[信息技术2.0微能力]：中学八年级物理上（第五章）质量-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育物理课程标准（2022年版）》.docx

1、中学八年级物理上（第五章）质量义务教育物理课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品9一 、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理八年级第一学期沪科版质量与密度单元 组织方式 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1质量第五章第一节2学习使用天平和量筒第五章第二节3科学探究：物质的密度第五章第三节4密度知识的应用第五章第四节二 、单元分析(一) 课标要求本章在义务教育物理课程标准(2022 年版) 课程内容中一级主题 “物质”的一个二级主题“物质的属性”。 本单元内容是对物质属性的深入学 习，同时为力学的学习打

2、下基础。学习这些知识对人们的日常生活、生产技术 和科学研究有着重要的现实意义。 教学时应注意联系学生的生活实际，采用多 样化的教学方式，引导学生从物理学的视角认识物质世界，了解身边物质的形态和变化 ，了解物质的属性，初步形成物质观念；引导学生学习科学的研究方法， 发挥实验在物 理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探究问题和解决 问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。 初步认识质量的概念，会测量固体和液体的质量。 通过实验，理解密度的概念，尝试用密度知识解决简单的问题。能解释 生活中一些与密度有关的物理现象。 了解物质的属性对科技进步的影响。 天平测量物体的质量、量筒或量

3、杯测量固体或液体的体积。(二) 教材分析 1.知识框架2.内容内在逻辑分析本章主要内容包括“质量”、“学习使用天平和量筒”、“科学探究:物 质的密度“密度知识的应用” 。 本章教材的编排由浅入深，层层递进，按照感 知、概括、理解、运用等几个阶段逐步展开，符合学生认知事物的一般规律。 首先学习与生活息息相关的“质量”这一基本概念(第一节)，然后再学习如 何测量物体质量与体积(第二节)，再用实验探究的方法建立密度概念,用比 值的方法定义密度 (第三节)，最后第四节应用密度知识解释日常生活中的现 象，解决日常生活中与密度有关的一些简单问题。(三) 学情分析学习声、光、运动的物理知识时，具有直观、形象

4、的特点，容易理解、认 识。 本章内容围绕质量、密度两个概念的建立, 需要用科学抽象的方法建立质 量的概念,用实验探究的方法建立密度概念,用比值的方法定义密度，学生初次 应用科学探究抽象的方法。 本章在“科学探究:物质的密度”时要求完整体验科 学探究的七个基本要素,引导学生用科学的态度和行为进行科学探究。此外，八 年级学生已具备基本的操作技能，在本章教学中要学会天平、量筒或量杯的使 用方法，培养学生的动手能力和创新能力。三 、单元学习重难点单元学习重点：质量及质量的测量、密度的探究及其应用。单元学习难点：理解质量是物体的基本属性，密度概念的建立及对密度是 物质的一种特性的理解和灵活应用。四、 单

5、元学习目标物理观念1.用语言、文字或图表描述物体的属性质量,尝试将物体的质量与日常 生活中物体的用途联系起来。2.知道质量的含义，会测量固体和液体的质量。3.通过实验，理解密度的概念,会测量固体和液体的密度。解释生活中一些 与密度有关的物理现象,尝试用密度解决简单问题。科学探究1.通过实验学会正确使用天平测量物体的质量。2.通过实验学会使用量筒或量杯测量固体或液体的体积,学习一些基本的 测量知识和方法。3.通过实验学会测量固体和液体的密度。科学思维1.初步认识应用科学抽象的方法建立质量的概念。2.应用“比值”的方法定义密度。 3.对质量、密度单位的大小形成具体的概念,发展估测能力。科学责任和态

6、度1.经历建立质量和密度两个概念的过程,初步体验和认识质量、密度两个概 念在人类认识客观世界过程中的意义和价值。2.通过应用质量、密度知识解释日常生活中的相关现象,解决日常生活中与 质量、密度相关的一些简单的问题，激发学习科学的兴趣,获取知识和应用知识 的过程中感悟科学态度和科学方法的重要性。五 、单元作业目标1.初步认识质量的概念，知道质量是物体的一个基本属性，知道质量的单 位，会进行单位换算。2.应用“比值”的方法探究物质的性质，建立密度的概念， 认识密度公式 、单位及单位换算。 知道密度是物质自身的一种特性， 知道密度与物质的种类 、状态有关， 了解常见物质的密度大小，记住水的密度及物理

