[信息技术2.0微能力]：中学八年级物理下（第九章）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育物理课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案9一、单元信息物理八年级第二学期沪粤版浮力与升力团自然单元重组单元19.1 认识浮力第九章 第一节29.2 阿基米德原理第九章 第二节39.3 研究物体的浮沉条件第九章 第三节49.4 神奇的升力第九章 第四节二、单元分析本章内容在义务教育物理课程标准(2011 年版)中属于“运动和相互作用”这一主题。本章内容涉及浮力的概念，浮力产生的原因，物体的浮沉条件及阿 基米德原理等内容，比较抽象。教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的 教学方式，发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发 展学生探究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学

2、精神。：2.2.8了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。2.2.9 通过实验，认识浮力。知道浮力产生的原因。探究浮力大小与哪些因 素有关，体验探究过程。知道阿基米德原理，能够运用阿基米德原理和物体的浮沉 条件解决生产、生活中的问题。1.用注射器制作潜水艇模型。2.用塑料软管制作喷雾器。9浮力是一个比较抽象且与多因素有关的物理量。课标 对浮力的要求包含三 个方面：一是通过实验，认识浮力，这是一条既有过程要求，又有结果要求，其中 对结果要求较高，为“认识”水平；二是提出了探究浮力大小与哪些因素有关的要 求，让学生经历探究过程；三是对阿基米德原理的要求为“知道”层次，并提出运 用物体的浮沉条件

3、说明生产、生活中的一些现象，要求将浮力的知识与生活实际相 联系。课标 对浮力的三条要求由浅入深，不仅让学生学习浮力的基础知识，还对 学习方式提出要求，让学生在实验与探究中认识浮力，并将所学知识运用到生活中 去。对于浮力，不要求进行复杂的综合性计算。课标对流体压强与流速的关系只需要定性了解，能用流体压强与流速的关系分析生活中的一些现象。9初中学生对于“浮力”“升力”“流体”和“阿基米德原理”“物体的浮沉条件”等概念和规律，知之甚少，比较陌生。虽然在平时的生活、生产中经常见到或应用过，但也只是关于浮力的“前概念”和经验性的认识，有些是基本正确的，但也是仅仅停留在表层的认识上，同时也存在不少不合理的

4、观念。因此学生对本章的学习热情高、好奇心强，积极性高，乐于参与，可以通过联想与建构，实验与探究等更好地开展较为专业的知识学习。三、单元学习与作业目标1.通过实验认识浮力。知道浮力产生的原因。探究浮力大小与哪些因素有关，体验探究过程。2.知道阿基米德原理，能够运用阿基米德原理和物体的浮沉条件解决生产、生活中的问题。3.了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。1.知道浮力的概念，能用“称重法”完成对浮力大小的测量与运算。2.理解浮力产生的原因，知道浮力的大小与哪些因素有关。3.知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行简单的计算。4.知道物体的浮沉条件。能够运用物体的浮沉条件说明生产生活中的一些现

5、象。5.能够运用阿基米德原理和物体浮沉的条件进行简单的分析和计算。6.知道流体压强与流速的关系，会用流体压强与流速的关系解释生活中现象。能够通过分析推理，探究飞机的升力是怎样产生的。四、单元作业设计思路依据课标要求并结合学生的认知特点和智力水平，我们的作业设计遵循及时、适量、小跨度和分层递进的原则，融知识性、趣味性、体验性，自主性和合作 性相结合的原则。在作业设计上体现以下特点：1.作业设计有明确的目的性，确保每一项作业任务都有明确的目标，并指向一致，这些目标都是在一个统一的作业目标下分解出的具体目标，每一项作业任务全部完成了，就意味着完成了一个具体的作业目标。2.作业设计在内容上，针对不同学

6、生做了不同的安排，尊重学生在学习内容掌握上的差异性。3.通过多种作业类型、多种题型的设计，促进学生知、能、情、意统一发展；通过及时、有效的作业反馈，促进学生完成知识意义的自我建构。4.作业设计的形式上，进行创新增强学生对作业的兴趣，进一步丰富作业的功能；对部分作业设计的形式上体现开放性，可以增加学生完成作业的自主性，有助 于学生个性发展和特长展示，形成和培养物理学科的思维能力。五、课时作业9第一节 认识浮力001活动作业3 分钟做游戏：【演示】出示一个很深的量筒，把一个乒乓球放进去，要求不能 把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来。谁有办法？【思考与讨论】产生这一现象的原因是什么？学生根据自己的操作

7、进行解释，答案合理即可。1.小组成员参与度；优秀良好合格2.学生对科学探索的兴趣度；优秀良好合格3.学生语言组织表达能力。优秀良好合格本题创设真实的问题情境，通过动手游戏，引发学生深入思考“什么是浮力？”，同时可以了解学生对于“浮力”的一些前概念。团 较易中等较难引用 改编团原创002练习作业2 分钟观察以下各图，思考讨论下面的问题：(1)用救生圈的儿童在水中不下沉(2)热气球腾空而起(3)钢铁制成的万吨巨轮能浮在海面上9【思考 1】人与钢铁巨轮为什么能浮在水面上？回答：浸在液体中的物体受到_给它向上的_力。【思考 2】气球为什么能腾空而起？回答：浸在气体中的物体受到_给它向上的_力。【归纳总

