[信息技术2.0微能力]：中学九年级物理上（第十五章）探究焦耳定律-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育物理课程标准（2022年版）》.docx

1、中学九年级物理上（第十五章）探究焦耳定律义务教育物理课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理九年级第一学期沪粤版电能与电功 率单元 组织方式 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1电能与电功第十五章第一节2认识电功率第十五章第二节3怎样使用电器正常工作第十五章第三节4探究焦耳定律第十五章第四节二、单元分析( 一) 课标要求本章内容在义务教育物理课程标准 (2011 年版) 中属于“电能和电功”这一主题。 教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式， 发挥

2、实验在物理教学中的重 要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探究问题和解决问题的能力，培养学生的 科学态度和科学精神。具体内容要求如下：通过常见事例或实验，了解电能、电功、电功率，理解电流通过导体产生热量。 用电能表测量消耗的电能。会计算电功、电功率、电热。活动建议：用电学实验器材连接电路，测量电功(二) 教材分析1、知识框架12、内容内在逻辑分析本章主要学习电能的概念、 电功的影响因素以及计算方法、 电功率的影响因素以及计 算方法以及焦耳定律的内容及公式表达，本章教材的编排由浅入深，层层递进，符合学生 认知事物的一般规律.本章首先从学生生活的经验出发概括出电能的概念,了解电能的测量 工

3、具，明确电能与电功之间的内在联系;然后介绍不同用电器消耗电能的快慢不同，并引出 电功率的概念,在此基础上知道怎样才叫用电器正常工作。通过介绍生活中的用电器来探究 焦耳定律，并归纳总结出焦耳定律的内容及表达式。并用所学知识解决生活中的相关问题。 通过本章知识的学习引导学生跨入电学世界的大门，将物理与生活更紧密的联系在一起。2(三) 学情分析学生在学习本章之前已经学习了电路、欧姆定律、功和机械能等知识，并对家用电器 很熟悉，能感受到电能和我们的生活息息相关，再让他们认识电能，学习电能和电功率两 个重要的概念，了解额定功率和实际功率，探究电功率大小和哪些因素有关，探究并了解 焦耳定律就会容易很多，由

4、贴近实际生活的情境导入，拉近物理与生活的距离，有利于激 发学生的学习兴趣，丰富学生的认知。三、单元学习与作业目标1.初步认识电能，能从能量转化的角度建立并理解电功的概念，认识测量电功的仪表 电能表并会正确读数。2.结合实例理解电功率，知道电功率的单位。知道电功率与电流、电压之间的关系， 能运用电功率的公式进行简单的计算。3.通过对小灯泡工作时亮度的变化，认识额定功率和实际功率。4.会用伏安法测量小灯泡的电功率。5.通过实验探究知道通电导体放出热量和哪些因素有关。6.了解焦耳定律，会用焦耳定律来解释生产和生活中的一些现象。四、单元作业设计思路本章单元作业设计，采用先规划蓝图，根据不同的目标设计不

5、同功能的作业。共将作业设 计成诊断类，巩固类和建构类三大类型。在作业设计蓝图里，可以清晰看出，考察的知识点， 作业功能及要建构的能力类型。其中建构类作业又分为三个不同的层次。这样的设计模式，有 助于教师和学生根据不同需要，选择不同的作业，以达到训练目的。这也是本章作业设计的特 色所在。本作业设计致力于为不同学生提供具有自主选择性、不同形式的内容作业，注重基础 性和评价功能，使学生的学习潜能得到充分的体现与挖掘。本作业设计的构建类作业，都有一 定的探究性，力图让学生通过参与实践活动，体验由生活走进物理，从物理走向社会的学科特 点。本作业设计努力实现对学生的知识和能力统一提升，全面实现学科素养的目

6、标。五、课时作业第1 节 电能与电功 诊断、巩固类作业蓝图本节包含的知识 、方法作业 功能练习 题号学习新知识点必备的知 识 、方法作业 功能练习 题号3通过实例分析电能的应用巩固1机械功的公式和单位诊断1电能的计量仪器巩固2能量的概念和单位诊断2电能表的读数、电能的单位及 换算巩固3功和能之间的关系诊断3电功的概念巩固4电路中电源和用电器的 作用诊断4电功的公式和单位巩固5电压的概念、符号、单位诊断5运用电功公式解决问题巩固6单位换算诊断6并联电路中电功的计算巩固7串并联电路中电流电压 电阻的计算诊断7第1 节 电能与电功建构类作业蓝图作业 题号作业涉及的知识建构作业类型1 (按知识 点跨度

