[信息技术2.0微能力]：中学九年级物理上（第十六章）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育物理课程标准（2022年版）》.docx

1、中学九年级物理上（第十六章）义务教育物理课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品35一、单元信息年级九年级团 自然单元学期第一学期课时名称电流做功电流做功的快慢测量电功率电流的热效应教材版本沪科版重组单元单元名称电流做功 与电功率对应教材内容第十六章第一节第十六章第二节第十六章第三节第十六章第四节基本信息单元 组织方式课时信息学科物理序号1234二、单元分析(一) 课标要求本章内容在义务教育物理课程标准(2022年版)中属于“电流做功与电功率 这一主题。教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式， 核心素 养是课程育人价

2、值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展 和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。物理课程要培养的核心素养 主要包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任，具体内容要求如下： 结合实例，了解电功和电功率。 进一步理解电功、及电功率的概念。 会对电功和电功率进行简单的计算。通过实验，了解焦耳定律。 能用焦耳定律说明生产生活中的有关现象，进一步理解焦耳定律，并用焦耳定律说明生活、生产中的一些现象用。 通过比较，进一步理解额定电功率和实际电功率的区别。(二) 教材分析1.知识框架2.内容内在逻辑分析本章主要学习电流做功、电功率、测量电功率、电流的热效应的基本知识。本

3、章教材的编排由浅入深，层层递进，符合学生认知事物的一般规律.(三) 学情分析本章概述本章的主要任务是让学生了解电能和电功率的概念.知道电流的热效 应以及与电功率有关的安全用电方面的内容.通过这一章的学习，应该使学生了解 电能可以转换成其他形式的能.电功率是表示消耗电能快慢的物理量，用电器在一 段时间内消耗的电能可以用电能表来计量；学生应会读取电能表的数值.理解电功 率和电流、电压之间的关系并能进行简单的计算；能区分用电器的额定功率和实际 功率，会用电流表、电压表测量小灯泡的电功率；了解电流的热效应，知道在电流 一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比；知道家庭用电总电流和总功率的 关系，具有

4、初步的安全用电意识.本章教材从学生熟悉的生产、生活现象出发，紧 密联系生活实际.因此，教学中教师要充分重视学生学习科学对生活经验的作用， 让学生认识到科学是有用的，从而调动和激发他们学习的积极性，鼓励他们用学到 的知识去解决生活中的简单问题，培养他们观察现象、分析问题和解决问题的能力 体现新课程从生活到物理，从物理到社会的理念.三、单元学习与作业目标1.了解电能的各种来源及应用，能从能量转化的角度认识电能。知道电能的单位，认识 电能表，会认读电能表，会通过电能表计算家庭电费。2.能结合生活实例分析电能转化是通过电流做功实现的。 3.理解电功的概念、单位及其公式，会用公式进行简单计算。 4.了解

5、电功率的概念，知道电功率表示消耗电能的快慢 ，知道电功率的单位是 w 或kw 5.会用电功率的公式 P=W/t 进行简单的计算 6.理解额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系 7.学会测小灯泡的额定功率和实际功率，加深对电功率的理解；巩固电流表、电压表、 滑动变阻器的使用操作技能。8.知道电流的热效应，知道电流通过导体时产生的热量和电流、电阻及通电时间的定性 关系。9.了解生产和生活中如何利用电流的热效应来为人类服务， 了解电流热效应带来的危害 及防止的措施。10.理解焦耳定律的内容、公式、单位及其简单应用。四、单元作业设计思路电功和电功率是电学中重要的物理量，而不少学生在理解时经常混淆这

6、 两个物理量复习时应重在理解，可与电功做比较，注意概念之间的联系和区 别。本节课力求在教师的引导下充分发挥学生的认知主体作用，通过教师的 适当点拨和学生的积极参与，巩固对电功、电功率概念和公式的理解，培养 学生运用知识解决实际问题的能力。本节课通过对实验设计的讨论，使学生 掌握利用控制变量的方法设计实验，培养学生逻辑思维能力、创造思维能力 以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。五、课时作业第一课时 电流做功(一)课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长5 分钟具体内容题目小组同学分析讨论教室里、生活中一些电器工作中的能量转化，引入电 能，再说说什么是电功。答案答案合理即可作业评价1、小

7、组成员参与度：优秀 良好 合格2、学生对科学探索的兴趣度；优秀 良好 合格3、学生语言组织表达能力。优秀 良好 合格设计意图本题创设真实的问题情境，依据现代生活对电的依赖和应用，通过小组活 动，引发学生深入讨论、思考“什么是电功”，并自然过渡到电功与哪些 因素有关的问题，以及电能的测量。作业分 析难度团较易 中等 较难来源引用 改编 团原创(二)课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长4 分钟具体内容题目1如图所示的四种家用电器中， 主要利用电能转化成内能而工作的是( )电风扇电热水壶ABCD抽油烟机电视机2. 把两段阻值相等的电热丝串联后接在电源上，在时间 t 内电流做功 W1 ；若把