8、结】(1)浸在液体(或气体)中的物体会受到液体(或气 体)_ 的托力，这个托力就叫做_。(2)浮力的方向：_。(3)浮力的施力物体是：_。【思考 1】液体托【思考 2】气体托【归纳总结】(1)竖直向上浮力(2)竖直向上(3)液体(或气体)1.乐于观察，善于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；优秀良好合格2.认真观察，积极思考，探索自然的奥秘和真知；优秀 良好 合格3.通过对浮力现象分析，归纳出浮力的概念，方向和施力物体等。优秀 良好 合格通过生活中常见的浮力现象，认识浮力的定义、方向和施力物体。纠正同学们在“前概念”中对浮力不完整的认识和理解。团 较易中等较难引用团改编原创003实践作业3 分

9、钟用弹簧测力计测量物体受到的浮力：如图所示，先用弹簧测力计在空气中测出物体的重力 G，再把物体浸在液体中，读出弹簧测力计的示数 F，弹簧测力计两次示数这差就是浸在液体中的物体所受的浮力的大小，即：F浮_。这种测量浮力的方法叫做_法。GF称重1.能积极参与实验，并通过亲自实践收集信息和数据；优秀 良好 合格2.能分析、处理实验，通过数学分析推导得出结论；优秀 良好 合格9通过自己实践，分析总结出浮力大小的计算方法，并利用二力平衡的条件推导出 F浮 GF，归纳出实验的方法：称重法。较易中等较难引用 改编原创004练习作业4 分钟研究浮力是怎样产生的？有一立方体，六面皆为橡皮膜，放在水中后，情况如图

10、所示，请根据 你的观察，回答下面问题：【问题1】立方体前后、左右两个侧面的对应部分在水中的深度_，因而受到水的压强也_，由此可知，立方体前后、左右两侧面受到 的压力大小_，方向_，作用效果相互抵消。【问题2】立方体上、下两个表面对应部分在水中的深度h上表面_h下表面，受到水的压强p上表面_p下表面，由此可知，立方体上、下两个表面受到的压力大小 F向下_F向上，方向_，合力的方向_。【归纳总结3】浮力是由于液体对物体向_和向_的压力_产生的。用公式表示为：_。问题 1相同相同相同相反问题 2相反竖直向上问题 3上下差F浮F向上F向下1.能积极参与讨论分析，归纳总结，得出结论。优秀良好合格2.能书

11、面或口头表述自己的观点。优秀良好 合格通过分析与讨论，归纳总结出浮力产生的原因：浮力是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的。结合理论分析得出计算浮力的又一个公式：F浮F向上F向下。较易中等较难引用改编原创9005实践作业5 分钟研究浮力的大小与哪些因素有关：【实验 1】浮力的大小与物体排开液体体积的关系，如图所示。过程分析：2、3两种情况弹簧测力计的示数不同，根据_可 知，2、3两种情况所近受浮力_，说明物体受到的浮力与物体浸入 液体的体积_有关。3、4两种情况弹簧测力计的示数相同，则物体所 受浮力_，说明物体全部浸没在同种液体中所受浮力跟物体浸入液 体中的深度_。【实验 2】浮力的大小与液

12、体密度的关系，如下图所示：过程分析：如图乙、丙所示两种情况，同一物体浸没在不同液体的同一 深度处，弹簧测力计力的示数_，根据_可知，物体在水中和 盐水中所受浮力_，说明物体受到的浮力液体的密度_。浸在液体中的物体受到浮力的大小，跟物体浸入液体的 体积_，跟液体的密度_。实验 1F浮 GF 不同 有关相同无关实验 2不同F浮 GF 不同有关归纳总结 3有关有关1.能积极参与实验，并通过亲自实践收集信息和数据；优秀良好合格2.能通过对比分析，归纳总结实验结论。优秀良好合格3.能书面或口头表述自己的观点。优秀良好合格9本题目的是探究浮力大小与哪些因素有关，并进一步消除学生对浮力的一些认识误区，为下一

13、节探究阿基米德原理做好知识和方法上的准备。让学生通过实验和分析，可得出如下结论：浸在液体中的物体受到的浮力 的大小，跟物体浸入液体的体积有关，跟液体的密度有关，而物体本身的 密度无关，全部浸没在同种液体中的物体所受浮力跟物体浸没在液体中的 深度无关。较易中等较难引用改编原创3 题3 分钟1.下列情景中，没有受到浮力的物体是()A 在我国南海巡航的“辽宁号”航空母舰B 正在马里亚纳海沟中下潜的中国“奋斗者”号深海潜水器C“国庆节”广场上放飞的氢气球D 浸在江水中的南京长江大桥桥墩2.一个盛有水的容器中悬停着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。下 图中有关鸡蛋所受浮力的方向正确的是()3.用弹簧测