7、)建构作业类型 2 (按学习方式分类，) 从以下类型中选择要建构的能力类型 (从以下类型中选择，可多 选)1知道电能的来源b 含本节知识点+已学过的其他章节知识点概念建构建立概念与实际应用 的联系2会用电能表计量 消耗的电能a 只含本节知识点观察计算测量建立概念与实际应用 的联系 直接测量能力3设计实验探究影 响电功的因素b 含本节知识点+已学过的其他章节知识点探究分析论证，归纳结论的 能力4能用电功公式解 决有关问题b 含本节知识点+已学过的其他章节知识点概念建构 计算会运用分析与综合、归 纳与演绎等基本的思维及推理方法计算能力5知道功、电功和能 量之间的关系b 含本节知识点+已学过的其他章

8、节知识点概念建构建立概念与概念的联 系第1 节 电能与电功 诊断类作业 (10分钟)1. 电功：物理学中，当 转化为其他形式的能时，我们就说电流做了功。电能转 化为其他形式的能的多少，可以用 的大小来量度。电功用字母 表示。2. 电流做功举例： 电动机工作把电能转化为 ；电暖器工作把电能转化为 。43. 单位：在国际单位制中，电功的单位是 ，在生活中常用的单位是 ，俗 称度。1KW h= J4. 电能表：是用来测量 的仪表。5. 电能表表盘上几个重要的参数：(1) 220V： 电能表应在 的电路中使用。(2) 10(20)A： 电能表基本电流是 ；电能表允许通过的最大电流 为 ，即额定最大电流

9、。(3) 50Hz： 电能表应在50Hz的交流电路中使用。(4) 3000r/(kW h)：每消耗1kW h的电能， 电能表转盘转过 转。(5) 虚线框内数字为小数，此时电能表的读数为 kW h。6. 利用电能表求电能：(1) W = W末 一 W初(2) W = (n是实际转数，N是电能表参数)第1 节 电能与电功 巩固类作业 (10分钟)1. 下列电流做功的实例中，主要是电能转化为内能的过程是( )电流流过电炉，电炉丝发热； 电流流过白炽电灯，电灯发热发光；电流流过电扇，电扇转动； 电流流过喇叭的线圈，喇叭发声。A只有 B只有和 C和 D2. 在家庭电路中，电能表是用来测量 ( )A电功

10、B电压 C消耗的电能 D电流3. 如图所示分别是小明家上月初和月末的电能表表盘。下列说法中正确的是( )A小明家电能表月末的示数为5 637.8 J B小明家上月消耗的电能为91.1 kWC如果电价为0.5元/度，则小明家上月应交电费59元D某段时间内，指示灯闪烁32次，则电路中消耗了72 000 J的电能4. 电流所做的功叫做电功，电流做功的过程其实就是电能转化为 能的过程， 电流做了多少功就有多少 转化为其他形式的能。 电流通过电动机做功时电能主 要转化为 ；电流通过电热器做功时主要是将 能转化为内能。5. 电流做功多少与 、 、 有关。计算 公式： ，其中W 表示 ，单位是 (用单位符号

11、表示)。56. 如右图所示的一盏节能灯接到 220V 的家庭电路中，通过它的电流为 0.06A ， 请计算这盏灯通电 1h 电流做了多少功？消耗多少电能？7. 如右图所示电路中， 电源的电压恒定，R1、R2为定值电阻，R2的 阻值为60 ，只闭合开关S0时， 电流表的示数为0.2 A，再闭合 开关S1时， 电流表的示数为0.6 A。求：(1) 电源的电压；(2) 电阻R1的阻值；(3) 开关S0 、S1均闭合后，通电10 s电路消耗的总电能。第 1 节 电能与电功 A 层建构类作业 (6分钟)1. 中国于 2020 年建成的空间站，成为中国空间科学和新技术研究实验的重要基地。关于空间站的 电能