7、意义。会用密度 知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。3.掌握天平的使用方法，学会测量固体和液体的质量，会用量筒或量杯测 液体及固体的体积，会根据 = 这一原理测量固体和液体密度；学会用公式 = 及变形式进行计算， 会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体 积。六、单元作业整体设计思路单元作业设计致力于为学生提供具有自主选择性、不同形式的内容作业，注 重基础性和评价功能，使学生的学习潜能得到充分的体现与挖掘。本章内容围绕 质量、密度两个概念的建立，用科学抽象的方法建立质量的概念，用实验探究 的方法建立密度概念，用比值的方法定义密度，学生初次应用科学抽象的方法 ，因此在

8、作业设计中不仅应突出对这两个概念建立的检验，更应该通过练习让 学生体会到质量是物体的基本属性，而密度是物质的特性；其次，测量物质的 密度是本章的重难点，也是学生实验内容，作业设计体现对实际操作过程的考 查，尤其是实验中常见错误的纠正；再次，每一节作业分为：课前作业、课堂 作业、课后作业三个部分，真正促使学生课前预习，随堂检验学习成果，及时 反馈，并达到课后复习的目的。而且课后作业设有A组基础知识、 B组能力提升 两个层次的要求，难度依次上升，符合学生的认知规律与能力要求；最后，作 业设计根据八年级学生的身心特点，体现“从生活走向物理，从物理走向社会 ”，注重从感性认识、从学生感兴趣的生活现象出

9、发进行设计。 根据本单元的 知识系统，检查学生对基本知识与技能和有关物理概念理解程度，实现对学生的 知识和能力统一提升，全面实现学科素养的目标。七、单元课时作业第一节 质 量001活动作业3分钟议一议：铁勺与铁碗所含物质的种类相同，请同学们看一看，并 用手掂一掂，它们所含物质多少是否相同？列举生活中与此相关 的例子。答案合理即可。1.小组成员参与度；优秀 良好合格2.学生语言组织表达能力。优秀 良好合格本题创设真实情境，通过活动，引发学生思考“什么是物质的多 少？”，可以加深学生对“质量”这一概念的理解。团较易 中等 较难引用 改编 团原创(二) 课堂作业002练习作业2分钟具体内容看一看，做

10、一做，思考讨论下面的问题：(1) 冰变成水、橡皮泥捏出各种动物、陀螺到太空， 它们的哪种 属性发生变化？(2) 在这些过程中，它们的质量有没有发生变化。(1) 冰变成水， 物质状态发生了变化； 橡皮泥捏出各种动物， 物 体形状发生了变化；陀螺到太空，空间位置发生了变化。(2) 在这些过程中， 它们所含物质的多少没有发生变化， 所以质 量不变。作业评价乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知 欲；优秀 良好 合格能从事例中发现物质的状态、形状和空间 位置的改变；优秀 良好 合格通过动手操作与实例的分析，理解物体质 量是物体的基本属性，与状态、形状和空间位置无关。优秀 良好 合格通过实例让学生理解质量

11、是物质的基本属性。团较易 中等 较难引用 改编 团原创003练习作业3分钟(1)一辆空货车的质量1.5_ = _kg = _g(2)一枚大头针的质量约为80_ = _g(1) t 、1500、1.5106 ；(2) mg、 0.08 。对物体质量的估计及单位的合理应用；优秀 良好 合格单位之间的换算。优秀 良好 合格考查质量单位的认识及换算。质量单位众多，同学们对各物品质 量的大小的估算有一点难度，关键在于同学们的生活经验比较缺 乏。常用单位和基本单位的换算是基础，还要以数学运算为工具 ，对学生学科间综合能力要求提高，既能达到对物理知识的传授目的，又能提高学生的运算能力。较易 团中等 较难引用

