[信息技术2.0微能力]：中学八年级物理上（第四章）光的反射-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育物理课程标准（2022年版）》.docx

1、中学八年级物理上（第四章）光的反射义务教育物理课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学 科年 级学 期教材版本单元名称物理八年级第一学期人教版光现象单元 组织方式囚自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1光的直线传播第四章第一节2光的反射第四章第二节3平面镜成像第四章第三节4光的折射第四章第四节5光的色散第四章第五节二、单元分析( 一) 课标要求本章内容在义务教育物理课程标准 (2022年版) 中属于一级主题“运动和 相互作用”中的二级主题“声和光” 。新课程标准要求物理课程旨在促进学生核心 素

2、养的养成和发展，引导学生学会学习、学会合作、学会生活，为学生的终身发展 奠定基础。为此教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式，发挥 实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探究问题 和解决问题的能力，培养学生的科学态度和实事求是的精神。具体内容要求如下： 通过实验，探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射现象及其特点。 通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应用。 通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。活动建议： 用蜡烛、硬纸片等制作小孔成像。 用纸盒、平面镜等制作魔术箱。3 铁丝、水槽、PVC 管等制作叉鱼模拟器。 平面

3、镜、水盆、喷雾器等制作人造彩虹。(二) 教材分析1.知识框架2.内容及内在逻辑分析本章内容有光的沿直线传播，光在两种介质的界面上会发生反射或折射及它们 的应用平面镜成像和色散。本章教材的编排由浅入深，层层递进，符合学生认知事 物的一般规律。根据学生的认知能力，先利用简单的光现象引出物理问题光是 怎样传播的？然后通过实验探究，归纳、总结出光的直线传播特点、光的反射规 律、平面镜成像的特点以及光的折射特点。并且光的折射是下一章学习透镜的基 础。通过本章知识的学习要让学生体会到，科学事实是检验科学结论的唯一标准， 实验数据就是体现科学事实的证据，是进行科学分析的根据。(三) 学情分析1. 学生的年龄

4、特点和认知特点：八年级的学生正处在青少年时期，具有强烈4的好奇心，有较强的观察能力，通过前几章物理的学习，已经具备初步的实验探 究能力以及基本的物理研究方法。2. 小孔成像、生活中的反射现象、平面镜成像、生活中的折射现象，这些都是 学生生活中常见的现象，从学生理解角度分析，恰恰又是学生在解释现象的过程中易 混淆的地方。3.学生对本章学习内容已经具备的能力：本章所学的内容与实际生活联系紧 密， 由于学生具备一定的生活体验，通过一定的练习能有效地锻炼学生的逻辑思 维能力，为以后更好地学习物理知识打下基础。三、单元学习与作业目标目标维度目标设置物理观念(1) 通过生活实例，理解光在同种均匀介质中的传

5、播特点，识记光的传播速 度。(2) 根据反射现象，知道光的反射定律，入射角、反射角、入射光线、反射 光线和法线的概念，会根据反射定律作图。(3) 通过生活现象，知道镜面反射和漫反射的区别以及它们的应用。(4) 通过生活现象，知道平面镜成像的特点及在日常生活中的应用。(5) 通过实验现象，了解光从空气斜射入水中或其他介质时的偏折规律。(6) 通过生活现象，理解透明物体和不透明物体对色光的吸收与反射特点。(7) 通过生活现象，认识红外线和紫外线及应用。科学思维(1) 知道用“光线”模型研究光的传播路径和方向，树立物理模型研究意 识。(2) 知道光路的可逆性，并能够利用所学知识解释生活中的光现象。科

6、学探究(1) 经历光的反射、平面镜成像、光的科学探究过程，培养学生分析概括能 力和逻辑思维能力。(2) 通过本章学习了解实验是研究物理问题的重要方法，培养学生动手动 脑、收集数据、分析数据、分析现象得出结论的能力。5科学态度 与责任(1) 通过光的反射、平面镜成像、光的折射等现象，让学生领略物理现象的 美妙和谐，获得“发现”成功的喜悦。(2) 通过光的反射、平面镜成像等科学探究，让学生明确科学知识的严谨 性，树立严谨细致的生活态度。四、单元作业设计思路此章课时作业，我们首先注重了课时作业设置的全面性、实用性、层次性，所 以作业设有“课前作业”“课堂作业”“课后作业”“实践作业”等版块，丰富了