12、来源，你认为最可行的是 ( )A风力发电机 B化学蓄电池 C太阳能电池 D柴油发电机2. 请你找到计量你家里消耗电能多少的电能表，拍照片上传至班级物理学习群，并根据表上的参数 说明你家里每消耗 1 kW h 的电能，该电能表上的转盘转过多少转或者指示灯闪烁多少次？这个 电能表的标定电流和额定最大电流分别是多少？然后记下你家电能表今天的示数，一周以后再次记 下你家电能表的示数，两次对比，计算你家一周消耗的电能是多少？根据所在地的电费标准，估算 你家一周应交多少电费。B 层建构类作业 (6分钟)3. 用右图 所示实验装置探究“电流做功的多少跟通电时间是否有 关” 。将质量一定的钩码通过细线挂在定滑

13、轮下面，闭合开关， 电动机将钩码提升得越高，表明电流做的功越多。(1) 此实验中需要控制不变的量有 和 。(2) 因为实验过程中， 电流做功的多少无法直接测量， 我们需要用 来表示电流做功多少，这种方法在物理学中叫做 。请举出采 用这种方法研究物理规律的一个实例： 。(3) 此实验过程中把 能转化为 能。(4) 根据下表中的数据，比较实验 1 和 2，可以归纳出的结论是： 。次数电流表示数/A电压表示数/V通电时间/s钩码上升高度/m10.21.510.420.21.520.84. 有一块手机用的锂电池，上面标明电压为 3.7 V，容量为 3000 mA h ，它充满电后，大约储存 了 J 的

14、电能；该手机的待机电流为 15 mA，则该手机最长待机时间为 h。6转化为其他形式的能量相等相等电能减少量电功C 层建构类作业 (3分钟)5. 画出功、能量、电功三者之间的关系图，并用说明三者之间的关系第 1 节 电能与电功参考答案【诊断类作业】1 电能 电功 W 2 机械能 内能 3 焦耳 (J) 千瓦时 (kW h) 3.61064 电功 5 220V 10A 20A 3000 1123.4【巩固类作业】1 B 2 AC 3 D 4 其他形式 电 机械 电5 电流大小 电压高低 通电时间 W= UIt 电功 J6 电流做功47520J ，消耗电能47520J 7 (1) 12 V； (2)

15、 30 ； (3) 72 J【建构类作业】1 C 2 根据每个学生不同情况作答，答案符合实际即可。3(1) 电流 电压 (2) 钩码上升高度 转换法 探究压力的作用效果与哪 些因素有关 (3) 电 机械 (4) 电流做功的多少跟通电时间有关4 39960 2005电能能量增加量实例：电流通过电动机时将电能转化为机械能，电功是电能转化的量度。假如有 2000J 电能转化为机械能，则 电流做功也是 2000J。第 2 节 电功率 诊断、巩固类作业蓝图本节包含的知识、方法作业 功能练习 题号学习新知识点必备的知 识、方法作业 功能练习 题号知道电功率的概念巩固1知道比值定义法诊断1知道电功率的单位巩

16、固2知道功率的概念和单位诊断2常见电器的电功率的估算巩固3知道功率的意义诊断3 、4知道电功率的意义巩固4能够熟练掌握电功和电能 的计算诊断5 、6能够利用电功率公式和电能进 行简单计算巩固5 、6能够熟练掌握串并联电路中电流、电压规律并 分析电路的变化诊断77能够利用铭牌额定功率进行额 定功率的计算巩固7 、8电路中总功率与各用电器电功 率的计算巩固9第2 节 电功率 建构类作业蓝图作业题号作业涉及的 知识建构作业类型1(按知识点跨 度)建构作业类型 2 (按学习方式分类，) 从以下类型中选择要建构的能力类型 (从以 下类型中选择，可多选)1能够利用铭 牌进行额定 功率的计算只含本节知 识点

