[信息技术2.0微能力]：中学八年级物理上（第三章）熔化和凝固-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育物理课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案1一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理八第一学期人教 2012版物态变化单元 组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1温度第三章 第 1 节2熔化和凝固第三章 第 2 节3汽化和液化第三章 第 3 节4升华和凝华第三章 第 4 节二、单元分析(一)课标要求温度是本章知识结构的基础。本单元以自然界中水的三态变化为主线，通过学生熟悉的自然现象，展现了自然界水的循环过程。通过 实验探究水的三种状态转化的条件，了解物态变化过程中的吸热、放 热现象，探究熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化过程 的基本特征，归纳出六种物态变化的规律

2、。活动建议：(1)调查学校和家庭的用水状况，设计一个学校 或家庭的节水方案。(2)调查当地水资源的和利用状况，并对当地水资 源的利用提出自己的见解。(3)调查当地农田灌溉的主要方式，了解节水灌溉技术。(二)教材分析1.知识框架及核心素养主线图(见图-1)2知识框架素养主线图-132.内容内在逻辑分析本章主要学习温度、物质的三态，以及三种物态之间的变化规律。温度是物理学的一个基本概念，而温度计的使用在本章的各个实验中 不可或缺，因此本章将温度和温度计的使用作为首先要学习的内容，在此基础上，本章分别通过第二节、第三节和第四节介绍了随着温度 的变化，固、液之间、液、气之间和固、气之间产生的物态变化过

3、程 和相关规律，从而使学生对物质的物态变化有一个全景式的认识。(三)学情分析温度、物态变化等与我们的生活密切相关，因此初中学生对此会有一定的认识，但这仅是一些零星的、基于生活经验的一些认识，其中也有 不少模糊和错误的认识，同时也有一些不熟悉的现象如凝华等，但也正 因为如此，学生的好奇心强，学习积极性高，为本章的学习奠定一个 良好的基础，方便进行系统的学习。三、单元学习与作业目标通过对这一单元的学习，使学生理解温度的概念及物态变化在生产生活中的广泛应用，体会物态变化在改变我们的世界，认识到物 理知识在生产、生活中的重要意义。具体学习目标如下1.通过自制温度计和使用温度计的活动，知道温度计摄氏温度

4、 的规定，了解温度计的结构工作原理，会用温度计测量温度。2.了解生活中常见的温度值。感受物理与生活的紧密联系。3.通过实验探究活动，知道熔化和凝固。知道熔点和凝固点。能用熔化和凝固的知识解释生活的现象。能结合温度变化，了解熔化 吸热、凝固放热。4.通过绘制熔化和凝固图像的过程，知道熔化曲线和凝固曲线 的物理含义，会用物理图像探究物理规律。知道晶体和非晶体的区别。5.知道汽化和液化，通过练习，会用汽化和液化知识解释生活 中的有关现象。能结合温度变化，了解汽化吸热、液化放热。6.能通过实验观察水的沸腾现象，了解沸点的概念，能区分沸 腾和蒸发。通过绘制图像，知道沸腾图像的含义。7.通过观察、分析，知

5、道升华和凝华，能用升华和凝华知识解 释生活中的现象。能结合温度变化，了解升华吸热、凝华放热。8.了解水循环过程中的水的三态变化，培养环保和节约用水的 意识。四、单元作业设计思路1.将本章的重点知识以题目的形式让学生展示自己的观点或做法，相互交流，在交流过程中进行思维碰撞，产生思维的火花，在学习中提升自我。2.首先，通过设计课前、课堂和课后作业，在减轻学生作业负 担的同时，找准学生学习的痛点，精准施教，提高学生的学习能力。其次，作业设计要分层，有递进性，作业布置有难有易，互相结合，4学生可根据自身学习情况进行选择。最后，作业的题型要多样化，根 据学生的思维特点，从不同角度培养学生的核心素养。具体

6、来说，有 以下的设计：1)课前作业 通过课前作业，提升学生的学习兴趣，培养学生 的自学能力和良好的学习品质。节省课堂时间，以利于突出重点，突 破难点。2)课堂作业 主要课堂活动作业，通过活动探究，学习新知识，掌握新技能，主要利用课堂时间分组完成。3)课后作业包括 A 组、B 组、实践作业等。A 组作业 主要是基础性习题，通过练习帮助学生及时巩固所学 知识。B组作业 主要是提高性作业，通过练习，帮助学生在掌握基础 知识的基础上，进一步提高分析和解决问题的能力。主要利用校内自 习课和课后延时课完成。实践作业 主要是实践题，主要目的是通过课外实践，使学生更 好地理解巩固所学知识，提高动手能力，并培养