14、力计测得一个物体在空气中的重力为 4.6N，把它浸没在水中时，弹簧测力计的示数为 3N，如图所示，则这个物体在水中受到的浮力是_N。如果用这个物体在水中继续下降(不接触容器底部)，则这个 物体在水中受到的浮力将_(“变大”、“变小”或“不变”)。1.D；2.C；3.1.6N不变91.本题考查了学生对浮力概念的理解，属于基础题，难 度较低。浮力是指浸在液体中的物体会受到液体(或气体)竖 直向上的托力。并不是所有浸在液体(或气体)在的物体都会 到浮力的作用，还要考虑到产生浮力的原因：物体的上下表面 是否有液体(或气体对浸在其中的物体向上的压力差。优秀良好合格2.本题考查的是有关浮力方向的认识，属于

15、基础题，难度较低。浮力的方向是竖直向上的，有个别同学对于“竖直向上”理解不够，只有“向上”认识，不理解“竖直”，可 能会造成个别同学会选择 B 项。通过本题的考查让学生理解“竖直向上”是指垂直于水平面向上，不是仅仅向上即可。优秀良好合格3.本题考查了“称重法”测浮力知识及浮力大小的与物体浸入液体深度是不有关，中等难度。我们对浸在水中的物体进行受力分析：如图所示，挂在弹簧测力计下的金属块浸没到水中后，它受到重力 G、水的浮力 F 浮和弹簧测力计的拉力 F。金 属块处于静止状态，说明它受平衡力的作用，有 F浮FG，于 是有 F浮GF4.6N3N1.6N；力的方向应在一条直线上，即浮力向上且与重力在

16、一条直线上，所以浮力的方向是竖直向 上的。当物体完全浸入水中之后，物体在水中下降，但物体浸 入液体中的体积不变，所以物体在水中的浮力不变。优秀良好合格1.从生活现象出发，建立浮力的概念，体现新新课标的理念：从生 活走向物理。2.图示直观描述浮力的方向，有利于对浮力向有认知，符合学生的认识特点。3.称重法”测浮力是本节中的一个重点，通过本题的练习，加强学生对浮力概念的认识，同时提高学生实验操作能力和运算能力，为下节研究阿基米德原理打好基础。较易中等较难引用改编原创3 题8 分钟94.2021 年端午节河南卫视展播的水下舞蹈洛神赋，演员在水下完成了惊艳的动作。舞者在水中不断地变换舞姿，展示不同艺术

17、 造型，时而倏忽远去，时而上下升腾。舞者 在水中(未露出水面)向上运动时，受到的浮力_(选填“变大”、“变小”或“不变”)。5.如图(甲)所示，一弹簧测力计挂着一实心正方体，开始时正方体 的底面刚好与水面接触(未浸入水)，然后将其逐渐浸入水中。图(乙)所示是弹簧测力计示数随正方体逐渐浸入水中深度h的变化关系的图像，则 圆柱体受到的最大浮力是_N。分析图像可知，浮力的大小与_ 有关，与_无关。6.我们知道：浸在液体中的物体可能会受到的浮力作用，浮力产生的原因是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的。如图所示，一均匀长方体浸没在水中。已知它的底面积为 S，上表面所处深度为 h1，下表面所处深度为

18、h2，请你证明：F浮=水gS(h2一 h1)4.不变；5.9物体浸入液体中的体积物体浸在液体中的深度6.解：长方体的前后、左右相对的面在水的深度相同，水对它们的压 强和压力相同，方向相反，相互抵消。长方体下表面受到水的压强 p上 水gh2,受到水的压力 F上p上S 水gh2S，长方体上表面受到水的压强 p下 水gh1,受到水的压力F下p下S 水gh1S，长方体受到的合力 F合F上F下 水gh2S 水gh1S 水gS(h2h1)，这个合力 F合，就是长方体受到的浮力 F浮，即 F浮 水gS(h2h1)。94.本题考查的是有关影响浮力大小的因素知识点，属于基础题，难度不大。浸在液体中的物体受到的浮

19、力与液体的密度和物体浸入液体中的体积有关，与物体的形状无关。本题演员在水中不论她上升、下降和左右移动或翻腾，只要没有露出水面，她都是浸没在水中，浸入水中的体积相同，所以各种姿态 时在水中受到的浮力是一样大，因此所受浮力不变。优秀良好合格5.本题考查的是有关称重法测浮力以及影响浮力大小的因素，属于中等难度的试题。本题中识图是关键，乙图像中的横坐 标是物体浸入水中的深度 h，纵坐标是弹簧测力计的示数 F，从图 像可知，当物体刚好与水面接触(未浸入水)时，弹簧测力计的 示数是 15N，所以物体在空气中重力的大小为 15N，随着物体下底 在水中的深度的增加，物体浸入水的体积不断增大，弹簧测力计 的示数