17、观察建立概念与实际应用的 联系2能够区分电功和电功率物理意义的不同含 本 节 知识点+已学过的其他章节知识点论述建立概念与概念的联系 计算能力3能够结合串 并联电路特 点进行电功 率的计算串 并联电路电 压电流规律含本节知识点 +已学过的其 他章节知识点计算建立概念与方法的联系 计算能力4能够利用并 联电路中已 知条件计算 电路总功率含 本 节 知识点+已学过的其他章节知识点计算建立概念与实际应用的 联系 计算能力第 2 节 电功率 诊断类作业 (10分钟)1. 功率是描述物体 的物理量。比较物体做功快慢可以有不同的方法，如果做 功时间相同，可以通过比较 来比较做功的快慢；如果做功相 同，可以

18、通过比较 来比较做功的快慢；如果做功多少和做功时 间都不同，则可以通过比较 来比较做功快慢，根据分数 的意义，这样做的实质是在 相同的情况下比较 。 比值定义 法是定义物理量常用的一种方法，就是采用比值定义法定义的。请再举出一例采用比值 定义法定义的物理量 。2. 物理学中，用 _来反映电流做功的快慢；1kW h _J83. 如图甲所示是某同学探究电流与电压关系的电路图，开关S闭合后，将滑动变阻 器的滑片P从a端移至b端，电流表和电压表的示数变化关系如图乙所示，由图象 可知 ( )A电阻R0两端电压与通过R0 的电流成正比BR0 的电阻值是10 C滑动变阻器R的最大阻值是25 D该电路最大功率

19、为1.8W4. 如图所示，甲运动员比乙运动员高，若他们举起相同质量的杠铃所用的时间相等，则 ( )A甲做功较多，功率较大B甲做功较多，功率较小C甲做功较多，甲、乙功率相等D甲、乙做功相等，甲的功率较大5. 某次闪电时的电流约为20000A，电压约为108V，放电时间约为10-3s，则这次雷电的功率约为_W，释放出的能量约为_J。6. 某同学家的电能表，月初的示数是 ，月底的示数是 ，则这位同学家一个月用了_度电。1度电可供一台标有“220V 200W”字样的微波炉工作_小时。7. 如图所示的电路中，R是滑动变阻器，L是小灯泡，闭合开关S，在确保各电路元 件安全的前提下，将滑动变阻器的滑片P从最

20、左端移动到中点的过程中，下列说法正确的是 ( )A电压表的示数变小B电流表的示数不变C小灯泡L变亮D电路消耗的总功率不变第2 节 电功率 巩固类作业 (12分钟)1. 电功率等于 之比，表达式是 ，将电功的公式 代入， 得到 。电功率是表示消耗电能_的物理量，电功率的单位是 为了纪念科学家_而命名的。92. 在国际单位制中，电功率的单位是 ()A伏特 B安培 C焦耳 D瓦特3. 在如图所示的家用电器中，正常工作时的电功率最接近15W的是 ( )A台灯 B电烤炉 C微波炉 D空调4. 下列说法中正确的是 ( )A电功率越大，电流做功越多 B电功率越大，电流做功越快C电功率越大，电流做功所用时间越

21、短 D电功率表示电流做功的多少5. 小明在做“测量小灯泡电阻”的实验中，测得小灯泡两端的电压是2V，此时通 过小灯泡的电流是0.2A，此时小灯泡的电功率是_W，10秒钟消耗的电能是 _J。6. 电视机、电烙铁、电风扇上都标有“220V 150W”字样，都在额定电压下工作时， 相同时间内消耗的电能最多的是 ( )A电烙铁 B电视机 C电风扇 D一样多7. LED灯具有节能环保等特点。某LED灯泡标有“220V，6.6W” ，该灯泡的额定电 流是_A；若它每天正常发光5h，则一个月(30天)消耗的电能_kWh8. 有甲、乙两只灯泡分别标有“220V 40W”和“110V 40W”字样，当它们正常发

22、 光时 _较亮 (选填“甲灯较亮”、“乙灯较亮”、“一样亮”或“无法判 断”) ；小明养成随手关灯的良好习惯，当他关掉家中不用的电灯后，家中电 路的总电阻 _ (选填“变大”、“变小”或“不变”) 。9. 如图所示，电阻 R=5 ，闭合开关S 后，电流表示数为 0.4A，已知小灯泡灯丝 电阻为 10。(1)电源电压；(2)通过小灯泡灯丝的电流；(3)小灯泡的实际功率第2 节 电功率 A 层建构类业 (5分钟)1. 找出家中 2 种不同用电器的铭牌并用手机拍照，指出它们各自的额定电压、额 定功率是多少。102. 某校教学楼有20间教室，每间教室装了40W的电灯6盏，这些灯泡平均每天工作4 小时，

