体的质量和体积优秀良好合格3.数学的计算能力优秀良好合格考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题的能力，难度中等，适合大部分学生。较易 中等 较难 引用 改编 原创1题1周查阅相关资料或观看视频，用手抄报的形式展示纳米材料、“绿色”能源、记忆合金等新

26、材料及应用1.通过查阅资料或观看视频，了解纳米材料、“绿色”能源、记忆合金等新材料及应用优秀良好合格2.通过查阅资料或观看视频，用图文相结合的形式展示纳米材料、“绿色”能源、记忆合金等新材料及应用优秀良好合格了解新材料的应用及新的前景，将物理知识与实际应用相结合，激发学生学习的兴趣，扩展学生视野。较易 中等 较难 引用 改编 原创4 个塑料杯、三种颜料、盐、清水、一支试管和两根滴管、搅拌棒。在两个塑料杯里加同样多的水，然后分别加上两勺盐和一勺盐，最后搅拌溶解。再取-一个塑料杯，加比前两杯稍少些的水。选择三种颜色的颜料，按顺序挤人杯子，最后搅拌溶解。把搅拌好的溶液用滴管依次滴人试管中，形成分层效

27、果。为什么会出现分层现象1.能独立按步骤完成制作；优秀良好合格2 能仔细观察实验现象，并准确记录；优秀良好合格优秀良好合格这是一个制作类作业。通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲望，对密度知识加以巩固。基于实验现象，能进行简单分析3001活动作业5 分钟做一做(2 选 1)1.在家寻找一个规则的小物体，用数学方法计算这个小物体的体积。比如新的橡皮块，测出它的长宽高，计算它的体积=长 宽高。2.寻找一个带刻度的杯子，测出一定体积的牛奶。无固定答案1.小组成员参与度；优秀良好合格2.学生对科学探索的兴趣度；优秀良好合格3.学生动手测量能力。优秀良好合格学生通过自己动手测量规则物体的体积，

28、为计算固体密度埋下伏笔，通过用测量杯测液体的体积为量筒的介绍铺垫。较易中等较难引用改编原创002练习+实践作业2 分钟1.观察桌面上的量筒,完成以下填空。单位量程分度值2.甲图中,读数(选填“正确”或“错误”),说明读数时视 线要与相平;乙图中,俯视时读数,丙图中仰视 时读数(选填“偏大”或“偏小”)。【微思考】1.如果要测量的不规则物体的体积过大无法浸入现有量筒之内,有什么办法测量它的体积?答：2.如何用量筒测量在水中不下沉的不规则物体的体积?答：1.毫升 mL，100mL，1mL；2.正确，液面，偏大，偏小微思考 1：可采用“溢杯法”。将物体浸入盛满水的容器内,同时将溢出的水接到量筒中,读

29、取的数值便是该物体的体积。微思考 2：可采用“悬垂法”。先读取悬挂重物浸没于量筒中液体对应的体积,然后将不下沉的不规则物体和重物系在一起浸入量筒中读取此时的体积。两者的差值便是不下沉的不规则物体体积。1.会认识量筒的单位量程和分度值优秀良好合格2.会用量筒测量液体的体积。优秀良好合格3.能想到方法测不规则物体和不成沉物体的体积。优秀良好合格认识量筒，会用量筒。较易中等较难引用改编原创003实践作业6分钟测量液体的密度(课前自带的)1.测量原理:2.测量工具:测量质量用,测量体积用。3.设计实验:(1)用测出烧杯和液体的质量 m1。(2)将倒入量筒中,读出倒入量筒中液体的体积 V。(3)用天平测

30、出的质量 m2。(4)计算液体的密度为。4.进行实验并记录数据:杯 和 液 体的质量 m1/g杯和剩余液体的质量 m2/g量筒 中液体的质量 m/g量筒中液体体积 V/cm3液体的密度/kg m-31.某小组的同学用如下方法测量液体的密度:用天平测出空烧杯的质量为 m1;在烧杯中装入一些液体,测出它们的总质量为 m2;将液体倒入量筒中测出液体的体积为 V;计算出液体的密度=m2一Vm1。这种方法测出的液体的密度偏大还是偏小,为什么?答：2.实验中,若没有量筒,只有天平、水和烧杯,如何测量出另外一种液体的密度?答：1.=2.天平、量筒3.天平、部分液体、剩余液体微思考 1：偏大 将液体倒入量筒中