7、当前物理作业形式，为学生创造更多观察、发现、实践、表达以及质疑等机会；其 次根据物理学科的特点，紧密联系生活实际，布置形式多样的生活实践类作业，让 课后作业不再枯燥乏味，学生发自内心的愿意完成，增强了学习物理的兴趣，每个 版块均立足于把握新授课的特点，充分考虑学生的认知规律挖掘学生潜能，以更好 的促进学生核心素养的提升。质量检测作业，以帮助学生查漏补缺、 自我提升。在题量的设置上尽量与课堂 教学及课后巩固的实际情况相符，使每个版块的功能落到实处；在题型与难度方面 确保与教材呈现的相关内容对应，由浅入深，由易到难；在编设题目时，充分体现 新颖性、适用性、创新性，力求每个题目都有独特的价值。在质量

8、监测作业最后还 设计了拓展练习科学小论文，促使学生形成有关本章知识的完整体系，培养学生的 科学思维，加深学生对“光现象”的认识和理解，切实贯彻“双减”政策，全面实 现学科素养目标。五、课时作业6第一节 光的直线传播( 一) 课前作业题目编号001作业性质实践作业完成时长3分钟具体内容题目夜晚我们可以看到激光灯照射时光传播留下的路径，你认为光是怎样传播的？晚上能看到光的传播路径， 白天怎样才能看到？光在其它物质中又会怎样传播的？答案答案合理即可作业评价学生参与程度与积极性优秀 良好 合格学生能独立思考提出自己的见解优秀 良好 合格观察现象后提出问题的能力及解决方案优秀 良好 合格设计意图本题是让

9、学生从自己平时生活中的现象猜想出光是怎样传播的。作业分析难度团较易 中等 较难来源引用 改编 团原创(二) 课堂作业题目编号002作业性质探究作业完成时长5分钟具体内容题目请利用手边的器材完成下面的实验，并得出结论。实验一：在一个玻璃容器中点燃蚊香，用激光笔射出一束光，观察光在烟中传播的路径；7实验二：在烧杯中倒入一定量的水，再滴入几滴牛奶，摇匀后用激光笔在水中射出一束光，观察光在水中传播的路径；实验三： 用激光笔在果冻里射出一束光，观察光在果冻里传播的路 径；结论：实验现象说明光在_中沿直线传播。答案同种均匀介质作业评价能独立思考，对光的现象能提出自 己的见解优秀 良好 合格观察分析能力的培

10、养优秀 良好 合格能根据实验现象分析得出实验结论优秀 良好 合格设计意图通过学生分析思考问题的过程，让学生知道光在同种均匀物体中沿直 线传播。作业分析难度较易 团中等 较难来源引用 改编 团原创题目编号003作业性质探究作业完成时长8分钟具体内容题目将易拉罐的一头剪掉，另一头开一个小孔 (孔径13毫米) ，用半透 明的塑料袋将剪开的那一头蒙好，用皮筋扎牢，将蜡烛点燃，将罐子 的小孔对准蜡烛，塑料袋上可以看到什么？塑料袋上像的大小与什么 因素有关？8答案小孔成像成倒立的实像,像的大小与物体与小孔的距离以及小孔与光屏的距离有关。作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集 信息优秀 良好 合格能分析、处

11、理信息，得出结论优秀 良好 合格能书面或口头表述自己的观点优秀 良好 合格设计意图通过自己亲身参与，了解小孔成像形成过程以及小孔成像大小的变化 与物距和像距的关系。作业分析难度较易 团中等 较难来源引用 改编 团原创(三) 课后作业 (A组)题量3完成时间5分钟具体内容题目1.生活中许多物体可以发光，下图中物体不属于光源的是 ( )A.太阳 B.点燃的蜡烛 C.水母 D.月亮2.如图所示，在央视春晚的武术表演少林魂 中，演员排列整整齐 齐，站在队伍第一个人的前面看，后面的人都被第一个人遮挡，说明 队伍站的 (选填“很直”或“不直”) ，所用的原理是 。 3.人类至今唯一一个亲身访问过的天体就是