20、在减小，物体在水中受到的浮力不断增大，当物体浸没在 水中时，弹簧测力计的示数最小 F6N，此时的浮力达到最大，最大浮力是 F浮GF 15N6N9N。物体在水面以下继续下 降，浸入的深度增加了，但物体排开液体的体积不变，液体的密 度也不变，所以物体受到的浮力也是不变的。再次验证了浮力的 大小只与液体的密度和物体浸入液体中的体积有关，与物体浸在 液体中的深度无关。优秀良好合格6.本题考查的是有浮力产生的原因，属于难度较大的试题。本题的分析要用液体压强与深度的关系、二力平衡等知识分析：长方体左右两个侧面、前后两个侧面在水中的深度相同，因而受到水的压强相等，受到水的压力大小相等，方向相反，相互平衡；而

21、长方体的上表面和下表面由于在水中的深度不同，受到水的压强大小不同，因而压力也不相等，下表面受 到水的向止的压力 F 上大于上表面受到水的向下的压力 F 下。这样长方体的上下表面的就有了压力差，也就是这个长方体受到的向上的合力浮力。推理过程中运用液体压强公式 p gh 和压力的计算公式 FpS 即可以推出 F 浮力的表达式。优秀良好合格4.通过识图，引导学生联系影响浮力大小的因素，提高学生的理解能力和综合判断能力。5.训练学生看图、识图能力。让知识真正到转化为能力。6.考察学生的综合能力。研究浮力产生的原因，要综合应用压力、液体 压强等知识，训练学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。较易团中等团 较

22、难 引用团改编团原创9打足气的篮球、给篮球打气用的气针、玩具气球、杠杆、若干钩码和细线1.将一个足气的篮球和一个套扎在扎针上的未充气的玩具气球，一起悬挂在杠杆的一端。2.调节杠杆另一端的钩码，使杠杆呈水平状态。3.将气针插入篮球的气孔中，篮球中的部分空气就充入了气球中，观察杠杆是否还在水平状态，哪端下降了。1.观察实验现象：杠杆的_端下降，_端上升。2.杠杆不在保持水平状态，说明：。3.思考浮力的定义，并进一步验证自己的想法。1.能独立按步骤完成制作；优秀 良好 合格2.能仔细观察实验现象，并准确记录；优秀 良好 合格3.基于实验现象，能进行简单分析。优秀 良好 合格本题旨在考查浸在气体中的物

23、体也会受到浮力的作用，属于中等难度试题。“实践活动”提供了用杠杆证明物体在空气中也受到浮力的作用。设计的关键在于总重力不能变，想办法改变它们排开空气的体积，从而改 变气球受到的浮力。通过观察杠杆两端高度的变化，引起思考，得到启 示。当篮球和气球的总重力不变时，气球在空气中的体积增大了，也就是 它们排开空气的体积增大，杠杆不在水平状态平衡了，这一现象说明物体 在空气中也受到浮力。鼓励学生通过动手实验，增强对知识的理解和应用能力，让知识转化为能力，拓宽知识视野，同时考察了学生设计实验的能力和文字表述能力。9第二节 阿基米德原理001活动作业3 分钟在装满水的水桶中，把饮料瓶慢慢向下压入水桶中，体会

24、浮力的大小，同时观察溢出水的多少。思考：饮料瓶受到的浮力大小和溢 出水的多少有关系吗？有什么样的关系呢？学生讨论后，给出答案。答案合理即可。1.小组成员参与度；优秀良好合格2.学生对科学探索的兴趣度；优秀良好合格3.学生语言组织表达能力。优秀良好合格本题创设真实的问题情境，通过讨论活动，引发学生深入认识物体受到的浮力的大小与被物体排开液体的多少的关系。团 较易中等较难引用改编团原创002实践作业5 分钟通过实验，测量出如图所示中的物理量abc根据实验结果分析：浮力和排开液体的重力有什么关系？浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于被物体排开的液体的重力。1.能动手操作，完成实验优秀

25、良好 合格2.通过对实验现象分析，总结规律优秀 良好 合格3.能口头或书面表达出阿基米德原理。优秀 良好 合格9通过进行实验，巩固“称重法”测浮力，通过实际操作测量排开 液体的重力，再实验基础上分析总结浮力与排开液体重力的关系，验 证阿基米德原理的正确性。团较易中等较难引用团改编原创003练习作业3 分钟浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力,浮力的大小等于,这就是著名的阿基米德原理,其表达式为F浮=G排，用m排表示排开液体的质量，则表达式可以表示为F浮=；用液表示 排开液体的密度，用V排表示排开液体的体积，表达式可以还可以表示 为F浮=。被物体排开液体的重力；m排g；液gV排;1.能积极参与，联