23、一个月30天共用电多少度？B 层建构类作业 (5分钟)3. 在“设计制作模拟调光灯”综合实践活动中，小明设计的电路如图甲所示，电源电压为6V不变小灯泡L标有“6V”字样，小灯泡的I U关系如图乙所示，R为规格“10 ；1A”的滑动变阻器。求：(1) 小灯泡正常发光时的电阻；(2) 小灯泡正常发光时，电路1min内消耗的电能；(3) 移动滑片，当滑动变阻器与小灯泡消耗的电功率相等时，小灯泡的实际功率。C 层建构类作业 (6分钟)4. 如图甲所示是某品牌家用蛋糕机，该蛋糕机配有多种卡通模型，可以做出多种 多样的创意小蛋糕。图乙是该蛋糕机的简化电路图，可以实现蛋糕机的“低、 中、高”三挡加热功能。单

24、独闭合开关S1时，蛋糕机处于440W的低温挡加热状 态；单独闭合开关S2时，通过电阻R2的电流为4A，蛋糕机处于中温加热状态； 同时闭合开关S1、S2时，蛋糕机处于高温挡加热状态。求蛋糕机正常工作时：(1) 低温挡加热电流多大？(2) 电阻R2的阻值多大？(3) 高温挡加热5min消耗的电能是多少？第 2 节 电功率参考答案【诊断类作业】1.做功快慢、做功多少、做功时间、做功多少与做功时间的比值、做功时间、做功多少、压强 2. 电功率、3.6106 3 CD 4 A5 21012 2109 6 20 5 7 C【巩固类作业】1 电功与时间之比 P=W/t 、W=UIt 、 P=UI 、快慢 瓦

25、特2 D 3 A 4 B 5 0.4 4 6 D7 0.03 、0.99 8 一样亮 变大 9 ( 1)2V；(2)0.2A；(3)0.4W【建构类作业】1. 电风扇额定电压 220V 、额定功率 50W 、电吹风额定电压 220V 、额定功率 1200W 2 、576度 3 、 (1) 12； (2) 180J； (3) 1.35W114 、 (1) 2A； (2) 55； (3) 3.96105第3 节 测量小灯泡的电功率 诊断类作业蓝图本节包含的知识、方法作业 功能练习 题号学习新知识点必备的知 识、方法作业 功能练习 题号会使用伏安法测量小灯泡额定 电功率巩固1会使用电流表测量电流诊断

26、1会使用伏安法测量小灯泡额定 电功率巩固2会使用电压表测量电压诊断1会使用伏安法测量小灯泡额定 电功率巩固3会用电功率的计算公式 P= UI 计算用电器的电功率诊断2 、3会使用伏安法测量小灯泡额定 电功率巩固4会用滑动变阻器改变电路中的电流和用电器两端的电压诊断2会使用电能表和秒表测量家用 电器的电功率巩固5能区分用电器的额定电 压和实际电压诊断2能区分用电器的额定功 率和实际功率诊断2会使用电能表测量家用 电器的电功诊断4会用电功率的计算公式P=W/t 计算用电器的电功率诊断4第 3 节 测量小灯泡的电功率 建构类作业蓝图作业题号作业涉及的知识建构作业类型1(按知识点跨 度)建构作业类型

27、2 (按学习方式分类)，从以下类型中选择要建构的能力类型(从以下类型中选 择，可多选)1会使用伏安法测量小灯泡额定电功率含本节知识点+ 已学过 的电学 知识点观察、测量间接测量能力2会使用伏安法测量小灯泡额定电功率含本节知识点+ 已学过 的电学 知识点观察、测量间接测量能力123会用伏安法测量 小 灯 泡 额 定电功 率、会分析电路变化、会分析电路b 含本节 知 识 点+已学过的电 学知识点观察、论述评估能力、交流 表达能力13LVAVVSA故障4会使用伏安法测量 小灯泡额定电功率、 会用电压表和定值电阻测量小灯泡的功 率含本节知识点+已学过的电学知点观察、 测量、计算间接测量能力、特殊测量能

