[信息技术2.0微能力]：中学八年级物理上（第四章）从全球变暖谈起-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育物理课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理八年级第一学期沪粤版物质形态及其变化单元组织方式 自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1从全球变暖谈起第四章第一节2探究汽化和液化的特点第四章第二节(一)3探究汽化和液化的特点第四章第二节(二)4探究熔化和凝固的特点第四章第三节5升华和凝华第四章第四节6水循环与水资源第四章第五节本章内容在 义务教育物理课程标准(2022 年版)中属于“物质”这一主 题。这部分内容与日常生活、自然现象及科技发展前沿密切相关。这部分内容的设计 旨在引导学生从物理学的视角认识物质世界，了解身边物质的形态和变化，初步形成

2、物质观念;引导学生学习科学研究方法，提升科学探究能力，体会科学、技术、社会、环境之间的关系，形成辩证唯物主义世界观和关心环境、保护环境的责任感。会正确使用温度计。通过实验或实例，能描述物态变化过程中的吸、放热规律。能运用物态变化知识，说明自然界和生活中的有关现象。利用带有橡皮盖的小药瓶自制一个简易的温度计。本章教材是按照“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念来编排的。第一节从全球变暖谈起,以学生们熟悉的热点问题全球变暖,引人温度,并让学生通过观察和实验操作学习温度的测量。当温度变化时,会引起物质形态之间的相互转化。接下来的几节介绍 6 种物态变化。其中，汽化和液化在生活中最为 常见，教材

3、先让学生利用生活经验认识蒸发,再通过探究活动认识沸腾,通过观察 活动学习液化。在此基础上，让学生自主探究熔化和凝固的特点,经历比较完整 的科学探究过程。关于升华和凝华,由于学生在生活中很少注意到，教材通过两 个实验，让学生直观地认识物质在固态和气态之间的直接转化。“水循环与水资 源”是本章知识的综合和延伸,从地球上水的三种状态以及物态变化的角度,引导 学生认识地球上水循环的过程,并联系当前全球面临的缺水及水污染问题,提出 珍惜水资源、合理利用和保护水资源，使本章教学内容在实际应用中得以融合与 升华。物态变化是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象，让学生认识与物态变化有关的常见热现象，比如第一节

4、从全球变暖谈起，以学生们熟悉的热点问题-全球变暖，引入温度等等，学生对这些问题有一定的感性认识，为本章教学奠定 良好的基础。对于基本概念学生还是掌握的比较好，学生只是对物态变化的判断 以及熔化和凝固的特点把握得可能不是太好。1.描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。2.说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理,会用常见温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。3.经历物态变化的实验探究过程,知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。4、用水的三态变化说明自然界中的一些

5、水循环现象。了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。第四章物质的形态及其变化是热学的入门知识，与生产、生活、自然现 象联系紧密，本单元作业的整体设计思路体现“从生活走向物理，从物理走向社会”，注重基本概念的巩固，注重常见现象的辨识，注重学科素养的渗透。从题 型、题量、完成方式、评价方式等多方面考量和筛选，实现减负增效的目的，彻 底杜绝教师照搬教辅资料布置“习惯性作业”。题型以填空、选择、实验探究、现象辨析为主，辅以实践探究。题量每课时控制在 12 小题以内，书面作业用时 不超过 20 分钟，实践探究型关注个体差异。完成方式分当堂反馈、课外书面作 答、课外实践活动。评价方式分为教

6、师课堂点评、书面批阅、小组互评、实践报 告评阅、单元检测等。4.1 从全球变暖谈起001自主预习1 分钟下列关于生活环境中的一些常见温度的说法，最符合实际的是()A.人的正常体温约为 26B.水的沸点约为 100C.六安市夏季最低气温约为 0D.人感觉舒适的温度约为 37B1.学生参与度；优秀 良好 合格2.学生对问题的兴趣度；优秀 良好 合格3.学生语言组织或书面表达能力。优秀 良好 合格结合生活中常见温度，了解温度是反映物体冷热程度的物理量。较易中等较难引用改编原创实践作业3 分钟实际测量并记录适合你洗澡的水温。参考范围：38-421.学生参与度；优秀 良好 合格2.学生对问题的兴趣度，并

7、通过亲自实践收集信息；优秀 良好 合格3.学生语言组织或书面表达能力。优秀 良好 合格激发学生兴趣，促进学生动手实践。较易中等较难引用改编原创003当堂反馈1 分钟如图所示，下列对于利用温度计测量液体温度，操作正确的是()A.B.C.D1.小组成员参与度；优秀 良好 合格2.学生对问题的兴趣度；优秀 良好 合格3.学生语言组织或书面表达能力。优秀 良好 合格通过示意图，帮助学生学会正确使用温度计。较易中等较难引用改编原创004作业性质当堂反馈完成时长1 分钟如图所示，体温计的测量范围是，示数是。35-42，38.71.小组成员参与度；优秀 良好 合格2.学生对问题的兴趣度；优秀 良好 合格3.