12、 改编 原创004实践作业2分钟(1)一袋10kg的米，“净含量10kg”是什么意思？比一比：(2) 1kg的棉花和1kg的铁块相比较，它们所含物质一 样多吗？(1)表示这袋米的质量是10kg；(2)均为1kg ，表示质量相等，所以棉花与铁块所含物质一样 多。学生参与度高，能积极思考；优秀 良好合格能分析、处理信息，得出结论；优秀 良好合格能书面或口头表述自己的观点；优秀 良好合格考查对质量概念的理解，将所学应用于生活。所谓的生活经验常 常给同学们产生误解，相等质量的棉花和铁块的体积大小不相同，所以会错认为两种物质不一样多。较易 团中等 较难引用 团改编 原创6题6分钟1. 小叶同学从冰箱中拿

13、出一个装有冰的带盖的杯子， 将杯子放在 餐桌上， 一会冰全部化成水， 则杯中水的质量 ；随 后她喝了一口，杯中水的质量 (两空均填“变大” “不变”或“变小”)。2中国赠送给联合国的“世纪宝鼎”质量是1.6t，合 _kg；由中国运抵联合国总部后，其质量将_. (选填“变大”“变小”或“不变”)3.给下面的数值填入恰当的单位或进行单位换算。(1)某中学生的质量约是： 50 ；(2)物理课本的质量约是： 300 ；(3)一枚一元硬币的质量： 10_；(4)一张邮票的质量约： 50_。4.下列表述中，物体的质量发生改变的是 ( )A. 一块铝熔化成铝水B.一块铁，用锉刀锉成小铁钉C. 一块铜从地球带

14、到太空去D.将一块橡皮泥捏成小动物5.质量约为200克的物体可能是( )A.一头羊 B.一个鸡蛋 C.一个苹果 D.一头大象 6一架托盘天平底座铭牌上标有“100g”字样。其表示的含义是 ( )A砝码盒内最大砝码的质量是100gB天平的最大称量值是100g C天平自身的质量是100g D天平标尺的分度值为100g1.不变、变小； 2.1600、不变； 3.kg、g、g、mg；4.B；5.C；6.B能将所学物理知识与实际情境联系；优秀 良好 合格能从物理学视角解释有关现象和解决简单 的实际问题；优秀 良好 合格理解质量概念，了解质量的各个单位及单 位之间的关系。优秀 良好 合格通过六道基础题，巩

15、固基础知识，加深对质量概念的理解。知道 质量是物体的基本属性，与状态、形状、空间位置及温度无关。会进行单位之间的换算，为后面学习密度等知识打好基础。团较易 中等 较难引用 团改编 原创4题6分钟1.生活中经常对一些物理量进行估测，下列数值最接近实际情况的是( )A. 一个鸡蛋的质量约为50g B. 人骑自行车的平均速度约为1m/sC. 人沐浴时水的温度约为60 D. 一元硬币的直径约为2.5um2.下列质量单位换算正确的是( ) A.1.2kg=1.2kg1000g=1200g B.3.8kg = 3.8kg1000=3800g C.560kg=5600.001t=0.56t D.260mg

16、= 26010-3 = 0.26g3.漫画中2kg的兔子和2kg的石头发生争 吵，判断它们谁说的正确，用质量的物 理含义简要说明理由。4.学习质量时，小李同学对物体的质量不随物态的变化而改变产 生怀疑，请你利用冰设计一个实验，证明物体的质量与物态无关。(1)证明时，你选用测量物体质量的工具是_。(2)简述你的证明方法。1.A；2.C；3.石头说的对，质量大小相等，说明所含物质多少一 样多，所以兔子和石头的质量相等； 4. (1)天平；(2)用杯子装一定质量的冰，加上盖子，用天平 测量质量m1,过几分钟，待杯中冰熔化一部分，再次用天平测量 质量m2 ，再过几分钟，待杯中冰熔化完全，再次用天平测量