12、月球。月球与地球的平均 距离约为3.84108米。激光的传播速度是3108m/s.用激光反射器向 月球发射激光信号， (1) 经过多少秒在地面接收到返回的激光信号？(2) 能否用超声波代替激光测量地球和月亮之间的距离？为什么？答案1.D2. 很直 光沿直线传播。3. (1) 经过2.56秒后在地面接收到返回的激光信号。9(2) 这种方法不能用来测量地球和月球之间的距离，因为声波在真空中不能传播。作业评价知道自行发光的物体是光源优秀 良好 合格会用光沿直线传播解释常见的现象优秀 良好 合格能用光速进行简单计算优秀 良好 合格设计意图通过三道基础题巩固基础知识，认识光沿直线传播的常见的现象，会用速

13、度公式结合光速进行简单的计算，达到学以致用。作业分析难度较易 团中等 较难来源引用 团改编 原创(三) 课后作业 (B组)题量3完成时间5分钟具体内容题目1今年6月6日，天空再次上演了金星凌日的奇观，即从地球上看去，有一小黑点在太阳表面缓慢移动。(1) 金星凌日现象可以用 原理来解释。(2)如图为太阳及八大行星示意图，据图分析，你认为在地球上除了 可以看到金星凌日外，还能看到 凌日现象。2井底之蛙所看到的“天”的范围。3在模拟日食、月食的实验中，王老师画了图示。(1) 如果地球上观察到日食，这些人应该是位于 (选填“甲、乙”) 处，此时月亮在处 (选填“A、B、C”) 。10(2) 如果地球上

14、观察到月食，这些人应该是位于 (选填 “甲、乙”) 处，此时月亮在处 (选填“A、B、C”) 。答案观察范围1光的直线传播; 水星23. (1) 甲；B； (2) 乙；C。作 业 评价会用光沿直线传播解释简单的物理现象优秀 良好 合格会用光沿直线传播作图优秀 良好 合格加深光在同种均匀介质中沿直线传播的理解优秀 良好 合格设 计意图通过三道题，一方面加深对光的直线传播的理解，另一方面让学生用学到的知识解决生活中的问题，感受物理知识与实际生活的紧密联系。作业分析难度较易 中等 团较难来源引用 团改编 原创(四) 实践作业观察分析1.请观察树荫下光斑的形状，有什么特点？112.你认为光斑是如何形成

15、的？3.观察树叶间缝隙的形状，对比光斑的形状和树叶间缝隙的形状，你认 为光斑的形状与 无关，与 无关？实验探究请设计一个实验，验证你的猜想。提示：利用课堂上小孔成像实验的器材，改变孔和物体的形状，完成实验。作业评价能较好制作出实验所需器材并准确的做出小孔成像优秀 良好 合格实验操作的基本技能优秀 良好 合格能够通过改变孔和物体的形状，分析现象得出结论优秀 良好 合格作业分析及设计意图这是一个综合实践作业。通过观察生活中的现象，提出问题，并自己动 手设计实验，完成探究，得出结论。培养学生的动手能力，同时帮助学 生理解并巩固所学知识，体现物理到生活，生活到物理的理念。12第二节 光的反射( 一)

16、课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长5分钟具体 内容题目小游戏用激光笔进行射击比赛，思考下列问题：(1) 直接射向靶心光如何传播？(2) 经平面镜后再射向靶心，看谁用时最短。(3) 经平面镜后光的路径有没有改变？改变后 的光的传播方向可以控制吗？有规律可循吗？答案(1) 光沿直线传播 (2) 记录真实情况 (3) 有、可以、有作业评价学生参与程度优秀 良好 合格学生对科学探索的积极性优秀 良好 合格观察现象后提出问题的能力优秀 良好 合格设计意图本题是让学生通过自己动手操作，亲身感受，然后让学生意识到 光经平面镜反射后的传播方向是可以控制的，引发学生思考光的反射是否有规律，还活跃课堂