26、系相关知识点优秀 良好合格2.能分析、处理信息，得出结论；优秀 良好 合格3.能进行简单计算公式推导。优秀 良好 合格学生能结合之前所学的重力和密度的相关知识，对阿基米德公式进行推导，锻炼学生多个知识综合应用的能力。团较易中等较难引用团改编原创004练习作业5 分钟有一个物体把其浸在水中，该物体的体积为 500cm3，g 取 10N/kg.(1)当被物体溢出的水的质量为 0.3kg 时，物体受到的浮力是多大？(2)若该物体浸没在水中时，则它在水中受到的浮力是多大？(3)如果物体有 2/5 的体积露出水面，此时物体在水中受到的浮力是 多大？(4)如果物体浸没在某液体中时受到的浮力为 6N，则该液

27、体的密度是多少？9(1)由阿基米德原理可知：F浮=G排=m排g=0.3kg10N/kg=3N(2)因该物体浸没在水中V排=V=500cm3=510-4m3物体在水受到的浮力：F浮=G排=m排g=水V排g=1.0103kg/m35 10-4m310N/kg=5N(3)物体有 2/5 体积露出来，则排开水体积为：V排=(12/5)V=(12/5)500cm3=300cm3=310-4m3F浮=水V排g=1.0103kg/m33 10-410N/kg=3N所以，此时物体受到的浮力为 3N(4)由 F浮=液V排g 得：液=F 浮V排g=510=1.210 kg/m33.1.能积极参与，准确获取题干中的

28、信息；优秀 良好 合格2.能分析、处理信息，得出结论；优秀 良好 合格3.能根据结论进行准确的计算。优秀 良好 合格运用自己所学阿基米德原理，进行简单计算，在练习的过程中进一步加深对阿基米德原理的理解。较易团中等较难引用改编团原创5 题6 分钟1.有关阿基米德原理的理解,下列说法正确的是()A.浸在液体中的物体,受到的浮力大小和物体的体积有关B.浸入液体中的物体,受到的浮力大小和排开液体体积有关C.阿基米德原理只适用于液体D.物体浸入液体的体积就是物体的体积2.2021 年 8 月 5 日，东京奥运会上，我国天才跳水运动员全红婵 10 米台3 跳 全部满分，破纪录夺冠，零水花落入水中，若此时她

29、排开水质量约为35kg,则她此时受到浮力大小约为_，在其从水中浮出水面之前，她受到的浮力 _(“变大”，“变小”，“不变”)。3.把小麦种子放入盛有盐水的容器中，小麦种子受到的浮力的方向是_，此时所有的小麦种子都沉在容器底部，为使不饱满的种子浮起 来，接下来应向盐水中加 _(选填“加盐”，“加水”)，这个操作 过程就是农民常用的盐水选种的过程。4.2020 年 11 月 10 日 8 时 12 分，我国“奋斗者”号载人潜水器在马里亚纳海 沟成功坐底，坐底深度为 10909m 创最深记录。潜水器从浸没到下潜至10909m 深处，该过程中潜水艇受到的浮力_，受到海水压强_。(两空均选填“变大”、“

30、变小”或“不变”)。5.如图所示，质地均匀的长方体木块甲、乙，它们的体积一样，木块甲直 立浮在水面上，所受浮力为 F1，此时水对其底部压强为 p1；木块乙浸没在水 中，所受浮力为 F2，此时水对其底部压强为 p2；则()A F1F2，p1=p2B F1F2，p1F2，p1p2D F1F2，p1p21.B;2.350N;不变；3.竖直向上；加盐；4.不变；变大；5.B1.能将所学物理知识与实际情境联系起来；优秀 良好 合格2.能从物理学视角观察周围事物，并能发现生产生活中蕴含的物理知识；优秀 良好 合格3.能利用阿基米德原理进行分析问题。优秀 良好 合格通过 5 道基础题，巩固所学知识，加深对阿

31、基米德原理的理解。应用阿基米德原理，发现生产生活中蕴含的物理知识，并能通过思考联系实际给出合理的解释。团 较易中等较难团引用团改编团原创121.如图，某物体悬浮在水中，当下表面和上表面受到水对它们的压力分别为F18 N，F26 N则水对木块的浮力是_N，木块的体积是_cm3.(g取 10 N/kg，水1.0103kg/m3)2.2021 年 3 月 23 日晚，央视军事频道军事科技介绍了“海水断崖”海水密度的突然变小。若潜艇遭遇“海水断崖”,潜艇会急速下沉,如不及时控制,很快将超过潜深极限沉毁海底。1963 年 4 月美国“长尾鲨”号 核潜艇就是遭遇“海水断崖”坠毁在 2600 米海底。根据你

32、所学的物理知识,9判断下列说法不正确的是()A.潜艇遇“海水断崖”时受浮力突然减小B.潜艇急剧下降时其所受压强急剧增大C.潜艇内海员应立即启动潜艇排水系统工作D.低密度海水一定是含盐度较低,同样深度压强相应较小3.将体积为 1.2103m3、重 8 N 的物体用细线系在底面积为 300 cm2的圆 柱形容器的底部，物体浸没在水中，如图所示。则物体所受的浮力为_N，此时细线受到的拉力为_N.4.如图甲所示,实心金属块在细绳竖直向上的拉力作用下,从水中开始向上做匀速直线运动,上升到离开水面一定的高度处。图乙是绳子拉力F随时间t变化的图像,g取 10 N/kg。根据图像信息,请计算：(1)金属块的质