17、质量 m3 ，如果m1 = m2 = m3,则质量不随物态的变化而改变，如果m1 m2 m3 ，则质量随物态的变化而改变。能将所学物理知识与实际情境联系起来；优秀 良好 合格对各物理量的单位有近一步的认识，能运 用物理知识解释有关现象和解决简单的实际问题，设计合适的实验方案。优秀 良好 合格通过这四道题考查学生运算能力，学科之间的融合是否顺畅，运 用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题的能力，及实验探究能力。较易 团中等 较难引用 团改编 原创1 了解市场上测量物体质量的工具及单位。2了解我们所熟悉的物品的质量。1. 市场上有杆秤， 单位： 斤、公斤、两； 台秤， 单位： 千克 ；磅秤，单

18、位：斤、公斤。 2.各种物品：一只老母鸡约2kg、一个鸡蛋大约50g等等。访问内容多样，记录细致准确；优秀 良好 合格将所学应用于生活，从生活中学习知识。优秀 良好 合格让学生体会到物理来源于生活，物理能应用于生活，激发同学们的学习积极性，从中丰富同学们的生活经验。团较易 中等 较难引用 改编 团原创第二节 学习使用天平和量筒(一) 课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长5分钟具体内容题目在家庭里，产品说明书的种类多种多样，例如食品成分表、 药品的使用说明书、家用电器的使用说明书等，请收集家中的产 品说明书1-2篇，并阅读说明书，了解产品的使用。答案答案合理即可作 业评 价1.学生的完

19、成度；优秀 良好 合格2.学生的自主学习能力；优秀 良好 合格3.学生的语言组织表达能力。优秀 良好 合格作业分析难度较易 中等 较难来源引用 改编 原创设计意图让学生了解产品说明书，并知道说明书的作用，养成自觉阅读说 明书的习惯。(二) 课堂作业题目编号002作业性质实践作业完成时长6分钟具体内容题目阅读托盘天平使用说明书(摘录)，思考以下问题，再正 确使用托盘天平测量金属块的质量：(1)称量前，如何调节天平横梁平衡？(2)称量时，如何调节天平横梁平衡？(3)如何读数？答案答案参照说明书。作业评价会阅读产品说明书，并获 取相关知识；优秀 良好 合格独立思考，参照说明书正 确调节和使用托盘天平

20、；优秀 良好 合格能自觉养成阅读产品说明 书的习惯。优秀 良好 合格设计意图通过说明书的阅读，掌握托盘天平的使用方法；通过托盘天平的 使用，养成认真、细心、耐心的良好品质。作业分析难度 较易 中等 较难来源引用 改编 原创题目编号003作业性质实践作业完成时长5分钟具体内容题目阅读教材并对照手边的量筒和量杯，小组讨论：(1)量筒和量杯的区别；(2)量筒和量杯的量程和分度值的意义；(3)读数时视线的正确位置。答案(1) 量简是直上直下的，上下口径相同所以刻度均匀；量杯是 上粗下细的，上下口径不同，因此刻度是不均匀的；(2) 分度值表示的是量筒和量杯的测量的精确程度；量程表示 的是量筒和量杯一次最

21、多测量的液体的体积；(3) 读书时，视线要与凹液面的底部或者凸液面的顶部齐平。作业评价能积极参与观察和讨论活；优秀 良好 合格能分析、处理信息，得出结论；优秀 良好 合格能组织语言表达自己的想法。优秀 良好 合格设计意图学会根据观察和课本介绍，区分量筒和量杯，掌握量筒和量杯的 使用方法。作业分析难度 较易 中等 较难来源引用 改编 原创作业编号004作业性质实践作业完成时长5分钟具体内容题目用量筒测量金属块的体积，并记下简单的实验步骤。答案(1)在量筒内倒入适量的水，读出水的体积为；(2)将系有细线的金属块轻轻地放在水中，直至完全浸没，读 出总体积为；(3)则金属块的体积为-。作业评价能积极参

22、与测量活动，进行准 确的测量；优秀 良好 合格能积极思考，处理遇到问题；优秀 良好 合格能经过测量过程的经历，整理实 验方案。优秀 良好 合格设计意图通过实验探究过程的经历，掌握量筒的使用方法，培养动手操作 的能力。作业分析难度较易 中等 较难来源引用 改编 原创(三) 课后作业(A 组)题量4题完成时长6分钟题目1.小石头在实验室用托盘天平测量小铁块质量，请你帮她完成 实验报告中如下问题：(1)调节天平横梁平衡：将天平放置在_的桌面上，游 码移到标尺_处，图甲发现指针停在分度盘的右侧。要使天 平平衡，应将天平平衡螺母向_移动。(2) 测量小铁块的质量时，把小铁块轻轻放入已经调节好的 天平左盘