28、力、计算能力5会使用伏安法测量 小灯泡额定电功率、 会用电流表和定值电 阻测量小灯泡的功率含本节知识点+已学过的电学知点观察、测量、 论述间接测量能力、特殊测量能力6会使用伏安法测量 小灯泡额定电功率、 会用等效替代的思想测量小灯泡的功率含本节知识点+已学过的电学知点观察、 测量间接测量能力、特殊测量能力7会使用伏安法表测 量 小 灯 泡 额 定电功 率、能够综合运用特 殊方法测量小灯泡的功率含本节知识 点+已学过的电学知点观察、 测量间接测量能力、特殊测量能力第3 节 测量小灯泡的电功率 诊断类作业 (8分钟)1. 1、小明想要使用一块电流表和一块电压表测量通过小灯泡的电流和小灯泡的电压，如

29、图 3-12. 所示的四个电路中，电流表与电压表使用均正确的是 ( )LLLVASSSAA B C D3. 电灯泡上标着“PZ220-100”，这里的 “100”表示的是灯泡_，此灯泡正常工作时 的电流为_A，1度电可供它正常工作_小时。4. 在实验室测量额定电压为2.5V小灯泡的额定功率。闭合开关S，调节滑动变阻器的滑片P 到某一位置，电压表和电流表的示数如图甲、乙所示，此时的电压是_，电流是 _则小灯泡的额定功率为_W。145. 4、在“测量小灯泡的电功率”实验中，电源电压保持不变，待测小灯泡的额定电 压为2.5V。(1) 本实验测量电功率的原理是_。(2) 以笔画线代替导线，将图甲中的实

30、物图连接完整_。 (要求滑片向右移动时小灯泡变亮)(3) 移动滑动变阻器的滑片到某一位置，电压表的示数为2.2V。要测量小灯泡的额定 功率，应调节甲图中的滑动变阻器，使其阻值变_ (选填“大”或“小”) ，使 电压表的示数为_V。电流表示数如图乙所示，小灯泡的额定电功率为_W。第3 节 测量小灯泡的电功率 巩固类作业 (8分钟)1. 利用电流表和电压表测量小灯泡的额定功率的实验中，下列说法中正确的是 ( )A. 在这个实验中，滑动变阻器的作用是调节灯泡两端的电压为额定电压值 B.实验原理是 P= UIC.为了能够更准确地测量小灯泡的额定功率，通过调节滑动变阻器多次改变电流和电 压值，计算出灯泡

31、的多个电功率，取平均值。D.开关闭合前，滑动变阻器必须调到阻值最大处，起到保护电路的作用2. 兴趣小组在“测量小灯泡额定功率”实验中，实验器材有：电源 (三节新千电池串 联组成) 、开关、电压表和电流表各一只、额定电压为2.5V的灯泡，滑动变阻器 (201A) 、导线若干。小明设计并连接了如图甲所示的部分电路(1) 请用笔画线代替导线将电路连接完整；_(2) 连接实物电路的过程中，开关应处于断开状态；(3) 连接好电路，实验前应将滑动变阻器的滑片P移至最_ (选填“左” 或“右”) 端；实验中小组同学观察到小灯泡不发光，电压表的指针有明显偏转， 电流表的指针无偏转，则电路故障可能是_。3. 在

32、“测量小灯泡额定功率的实验”中，当手移动滑动变阻器的滑片时，眼睛应该观察 ( )A灯泡的发光情况B滑动变阻器滑片的位置C电压表的示数 D电流表的示数4. 小军在“测量小灯泡的电功率”的实验中：电源电压6V不变，小灯泡额定电压为2.5V，电阻约为 10。(1) 请你用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整_。15(2) 实验时，电压表示数如图乙所示，则此时滑动变阻器两端的电压为_V。(3) 实验中移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成如图丙所示 的I U图象，根据图象信息，可计算出小灯泡的额定电功率是_W。(4) 小军想要测量小灯泡两端电压低于额定电压时的电功率，则应将滑动