33、量。(2)该金属块的体积。(3)该金属块的密度。1.2N；200;2.B;3.12N;4N4.(1)由甲和乙图可知：从开始向上运动到 t1时刻此过程物体浸没，从t1到 t2露出水面体积越来越大，t2时刻物体刚好完全露出水面，所以物体重力 为:G=54N;m=G/g=54N/10N/kg=5.4kg;(2)由图像可知当物体浸没时浮力为：F浮=G物F拉=54N-34N=20N;(3)金=mV金=2.7103kg/m31.能将所学物理知识与实际情境联系起来；优秀 良好 合格2.能运用物理知识解释有关现象和进行简单计算分析。优秀 良好 合格通过 4 道题，考查学生运用压强、浮力知识，进行简单计算，并能

34、解 释生活中的现象，锻炼学生解决实际问题的能力，学以致用。较易团中等较难团引用团改编团原创9V金=V排=F 浮水g=2103m3；9A4 纸、玻璃弹珠、钩码等1.用一张 A4 卡纸折出一艘小船。2.比一比谁的小船在水中载重最大(船上放的玻璃弹珠最多)。通过经历比赛过程，总结出获胜的关键。分析这个过程中所用到的物理知识。能独立完成实验；优秀 良好 合格能仔细观察实验现象，并准确记录；优秀 良好 合格基于实验现象，能进行简单分析。优秀 良好 合格这是课外动手操作，并完成比赛的一个实践作业。通过动手制作，提高学生动手能力，想要获胜又该怎样设计小船，在设计过程 用到哪些物理知识，在实验中增加学习物理的

35、兴趣，激发学习欲望，使学生更加深入的了解阿基米德原理在生产和生活中的应用。9第三节研究物体的浮沉条件001实践作业3 分钟准备一碗清水，并把一枚生鸡蛋放入水中，观察鸡蛋在水中的位置，然后向水中加 20 克左右食用盐，轻轻搅拌，待盐溶化且水面平 静时，再次观察鸡蛋的位置。你发现了什么？学生讨论给出答案，答案合理即可。1.小组成员参与度；优秀良好合格2.学生对科学探索的兴趣度；优秀良好合格3.学生语言组织表达能力。优秀良好合格本题创设真实的问题情境，通过讨论鸡蛋在水中的浮沉情况，引发 学生思考：决定物体浮沉的因素是什么？团较易中等较难引用改编团原创002实践作业5 分钟分别将小玻璃球和大木块放入水

36、中，通过观察请同学们分析：1.玻璃球与大木块在水中的状态如何？(漂浮、悬浮或下沉)2.玻璃球与大木块谁受到的浮力大？3.玻璃球与木块的重力谁大？4.试猜想一下，物体在水中的浮沉由什么决定？1.玻璃球下沉，大木块漂浮；2.大木块受到的浮力大；3.大木块受到的重力大；4.物体的浮沉由物体所受的浮力与重力共同决定。1.通过观察，积极思考；优秀良好 合格2.通过对实验现象分析，提出合理猜想；优秀 良好 合格3.能够分析出决定浮力大小的因素。优秀良好 合格通过玻璃球与大木块的对比，使学生发现浮沉情况不是单单由浮力决定的，同时还受到重力的影响。团较易中等较难引用改编团原创9003练习作业3 分钟浸在液体中

37、的物体都会受到浮力的作用，木头会浮在水面上，而石块却会沉入水底，这说明物体浮沉取决于()A.物体所受重力大小B.物体所受浮力大小C.物体所受重力与浮力大小关系D.物体密度C1.能积极参与，联系相关知识点优秀 良好 合格2.能分析、处理信息，得出结论；优秀 良好 合格3.总结实验结论优秀 良好 合格考察学生对物体浮沉条件的初步认识，使学生意识到物体的浮沉不仅仅单方面的取决于物体特性或液体特性，而是两者共同决定的。团较易中等较难引用团改编原创004练习作业5 分钟2021 年 4 月 23 日，我国长征 18号核潜艇在三亚某军港集中交接入列。该核潜艇质量高达 9000 吨，漂浮在水 上作业时其浮力

38、为_N,而自然下沉时浮力_ 自身重力(“大于”、“小于”或“等于”，海水=1.0310 kg/m33，g=10N/kg)9.0107小于1.学生对物体浮沉状况的综合判断优秀良好合格2.学生对物体漂浮、下沉时的浮力大小分析优秀良好合格3.通过浮沉情况判断受力大小优秀良好 合格强化学生对综合知识得运用能力；提高学生对物理概念得理解能力；培养学生正确得科学思维；引用我国先进的得核潜艇作为试题背景，曾强学生得民族自豪感。较易团中等较难引用改编团原创3 题12分钟91.2021 年 7 月 1 日，在天安门广场举行了庆祝中国共产党成立 100 周年大会。大会结束时，无数的气球飞往高空，气球在飞行过程中(