17、气氛加深师生感情。作业分析难度团较易 中等 较难来源引用 团改编 原创(二) 课堂作业题目编号002作业性质探究作业完成时长7分钟具体内容题目做一做：用平面镜、激光笔、带 角度的光屏、支架、夹子来完成 光的反射定律探究实验，并总结 光的反射定律。答案光的反射定律：反射光线、入射光线与法线在同一平面内 反射光线、入射光线分居法线的两侧反射角等于入射角13作业评价实验操作的基本技能优秀 良好 合格与其他同学和小组交流合作的能力优秀 良好 合格对数据进行分析，总结实验结论的能力优秀 良好 合格设计意图通过学生实验锻炼学生实验操作技能，并且在对实验数据进行分 析处理的过程中，培养学生归纳总结实验结论的

18、能力和语言表达 能力作业分析难度较易 团中等 较难来源引用 团改编 原创题目编号003作业性质实践作业完成时长3分钟具体内容题目做一做：你从平面镜看见别人的眼睛时，别人也同时可以从平面镜 里看见你的眼睛。你信吗？试一试,说说你的道理。答案在光的反射现象中，光路是可逆的。眼睛能看到物体是因为物体发出的光进入眼睛 ，你能看到别人的 眼睛，说明他眼睛的光通过镜子反射进入了你的眼睛 ，而你眼睛 发出的光会通过同样的路线进入他的眼睛 ，所以他也能通过镜子看到你。作业评价能积极参与，并通过亲自实践收 集信息优秀 良好 合格能分析、处理信息，得出结论优秀 良好 合格学生的语言表达能力优秀 良好 合格设计意图

19、通过自己亲身参与，认识到在光的反射现象中，光路是可逆的。作业 分析难度较易 团中等 较难来源引用 团改编 原创(三) 课后作业 (A组)题量4完成时间7分钟具体内容题目1基本概念：下图中表示入射角的是_，反射角是_， 入射光线_,反射光线_，法线_，入射点_。2请画出图中反射光线对应的入射光线，并标出入射角的大14小。3关于光的反射，下列说法错误的是 ( )A反射光线跟入射光线和法线在同一平面内B反射光线和入射光线分居在法线的两侧C入射角增大，反射角也同样增大D入射角大于反射角4实验探究：利用可折叠纸板探究光的反射规律(1)实验时光屏 (纸板) 的作用： (2)反射光线、入射光线和法线的位置关

20、系？ 由EO、ON、OF可以 看出反射光线和入射分别居于_两侧。次数入射角i反射角r123(3)反射角和入射角的关系 (将实验记录填入表格) ？若将EO向ON靠近，则OF ；反射角随着入射角 的减小而_,反射角_入射角 (选填“减小、增大、 等于”) 。(4) 反射光线、入射光线和法线位置有什么关系？若将B板向 后折转一定的角度，则在B板上_ (填“能”或“不能”) 看 到反射光，此时反射光线和入射光线_ (填“在”或 “不 在 ” ) 同 一 平 面 内 ， 说 明 了 反 射 光 线 、 入 射 光 线 和 法 线。_(5) 若将一束光贴着纸板沿FO方向射到O点，光将沿图中的OE方向射出，

21、因为在反射时，光路是 的；(6) 实验时从光屏前不同的方向都能看到光的传播路径，这是 因为光在光屏上发生了_反射。答案1、 3； 2；BO；OA；NO；O ; 2、3、D4、 (1)显示光的传播路径 验证反射光线跟入射光线和法线15是否在同一平面内 (2)法线(3) 向ON靠近；减小；等于 (4) 不能；在；在同一平面内 (5) 可逆； (6)漫作业评价初步形成光的反射概念优秀 良好 合格会画简单的光的反射光路图优秀 良好 合格了解光的反射定律优秀 良好 合格设计意图通过四道基础题巩固基础知识，认识光反射的规律,了解法线、 入射角和反射角的含义，会根据光的反射定律做简单的光路图，理解反射现象中