7、学生热爱生活、热爱 科学的精神，体现由生活走进物理，由物理走向社会的学科特点，以 激发学生的兴趣和积极性。主要利用学生在家时间完成。4)作业多样性设计。作业布置不仅要有选择、填空等客观题，也 要有简答、计算等主观题，还要有调查、课外小实验、小制作等实践 题。3.根据本章的知识点、能力点和平时作业批改情况编写单元测试题，检测学生对本章知识和能力的掌握情况，引导学生补缺补差、，建立信心、提高学习物理的兴趣。五、单元主题作业主题作业任务分解表主题作业：以小组为单位，通过小组交流合作，结合地理知识，尝试构建水循环模型图和思维导图，研究自然界中各种物态变化之间的联系，揭示其中 的规律。作业分解内容时间第

8、一课时1.观察、讨论生活中与温度变化有关的物体状态的变化现象。如：冬天气温下降，河里的水结冰了2.思考：为什么摄氏温标中，将冰水混合物的温度 规定为 0？，并对讨论过程和结果做记录。3 周第二课时1.通过实例，了解物质的三种状态。2.讨论、总结自然界中的哪些现象属于冰的熔化和水的凝固。并结合温度的变化，理解熔化吸热和 凝固放热，并做记录。第三课时讨论、总结生活中的自然界中哪些现象属于汽化和水液化现象，并结合温度的变化，理解汽化吸热和液化 放热。第四课时讨论、总结自然界中的升华和凝华现象，并结合温度 的变化，理解升华吸热和凝华放热。5交流、总结绘制、展示以小组为单位，在教师的指导下，利用软件(画

9、图、幕布等)，或手绘，完成水循环模型图和思维导图，并 在课堂中展评。作业评价1.小组成员参与度。优秀良好合格2.学生对周围事物的观察能力和探究兴趣。优秀良好合格3.任务完成度。优秀良好合格设计意图1.通过活动，始终引领学生认真学习，并能积极参与小组交流、合作，能就物态变化、环境保护和节水等问题发表自己的 看法和见解，体验物理之美和成就感。2.引导学生利用绘画和信息技术能力完成任务，尝试跨学科融合教学。作业分析难度较易中等较难来源引用改编原创六、课时作业第一课时(一)课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长一天具体内容题目预习温度的测量,调查生活中都有哪些温度计,准备一支体温计，观察它的结

10、构，能说出温度计各部分名称和基本使用方法。答案答案合理即可。作业评价1.学生自主学习能力。优秀良好合格2.学生对周围事物的观察能力和探究兴趣。优秀良好合格3.初步了解温度和温度计的使用。优秀良好合格设计意图通过活动，培养学生的自学能力，创设学习环境，激发学生 的好奇心和学习积极性。作业分析难度较易中等较难来源引用改编原创6(二)课堂作业题目编号002作业性质活动作业完成时长2min具体内容题目桌上有三杯水，分别为热水、冷水和温水，分别将左右手食 指放入热水和冷水中一段时间，再将左右食指同时放入冷水中，然后描述你的左右手指的感受，从中我们得到什么样的启发？答案答案合理即可。作业评价1.小组成员的

11、参与度。优秀良好合格2.学生对科学探索的兴趣度。优秀良好合格3.学生语言组织表达能力。优秀良好合格设计意图通过冷热的体验活动，使学生认识到人的感觉受周围环境的影响，是不可靠的。准确的测量，需要借助仪器和工具。作业分析难度较易中等较难来源引用改编原创题目编号003作业性质活动作业完成时长5min具体内容题目利用桌上的器材：小瓶、橡皮塞、吸管、红颜色的水、烧杯 等自制一个温度计，并把自制温度计分别放入热水和冷水中，观 察细管中水柱位置的变化。思考为什么会出现这样的现象呢？答案放入热水里，细管中水柱上升。放入冷水里，细管中水柱下降。出现这种现象的原因是液体的热胀冷缩。作业评价1.小组成员的积极参与度

12、和完成度。优秀良好合格2.学生对科学探索的兴趣度。优秀良好合格3.能准确表达出自己的观点。优秀良好合格设计意图通过制作活动，感受科学探究的魅力，得出常用液体温度计的制 作原理。作业分析难度较易中等较难来源引用改编原创题目编号004作业性质练习作业完成时长1min7具体内容题目如图-2 所示，甲温度计的读数是_，乙温度计的读数是_。甲乙图-2答案17.0；-8.0作业评价1.能利用所学物理知识解决实际问题。优秀良好合格2.会对不同温度计进行正确读数和记录。优秀良好合格设计意图通过练习，掌握不同温度计的读数方法。作业分析难度较易中等较难来源引用改编原创题目编号005作业性质活动作业完成时长10mi

13、n具体内容题目分别在三个烧杯中，倒入冷水、温水和热水，使用温度计测 量他们的温度，并正确记录在表格中。答案答案合理即可作业评价1.小组成员的积极参与度和完成度。优秀良好合格2.能积极参与讨论、交流，提出自己的观点。优秀良好合格3.能正确使用温度计、能正确读数和记录测量结果。优秀良好合格设计意图通过分组实践活动，提高学生的学习兴趣，学会正确使用温度计。作业分析难度较易中等较难来源引用改编原创8(三)课后作业(A 组)题量4 题完成时间6min题目1、关于温度和温度计的使用，下列说法正确的是()A0的铁管比 0的木头更冷。B体温计是根据液体的热缩冷胀的规律制成的。C为方便读数，需要将温度计从被测液