39、)A.不断上升，不会炸裂B.到一定高度浮力等于重力，不会炸裂C.浮力不变，达到一定高度炸裂D.浮力变大，达到一定高度炸裂2.2021 年 12 月 9 日 15 时 40 分，中国空间站第一课正式开讲，王亚平在将乒乓球放在盛有水的杯子中，轻轻用吸管一压，完全失重(物体重力为零)环境下，乒乓球悬在水中间，而不是漂浮在水面上。下列有关叙述错误的是()A.在太空由于水完全失重，其内部不存在压强，故乒乓球不受浮力的作用。B.乒乓球排开的液体重力在太空中为零，根据阿基米德原理，乒乓球不受浮力的作用。C.由于乒乓球的密度小于水，故在太空中受到浮力的作用。D.乒乓球之所以悬浮，是因为其重力与浮力全消失的缘故

40、。3.如图(a)所示，高速摄像机记录了桔子从高处投入水中的画面，下落开始 记时，受到的浮力 F浮与时间 t 的关系如图(b)所示，其中 G物为桔子自身重力。CA图(b)(1)由图可知，桔子在(选填“平衡”或“非平衡”)。(2)由 BC 可以看出桔子浮力在增大，这说明物体所受浮力与有关。(3)由 CD 过程中物体，D 点以后物体。(均选填“上浮”、“下沉”“漂浮”或“悬浮”)1.D；2.C；3.(1)A;平衡(2)物体排开液体的体积(3)3.(1)由于桔子在 A 点时才开始受到浮力得作用，这说明此时桔子开始浸入水中；当桔子在 B 点时，桔子受到重力与浮力的作用，由图可知此时二者状态图(a)点时开

41、始接触水面，在 B 点时桔子处于DB9大小相等，故桔子处于平衡状态。(2)很明显，BC 桔子浸入液体得体积再增加，同时浮力也在增大，这说明物体所受浮力与物体排开液体的体积有关。(3)由于 C 点桔子所受浮力 FcG物，桔子上浮，D 点浮力 Fd=G物，且桔子密 度小于水，所以 D 点以后桔子处于漂浮状态。1.能将所学物理知识与实际情境联系起来；优秀良好合格2.从时事新闻中抽象出物理模型优秀 良好 合格3.利用浮沉条件解题优秀 良好 合格第 1 题考察学生对影响浮力大小因素的理解。第 2 题考察学生对物体浮沉状况的综合判断，对浮力本质的考察比较细致，通过从各个角度对物体浮沉状况的分析，使学生了解

42、到用力解释物体状态最为直接和正确，而借助密度分析存在局限性。第 3 题考察学生分析图像的能力；帮助学生回顾平衡力的相关知识；考察 学生浮沉状况的判定。团较易中等较难团引用 改编团原创2 题8 分钟1.如图，独竹漂是我国民族传统体育项目，若运动员脚下的楠竹的质量为16kg，且排开水的体积为 0.08m3,则楠竹收到的浮力为N，运动员与手中平衡杆的总质量为kg。(水=1.0103kg/m3,g=10N/kg)2.把质量为 0.25kg，体积为 300cm3的鹅蛋投入水中，那么，当鸭蛋静止时，受到的浮力为多少？(水=1.0103kg/m3)91.800N64kg；2.解析：因为 m=0.25kg=2

43、50g鹅蛋密度0=必 0.83g/cm3由于0 水，鹅蛋在水中的状态为漂浮。由二力平衡的条件可得，9F浮=G鹅=mg=0.25kg10N/kg=2.5N1.能将所学物理知识与实际情境联系起来；优秀 良好 合格2.能运用物理知识解释有关现象和进行简单计算分析。优秀 良好 合格第 1 题 考察学生对阿基米德原理的使用以及利用平衡力(漂浮状态)求解分力；第 2 题 考察学生对物体浮沉情况的判定，并选择合适的方法(阿基米德 原理)计算浮力。较易团中等团较难团引用团改编原创1 个塑料瓶，1 根长吸管，若干个 1 元硬币，1 把剪刀，1 卷胶带1.在塑料瓶的一侧用胶带把硬币固定上去。硬币的数量依据瓶子的大

44、小来定，硬币可以分布多几个点，只要前后平衡就好，其目的是让潜水艇可以 沉入水中。在固定硬币的同一侧钻上两三个小洞，当向潜水艇充气时，水就会从这些小洞里排出。2.在瓶盖上打上一个比吸管直径稍小点的孔并把吸管从孔里穿过去。3.把带吸管的盖子拧上，潜水艇就做好了。通过向潜水艇充气排水和向外抽气进水来减小自身重力，进而看到潜水艇上浮与下沉。1.能独立完成实验；优秀 良好 合格2.自己动手制作，体验学习快乐；优秀 良好 合格3.可以简单解释实验现象。优秀 良好 合格这是课外动手操作，通过动手制作，提高学生动手能力，在设计过程用 到哪些物理知识，在实验中增加学习物理的兴趣，激发学习欲望，使学生更加 深入的