8、学生语言组织或书面表达能力。优秀 良好 合格了解体温计构造，掌握读数方法。较易中等较难引用改编原创005当堂反馈2 分钟如图所示，用温度计测量液体的温度。图中使用方法中，错误的是，其错误之处是。读数时，视线要与温度计的液面。甲、玻璃泡碰到了容器壁、相平1.小组成员参与度；优秀 良好 合格2.学生对问题的兴趣度，能分析、处理信息，得出结论；优秀 良好 合格3.学生语言组织或书面表达能力。优秀 良好 合格巩固温度计的使用。较易中等较难引用改编原创006当堂反馈1 分钟在一个标准大气压下，纯净的冰水混合物的温度是；水银体温计是利用性质工作的。0，水银的热胀冷缩D1.小组成员参与度；优秀 良好 合格2

9、.学生对问题的兴趣度；优秀 良好 合格3.学生语言组织或书面表达能力。优秀 良好 合格考查温度数值的规定和温度计的工作原理较易中等较难引用改编原创5 题5 分钟1.某小组同学在练习使用温度计：(1)实验室常用的温度计是根据液体的规律制成的。(2)如图甲所示温度计，读数方法是正确的，读数方法会使 结果偏大。(均选填“A”“B”或“C”)(3)如图乙所示温度计的分度值是。2.中国科兴疫苗需保存在低于 8的环境中。夏季，运输过程中为监测疫苗温度 是否超标，应在冷藏箱内放置图中所示的三支温度计中图是温度计。在接收点，为正确读数，验收人员？(选填“能”或“不能”)把温度计从冷藏箱中取出读数，温度计示数如

10、图乙所示，表明疫苗？(选填“安全”或“不安全”)。3.关于实验室温度计和体温计的用法，下面说法正确的是()A.用实验室温度计测液体温度时，温度计的玻璃泡不能离开被测液体B.用体温计测量人的体温，读数时体温计不能离开人体C.如果没有用酒精给体温计消毒，也可以把体温计放在沸水中消毒D.实验室温度计和体温计都能测出冰水混合物的温度4.新冠疫情得到有效控制之后，复学期间学校坚持每天早中晚给同学们测量一次体温。下面属于人体正常体温的是()A.0B.36.3C.68D.1005.0的木块和 0的铁块()A.木块比铁块冷B.铁块比木块冷 C.冷热程度相同D.无法确定1(1)热胀冷缩(2)B，A(3)1；2

11、乙，能，安全；3 A；4 B；5 C1.学生参与度；优秀 良好 合格2.对所学知识的巩固效果；能将所学物理知识与实际情境联系起来；优秀 良好 合格3.学生书面表达能力与答题规范性。优秀 良好 合格通过 5 道基础题，巩固基础知识，加深对温度概念的理解。通过示意图，帮助学生学会正确使用温度计和正确读数、正确记录温度较易中等较难引用改编原创2 题7 分钟1.新冠疫情发生以来，体温计成为每个家庭必备的物品，请同学们课外制作家庭成员体温检测表，连续 3 天用体温计测量家庭成员体温，并如 实规范记录。2.在“用温度计测量水的温度”实验中：(1)实验室常用的温度计是根据液体的规律制成的。(2)使用温度计之

12、前，应观察它的量程和。(3)请指出如左图所示的操作错误之处(写出一条即可)：。(4)在测量温水的温度后，又用温度计测量了从冰箱中取出的冰的温度，温度计的示数如右图，应记为。2.(1)热胀冷缩(2)分度值(3)温度计的玻璃泡碰到了容器底(或视线未与液柱上表面相平)(4)-91 学生参与度；优秀 良好 合格2.对所学知识的巩固效果，能仔细观察实验现象，并准确记录；优秀 良好 合格3.学生书面表达能力与答题规范性。优秀 良好 合格通过 2 道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题的能力，学以致用。增强疫情防控意识，练习使用温度计。较易中等较难引用改编原创4.2 探究汽化和液化的特点

13、001活动作业4 分钟用笔蘸一点酒精在课桌上画两笔，观察酒精痕迹的变化，闻到了什么气味，桌子上的酒精哪去了？答案合理即可1.小组成员参与度；优秀 良好 合格2.学生对问题的兴趣度；优秀 良好 合格3 学生语言组织或书面表达能力。优秀 良好 合格创设物理情景，通过活动引导学生认识到物质的三种状态，感受到液态和气态之间的变化较易中等较难引用改编原创002当堂反馈1 分钟做好个人防护是抗疫的重要手段，就餐前需向双手喷酒消毒酒精进行消毒。喷洒在手上的酒精会很快变干，此过程中酒精发生了现象(填 物态变化名称)，同时双手感觉很凉，表明此物态变化过程需要(选填“吸热”或“放热”)汽化吸热1.小组成员参与度；