31、测体积时,在烧杯壁上会残留部分液体,使所测液体的体积偏小,密度偏大。微思考 2：用天平测出空烧杯的质量为 m1;在烧杯中装满水,用 天平测出烧杯和水的总质量为 m2;在烧杯中装满液体,用天平测出烧杯和液体的总质量为 m3,则液体的密度为液一一mm11水。1.能积极参与实验，亲自实践收集信息；优秀良好合格2.能讨论得出测量液体密度的最佳方案。优秀良好合格3 能用等体积法测液体的密度。优秀良好合格体验测量液体密度的过程，增强学生的动手能力。较易中等较难引用改编原创004实践作业6分钟测量小石块的密度(课前自带的)1.实验原理:。2.实验器材:天平、水、细线、。3.设计实验并进行实验:(1)用测出小

32、石块的质量 m。(2)在量筒中注入适量的水,读出水面到达的刻度 V1。(3)用细线将小石块拴住,将其浸没在量筒的水中,读出水面到达的刻度 V2。(4)小石块的密度为。1.在实验中为什么要先测量小石块的质量,再测量小石块的体积?答：2.在量筒内注入适量的水,“适量”的含义是什么?答：3.如果石块的体积太小,会出现什么情况?应该如何解决?答：1.2.量筒、小石块3.天平微思考 1：若先测小石块的体积,再测质量,则小石块上会附有水分会使测出的质量偏大,由可知,测出的密度偏大。微思考 2：石块的体积越小,所测体积的误差就越大,求出的石块密度就越不准确。如果石块的体积太小,可以采用“积累法”1.能积极参

33、与实验，亲自实践收集信息；优秀良好合格2.能分析、处理信息，得出数值；优秀良好合格3.能书面或口头表述自己的观点。优秀良好合格体验测量固体密度的过程，增强学生的动手能力较易中等较难引用改编 原创35 分钟1.向量筒中注入水,俯视读数为 45 毫升,倒出一部分水后,仰视读数为 35 毫升,则实际倒出来的水的体积()A.B.C.D.小于 10 毫升大于 10 毫升等于 10 毫升无法确定2.在实验室中常用“悬垂法”测木块的密度,用天平测出木块的质量 m,用量筒测量木块的体积,如图所示,则木块密度可表示为()A.B.C.V3mV2V13.小永同学为了测量家里老醋的密度,进行以下实验:(1)把天平放在

34、,将游码移至零刻度处,然后调节,使天平横梁平衡。(2)接下来进行以下三项操作:A.用天平测量烧杯和剩余老醋的总质量 m1;B.将待测老醋倒入烧杯中,用天平测出烧杯和老醋的总质量m2;C.将烧杯中老醋的一部分倒入量筒,测出这部分老醋的体积 V;以上操作的正确顺序是(填字母代号)。(3)由图可得老醋的体积为cm3(4)老醋的密度是g/cm3=kg/m3。1.A2.C3.(1)水平桌面、平衡螺母(2)B、C、A(3)40(4)1.125、1.125x1031 会量筒的正确读数方法优秀良好合格2.会用悬垂法测漂浮物体的体积优秀良好合格3 能正确认识测量的物体体积优秀良好合格4.会用最佳方案测量液体密度

35、。优秀良好合格5 知道计算密度的方法。优秀良好合格6.能对密度的单位进行简单转换。优秀良好合格通过这 3 个题目综合考察学生对量筒的读数理解，拓展学生对漂浮物体体积的测量，从而巩固测量液体密度的过程。较易中等较难引用 改编原创28 分钟1.小明有一块月亮形状、不吸水的小饰品，下面是他和同学共同利用学过的物理知识测其密度时进行的操作和分析：(1)小明首先取来托盘天平放在_上，并移动游码至标尺左端的零刻度处。随后发现天平的左盘低、右盘高，他应将平衡 螺母向_(选填“左”，“右”)调节；(2)接着他们按照以下实验步骤进行实验：天平平衡后，小明把小饰品轻轻放入烧杯中，并一起放在天平左盘上，用_向右盘中