14、体中拿出来与视线相平。D 温度计玻璃泡浸入液体后要稍等一会，待示数稳定 后再读数。2、温度计是一种常见的测量工具，如图-3 所示温度 计的读数是()A.-4B.-6C.6D.163、给体温计消毒，下列方法可行的是()A放入沸水中煮。B放入温水中泡。C在酒精灯上烧。D用酒精棉花擦洗。4、新冠肺炎疫情期间正常体温在36至 37.3之间。如果体温大于37.3，考虑为发热，但并不表示患367有新型冠状病毒肺炎。如图-4 所示是小明测量体温时的体温计，读数是_，他(有/没有)发热。图-4答案1.D 2.A 3.D 4.36.8；有作业评价1.能将物理知识与生活情境结合起来。优秀良好合格2.能用所学物理知

15、识解释实际问题。优秀良好合格3.理解温度概念，会使用温度计、体温计。优秀良好合格设计意图通过4道题的练习，巩固本节基础知识，理解温度的概念，会使用温度计测量物体温度，能正确读数，会用体温计测量体温。作业分析难度较易中等较难来源引用改编原创(四)课后作业(B 组)图-39题量3 题完成时间6min题目1、关于温度的相关知识，下列说法中正确的是()。A 0的冰比 0的水冷。B-6读作零下 6 摄氏度。C 人体的正常体温为 35。D 任何情况下水的沸点都是 100。2、一位年轻的护士用同一支体温计依次测量了甲，乙、丙三人的 体温，中途忘了将水银甩回玻璃泡内，结果三人的体温都是39.5。关于三人真实体

16、温下列说法正确的是()。A、三个人体温都是 39.5。B、甲的体温一定是 39.5。C、乙、丙两人的体温都低于 39.5。.D、三个人中至少有两人体温是 39.5。3、新冠疫苗需保存在低于 8的环境中。夏季，运输过程中为监 测疫苗温度是否超标，应在冷藏箱内放置图中所示的_温度 计。在接收点，为正确读数，验收人员 _(能/不能)把温 度计从冷藏箱中取出读数，温度计示数如图-5 所示，表明疫苗_(安全/不安全)。图-5答案1.B2.B 3.乙、能、安全作业评价1.能将物理知识与生活生产情境结合起来优秀良好合格2.能用物理知识解释相关问题优秀良好合格3.理解体温计的原理，会正确使用体温计。优秀良好合

17、格设计意图通过3道题，使学生理解体温计的结构和使用特点，能正确使用 体温计。作业分析难度较易中等较难来源引用改编原创(五)实践作业题目内容通过网络查阅摄氏温标、华氏温标和热力学温标的有关规定和历史，并在每周的物理活动课上与同学交流。10步骤1.通过网络和书籍搜集有关摄氏温标、华氏温标和热力学温标有关内容2.根据搜集的资料，撰写小论文。3.在物理活动课上与老师和同学交流。作业评价1.能积极、主动利用各种资源搜集资料。优秀良好合格2.能利用资料完成小论文的撰写。优秀良好合格3.通过活动，能了解三种温标的不同和联系。优秀良好合格设计意图通过活动，培养学生利用网络资源进行学习的意识，并通过 活动了解物

18、理学的相关历史。作业分析难度较易中等较难来源引用改编原创第二课时(一)课前作业题目编号001作业性质实践作业完成时长一天具体内容题目将水放入冰箱冷冻室内，一天后，观察水发生了什么变化？将冰块取出，放入热水中，观察冰块的变化？将蜡烛点燃，观察烛焰旁边的蜡有何变化？将蜡烛倾斜，蜡 液滴在纸上，观察蜡液的变化？答案答案合理即可作业评价1.学生自主学习能力。优秀良好合格2.学生对周围事物的观察能力和探究兴趣。优秀良好合格3.初步了解物体固态和液态之间的变化。优秀良好合格设计意图通过活动，培养学生的自学能力，创设学习环境，激发学生 的好奇心和学习积极性。作业分析难度较易中等较难来源引用改编原创题目编号0

19、02作业性质前提练习完成时长5min具体题目请分别写出两个生活中的熔化和凝固的实例。11内容答案答案合理即可。作业评价1.学生自主学习能力。优秀良好合格2.初步了解物体固态和液态之间的变化，知道熔化和凝固。优秀良好合格设计意图物质三态以及熔化和凝固的概念非常浅显，列为课前预习作业，学生完全可以自学理解，可以节省时间用来突破本节的重点 难点。作业分析难度较易中等较难来源引用改编原创(二)课堂作业题目编号002作业性质活动作业完成时长15min具体内容题目利用如图-6 所示装置探究固体熔化时温度的变化规律。(1)学生分组并分工，熟悉实验要求和注意事项，并安装实验器材。(2)在加热过程中观察海波的状