14、优秀 良好 合格2.学生对问题的兴趣度；优秀 良好 合格3.学生语言组织或书面表达能力。优秀 良好 合格结合生活实际的防疫要求，强化汽化(蒸发)的概念和特点较易中等较难引用改编原创003当堂反馈1 分钟下列关于沸腾和蒸发的说法正确的是()A.沸腾要吸收热量，蒸发在任何温度下都能进行，所以蒸发时不吸收热量B.蒸发的快慢与温度无关，沸腾时温度不变C.蒸发时液体温度降低，液体沸腾时吸热但温度保持不变D.蒸发和沸腾时，液体内部都发生汽化C1.小组成员参与度；优秀 良好 合格2.学生对问题的兴趣度；优秀 良好 合格3.学生语言组织或书面表达能力。优秀 良好 合格通过学习掌握沸腾和蒸发的概念和特点，从而可

15、以区分蒸发和沸腾较易中等较难引用改编原创004当堂反馈1 分钟下列措施中,能使蒸发减慢的是()A.用电吹风的热风吹湿头发B.把湿衣服晾在通风向阳处C.把盛有酒精的瓶口盖严D.将玻璃板上的水滴向周围摊开C1.小组成员参与度；优秀 良好 合格2.学生对问题的兴趣度；优秀 良好 合格3.学生语言组织或书面表达能力。优秀 良好 合格认识蒸发的影响因素，认识到生活中的物理现象较易中等较难引用改编原创005当堂反馈1 分钟在足球比赛中常常可以看见当一球员被撞伤倒地不能起来时,一名医生马上跑过去在其受伤部位喷上一种液体,这种液体汽化后能使受伤部位温度下降,起到暂时止痛作用。这种液体的沸点最有可能为()A.1

16、2 C.40 B.32 D.100 A1 小组成员参与度；优秀良好 合格2.学生对问题的兴趣度；优秀 良好 合格3.学生语言组织或书面表达能力。优秀 良好 合格理解沸腾的特点，知道沸点的概念，了解常规体育运动伤害的应急处理较易中等较难引用改编原创5 题10 分钟1、为了节约用水,园艺工人利用滴灌的方法给果树浇水,如图所示。他们把细水管放入果树下的土里,使水分直接渗透到果树的根部,减慢了水分的蒸发,其原因是()A.减少了水在地面的表面积B.增大了水在地面的表面积C.加快了地面上方空气的流动D.提高了地面上水的温度2、如图所示，把盛有少量水的试管放入一个盛水的大烧杯中，用酒精灯 对大烧杯加热，当大

17、烧杯里的水_ 沸腾(选填“能”或“不能”)，试管内的水_(选填“能”或“不能”)沸腾，原因是_。3、新冠疫情期间，进入教室时老师向我们的双手喷洒消毒酒精进行消毒，喷洒在我们手上的酒精很快变干，此时酒精发生了_(填物态变化 名称)现象，同时双手感觉很凉，表明此物态变化是一个_热过程。4、下列做法中是为了加快蒸发是(选填序号)A给头发吹 热风 B把盛有香水的瓶口盖严 C将玻璃板上的水滴向周围摊开 D把 湿衣服晾在通风向阳处。5、游泳者出水后，由于水分蒸发_的缘故导致身体会感到冷，此 时他会不由自主地将身体蜷缩起来，这其实是为_(填“加快”或“减慢”)水分蒸发。1、A 2、能 不能达到沸点不能吸热

18、3、汽化 吸热4、ACD5、吸热减慢1.初步形成掌握、区分蒸发和沸腾的概念。优秀 良好 合格2.能将所学物理知识与实际情境联系起来优秀 良好 合格3.能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题。优秀 良好 合格通过这几个简单的题目考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决 实际问题的能力，学以致用，从而掌握蒸发和沸腾的相关知识。较易中等较难引用改编原创4 题6 分钟1、室内温度为 20 ，此时用浸有少量酒精的棉花裹在温度计的玻璃泡上，随着酒精的迅速蒸发，图中能正确反映温度计读数随时间变化的是()2、在烧瓶中注入刚刚沸腾的水，塞紧瓶塞，将烧瓶倒置，再用冷水浇烧瓶的底部，可以看

19、到水又重新沸腾起来，如图该实验现象说明了()A.沸腾过程需要吸热B.沸腾过程需要放热C.水的沸点与环境温度有关D.水的沸点与水面上方气压有关3、在抗击新型冠状病毒肺炎期间，医务人员进入病房前必须要穿戴好防 护服、口罩、护目镜等。护目镜在使用一段时间后，会出现起雾的现象。这是由于()A.护目镜外侧空气中的水蒸气液化附着在护目镜外侧形成的B.护目镜外侧空气中的水蒸气液化附着在护目镜内侧形成的C.护目镜和面部之间的水蒸气液化附着在护目镜内侧形成的D.护目镜和面部之间的水蒸气液化附着在护目镜外侧形成的4、小明用图甲所示装置探究水的沸腾特点。(1)除温度计外，本实验还需要的测量工具是_。(2)组装图甲所