23、内，往右盘依次添加一个20g、一个10g、一个5g(最小) 的砝码后，发现指针偏转仍如图甲所示，那么接下来正确的操作 是( )A. 把横梁右端的平衡螺母向右调节B. 把横梁右端的平衡螺母向左调节C. 向右移动游码D. 取出5g的砝码，再移动游码(3)测量小铁块的质量时，将铁块放到天平的左盘，向右盘 里添加砝码，移动_后，指针停在分度盘中央，图乙为所加 砝码数量和游码的位置，则铁块的质量是_g。(4)调节天平横梁平衡时，忘记将游码调到天平标尺的零刻 度处，测量得到的橡皮质量比真实值 (选填“偏大” 或“偏小” ) 。2.方方在用天平测量物体的质量的时候，不小心把被测物体放 到了右盘，砝码放到了左

24、盘，砝码有50g一个， 20g一个，游码刻 度是3g。该物体的质量是( )A.70g B.73g C.67g D. 53g3.为了配制某种浓度的盐水，需要准确地测出78cm3水， 请你在 下列四中规格中选出合适的量筒 ( )A. 量程50mL；分度值是1mL B. 量程100mL；分度值是2mLC. 量程100mL；分度值是1mL D. 量程200mL；分度值是2mL 4.如图所示是八年级(1)班物理课上四位同学用量筒测液体体积的读数方法，其中读数方法正确的是( )A.B.C.D.答案1. (1)水平；左端零刻度线；左；(2) D；(3)游码； 33.2(4)偏大；2.C；3.C;4.D.作业

25、评价能独立、认真完成作业；优秀 良好 合格能将所学物理知识与实际情境联系起来；优秀 良好 合格能掌握托盘天平和量筒正确使用 方法。优秀 良好 合格设计意图通过四道基础题，巩固基础知识，有利于学生掌握托盘天平和量筒的使用方法，同时培养学生分析、解决问题的能力。作 业分 析难度较易 中等 较难来源引用 改编 原创(三) 课后作业(B组)题量2题完成时长6分钟题目1.黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的 怪石有 120 多处。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似物， 似鸟似兽，情态各异，形象逼真。黄山怪石从不同的位置，在不 同的天气观看情趣迥异，可谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不

26、同”。其分布可谓遍及峰壑巅坡，或兀立峰顶或戏逗坡缘，或与 松结伴，构成一幅幅天然山石画卷。黄山作为世界文化与自然遗 产，每年都会吸引大量中外游客。中秋节，涵涵和哆哆相约游玩 黄山，回来时各自带回一块黄山的“奇石”。(1)哆哆的“奇石”体积较小，可放入量筒测量体积，但 用排水法测量物体排开水的体积时，老师总是强调先要在量筒中 加入“适量的水”。“适量的水”有何要求？(2)涵涵在黄山拾得的“奇石”体积较大，放不进量筒， 于是她利用一只烧杯和量筒按图中的顺序来测量“奇石”的体 积；涵涵的“奇石”体积为_。她发现这样操作会导致测量 结果偏大，产生误差的主要步骤是_ (填字母)，理由是。_2. 如何测量

27、一枚别针的质量？(动手试一试， 写出简要的实验 步骤)答案1. (1)“奇石”能浸没在水中，且水和“奇石”的总体积不能 超过量筒的量程；(2) 50cm3 ；B；“奇石”取出时会沾水； 2.答案合理即可。作业评价能将所学物理知识与实际情境联 系起来；优秀 良好 合格能运用物理知识解决简单的实际 问题；优秀 良好 合格能进行创造性思考。优秀 良好 合格设计意图通过这两道题培养学生应用所学知识分析、解决问题的能力，第 二题探究题的设计，可以发挥学生的主体作用，调动学生的积极 性，培养学生的创新思维。作 业分 析难度较易 中等 较难来源引用 改编 原创(四) 拓展作业调查生活和生产中测量物体质量的方