36、加减砝码，使天平平衡，如图 甲所示，此时的质量是_g；取出小饰品，往该烧杯中加入适是的水，用调节好的天平测量烧杯和水的质量，天平再次平衡、如图乙所示；将小饰品缓慢地放入烧杯，浸没在水中并沉底。待水面稳定后，在水面到达的位置处作标记 A，用调节好的天平测量烧杯、水 和小饰品的质量，天平平衡后如图丙所示；从烧杯的水中取出小饰品，再往烧杯内加水，直到水面到达所作标记A处为止，用调节好的天平测量烧杯、水的质量，如图丁 所示；(3)根据上述实验步骤可知这个小饰品的质量为_g，密度为_kg/m3。(4)小明与同学讨论交流后得到以下两个观点：从以上(2)的 4个实验步骤中可以省去_(填序号)的操作，仍能计算

37、 出小饰品的密度；第步骤中，从烧杯水中取出小饰品时带走一 部分水，则小饰品密度的测量值和真实值相比_(选填“偏大”、“偏小”或“不变”)。2.下面是小丽同学测量盐水密度的实验；(1)请你将实验过程补充完整：她把装有盐水的烧杯放在调节好的天平左盘，在右盘放上50g、10g 和 5g 的砝码，发现指针静止时如图甲所示，她接下来的 操作应该先_再调节游码；改正错误后，测得烧杯和盐水的总质量为 63.4g；她将烧杯中盐水的一部分倒入量筒，量筒内盐水的体积如图乙所示；她又测出剩余盐水和烧杯的质量如图丙所示，则量筒中盐水的质量为_g；小丽测得盐水的密度是_kg/m3。(2)实验结束后，小丽用天平、记号笔和

38、刚刚测量过的盐水(密度用盐表示)又测量了一块在盐水中下沉的橡皮的密度。请 你把她的实验步骤补充完整。用天平测橡皮的质量为m；将_放在天平的左盘测出其质量为m1；将橡皮浸没盐水中(盐水不溢出)，用记号笔记下烧杯中盐水面的位置；取出橡皮，向烧杯中倒入相同密度的盐水_，测出烧杯和 盐水的总质量为m2。橡皮密度表达式=_(用物理量的符号 表示)。1.水平桌面右镊子122521.3103偏小2.取下 5g 砝码28.61.1103装有适量盐水的烧杯m盐直到液面到达标记处m2一 m11.知道天平的使用方法，会调天平和读数。优秀良好合格2.会测量固体的密度优秀良好合格3 熟悉测量固体的密度的过程优秀良好合格

39、4.会测量液体的密度优秀良好合格5.熟悉测量液体密度的过程优秀良好合格通过这 2 个题目综合巩固测量固体和液体密度的实验，增强学生对综合问题处理能力。较易中等较难引用改编原创圆柱玻璃瓶或玻璃杯(越细越好)、纸条、实验室量、刻度尺、笔1.如图在瓶的外壁贴上一个纸条。2.用实验室里的量筒量出 20mL 的水，倒入瓶中，在纸条上画出水面的位置。3.再用量筒量出 20mL 的水倒入瓶中，同样标记水面的位置4.依次操作直到将瓶中装满水。5.用刻度尺将刚标记的相邻刻度线平均分成 10 小格，则每小格为 2mL6.至此完成了一个分度值为 2mL 的自制量筒。1.用自制的量筒测量液体的体积，对比实验室量筒看看

40、它的误差怎样2.思考怎样让自制的量筒越精确？3.用自制的量筒和家用电子秤测酱油的密度。1.能独立按步骤完成制作优秀良好合格2.制作的量筒能进行液体体积测量优秀良好合格3.制作的量筒误差相对较小优秀良好合格这是一个制作类作业。通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，激发学 习欲望；同时通过制作量筒加深学生对量筒分度值的认识。001预习5 分钟课前预习1.密度 与温度(1)多数物质与温度的关系：一定质量的气体受热后体积_。气体的热胀冷缩最为显著，它的密度受_的影响最大。一般固体、液体的热胀冷缩不像气体那样明显，因而密度受温度的影响比较_。综上可知，温度能够改变物质的_(2)水的反常膨胀在 4时水的密度