20、示实验装置时，应按照_(填“自上而下”或“自下而上”)的顺序进行。(3)某时刻温度计的示数如图甲所示，此时水的温度为_ ，这 时小明观察到水中产生气泡的现象如图_所示。(4)图丁是小明根据实验数据描绘的水的沸腾图像，由图像可知，水的沸点不是 100 ，这是因为_(填序号)。A实验操作错误造成的B实验误差引起的C当地气压低于 1 标准大气压1.C2.D3.C4.停表自下而上93乙C1.能将所学物理知识与实际情境联系起来。优秀 良好 合格2.能运用物理知识解释有关现象和解决简单的实际问题。优秀 良好 合格3.能熟练掌握汽化和液化相关知识。优秀 良好 合格通过 4 道题，考查学生运用物理知识解释生活

21、中的现象以及解决实际问题的能力，学以致用，强化沸腾的特点和现象。较易中等较难引用改编原创玻璃加热容器、热源：煤气灶、电磁炉、适量的水利用周末在家用玻璃容器烧一次开水，并观察记录现象。开始加热时水泡上升时的特点：加热过程中水泡上升时的特点：3、把加热容器撤离和再次放上去观察现象：水中有大量气泡冒出，沸腾前越升越小，沸腾后越升越大，上方有大量 白色水雾(合理就行)1.能独立按步骤完成制作；优秀良好 合格2.能仔细观察实验现象，并准确记录；优秀 良好 合格3.基于实验现象，能进行简单分析。优秀 良好 合格感受生活，观察沸腾现象，提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲望；较易中等较难引用改编原创章节名称4

22、.2 探究汽化和液化的特点(第二课时)001自主预习0.5 分钟我们在家里用水壶烧开水时，在壶嘴口处有一段看不见的部分，后面有大量的水雾。水雾是_(选填“气态”“液态”“固态”)液态1.小组成员参与度；优秀 良好 合格2.学生对问题的兴趣度；优秀 良好 合格3.学生语言组织或书面表达能力。优秀 良好 合格认识到水雾的状态较易中等较难引用改编原创002作业性质自主预习完成时长1 分钟物理学中把物质由_ 变成 _的过程叫做液化气态液态1.小组成员参与度；优秀 良好 合格2.学生能否独立回答；优秀 良好 合格3.学生语言组织或书面表达能力。优秀 良好 合格初步形成液化的概念较易中等较难引用改编原创0

23、03当堂反馈1 分钟梅雨季节空气特别潮湿时，墙壁瓷砖上有一层小水珠，小水珠是水蒸气_形成的，开启电风扇，经过一段时间小水珠消失了，这是_现象(均填物态变化名称)。液化汽化1.小组成员参与度；优秀 良好 合格2.学生对问题的兴趣度；优秀 良好 合格3.学生语言组织或书面表达能力。优秀 良好 合格练习液化汽化的辨识较易中等较难引用改编原创004作业性质当堂反馈完成时长1 分钟冬天，从寒冷的室外走进温暖的室内时，眼镜片上会出现“水雾”；夏天，从电冰箱里取出一瓶饮料，饮料瓶上会出现许多小水珠。这些都是 物态变化中的_现象。液化1.小组成员参与度；优秀 良好 合格2.学生对问题的兴趣度；优秀 良好 合格

24、3.学生语言组织或书面表达能力。优秀 良好 合格结合两种生活中的液化现象强化对液化的认识较易中等较难引用改编原创005当堂反馈1 分钟被 100 的水蒸气烫伤往往比被 100 的开水烫伤严重，这是因为()A开水的温度比水蒸气的温度低B水蒸气液化时放出大量的热C开水不易散热D水蒸气散热快B1.小组成员参与度；优秀 良好 合格2.学生对问题的兴趣度；优秀 良好 合格3.学生语言组织或书面表达能力。优秀 良好 合格培养安全意识，巩固液化放热较易中等较难引用改编原创4 题8 分钟1、如图所示，用酒精灯对装有水的烧瓶加热一段时间后，发现烧瓶中水量减少，这是由于水_造成的，而瓶口上方的金属盘底部出现水滴是

25、由于水蒸气发生_形成的，该变化过程需要_热。(前两空均填物态变化名称)2、电冰箱是常用家用电器，其内部结构如图所示。它是利用制冷剂把冰箱里的热“搬运”到冰箱的外面，使冰箱内部温度降低。请根据你对冰箱的认识及所学的物理知识分析：冰箱里面温度较低，而外壳摸起来却较热。这是制冷剂在冷冻室内_，在冷凝器内 _。3、生活中的打火机和液化石油气都是通过_的方式将气体液化后储存起来的.4、医学上针对运动外伤的疼痛常用“冷疗法”治疗。喷雾剂使用的是氯乙烷，它装入瓶中是采用_的方法使其在常温下液化。使用时，对准人的伤口处喷射，液态的氯乙烷在皮肤表面迅速_(填物 态变化名称)同时_(填“吸收”或“放出”)大量的热

26、，起到镇痛 的作用。1、汽化液化放2.汽化吸热液化放热3.压缩体积 4.压缩体积汽化吸收1.小组成员参与度；优秀 良好 合格2.学生对问题的兴趣度；优秀 良好 合格3.学生语言组织或书面表达能力。优秀 良好 合格串联汽化和液化，复习液化放热，提高学生对汽化液化在生活中应用的认识4 题10 分钟1、寒假，小华一家人驾车出去旅行时，小华发现汽车的前窗玻璃出现了一层水雾。打开除雾开关后，不一会玻璃上的水雾消失了，下列说法正 确的是()A水雾的形成是汽化现象B水雾出现在前窗玻璃的外表面C水雾是空气液化形成的D水雾消失是汽化现象2、如图所示，甲、乙两个房间里相同的两壶水放在相同的电炉上都已烧开，我们可以