22、光路的可逆性。作业分析难度较易 团中等 较难来源团引用 团改编 原创(三) 课后作业 (B组)题量4完成时间8分钟具体内容题目1图是自行车尾灯的反射示意图，夜间行驶时，后方汽车的灯 光照射到尾灯上，尾灯变得十分明亮，便于汽车司机看见。请 你画出其中一条入射光线的反射光线。2.一条光线和平面镜之间的夹角是50时，反射角是 ； 当入射角减小10，则入射光线和反射光线的夹角是 。 3.请同学们对本道题进行改编:把这样的一道题“在图甲中，根据 光的反射定律画出反射光线，并标出反射角”，可以改编成“在图乙中，根据光的反射定律画出入射光线，并标出入射角” 。还可以怎样改编呢？图甲图乙164 (动手操作)

23、晚上，在桌子上铺一张白纸，把一小块平面镜放 在白纸上，用手电筒照射，如图所示，从哪个方向看，镜特别 亮？从哪个方向看， 白纸比较亮？为什么？答案1、 2、40；60 图丙3.可以改编成： “根据图丙中给出的反射光线和入射光线找出平 面镜的位置” 。其他答案合理也可以。4.从正上方看镜面特别亮，从侧面看去白纸比较亮。因为镜面 很光滑，垂直入射到镜面的光发生镜面反射，被垂直反射回去， 所以从正上方看镜面特别亮。而从侧面看去，基本没有光线射入 眼中，所以平面镜看起来比较暗，而白纸表面比较粗糙，入射到 白纸上的光发生漫反射后，反射光线射到各个方向，所以从侧面看白纸比较亮。作业评价对光反射定律的应用能力

24、优秀 良好 合格运用物理知识解释有关现象优秀 良好 团合格17设计意图通过四道题，一方面加深对光的反射定律探究实验的理解，另一 方面让学生用学到的知识解决生活中的问题，感受物理知识与实际生活的紧密联系。作业分析难度较易 中等 团较难来源引用 团改编 团原创(四) 实践作业-实地调查：具体内容题目对于光污染你了解多少?1、调查生活中的光污染，说明具体的位置、时间段。2、查阅资料结合自己的体验，说说光污染的危害。3、如何减少光污染，说出自己的想法和建议。答案答案合理即可作业评价能按照要求认真查找生活中的光污染优秀 良好 合格采取多种方法扩大视野、增加知识面优秀 良好 合格学生语言组织、表达、和实践

25、能力优秀 良好 合格作业分析及设 计意图这是一个调查类综合实践作业。通过调查，发现身边的光污染，培 养学生的观察能力； 同时，通过查阅资料可以扩大学生的视野和知识面。18第三节 平面镜成像( 一) 课前作业题目编号001作业性质实践作业完成时长5分钟具体内容题目结合自己照镜子的经历，回答下列问题：1平面镜中你的像在平面镜的 方 (上、前、后)2平面镜中你的像的大小与你本人的大小可能？3你到平面镜的距离和你的像到平面镜的距离的关系？4 你在照镜子时， 当你举起左手时，镜中的“你”举哪只 手？答案1后2.相等3.相等4.右作业评价学生的参与度和兴趣度优秀 良好 合格探索自然的好奇心和求知欲优秀 良

26、好 合格学生语言组织表达能力和想象能力优秀 良好 合格设计意图本题通过学生实际生活中照镜子，引发学生深入思考“平面镜 成像的一些特点” ，可以激发学生的求知欲，加深对实验结论的理解。作业分析难度团较易 中等 较难来源引用 改编 团原创(二) 课堂作业题目编号002作业性质活动作业完成时长3分钟具体内容题目1.同学们结合生活中“猴子捞月亮” “倒影”“照镜子”等现象讨论它们成像的原理是什么？答案这些现象都说明成像的原理是：光的反射19作业评价小组成员参与度优秀 良好 合格学生对科学探索的兴趣度优秀 良好 合格培养学生的想象能力优秀 良好 合格设计意图本题通过学生实际生活中的一些现象提出相关问题，