45、了解物体浮沉条件的应用。9第四节 神奇的升力(一)课前作业001活动作业4 分钟取一只玻璃杯在容器内放一只乒乓球。在杯子上方用力水平吹一口气，你观察到什么现象？通过这一现象你想到了哪些问题？学生操作并回答，答案合理即可。1.乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；优秀良好合格2.学生对科学探究的兴趣度；优秀良好合格3.学生语言组织表达能力。优秀良好合格本题通过学生亲身参与实验，利用实验现象引发学生深入思考为什么会出现这一现象，进而引起学生对本节知识流体压强与流速关系的思考。较易团中等较难引用团改编原创(二)课堂作业002练习作业2 分钟2022 年 3 月 5 日，龙卷风袭击了美国艾奥瓦州，当

46、地有 6 人在龙卷风袭击中死亡，至少 6 人受伤，其中 4 人伤势较为严重，超过 50 处民宅被毁或受损。请思考龙卷风在行进中为什么会“吸入”许多物体？龙卷风内部的压强小于外部的压强1.乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲优秀良好合格2.培养学生物理就在我们身边；优秀良好合格3.结合实际会分析流体压强与流速的关系。优秀良好合格利用生活实例进行具体分析，使学生更容易掌握流体压强与流速关系。龙卷风内部的流速大、压强小，小于外部的压强。较易团中等较难9引用改编团原创003实践作业5 分钟将两根玻璃管按如图所示的位置放置，将竖直玻璃管 A 插入水中，从水平玻璃管 B 中吹气,你观察到什么现象？说明了

47、什么？玻璃杯中的水会上升并从管口喷出，说明流速大的地方压强小。1.能结合所学知识分析实验现象；优秀良好合格2.能分析、处理信息，得出结论；优秀良好合格3.能书面或口头表述自己的观点。优秀良好合格通过实验不仅锻炼了学生小组协作的能力还使学生更容易掌握用流体压强知识解释有关问题较易团中等较难引用团改编原创004实践作业4 分钟利用所给的两个小船，用线将两只小船平行固定(线不要拉紧)在水槽上如图所示向两船中间注水，观察两小船的运动情况。问题：1.你观察到的现象是：_2.分析：两船静止平行时处于_状态，向两船中间注水，这两船 出现这样的现象说明船受力_(“平衡”或“不平衡”)，两 外侧的力_(“大于”

48、、“小于”或“等于”)中间的力，也就是 外侧的压强_(“大于”、“小于”或“等于”)中间的压9强，出现这样的结果是因为中间的水流动比外则流动_(“快”或“慢”)，通过本实验可以你得出的初步结论是：。_3.请你联系实际,举出两个生产、生活中与此知识有关的实例：_1.两船中间靠拢；2.平衡,不平衡,大于,大于,快，流速与大的地方压强越小；流速小的地方压强大 3.联系生活实际，答案开放。1.乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；优秀良好合格2.培养学生认知，物理就在我们身边；优秀良好合格3.结合实际学会分析流体压强与流速的关系。优秀良好合格引导学生积极展示课前作业成果,提高学生完成课前作业的积极性

49、，激发学生探索新知识的勇气。利用实验进行具体分析，使学生更容 易掌握流体压强与流速关系。较易团中等较难引用改编团原创005练习作业3 分钟利用飞机翼模型，将其固定在托盘测力计上，在机翼模型的正前方用电扇迎面吹风来模拟飞机飞行时的气流，比较机翼上下方气流压强的大小，进一步验证了上面的关系。如图所示的实验中，电扇转动后，托盘测力计的示数发生了什么变化？飞机翼模型，上下倒置固定在托盘测力计上，电扇转动后，托盘 测力计的示数又会发生什么变化？托盘测力计示数减小，托盘测力计示数增大1.能结合所学知识分析图片；优秀良好合格2.能分析、处理信息，得出结论；优秀良好合格3.能书面或口头表述自己的观点。优秀良好

50、合格在学生学习了升力是怎样产生的基础上，通过课堂练习检验，巩固所学知识点。较易团中等较难引用团改编原创(三)课后作业(A)组3 题5 分钟1.如下左图所示，我国海上护航编队各船只多采用前后行驶而非并排行驶，这是因为_。2.唐代诗人杜甫诗 茅屋为秋风所破歌 中有“八月秋高风怒号，卷我屋上三 重茅。”杜甫草堂上的“茅草”被大风卷起，我们生活中也常有大风吹过屋顶 时，往往会把屋顶掀开，如上右图所示。下列有关这一现象及其解释，正确的 是()A.屋顶盖的不结实，被风吹跑了B.屋顶上方的空气流速大于屋内的空气流速C.屋顶上方的空气流速等于屋内的空气流速D.屋顶上方的空气流速小于屋内的空气流速3.火车驶过时