27、看到房间里的水壶壶嘴的上方“白气”较多，从而判断出房间的气温较高。3、海水淡化可有效解决用水问题，海水淡化的方法中有一种是“蒸馏法”，即在地上挖一个水池，往池内灌入海水，按照下图所示完成设备的安装.在阳光照射下，池内的海水(填“吸热”或“放热”)(填物态变化名称)变为水蒸气；水蒸气遇到塑料膜(填物态变化名称)(填“吸热”或“放热”)形成小水滴，小水滴沿 塑料膜滑到最低处滴入桶中，从而得到淡水.4、如图所示装置中，A 为盛水的烧瓶，B 容器中装有适量的水，C 为温 度计，玻璃管由 A 容器通入 B 容器的冷水中，对烧瓶 A 加热并使其中的 水沸腾，隔一段时间会看到：B 容器中的水面会逐渐_，温度

28、计 C 的示数_。这个过程中，A 容器中的水沸腾时产生大量_，通过玻璃管送入 B 容器的水中，发生_现象，同时放出_，使 B 中的水量增加，温度_。1、D2、甲乙3、吸热汽化液化放热4、升高升高水蒸气液化大量的热量升高1.小组成员参与度；优秀 良好 合格2.学生对问题的兴趣度；优秀 良好 合格3.学生语言组织或书面表达能力。优秀 良好 合格通过这些题目强化对液化的认识，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题的能力，学以致用。较易中等较难引用改编原创热源：酒精灯蒸馏瓶导管冷却收集装置结合本节所学的知识尝试把生活中的洗菜、洗衣废水转变成可再使用的干净水。简述自己的操作过程设计装置先汽

29、化，再液化收集。合理即可。1.小组成员参度；优秀 良好 合格2.学生对问题的兴趣度；优秀 良好 合格3.学生语言组织或书面表达能力。优秀 良好 合格提高节水意识，培养动手能力较易中等较难引用改编原创4.3 探究熔化和凝固的特点001自主预习4 分钟请同学们想想在日常生活中所遇到关于熔化和凝固的现象。答案合理即可1.小组成员参与度；优秀 良好 合格2.学生对问题的兴趣度；优秀 良好 合格3.学生语言组织或书面表达能力。优秀 良好 合格通过生活中常见的现象入手，让学生更快的掌握熔化和凝固的概念，让学生体会物理就在生活中。较易中等较难引用改编原创002当堂反馈2 分钟如图所示是 A、B 两种物质熔化

30、时的温度-时间图像,其中物质是晶体,它的熔点是;在第 8 min 时,这种晶体处于态。B；80；固液共存1.学生对问题的兴趣度；优秀 良好 合格2.学生对过程的专业性描述优秀 良好 合格通过图像的描述，让学生通过图像找到相关信息并加以判断，掌握晶体和非晶体的图像特点。较易中等较难引用改编原创003当堂反馈2 分钟每次去火锅店里,人们喜欢吃“冻豆腐”。那么“冻豆腐”是怎么做的呢？原来光滑细嫩的豆腐,经冷冻后再解冻,会出现许多小孔。小孔是豆腐里的水先后而形成的(均填物态变化名称)。凝固；熔化1.学生对问题的兴趣度；优秀 良好 合格2.学生对过程的专业性描述优秀 良好 合格通过在实际生活中的情景来考

31、察，让学生知道物态变化就在我们生活中。较易中等较难引用改编原创004交流讨论10 分钟有一种白色的固体物质,在 50 时开始熔化,直到温度升高到 80 时,熔化结束,这种物质一定是(选填“晶体”或“非晶体”),此物质 在熔化过程中(选填“吸热”或“不吸热”)。非晶体；吸热1.小组成员参与度；优秀 良好 合格2.学生对问题的兴趣度；优秀 良好 合格3.引起学生对问题的重视。优秀 良好 合格通过给定物质的描述，让学生从中找到描述的物质具体情况，反映的是晶体还是非晶体的性质，可以考察学生对晶体和非晶体的掌握能力。较易中等较难引用改编原创4课后巩固7 分钟1.在 0 的环境中,把一块质量为 1Kg 温

32、度为 0 的冰投入到 0 的水 中,将会发生的现象是()A.冰全部熔化B.冰有少部分熔化C.水有少部分凝固D.冰和水的质量不变2.如图所示是某种物质的凝固图像,下列说法正确的是()A.这种物质在 BC 段吸热B.这种物质在 60 时开始凝固C.在第 6 min 时,这种物质为固液共存态D.在第 2 min 时,这种物质已全部凝固3.为了更快地使路面上的冰熔化,向冰面上撒盐成为有效的辅助手段,其原因主要是冰与盐混合后,能降低冰的。4.如图所示,在“探究冰熔化时温度的变化规律”实验中:(1)安装实验器材时,应按照(选填“自上 而下”或“自下而上”)的顺序。实验宜选用(选填“较大的冰块”或“碎冰”)