33、变阻器的滑 片P向 (选填“左”或“右”) 移动。5. 小明家的电水壶工作2min，使图示电能表的转盘转过150r。则电水壶消耗的电能是 多少千瓦时？电功率为多少千瓦？这些电能可供一只“220V，10W”的节能灯正常 工作多少小时？第3 节 测量小灯泡的电功率 A 层建构类作业 (6分钟)1. 测量小灯泡的电功率实验原理_，连接电路时开关应该_，滑动变阻器的滑片 应调到_处，滑动变阻器在实验中作用_、_。2. 某初中物理实验小组的同学想知道小灯泡的亮暗程度与什么因素有关。于是他们找来“2.5V 0.2A” 的灯泡L，接在电源电压恒为6V的电路中，按照图1所示的电路开始探究。(1) 请你用笔画线

34、代替导线，根据图1所示的电路图，将图2所示的实物图连接完整；_(2) 闭合开关前，滑动变阻器的滑片应置于 _ (选填“A”或“B”) 端；(3) 下表为他们所测得的四次实验数据可得，在四次实验中观察到，灯的亮度是后一次都比前一次 亮。结合表中数据得出的结论是：小灯泡越亮，它的实际功率将 _，小灯泡的电阻 _ (两空选填“变大”“不变”“变小”) 。实验次数1234U/V1.402.002.502.80I/A0.140.180.200.2116B 层建构类作业 (7分钟)1. 某同学利用如图3-8 所示电路，测量额定电压为3.8V 的小灯泡的额定功率，下列说法错误的是 ( )A. 闭合开关前，滑

35、片P 应滑到最右端B. 闭合开关后，小灯泡不发光，一定是小灯泡灯丝断了C 实验中向右移动滑动变阻器的滑片P ，小灯泡会变亮C. 当电压表示数为3.8V 时，测出通过小灯泡的电流， 可算出小灯泡的额定功率2. 在“测定小灯泡额定功率”的实验中，电源电压为6V，小灯泡的额定电压为3.8V。(1) 请你用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整；_(2) 实验时，小明发现电压表示数为3.0V，为了使小灯泡正常发光，他应向 _ (选填“A”或“B”) 端移动滑动变阻器的滑片；(3) 小明为了得到比较准确的小灯泡额定功率，他用同一套器材做了三次实验， (他将电 压表调到3.8V，图乙是其中一次实验所调

36、的电压表示数) ，获得三组数据，并进行了数据 处理，如下表：实验序号电流表示数/A额定功率/W额定功率的平均值10.712.698P额= (2.698W+2.622W+2.584W) /3=2.63W20.692.62230.682.584这样处理数据的方法是否正确？为什么？ 。3. 小明在“探究小灯泡亮度与实际电功率关系”的实验中，所用实验器材如图所示，已知 小灯泡额定电流小于0.6A，额定电压为2.5V。(1) 请你用笔画线代替导线，将图中的实物电路补充完整_，并在图中的虚线框内 画出对应的电路图。_17(2) 请你根据实验需求在下面虚线框内设计一个记录表格。_(3) 在测量小灯泡的额定功

37、率时，移动滑动变阻器滑片使小灯泡正常发光，此时电流表指 针位置如图所示，则小灯泡的额定功率为_W。(4) 小明认为在不增加实验器材的情况下，利用该电路也可以探究导体中电流与导体两端 电压的关系，你认为_ (选填“可行”或“不可行”) ，理由是_。C 层建构类作业4. 1、小华同学在“测量小灯泡的电功率”实验中，设计了如图甲所示的实验电路，选用 的小灯泡标有“2.5V”字样。(1) 图甲是小华连接的实验电路，同组的小明同学发现图中有一根导线连接错误，请你在 这根导线上打“ ”，并在图中改正；_(2) 电路连接正确后，闭合开关，发现小灯泡不亮，而电流表无示数， 电压表指针偏转到 最右端，则可能原因是_；(3) 排除故障后继续实验，小华进行了4次测量，并将有关数据及现象记录在如下表格中， 当电压表示数为2.7V时， 电流表示数如图乙所示，请问此时电流表的示数为_A；实验序 号电压U/V电流I/A电阻R/实际电功率 P/W灯泡的亮 度10.50.163.10.08不亮21.70.247.10.41较暗32.50.288.90.70正常42.7_很亮分析表中实验数据及现象，可得出小灯泡亮