27、并不要求 学生马上回答， 只是引起研究兴趣，为研究平面镜成像做铺垫。作业分析难度较易 团中等 较难来源引用 团改编 原创题目编号003作业性质活动作业完成时长3分钟具体内容题目做一做： 同学甲站在平面镜前，让同学乙拿着一个大的光屏 到平面镜后面去“前后左右”移动光屏承接甲同学的像，让全班同学观察光屏上是否有像？及如何才能准确确定像的位置？答案平面镜可以成像，但光屏上并没有像，说明平面镜成的是虚像。采用“等效替代”法确定像的位置。作业评价能积极参与，并通过亲自实践和观察收集信息优秀 良好 合格能分析、处理信息，得出结论优秀 良好 合格能书面或口头表述自己的观点优秀 良好 合格设计意图通过自己实践

28、和观察，从而感知平面镜成像的特点，培养学生的观察能力、想象和创新能力。作业分析难度较易 团中等 较难来源引用 改编 团原创题目编号004作业性质探究作业完成时长7分钟具体内容题目做一做：用玻璃板、两只相同的蜡烛、 白色方格纸、刻度尺、支架、火柴、纸板来探究平面镜成像特点。答案平面镜成像特点：像物等大、像和物到镜面的距离相等、像和物的连线与镜面垂直、成的是虚像作业评价能积极参与，培养同学们团结协作的精神优秀 良好 合格通过亲自实践收集信息和数据； 能分析现象、处理数据，得出结论优秀 良好 合格20能书面或口头表述自己的观点优秀良好合格设计意图本题通过学生自己动手探究得出结论，对所学知识理解更加深

29、 刻，还能培养学生的研究、探索精神，及培养学生的动手动脑的能力和团结协作意识，实事求是的科学态度。作业分析难度较易 团中等 较难来源引用 团改编 原创(三) 课后作业 (A 组)题量4完成时间5分钟具体内容题目1.平面镜成像：像与物 相等，像与物到镜面的 相等，像与 物的连线与镜面 ，所成的像是 2如图所示，相邻两室，一明一暗，在两屋之间的墙壁上有一平 面镜M，且AOCBOC， 甲、乙两人分别站在A、B两点，向平面 镜张望，则 ( )A 甲能看到乙，乙看不到甲B 甲乙互相都可以看到对方C 甲看不到乙，乙看不到甲D 甲看不到乙，乙能看到甲3.简答题：谈谈生活中哪些用到了凸面镜、凹面镜，这些面镜对

30、光 线有何作用？4作图题：画出图中平面镜所在位置。答案1.大小、距离、垂直、虚。2.D。3.答案合理即可 (如：汽车后视 镜、太阳灶等) 。对光线有：发散、汇聚。4.21作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来优秀 良好 合格会画简单的平面镜成像光路图优秀 良好 合格能运用物理知识解释有关现象和解决简单的实际问题优秀 良好 合格设计意图通过四道习题，巩固了知识，加深了对光的反射及平面镜成像的特 点的理解。对实际生活中的一些现象，能用所学知识解释，激发学生的学习兴趣及创新思维。作业分析难度较易 团中等 较难来源引用 团改编 原创(三) 课后作业 (B 组)题量3完成时间7分钟具体内容题目1小丑

31、在照镜子,小丑在平面镜中的像正确的是 ( )2. 如图所示，AB、CD是发光点S发出经平面镜反射的两条光线在图中用平面镜成像的原理和光的直线传播,确定发光点S的位置3. (1) 在探究平面镜成像特点时竖立的玻璃板前点燃蜡烛A，可以看 到蜡烛A在玻璃板后面的像，取一支外形相同但不点燃的蜡烛B在 玻璃板后面移动，直到看上去它跟蜡烛A的像完全重合。在比较物 与像的大小关系时，蜡烛B替代的是_ (选填“蜡烛A的 像”或“蜡烛B的像”) 。看到蜡烛的像是由光的_ (选填“反射”或“折射”) 形成的。(2) 移走蜡烛B，在其原来位置上放置一块光屏，光屏上_(选填“能”或“不能”) 呈现蜡烛A的像。22(3