33、。(2)为了使试管中的冰受热均匀,且便于记录各时刻的温度值,小明应选用(选填“甲”或“乙”)装置来进行实验。用 此装置进行实验时,冰的温度上升较(选填“快”或“慢”)。(3)如图所示是小明根据实验数据作出的冰熔化时温度随时间变化的图像,分析图像可知,冰开始熔化时的温度是,第min 时全部熔化成水,熔化过程持续了min。(4)通过实验可知,冰熔化过程中温度,但要继续热。1.D；2.C；3.熔点；4.自下而上；碎冰；乙；慢；0；10；6；0；吸热1.能将所学物理知识与实际情境联系起来；优秀 良好 合格2.能运用物理知识解释有关现象和解决简单的实际问题。优秀 良好 合格通过四道习题让学生巩固基础知识

34、，加深对熔化和凝固条件的认识，会分析晶体凝固和熔化图像，能通过实验探究物质熔化和凝固特点。较易中等较难引用改编原创3课后提升8 分钟1.温泉的开发是人们利用地热的一种形式。冬天，温泉水面的上方笼罩 着一层白雾，这是温泉水先_后_形成的小水滴；雪 花飘落到池水中立刻不见踪影，这是雪花_成水融入温泉水中。(均填物态变化名称)2.为了探究物质熔化的规律，小明同学所在的学习小组选取了冰与海波两种物质，并利用图甲中的实验装置进行探究。(1)在探究“冰的熔化规律”实验中，宜选用(选填“碎冰 块”或“体积较大的冰块”)；(2)根据记录的实验数据，小明他们作出了熔化图象，如图乙、丙，他 们发现冰和海波在熔化过

35、程中，虽然不断吸收热量，但温度(选 填“升高”“降低”或“不变”)，由此他们判断冰和海波都是(选 填“晶体”或“非晶体”)。(3)根据现象可知，海波的熔化图象是(选填“乙”或“丙”)，它的熔点是。(4)小红未对冰块进行加热，可是冰块仍然熔化了，于是小红认为冰的 熔化不需要吸热.她的看法是(选填“正确”或“错误”)的；原因是。3.图甲为某物质的凝固图象。(1)根据图象可知该物质为(填“晶体”或“非晶体”)，它 从第min 开始凝固，第 25min 时该物质处于态。(2)若将装有冰水混合物的试管放入正在熔化的该物质中(如图乙)，则试管内冰的质量将(填“变多”、“变少”或“不变”)。1.汽化；液化；

36、熔化；2.碎冰块；不变；晶体；丙；48；错误；冰会从 室温环境中吸收热量熔化3.晶体；10；固；变多。能将所学物理知识与实际情境联系起来；优秀 良好 合格能运用物理知识解释有关现象和解决简单的实际问题。优秀 良好 合格通过 3 道习题，考查学生对熔化和凝固的分析和晶体与非晶体的辨析，通过实验和记忆来巩固课堂知识，以及解决实际问题的能力，学以致用。较易中等较难引用改编原创实验室常用的温度计、硬纸板、橡皮筋、烧杯、水、铁架台、盐、温度 计、停表、带玻璃盖的冰柜。1 取两只相同的烧杯，分别在烧杯中放置体积相同的水和盐水，在室温 下放置足够长时间，使它们的温度相同。2 找两个比烧杯口稍大的硬纸板，在硬

37、纸板中央开孔。将缠绕橡皮筋的 温度计插入硬纸板的孔中，然后将它们一起分别盖在盛放水和盐水烧杯中。调节橡皮筋的位置，使温度计的玻璃泡与待测液体充分接触。3把两只烧杯同时放进冰柜，同时启动停表开始计时。4透过冰柜的玻璃盖观察两只烧杯中水和盐水的状态变化情况和两杯液体中温度计的示数，将数据填入下表中。时间/min0123456水的温度/水的状态盐水温度/盐水状态1.分析表中数据可知，水的凝固点是，盐水的凝固点是。2.通过实验数据，可以得出什么结论：。能独立按步骤完成制作；优秀 良好 合格能仔细观察实验现象，并准确记录；优秀 良好 合格基于实验现象，能进行简单分析。优秀 良好 合格这是一个动手操作的探

38、究实验。通过实验来探究盐水的凝固点和纯水凝固点是否相同，激发学生学习物理的积极性和主动性，同时通过自己测量的数据，能更加深刻理解不同物质的凝固点。4.4 升华和凝华001自主预习0.5 分钟物质从_直接变为_的过程叫升华，物质从_直接变为_的过程叫凝华。固态气态气态固态1.小组成员参与度；优秀 良好 合格2.学生对问题的兴趣度；优秀 良好 合格3.学生语言组织或书面表达能力。优秀 良好 合格本题通过课前预习，让学生知道升华和凝华的概念。较易中等较难引用改编原创002自主预习0.5 分钟灯泡用久了变黑灯丝变细是因为灯亮时灯丝钨的小部分在高温下发生_现象，灯灭时钨蒸气_在灯泡壁上。升华凝华1.小组