28、法调查结果1. 直接测量：菜市场用电子台秤称量蔬果的质量；家庭里用 体重计测量人体质量；检测站用地磅测量大货车质量等。2. 间接测量：测体积、查密度，计算质量；测重力，再计算 质量等。. .作业评价能独立完成调查，记录调查结果 ；优秀 良好 合格能运用学过的物理知识解释测量 原理；优秀 良好 合格能在调查中自主学习新知识。优秀 良好 合格设计意图培养学生的自主学习能力，让学生体会到物理与生活和生产 紧密相连，激发学生的学习兴趣，养成终生学生的习惯。作 业分 析难度较易 中等 较难来源引用 改编 原创第三节 科学探究：物质的密度(一) 课前作业001预备作业3分钟如图所示， 甲、乙两种相同体积的

29、实心小球， 放在已调好的 天平的左右两盘， 天平恰好平衡。则甲、乙两种小球的密度 比是( )A. 3：4 B. 4:3 C. 2:1 D. 1:1C1.对于天平的了解；优秀良好合格2.关于等质量的不同种物质的密度与体积 成反比关系的理解；优秀良好合格3.控制变量法的认识。优秀良好合格考查了器材的认识，定义的理解。 较易中等 较难引用 改编 原创(二) 课堂作业002实践作业3分钟通过实验， 得到了a、b、c三个实心体 的m-V图像， 如图所示， 则下列说法正 确的是 ( )A. a物质的密度最小B. b物质的密度是c的两倍C. a物质的密度是c的三倍D. b物质的密度是1.2103kg/m3答

30、案B物理图像的认识；优秀良好合格密度知识全方位理解；优秀良好合格图形和实际物理问题相联系。优秀良好合格考查了质量与体积的关系图像。难度较易 中等 较难来源引用 改编 原创003实践作业2分钟题目三只形状完全相同的烧杯，分别盛有质量相等的三种不同液体，它 们是水、酒精、水银(水银水酒精 )。根据图中液面的高度判别 三烧杯中所盛的液体( )A.甲是水银，乙是水，丙是酒精 B.甲是酒精， 乙是水，丙是水银C.甲是水， 乙是酒精，丙是水银 D.甲是酒精， 乙是水银，丙是水答案B不同物质质量相同时， 它们的体积与密 度成反比。优秀 良好 合格考查了学生对密度公式的掌握和运用。难度较易 中等 较难来源引用

31、 改编 原创004实践作业3分钟题目两个物体， 体积之比是2：3，质量之比是5：6，则密度之比为( )A.4：5 B. 5：9 C. 1：1 D. 5：4答案D根据密度公式p = 计算可得。优秀 良好 合格考查密度公式的应用，学会赋值法。难度较易 中等 较难来源引用 改编 原创005实践作业3分钟题目关于物体的质量和密度，下列说法正确的是( )A. 水凝固成为冰块后，质量变小，密度不变B. 航天员王亚平在太空处于失重状态，其质量和密度均为 零C. 把铜块加热，质量变大，密度变小D. 把铁块碾成铁片，质量和密度均不变答案D密度是物质的一种特性， 不同的物质密 度一般不同。对于同种物质， 密度一定

32、 ，物体的质量与物体体积成正比。密度 与物体的质量和体积无关， 但密度与物 体的温度和状态有关。优秀 良好 合格考查了学生对质量是物体属性和密度是物质特性的理解。 需要注意的是密度与物体的温度和状态有关。难度较易 中等 较难来源引用 改编 原创(三) 课后作业(A组)题量4题5分钟题目1.北京冬奥会期间， 已知冰的密度是0.9103kg/m3，场馆中的100m3 的 冰熔化成水后( )A. 质量是100t B. 质量是90t C. 体积约是111m3 D. 体 积是100m32.质量为60kg的宇航员叶光富从地球进入太空后， 质量_ (填“变 大”“变小”或“不变”)。如果他的密度和近似于水的