20、态变化，观察海波从开始熔化到完全熔化结束 过程中的温度变化，并记录温度数据。(3)在对石蜡的加热过程中，观察石蜡的状态变化，观察石蜡从开始熔化到完全熔化结束过程中的温度变化，并记录温度数据。(4)利用坐标纸对两次实验数据进行描点作图处理，并得出实 验结论。答案答案合理即可。作业评价1.小组成员的参与度、主动性和积极性。优秀良好合格2.学生对科学探索的兴趣度。优秀良好合格3.学生利用图像法处理数据和语言组织表达能力。优秀良好合格设计意图让学生参与探究固体的熔化过程中的温度变化规律，目的是引导学生在学习物理知识的同时，体验科学探究的全过程，学习 科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、

21、探索 真理的科学态度。作业难度较易中等较难图-612分析来源引用改编原创题目编号003作业性质练习作业完成时长2min具体内容题目如图-7 所示，为某种晶体熔化过程的图像。由图可知，该晶体的熔点为_，熔化过程用 了_min，该 晶 体 可 能 是_。图-7答案0；3；冰。作业评价1.小组成员的积极参与度和完成度。优秀良好合格2.能通过图像认识晶体熔化的特点及相关信息。优秀良好合格设计意图用图像法来表示物理过程是物理研究和学习物理的重要方法，通过此题的练习，使学生能解释清楚曲线上每一个点的含义，深刻地体验图像法是一种非常简洁、有效地表示物理过程的方 法，为今后使用图像法进行科学探究打好基础。作业

22、分析难度较易中等较难来源引用改编原创题目编号004作业性质练习作业完成时长5min具体内容题目现在人们研制出一种聚乙烯非晶体材料，在 1540的范围内熔化或凝固，超过40时完全熔化，低于15时完全凝固，把这种材料制成颗粒状，掺在水泥中制成储热地板或墙壁，能调 节室内的温度，问：1这种聚乙烯材料是晶体吗？为什么？2请说一说这种材料为什么能调节室内的温度？答案1.这种聚乙烯材料是非晶体，因为它没有固定的熔化和凝固温度。2.天气热时 聚乙烯材料颗粒吸热熔化，使室内温度不至于升高太多；天气冷时聚乙烯材料又放热凝固成颗粒，使室内温度不至 于降低太多。因此可以调节室内温度。作业评价1小组成员的参与度和完成

23、度。优秀良好合格2.知道晶体与非晶体的区别，知道熔化吸热，凝固放热。优秀良好合格133.利用物理知识解释物理现象的表达能力。优秀良好合格设计意图通过本题练习，使学生深入理解晶体、非晶体的区别，并能利用 物质熔化吸热、凝固放热来解释相关现象。作业分析难度较易中等较难来源引用改编原创(三)课后作业(A 组)题量5 题完成时间10min题目1如图-8 所示，在淮北的冬天，许多人家的屋檐上都 结 起 了 漂 亮 的 冰 挂，冰 挂 的 形 成 是_(填物态变化名称)，冰挂的形成需要_热量。2.金属铅的熔点是 328，则 328的铅()A、是固态B、是液态C、是固液共存态D、以上情况都有可能3.镓是一种

24、奇妙的、蓝白色的金属，放在手心马图-8上熔化，犹如荷时上的水珠流来流去。关于镓的说法正确的是()A、这一变化需要放热B、可以用镓做筷子C、镓的熔点低于 37D、镓是非晶体4.两个物体发生热传递的条件是：两个物体存在着温度差。如果把正在熔化的冰放入 0的水中，则()A冰会继续熔化B水会结成冰C.不会继续熔化，水也不会结成冰。D.无法确定5.如图-9 所示两种物质凝固现象，根据图像判断为晶体(填 A 或 B)，从图中的凝固曲线可以看出凝固需要的时间为min，物质凝固过程中，其状态为，它需要不断的，温度保持，图中可以看出其凝固点为。图-9答案1.凝固；放出 2.D3.C4.C5.B；固液共存状态、放

25、热、不变、5014作业评价1.能将物理知识与生活实际联系起来。优秀良好合格2.能用所学物理知识解决实际问题。优秀良好合格3.知道熔化吸热，理解熔点，能看懂物理图像。优秀良好合格设计意图通过3题的基础练习，使学生知道熔化吸热，凝固放热，会晶体 和非晶体，加深对熔点和凝固点的认识，会用图像法探究物理问 题。作业分析难度较易中等较难来源引用改编原创(四)课后作业(B 组)题量4 题完成时间10min题目1、如图-10所示，把装有0碎冰的试管放入装有 0碎冰的烧杯中，当对烧杯加热时，烧杯里的冰熔 化一半时，试管中的冰将()。A不会熔化B全部熔化C也熔化一半D可能熔化一半图-102、甲、乙两盆冰水共存物