41、_在高于 4时，随着温度的升高，水的密度越来越_在低 于 4时，随着温度的降低，水的密度也越来_。2.密度与物质鉴别(1)利用密度可以_，但是要准确的鉴别物质，常 常要多种方 法并用。(2)新材料的发展会给人们的生活带来巨大的改变。在新材料开发过程中，材料的_仍然是科学研究的核心问 题之一。1.膨胀温度小密度2.最大小小 3.鉴别物质密度1.自主预习效果优秀良好合格2.有没有查阅相关资料优秀良好合格3.有没有预习疑问优秀良好合格学生通过自主预习了解密度与温度有关，以及简单了解密度与生产生活的有关。以此增强学生的自主学习能力和发现问题的能力较易中等较难引用改编原创002观察分析2 分钟请观察教师

42、演示实验：点燃蜡烛会使它上方的扇叶旋转起来。因为蜡烛的火焰使附近空气的温度升高，体积膨胀，空气的密度变，所以热空气(填“上升”或“下降”)形成气流，气流流过扇叶时，带动扇叶转起来。来源:小上升1 能全神贯注观察实验优秀良好合格2.能表达出看到的实验现象优秀良好合格3.能分析实验现象的产生原因优秀良好合格通过实验的方式引导学生分析得出密度与温度的关系较易中等较难引用改编原创002探究实验2 分钟教师展示运动会上学校颁发的奖牌，请用以下器材探究这个奖牌是什么材料做的？提供器材如下：天平、溢水杯，量筒学生用天平测质量，用溢水杯和量筒测体积，最后计算密度。1培养学生解决问题的能力优秀良好合格2会正确操

43、作天平优秀良好合格3.能用溢水杯和量筒测体积。优秀良好合格4会利用测得的数据计算密度优秀良好合格能结合前面所学内容进行简单的物质判别，同时巩固天平和量筒的使用。较易中等较难引用改编原创410 分钟1.火场逃生是我们中学生必备的常识。若建筑物内发生火灾，受困人员应捂鼻弯腰迅速撤离火场，这是因为燃烧产生的有毒有害气体()A温度较低，大量聚集在房间上方B温度较高，大量聚集在房间下方C密度较小，大量聚集在房间上方D密度较大，大量聚集在房间下方2.冬天里，常看到室外的自来水管外包了一层草，是为了防止水管冻裂，水管被冻裂的原因是()A.水管里的水结成冰以后，密度变大B.水管本身耐寒程度不够而破裂C.水管里

44、水结成冰以后，质量变大D.水管里水结成冰以后，由于冰的密度比水小，冰的体积变大3.社会生活中密度用途很广，下列说法错误的是()A鉴别一个实心的金属球到底是不是铁做的，只需测出它的密度即可做出准确的判断B冬季与夏季煤气的价格不同的原因之一是煤气在两季的密度不同C飞船尽可能采用强度高、密度小、性能优良的新材料制造D农民常用一定密度的盐水进行选种4.一空心铜球的质量为 356g，体积为 60cm3，在空心部分注满某种液体后，球的总质量为 374g。(已知铜的密度为铜=8.9103kg/m3)物质海水纯水植物油煤油酒精密度kg/m31.031031.01030.91030.81030.8103求(1)

45、铜球空心部分的体积？(2)通过计算说明，该液体可能是什么液体？1C2.D3.A4.(1)20cm3(2)植物油1.会判断气体密度与温度的关系优秀良好合格2.会判断液体密度与状态的关系优秀良好合格3.能利用密度判断物体是否空心优秀良好合格4能了解密度与生产生活的联系优秀良好合格通过这 4 个题目加深学生对密度与温度的关系，以及会用密度进行物质的判断和空心的判断。较易中等较难引用改编原创310 分钟1.我国加油站有的以体积来计价,有的以质量来计价。关于冬夏对两种计价方式的 影响说法正确的是()A.冬天，按体积计价不合理，消费者会吃亏B.冬天，按质量计价不合理，商家会吃亏C.夏天，按体积计价不合理，