39、成员参与度；优秀 良好 合格2.学生对问题的兴趣度；优秀 良好 合格3.学生语言组织或书面表达能力。优秀 良好 合格通过生活中常见的热现象，知道物质的升华和凝华现象。较易中等较难引用改编原创003当堂反馈0.5 分钟下列现象中属于升华的是()A.严冬，冰冻的衣服也能晒干B.荷塘中荷叶上露珠的形成C.风景区八里河上清晨雾的形成D.武隆仙女山上冰雪消融的过程A1.小组成员参与度；优秀 良好 合格2.学生对问题的兴趣度；优秀 良好 合格3.学生语言组织或书面表达能力。优秀 良好 合格通过生活中常见的热现象，知道物质的升华现象。较易中等较难引用改编原创004当堂反馈0.5 分钟如图所示，这是热播电影长

40、津湖中的一幅画面，趴在雪地上的中国人民志愿军岿然不动，以坚强的毅力、勇猛的战斗精神取得了胜利!从 中国人民志愿军口中呼出的水蒸气在眉毛上结了一层厚厚的“霜”，“霜”的形成是_现象。(填物态变化名称)凝华1.小组成员参与度；优秀 良好 合格2.学生对问题的兴趣度；优秀 良好 合格3.学生语言组织或书面表达能力。优秀 良好 合格通过观察生活中的热现象，清晰的认识物质由气态直接变为固态的过程叫凝华。较易中等较难引用改编原创2 题2 分钟1.1 月 14 日，东营出现罕见的雾凇景观，分外漂亮 如图，“雾凇”是由空气中的水蒸气_(填物态 变化名称)_(填“吸热”或“放热”)形成的 2.如图所示，这是一种

41、新型手抛灭火弹，弹内装有干冰(固态二氧化碳)，将灭火弹投入火场，外壳破裂，实现快速灭火。手抛灭火弹灭火主要是利用干冰()A 熔化吸热C.升华吸热B.汽化吸热D.液化放热1.凝华；放热；2.C.1.小组成员参与度；优秀 良好 合格2.学生对问题的兴趣度；优秀 良好 合格3.学生语言组织或书面表达能力。优秀 良好 合格通过 2 道题，加深对基础知识的理解，掌握六种物态变化及其特点，知 道凝华要放热，升华需要吸热。较易中等较难引用改编原创2 题7 分钟1.寒冬的早晨，在窗玻璃上会出现“冰花”，如图所示。下列说法正确的是()A.“冰花”是凝固现象，形成在窗玻璃的内侧B.“冰花”是凝固现象，形成在窗玻璃

42、的外侧C.“冰花”是凝华现象，形成在窗玻璃的内侧D.“冰花”是凝华现象，形成在窗玻璃的外侧2.某同学在“探究物态变化”实验中:如图所示,将碘锤放人热水中，观察到碘锤中固态碘逐渐消失,紫色的碘蒸气 充满碘锤,此过程固态碘发生的物态变化是(填物态变化 的名称).在上述实验中,小明同学猜想:固态碘可能是先变成液体,再 变成气体，因为速度太快，液态碘出现的时间太短，因而他没有观察到.为证实猜想，他查询了一些资料:通常情况下，碘的熔点是 113.5,碘 的沸点是 184.35,水的沸点是 100，请你根据上述资料分析说明:小明的猜想(填“正确”或“错误”)，你判断的理由是。1.C；2.升华；错误；水的沸

43、点低于碘的熔点1.小组成员参与度；优秀 良好 合格2.学生对问题的兴趣度；优秀 良好 合格3.学生语言组织或书面表达能力。优秀 良好 合格通过 2 道题,考查学生分析和解决实际问题的能力。掌握六种物态变化 及发生物态变化的条件，认识凝华的条件是要放热；知道碘升华时吸热，认识碘由固态熔化为液态的条件是温度要达到熔点且要继续吸热。较易中等较难引用改编原创001课后提升5 分钟古人有云：霜前冷，雪后寒。请用所学物理知识解释其中的道理。霜是初冬季节空气中的水蒸气到了夜晚遇强冷空气凝华成小冰晶，附着在地面上形成的，霜前的温度必须足够低(0以下)，故感到冷。雪是高空中的水蒸气遇强冷凝华成小冰晶后下降到地面

44、，下雪时气温本来就很低，而下雪后的熔化过程要吸收热量，使地面上方空气的温度降低，所以有雪后寒的感觉。1.小组成员参与度；优秀 良好 合格2.学生对问题的兴趣度；优秀 良好 合格3.学生语言组织或书面表达能力。优秀 良好 合格此题考查学生能否灵活的运用物理知识解释生活中现象的能力。掌握六种物态变化及其特点，会用物态变化解释生活中的问题。4.5 水循环与水资源001复习旧知1 分钟学生填写物态变化图表1.学生回答的正确程度；优秀 良好 合格2.学生回答的熟练程度；优秀 良好 合格复习巩固物态变化相关概念，为本节内容做好知识储备。团较易中等较难团引用改编原创002当堂反馈1 分钟李白有诗云：“君不见