26、，甲盆放在阳光下，乙盆放在阴凉处，在冰未熔化完之前()A甲盆中水的温度高。B乙盆中水的温度高。C两盆中水的温度一样高。D不能确定。3.如图-11 所示是一种自发热暖手袋，反复扭曲袋内金属片，袋内液体立即变为固体，此过程要_热量；袋体变凉后，若要再次使用，只需放入沸水中 3-5 分钟，袋内会发生_(填物态变化名称)现象。4、思考与讨论：在冶金技术中，通常用铁锅熔化铝，为什么不能用铝锅熔化铁？答案1.A2.C3.放出；熔化4.铝的熔点低于铁的熔点。作业评价1.能将物理知识与生活实际联系起来。优秀良好合格2.能用所学物理知识解决实际问题。优秀良好合格3.理解晶体的熔化条件。优秀良好合格图-1115设

27、计意图通过4题的练习，使学生加深对熔点概念的理解，知道熔化吸热，凝固放热。作业分析难度较易中等较难来源引用改编原创(五)实践作业题目内容利用75%酒精和水配制酒精含量(体积比)为10%、20%、50%、75%的混合液体，装入封闭的瓶子里，并放入电冰箱的冷冻室(冷 冻室温度可达-5C)中。经过一天以后，从冷冻室取出酒精和水 的混合液体时，看一看几瓶混合液体有没有凝固。针对这个现象 你能提出什么猜想？想一想，生活中有什么应用实例？步骤1、利用数学知识配制酒精含量分别为 10%、20%、50%、75%的混 合液体，并装入四个相同的瓶子中(比如纯净水瓶子，并贴 上相应的标签。2、将四个装有不同比例的酒

28、精溶液瓶子同时放入冰箱冷冻室内3、一天后，从冰箱内取出四个瓶子，观察酒精溶液有没有凝固。4、查阅酒精和水的凝固点，并根据观察到现象，提出你的想法。作业评价1.能将物理知识和生活实际联系起来。优秀良好合格2.经历科学探究的过程。优秀良好合格3.深入理解物质凝固点。优秀良好合格设计意图通过配制和观察酒精溶液(或白酒)冷冻情况的实践活动，进行数学和物理的学科融合，进而了解、自制汽车防冻玻璃水，认识物理知识与生活和生产实际的联系，提高学习物理的兴趣。作业分析难度较易中等较难来源引用改编原创第三课时(一)课前作业题目编号001作业性质预习作业完成时长2min具体内容题目请分别举出生活中两个汽化和液化的实

29、例。答案答案合理即可。作业评价1.学生自主学习能力。优秀良好合格162.初步知道汽化和液化的概念。优秀良好合格设计意图汽化和液化概念非常浅显，完全可以通过预习学习，既能培 养学生的学习习惯和自主学习能力，又可以节省课堂时间，有利 于突破重点和难点。作业分析难度较易中等较难来源引用改编原创题目编号002作业性质预习作业完成时长2min具体内容题目如图-12 所示，夏季清晨昆虫和植物上有晶莹的露珠，太阳出来后又消失了。“露珠”的形成和消失发生的物态变化分别是()A.熔化、凝固B.汽化、液化C.液化、凝固D.液化、汽化图-12答案D作业评价1.学生自主学习能力优秀良好合格2.学生对周围事物的观察能力

30、和探究兴趣。优秀良好合格3.能从生活中辨别汽化和液化现象。优秀良好合格设计意图通过预习学习，知道汽化和液化概念，并能和周围生活结合 起来，辨别生活中的汽化和液化现象，既能培养学生的学习习惯 和自主学习能力，又可以节省课堂时间，有利于突破重点和难点。作业分析难度较易中等较难来源引用改编原创题目编号003作业性质预习作业完成时长2min具体内题目如图-13 所示，在加油站 内有“禁止吸烟”“禁用手机”“请熄火加油”等警示牌，这是为了防止火花点燃汽油引起火灾，这主要是因为汽油在常温下容易()17容A.液化B.熔化C.汽化D.凝固图-13答案C作业评价1.学生自主学习能力。优秀良好合格2.能将物理知识

31、和生活常识结合起来，让物理走向社会。优秀良好合格3.学生的安全意识以及遵法守法的意识。优秀良好合格设计意图1.培养学生的自学能力，了解物理知识的有用之处，体现物理 来源于生活，物理走向社会的理念。能辨别不同的物态变化过程2.通过预习，节省课堂时间，在课堂上突出重点和突破难点。作业分析难度较易中等较难来源引用改编原创(二)课堂作业题目编号004作业性质活动作业完成时长15min具体内容题目利用如图-14 所示装置探究固体熔化时温度的变化规律。(1)学生分组并分工，熟悉实验要求和注意事项，安装实验装置。(2)在加热过程中观察水的状态变化、水的温度变化和气泡情况。并记录温度数据。(3)利用坐标纸对实

32、验数据进行描点作图处理，并得出实验结论。图-14答案水在沸腾过程中，不断吸热，温度保持不变。作业评价1.小组成员的参与度和完成度。优秀良好合格2.学生对科学探索的兴趣度。优秀良好合格183.学生利用图像法处理数据和语言组织表达能力。优秀良好合格设计意图让学生参与“探究水沸腾时温度变化的特点”实验，目的是引导学生在学习物理知识的同时，体验科学探究的全过程，学习 科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索 真理的科学态度。作业分析难度较易中等较难来源引用改编原创题目编号005作业性质活动作业完成时长5min具体内容题目1.取一支实验温度计，用练习本对着温度计扇动，观察温度计示 数有何