32、) 实验过程中如果玻璃板没有垂直架在纸上，而是如图乙所示倾斜，蜡烛A的像应是图中的_(选填“A1”“A2”“A3”) 。(4) 实验中，如果把蜡烛A靠近平面 镜，看到的像会_ (选填“远 离”或“靠近”) 平面镜，像的大小 _ (选填“变大”“不变”或 “变小”) 。答案答案：1D，2， 3， (1) 蜡烛A的像，反射 (2) 不能 (3) A1 (4) 靠近，不变作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来优秀 良好 合格能运用物理知识解释有关现象和解决简单的实际问题优秀 良好 合格设计意图通过4道题，回顾了课堂上学习的知识点，巩固强化了所学知识，促 进了知识的“消化” ，使知识的掌握进入到应

33、用的高级阶段，提高了学生分析和解决问题的能力。作业分析难度较易 中等 团较难来源引用 团改编 原创(四) 实践作业 -制作：平面镜魔术箱材料纸盒、小刀、剪刀、双面胶、平面镜。步骤1.将纸盒前盖剪掉，用小刀在纸盒正上面挖一个口子。232.将平面镜沿正方体纸盒的对角线插入纸盒，使镜面与底面成45度角，并用双面胶固定。观察分析1.从正面观察纸盒内有无东西，是否是空的？ 2.把百元的人民币从上面的口子插入纸盒内，从正面观察纸盒内有 无东西，是否是空的？3.魔术箱的原理？4.制作过程要注意哪些事项？作业评价能独立按步骤完成制作优秀 良好 合格学生观察后的兴奋度与惊讶度优秀 良好 合格对于现象，能运用所学

34、知识进行分析优秀 良好 合格作业分析及设 计意图通过制作提高了学生的动手动脑和创新能力，通过观察调动学习积 极性、激发了学生对知识的求知欲望，提高了学习物理的兴趣，用物理知识解释生活中的现象，同时增强了师生间的感情。24第四节 光的折射( 一) 课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长5分钟具体内容题目1、将一根筷子以不同的角度插入盛水的碗中，观察现象。2、让学生用激光笔垂直和斜着从空气射入含有少量奶粉的水中， 观察现象。3、还有与以上现象成因相同的现象吗？答案答案合理即可作业评价学生参与程度优秀 良好 合格学生对科学探索的积极性和求知欲优秀 良好 合格学生的观察能力和想象能力优秀 良好

35、 合格设计意图本题通过学生非常熟悉的生活现象，引导学生思考其中的道理，激 发学生科学探索的兴趣。作业分析难度团较易 中等 较难来源引用 改编 团原创(二) 课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长4分钟题目1. 请学生回忆光的反射定律： 2.结合光的反射定律，对于光的折射可以提出哪些探究问题？25具体内容答案光的反射光的折射反射光线 、 入射光线与法线在 同一 平面内。折射光线与入射 光线 、 法线是否 在同一 平面内？反射光线 、 入射光线分居法线的两侧。折射光线与入射 光线是否分居 法 线的两侧？折射角与入射角 有什么关系？光 的 折 射 现 象 中， 光路是可逆 的吗？反 射 角

36、等 于 入 射角。光 的 反 射 现 象中 ， 光路是可逆的。作业评价能提出具有科学探究价值问题的能力优秀 良好 合格运用旧知识解决新问题的知识迁移能力优秀 良好 合格学生语言组织表达能力优秀 良好 合格设计意图本题是让学生初步了解如何提出具有科学探究价值的问题，结合已 经知道的光的反射定律来学习光的折射，使学生学会由旧知识向新问题的转化。作业分析难度较易 团中等 较难来源引用 改编 团原创题目编号003作业性质实践作业完成时长5分钟具体内容题目做一做：组内同学相互配合完成“硬币再现”小魔术，思考： 再次看到硬币会不会是加水时，水流冲击导致硬币移动位置了呢？如何避免这种情况？解释“硬币再现”的原理答案为了避免水流冲击导致硬币移动位置，可以用透明胶把硬