45、黄河之水天上来，奔流到海不复回。”那么水是 不是从“天上”来的呢？奔流到海后是不是“不复回”了呢？自然界的水循环1.学生对问题的兴趣度；优秀 良好 合格2.学生对过程的专业性描述优秀 良好 合格让学生初步理清地球上的水循环过程团较易中等较难团引用改编原创003当堂反馈3 分钟云雨雹雪雾露霜等现象的形成各自包含哪些物态变化过程？1.学生对问题的兴趣度；优秀 良好 合格2.学生对过程的专业性描述优秀 良好 合格利用所学知识分析身边的现象，学以致用团较易中等较难引用改编团原创004交流讨论4 分钟学生交流回答：(1)水资源危机的产生原因；(2)水污染的原因；(3)水资源缺乏的危害；(4)如何合理利用

46、水资源；(5)日常生活中如何 做到节约用水。合理即可1.小组成员参与度；优秀 良好 合格2.学生对问题的兴趣度；优秀 良好 合格3.引起学生对问题的重视。优秀 良好 合格让学生树立起保护水资源的意识团较易中等较难引用改编团原创4课后巩固4 分钟1、以下现象是自然界中常见的物态变化，在其物态变化过程中吸热的是()A.冰的消融B.霜的形成C.雪的形成D.露珠的形成2、现在所用的海水淡化的方法有很多种，其中一种是蒸馏法，即将海水 中的水蒸发而把盐留下，再将水蒸气冷凝为液态的淡水。此过程涉及水 的物态变化有()A.汽化、凝固B.汽化、液化C.液化、凝华D.升华、凝华3、在自然界出现的露、霜、电闪、雷鸣

47、、沙尘暴等现象中，其形成过程 涉及液化的有_，涉及凝华的有_。4、云是飘浮在空气中的小水滴和小冰晶等组成，其中小水滴是空气中的 水蒸气上升到高空_(填物态变化名称)形成的，此过程中水蒸 气要_热。1、A2、B3、露霜4、液化吸1.能将所学物理知识与实际情境联系起来；优秀 良好 合格2.能运用物理知识解释有关现象和解决简单的实际问题。优秀 良好 合格通过 4 道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题的能力，学以致用。团较易中等较难团引用团改编原创4课后提升7 分钟1、水是生命之源，其存在的方式与状态随环境和气候经常发生变化，且循环往复。以下关于水的物态变化及吸放热，解释错误的是

48、()A阳光普照海洋，海水吸热汽化形成水蒸气B 水蒸气上升到高空，与冷空气接触，液化形成小水滴悬浮在高空形成 云C 小水滴遇到更寒冷的气流，凝固形成小冰珠，最后可能形成冰雹降落 地面D 冬天，水蒸气在寒冷的高空急剧降温凝固成小冰晶，以雪花形式落回 地面2、2022 年 3 月 22 日是第三十届“世界水日”，提高节水意识，培养良 好的用水习惯是我们每个公民的义务和责任。下列现象发生过程中，需要吸热的是()A初春，雪水在屋檐下形成冰锥B盛夏，晾在外面的衣服很快变干C深秋，夜晚草叶上形成露珠D寒冬，树枝上形成雾凇3、如图是大自然中水循环的示意图，江、河、湖、海以及大地表面层中 的水不断_(选填“吸收

49、”或“放出”)热量，_ 成水蒸气，当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低 成小水滴或成小冰晶，这就形成了云，云中小水滴和小冰晶 越来越大，就会下落，在下落过程中，小冰晶又变成了小水滴，与原 来的水滴一起落到地面，就形成了雨(后三空填物态变化的名称)。4、如图所示，是模拟大自然中雨的形成的实验装置图。(1)组装实验装置时，要根据(酒精灯/酒精灯及其火焰/烧瓶)高度，先固定好(铁夹/铁圈)，然后再依次固定好其他器材。(2)点燃酒精灯给烧杯中的水加热，当水沸腾时，往瓶口的上方倾斜放 置一金属盘，一段时间后，观察到金属盘的底部出现，这是 因为水蒸气由于而发生了(填物态变化名称)。(3)若要

50、使实验效果更加明显，可以在金属盘内盛放适量的(冰块/热水)。(4)实验时，握金属盘的手明显感觉到金属盘的温度(升高/降低)，下列生活中的哪个事例与此现象原理 一致(填序号)夏天饮料里加冰块北方存蔬菜的菜窖里常放几大桶水蒸笼蒸馒头通过洒水，给地面降温。1、D2、B3、吸收；汽化；液化；凝华；4、(1)酒精灯及其火焰；铁圈；(2)小水珠；降温；液化；(3)冰 块；(3)升高；(4)。能将所学物理知识与实际情境联系起来；优秀 良好 合格能运用物理知识解释有关现象和解决简单的实际问题。优秀 良好 合格通过 4 道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题的能力，学以致用。较易团中等团较难