33、变化？；再将酒精反复涂在温度计的玻璃泡上，用练习本 对着温度计扇动，观察温度计示数有何变化？想一想，为什么？2.把酒精擦在手背上，说一说手背有什么感觉？说一说为什么？答案1.示数无变化；示数降低；酒精蒸发吸热，使周围温度下降。2.凉；酒精蒸发时，从人体吸热。作业评价1.小组成员的积极参与度和完成度。优秀良好合格2.学生对科学探索的兴趣度。优秀良好合格3.能准确表达出自己的观点。优秀良好合格设计意图通过活动，提高学生进行科学探究的积极性和物理学习的兴趣。体验并知道蒸发吸热。作业分析难度较易中等较难来源引用改编原创题目编号004作业性质练习作业完成时长2min具体内容题目(1)如图-15 所示，很

34、多地方的卫生间装有热风干手器，洗手后用它可以很快把手烘干，由干手器得出影响液体蒸发快慢的因素有：_和_，液体蒸发快慢还与_有关。(2)小丽为了探究物体蒸发的快慢还与哪些因素有关，将体积相同的水和酒精分别装入两个相同的杯子中，然后将它们放置在同一房间(相同环境)里，过了一段时间，图-15他观察到酒精液面明显低与水的液面，试根据这个蒸发快慢的现象，提出一个相关的问题。19答案(1)液体的温度；液体上方空气流动的快慢；液体表面积；(2)液体蒸发的快慢是否与液体的种类有关？作业评价1.能将物理知识与生活实际结合起来。优秀良好合格2.知道液体蒸发与液体温度、空气流速、液体表面积的关系。优秀良好合格3.合

35、理使用科学方法探究物理问题，能使用恰当的语言表达观点。优秀良好合格设计意图通过此题的练习，使学生准确掌握液体的蒸发与哪些因素有关，并培养学生善于从生活中发现物理问题，并能利用物理知识 解疑答惑，体现物理来源于生活，物理走向社会的观念。作业分析难度较易中等较难来源引用改编原创题目编号005作业性质活动作业完成时长2min具体内容题目无论是炎热的夏天还是寒冷的冬天，在使用空调的房间的窗户玻璃上，一般会出现凝结水珠的现象这是空气中的水蒸气发 生_形成的，在夏天，水珠会出现在玻璃的_(填“内”或“外”)表面，而在冬天，水珠会出现在玻璃的_(填“内”或“外”)表面。答案液化；外；内。作业评价1.能将物理

36、知识与生活实际结合起来。优秀良好合格2.理解液化的概念。优秀良好合格3.知道生活中水蒸气遇冷液化能形成小水珠。优秀良好合格设计意图通过此题的练习，使学生理解生活中的常见的液化现象，并 养成将物理知识联系实际生活的习惯。作业分析难度较易中等较难来源引用改编原创(三)课后作业(A 组)题量5 题完成时间10min题目1、下列能使蒸发变慢的措施是()A用电热吹风机将湿头发吹干B用扫帚把地上的积水扫开20C把蔬菜用保鲜膜包好放入冰箱D喝开水时为了不烫口向水面吹气2、河面上常会看到一层雾气，这是因为水经过了()A先汽化后凝固的过程B先蒸发后液化的过程C蒸发后形成水蒸气D水蒸气液化成了小水珠3、下列不属于

37、液化现象的是()A夏天早晨，草叶上出现的水珠B早晨出现的雾C冬天，室外地上的水结成的冰D冬天从室外进入暖和的室内，眼镜片上出现的水珠4、两个玻璃杯中分别装入温水和冰水敞口放置在室内，水杯“出汗”在杯壁的哪一侧？()A内侧、外侧B外侧、内侧C内侧、内侧D.外侧、外侧5、如图-16 所示是“观察水的沸腾”的实验装置图。安装该实验装置时，应该先固定 A、B 两铁圈中的 _铁圈。水沸腾时温度计示数如图乙所示，由此可知，水的沸点是，水沸腾时温度_。图-16答案1.C 2.B 3.D 4.A 5.B;要用酒精灯的外焰加热；99；保持不变作业评价1.物理知识与生活实际的结合，从生活现象中发现蕴含的物理知识。

38、优秀良好合格2.学生自主思考学习能力。优秀良好合格3.会区分汽化和液化，蒸发快慢的影响因素。优秀良好合格设计意图利用选择题、填空题来检测和巩固，快捷高效，通过练习，使学生能从生活中辨别汽化和液化，知道蒸发快慢与液体温度、液体表面积、液面上方空气流速的关系。作业分析难度较易中等较难来源引用改编原创(四)课后作业(B 组)题量5 题完成时间10min21题目1、在家里煮稀饭时，会发现锅盖内侧有水珠出现，这是锅中的 水_形成水蒸气后，遇冷又的结果。2、生活中常把碗放在大锅内的水中蒸食物，碗与锅底不接触，如 图-17 所示当锅里的水沸腾以后，碗中的汤将。_A.同时沸腾B.不会沸腾，汤的温度总是低于水的