33、密度， 那么该 宇航员的体积近似于_m3。3.一个杯里装有200ml牛奶，其中牛奶的质量是210g，那么牛奶的密度 是_g/cm3；小聪喝了半杯， 剩余半杯牛奶的密度_ (选填“变 大”、“不变”或“变小”)。4.为测量新安江江水的密度， 六中物理小组利用天平和量杯测量了江 水和量杯的总质量m及液体的体积V，得到了几组数据并绘出了m V 图像。由图像可知， 量杯的质量是 g，60cm3 的该液体质量为 g,该 液 体 的 为 kg/m3。密 度答案1.B； 2. 不变； 0.06； 3. 1.05；不变； 4. 20；60；1103。作业评价质量是物体的一种基本属性，与物体的状态无 关；优秀

34、良好 合格人的密度和水的密度相等， V=m/ 的应用；优秀 良好 合格密度是物质本身的一种特性， 与物体的质量和 体积的大小无关；优秀 良好 合格设量杯的质量为m杯，液体的密度为p，再列出合 适的方程组求解。优秀 良好 合格设计意图1.知道质量是物体的一种属性与物体的状态无关； 2.关于质量的理解、密度公式的应用等知识； 3.考查了密度的计算和密度的特性，要注意单位的换算；4. 考查了对物理图像的认识。作业分析难度较易 中等 较难来源引用 改编 原创(三) 课后作业(B组)题量2题完成时长6分钟题目1.小刚同学想测出一个实心塑料球的密度，但是发现塑料球放在水 中会漂浮在水面上，无法测出它的体积

35、。小刚设计了以下实验步骤 ：A.用天平测量塑料球的质量，天平平衡时如图甲所示。记录塑料球 质量为m。B.把适量的水倒进量筒中如图乙所示，记录此时水的体积为V1。C.用细线在塑料球下吊一个小铁块放入水中，静止时如图丙所示， 记录此时量筒的示数为V2。D.把小铁块单独放入水中静止时如图丁所示，记录此时量筒的示数 为V3。E.利用密度公式计算出结果。(1)塑料球的质量m =_g。(2)塑料球的体积V =_cm3。(3)塑料球的密度p =_g/cm3。2.在学习了密度知识以后， 老师布置给小华一个任务， 让他测出实验 室里一合金块的密度， 小华先用天平测出合金块的质量是150g，测得 装满水的溢水杯总

36、质量为320g，然后他轻轻地将合金块浸没在溢水杯 中， 当溢水杯停止排水后测得溢水杯的总质量为450g，请根据上述实 验过程求出下列物理量(水的密度为1 103 kg/m3 )：(1)溢水杯中排出的水的质量为多少g？(2)合金块的体积为多少cm3？(3)合金块的密度为多少g/cm3？答案1.11.2；20；0.56； 2. 20；20；7.5。作业评价对于漂浮物体如何利用排水法测出其 体积；多个物理量符号替代数字的分 析，也是学生的一个需要掌握的知识 点；优秀 良好 合格利用溢水杯巧妙测量物体体积，为浮 力学习打下基础。优秀 良好 合格设计意图1.考查了液体密度的测量， 考查了间接测量密度的方

37、法， 考查了单位 换算；2.装满水的溢水杯的总质量减去当溢水杯停止排水并取出合金块后溢水杯的总质量得到被金属块排开水的质量， 再根据公式V = 求出排开水的体积，即为合金块的体积；考查替代法的应用。作业分析难度较易 中等 较难来源引用 改编 原创第四节 密度知识的应用(一) 课前作业001活动作业2分钟密度的基本单位 ，常用单位 ，换算关系是 。 铝2.7103kg/m3 g/cm3，铝2.7g/cm3物理意义是 。kg/m3 ；g/cm3 ；1g/cm31103kg/m3 ；1cm3铝的质量是2.7g 。1、小组成员参与度；优秀合格 良好2、学生对科学探索的兴趣度；优秀合格 良好3、学生语言组织表达能力。优秀合格 良好复习上节课的内容， 了解密度的基物理意义，为进一步密度知 识的应用奠定基础。 较易 中等 较难引用 改编 原创(二) 课堂作业002实践作业3分钟