46、商家会吃亏D.无论冬天夏天，按质量计价最合理，商家和消费者都不会吃亏2.在防控“新冠肺炎”疫情期间，广泛使用医用酒精进行消毒。医用酒精是由无水酒精和水组成的。如图所示是小明在药店买的一瓶浓度为 95%、体积 为300cm3的医用酒精。酒精浓度指无水酒精的体积在医用酒精总体积中所占的百分比。(无水酒精的密度为 0.8g/cm3，水的密度为 1.0g/cm3)求：(1)这瓶医用酒精中含有无水酒精的体积和质量；(2)这瓶医用酒精中含有水的体积和质量；(3)这瓶医用酒精的密度。3.小明去某古镇旅游时发现，米酒是当地的一种特产。小店卖米酒和卖酱油都用竹筒状的容器来量取，但量取相同质量的米酒时所用的器具比

47、量取酱油的要大一点，如图所示。(1)请你利用所学的物理知识对这种现象作出解释。答：_；(2)小明在古镇买了一瓶米酒。回家后，按图所示 A 一 B 一 C的顺 序进行了实验，测出了米酒的密度。由图所示数据求得米酒的密 度为_kg/m3。(3)按照小明的实验方案测出的米酒密度是偏大还是偏小?如何改进他的实验方案可使测出的米酒密度更准确?答：_。1.D2.(1)285cm3；228g；(2)15cm3；15g；(3)0.81g/cm33.(1)解：米酒的密度小于酱油的密度，质量相等的米酒的体 积就要大于酱油的体积，所以量取相同质量的米酒时所用的量具 比量取酱油的要大一点。(2)0.951030.96

48、103 范围内的数字都正确。(3)偏大 按B C A的顺序进行试验。1.能用密度知识解决实际问题优秀良好合格2.可以进行密度计算优秀良好合格3.分析和解决问题的能力优秀良好合格进一步加深对密度的认识，认识到物理理论在解决实际问题中的重要作用。较易中等较难引用改编原创直尺、木棍、剪刀、铅笔、回形针、圆规、蜡烛、针、卡纸1.在卡纸上画一条直线，以 2cm 为单位进行分段2.选择中间的一个点为圆心，依次以 2cm、4cm、6cm、8cm 为半径在 直线的一侧画半圆。3.在圆心旁边 1cm 做个点，依次以 3cm、5cm、7cm 为半径在直线的另 一侧画半圆。这样一个螺旋图案就画好了。4.下面沿着所画

49、线条将螺旋图案剪下来。5.用针线穿过最中间标记。6.在线的一头绑住一个小回形针，另一头系在一根小木棍上。手提马灯就做好了。点燃蜡烛，将手提马灯放在火焰的正上方，进行观察，发现马灯 旋转起来了。1.能独立按步骤完成制作优秀良好合格2.制作的走马灯现象明显优秀良好合格3.制作的走马灯美观优秀良好合格这是一个制作类作业。通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，激发 学习欲望；同时加深学生对密度与温度的关系的理解。五、单元质量检测作业质量与密度题量1240 分钟一、填空题1给下列测得的数据补上适当的单位：(1)一本八年级物理书的质量约为 200_；(2)身高约为 16.5_；(3)一支铅笔的直径约为 9_

50、；(4)一场电影的时间为 96 分钟_小时。2 质量为 450g 的水结冰后，质量_(变大/变小/不变)，其体积_(增大/减小)了_cm3(冰 0.9103kg/m3)给自行车车胎打气时，车胎内气体 质量_，密度_(变大/变小/不变)。3铁的密度是 7.9103 kg/m3，现有一铁块，若从该铁块上切割下的体积，则被切下的铁的密度为_。4小方暑假去西藏旅游，为了旅途安全，他在旅游行程中租赁了一瓶容积为0.96L 的氧气灌(如图所示)，设氧气的密度为 5kg/cm3，则该氧气瓶内氧气的质量为 _ g，当氧气瓶内的氧气用去一半后，则瓶内剩余氧气的密度为_g/cm3。二、选择题5下列关于质量的说法正