39、沸点。C.稍后沸腾D.不会沸腾，汤的温度能够达到水的沸点。3、在炎热的夏季，值日学生在教室内洒些水后，图-17我们就感觉不那么热了，这是因为水_吸热的缘故。4、夏天自来水管外壁上的水珠是水蒸气由于遇冷发生的而液化石油气是在常温下，利用的方法液化成液体储 存在钢瓶中的。5、如图-18 所示，在探究“水沸腾时温度变化特点”的实验中，当水温上升到 90时，每隔 1 分钟记录一次温度计的示数，得到如图乙的图线。(1)加热_分钟后开始沸腾。(2)根据实验数据做出的水的温度随时间变化的图像，由图像可知，在图-18当时的条件下，水的沸点是，(3)由图可知水的沸腾过程中的特点是。(4)小明同学在探究此项实验过

40、程中，发现加热时间过长，你认 为原因可能_(写出一条 即可)，解决办法：。_答案1.汽化；液化 2.D 3.蒸发(或“汽化”)4.液化；压缩体 积5.(1)5；(2)98；(3)不断吸热，温度保持不变；(4)水 量过多或水的初温太低等；倒掉一部分水或使用热水加热。作业评价1.与社会实际生活的联系度。优秀良好合格2.重点突出和难点突破。优秀良好合格3.培养学生语言组织表达能力。优秀良好合格设计意图通过练习，巩固汽化吸热，液化放热和液化的方法，水沸腾时温 度不变等知识点，会分析水的沸腾实验中可能出现的问题。作业分析难度较易中等较难来源引用改编原创(五)实践作业22题目内容利用纯净水瓶探究水的汽化和

41、液化以及塑料瓶烧水的实验，观察实验现象，并写出实验报告。注意：此作业需在家长辅助下 进行，注意安全。步骤1、在一个纯净水瓶中装入少量凉水，淹没瓶底即可(如图-19 所示)。图-192、捏扁瓶子，尽可能多的排出瓶内空气，然后拧紧瓶盖(如图-20 所示)。图-203、打开燃气灶，使用最小火加热瓶子底部，注意用火安全，不 要让火焰烧到水面以上的部分(如图-21 所示)。图-214、继续加热，观察瓶外形和瓶内现象(如图-22 所示)。23图-225、停止加热，观察瓶子和瓶内的变化(如图-23 所示)。图-236、写出实验小报告。作业评价1.物理来源于生活的理念。优秀良好合格2.学生实验动手能力。优秀良

42、好合格3.理解汽化吸热、液化放热、水沸腾时吸热，温度保持不变。优秀良好合格设计意图通过实践，让学生直观感受“汽化”、“液化”、“塑料瓶烧水”等 现象，提高学习物理的兴趣，能正确解释此类物理现象。作业分析难度较易中等较难来源引用改编原创第四课时(一)课前作业题目编号001作业性质预习作业完成时长3min24具体内容题目夏天，小明到小丽家去玩，小丽从冰箱里拿出饮料和雪糕招 待小明。小丽打开冰箱时，发现冰箱内壁结了一层厚厚的霜。不 一会儿，小明发现饮料杯壁上有一些小水珠，雪糕也开始变软了。请指出上述现象中的物态变化的名称：(1)“冰箱内壁结了霜”属于_现象。(2)“饮料杯壁上出现小水珠”属于_现象。

43、(3)“雪糕变软”属于_现象。答案(1)凝华(2)液化(3)熔化作业评价1.善于观察与思考的学习能力。优秀良好合格2 复习旧知，预习新知，知道 升华和凝华现象。优秀良好合格3.通过实例，分辨各种物态变化现象。优秀良好合格设计意图通过课前作业的练习，复习前面所学知识，为本节内容的学 习做好前提准备，并能顺利引入到固、气之间的变化。作业分析难度较易中等较难来源引用改编原创(二)课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长5min具体内容题目小组交流讨论：寒冷的冬天，在窗玻璃上为什么会有冰花？请回答以下问题：(1)冰花的形成属于什么物态变化？(2)冰花是什么物质凝华而成？(3)冰花是附在房间玻璃的

44、内表面还是外表面？(4)为什么冰花只形成在房间玻璃的内表面？难道屋外没有水蒸气吗？答案(1)凝华(2)室内的水蒸气(3)内表面(4)室内温度较高的 水蒸气遇到冷玻璃，放热凝华形成小冰晶。室外的水蒸气温度低，无 法放热凝华。作 业评价1.小组成员的参与程度、分工合作的能力。优秀良好合格2.学生利用物理知识进行探究、思维碰撞的过程。优秀良好合格3.学生语言组织表达能力。优秀良好合格25设 计意图通过此题的训练，使学生在思考、交流以及语言的组织表达能力上有所提高，并能用物理语言解释生活中的升华和凝华现象。作业分析难度较易中等较难来源引用改编原创题目编号003作业性质练习作业完成时长3min具体内容题

45、目完成物态变化的三态六变图物体的状态变化如图-24 所示，其中表示_，_热，表示_，_热，表示_，_热，表示_，_热，表示_，_热，表示_，_热。图-24答案熔化、吸；凝固、放；汽化、吸，液化、放。升华、吸；凝华、放。作 业评价1.流程图的完成度、熟练度和准确度。优秀良好合格2.学生对知识的总结能力。优秀良好合格3.理解六种物态变化和吸放热情况。优秀良好合格设 计意图通过此题练习，引导学生对六种物态变化进行总结对比，加深理解。作业分析难度较易中等较难来源引用改编原创题目编号004作业性质练习作业完成时长4min26具体内容题目如图-25 是大自然中水循环现象的示意图，江河湖海以及大地表层中的水

46、不断蒸发变成水蒸气，当含有很多水蒸汽的空气升入高空时，水蒸气的温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶，这就是云。在一定 条件下，云中的小水滴和小冰晶越来越大，就会下落。在下落过程中，小冰晶又变成小水滴，与原来的小水滴一起落到地面，这就形成了雨。请 依 次 写 出上文划线部 分涉及 到 的物态变化名称:_、。_上面三种物态变化中，属于吸热的是_。我国属于严重缺水国家，合理利用和保护水资源是每个公民的责任，请结合你的生活实际写出两条具体措施_、。_图-25答案(1)液化，凝华，熔化(2)熔化(3)农田灌溉采用滴灌或喷灌、随 手关闭水龙头，一水多用、防止水污染等。作 业评价1.物理知识结合生活实 际 的能力

47、。优秀良好合格2.保护水资源，节水和环保意识。优秀良好合格3.理解水循环中的物态变化以及云、雨的形成过程。优秀良好合格设 计意图此题将物态变化与地理中的水循环现象相结合，通过练习、巩固 汽化、液化、凝华、熔化以及对应的吸热放热情况，巩固理解水循环 中的自然现象的成因，培养学生合理利用和保护水资源的环保意识。作业分析难度较易中等较难来源引用改编原创(三)课后作业(A 组)题量5 题完成时间10min27题目1、请说明下列现象属于哪种物态变化，并用学到的物理知识解释：A.春天，冰冻的河面“开封了”。B.夏天，雨后柏油路面上的水很快干了。C.秋天，清晨林中升起的白雾。D.冬天，室外冰冻的衣服干了。2

48、、文娱演出时，舞台上往往要用弥漫的白烟雾，给人以若隐若现的舞台效果，这种烟雾实际上是()A.向舞台喷射真实的烟雾。B.利用干冰升华形成的二氧化碳。C.利用干冰升华吸热，使空气放热液化成的“雾”。D.利用干冰升华吸热，使空气中的水蒸气放热液化成的“雾”。3、下列现象中，属于升华的现象是()A.夏天，冰棍周围冒“白气”。B.冬天，玻璃窗上结冰花。C.衣箱中的樟脑丸逐渐变小。D.夏天，水缸外壁“出汗”。4、下列现象中，属于凝华的是()。A.水结成冰。B.寒冷的冬天，堆的雪人变小了。C.严冬东北地区的树上常有树挂。D.钢水浇铸成火车轮子。5、利用干冰(固态二氧化碳)可以保鲜，这是因为干冰()。A.蒸发

49、时从空气中吸收大量的热。B.升华时吸收大量的热。C.汽化时吸收大量的热。D.液化时吸收大量的热。答案1.A 熔化 冰吸热熔化成水 B 汽化 水吸热蒸发为水蒸气 C 液化 水蒸气液化为小水珠，悬浮于空中形成白雾 D 升华 冰吸 热直接升华为水蒸气。2.D;3.C;4.C;5.B作业评价1.物理与实际生活相结合。优秀良好合格2.学生利用物理知识解释物理现象的能力。优秀良好合格3.理解升华、凝华、熔化、凝固、汽化、液化等物态变化及吸放热情 况。优秀良好合格设计意图通过练习、引导学生热爱生活、关注周围的物理现象、巩固 熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华六种物态变化的知识，并 能利用这些知识解释相关现象

50、。作业难度较易中等较难28分析来源引用改编原创(四)课后作业(B 组)题量5 题完成时间10min题目1、在寒冷的冬夜里，窗户上结了一层冰花，冰花产生的原因是 由_变化而来，属于_现象。且冰花都在窗户的_里。2、戴眼镜的人喝热开水时，镜片变得模糊不清，这是_现象；刚从冰箱拿出的冰棒，包装纸上会出现一 层“白粉”，这些“白粉”是空气中的水蒸气_而成 的。3、近年来，淮北市秉承“金山银山不如绿水青山”的发展理念，倾力打造“一带双城三青山、六湖九河十八湾”的城市特色 风貌，四季分明，气候宜人。如图-26 所示的符号分别代表 云、雨、霜和雾四种天气现象，其中主要通过凝华形成的是()图-264、用飞机向