8、两段电热丝并联接在同一电源上，在时间 t 内电流做功 W2 。则 W1 与 W2 之比是( )A. 4 1 B. 2 1 C. 1 4 D.1 2答案1.D； 2. C作业评价1、小组成员参与度：优秀 良好 合格2、学生对科学探索的兴趣度；优秀 良好 合格3、学生对电功公式的推导能力优秀 良好 合格设计意图通过生活中家用电器工作中的能量转化以及简单的电功的相关计算， 熟 悉电功的计算公式及相关推导。知道在日常生活中，人们常用“千瓦时”即 “度”作为电功的单位，初步了解 1 度电的作用。作业分 析难度团较易 中等 较难来源引用 团改编 团原创题目编号003作业性质实践作业完成时长4 分钟具体内容

9、题目1. 安装在小明家中的电能表如图所示，各小组讨论电能表的读数方法、电 能表相关参数的物理意义2. 如右图电能表所示， 下列说法正确的是( )A小明家已经消耗的电能为 25086JB此电能表转盘每小时最多能转过 3600 转 C此电能表的额定最大电流是 20AD此电能表可以在 4 节干电池串联做电源的电路中使用答案能积极参与，并通过亲自实1. 电能表的表盘上相关参数的意义：(1) kWh表示电能表读数的单位是 kWh，读数时最后一位是小数；(2) 3600r/ (kWh) 是指电路中用电器每消耗 1kWh 的电能， 电能表的转盘转 3600 转；(3) 10 (20) A 中， 10A 是指

10、电能表的标定电流，20A 是指电能表平时 工作时允许通过的最大电流(电能表的额定最大电流)；(4) 220V 是指电能表的工作电压；(5) 50Hz 是指电能表工作电路中交流电的频率。2. C作业评价1、践收集信息；优秀 良好 合格2 、能分析、处理信息 ，得出结 论；优秀 良好 合格3、能书面或口头表述自己的观 点。优秀 良好 合格设计意图能理解电能表的表盘上相关参数的意义。作业分析难度较易 团中等 较难来源引用 团改编 团原创(三) 课后作业(A 组)题量5 题完成时长6 分钟题 目1电风扇正常工作时，电流做功的结果是： 大部分的电能转化为 能，还有 一部分的电能转化为 能。2如图所示，是

11、小华家的电能表 4 月底和 5 月底的示数，则他家 5 月份消耗的电 能为 kWh，合 J ，5 月份应付电费 元【按每度电 0.5 元计算】。3如图所示，电源两端电压保持不变，电阻 R2 阻值为 20。闭合开关 S 后，电流表 A1 的示数为 0.5A，电流表 A2 的示数为 0.3A。求：(1)通电 10s 电阻 R2 消耗的电能；(2)电阻 R1 的阻值。微信 扫描二维 码，查本题解析答案：1.机械，内 2.100,3.6108 ，50 3. (1) 18J，(2) 30。作业评价优秀 良好 合格优秀 良好 合格优秀 良好 合格设计意图通过三道基础题，巩固基础知识，让学生加深对电功概念及

12、计算的认识， 熟练掌握影响电功的因素； 以及电能表相关参数含义的理解与掌握。作业分析难度团较易 中等 较难来源引用 团改编 原创(四) 课后作业(B 组)题量4 题完成时长10 分钟题 目1某款手机电池的工作电压为 4V，容量为 5000mAh。它充满电后，大约储存了 _J 的电能，在给该手机充电过程中，将电能转化为 能储存起来。2如图电源电压恒定，闭合 S0 。当 S 闭合、甲、乙两表为电压表时，两表示数之 比 U 甲 ：U 乙7：5；当 S 断开、甲、乙两表为电流表时，两表示数之比 I 甲 ：I 乙 ，此时电流通过 R1 、R2 做功之比 W1 ：W2 。3电子式电能表表盘上标有“3200

13、imp/ (kWh)”字样(imp 表示闪烁次数)。将 功率为 200W 的用电器单独接在该电能表上正常工作 30min，则电能表指示灯 闪烁了 次。4如图甲为某新型电饭锅，其简化电路如图乙所示，其中 R1 和 R2 均为电热丝， 电饭锅工作 30min 内的电路总电流随时间变化的图像如图丙所示。(1)若只闭合开关 S1 ，电路中的电流为 A ，R1 的阻值是 。(2)电饭锅工作 30min，电热丝 R2 消耗的电能是 kWh。微信 扫描二维 码，查本题解析答案：1. 7.2104 ；化学。3. 320。2. 2 ：7 ，5 ：2。4. (1) 2；110；(2) 0.165。作业评价优秀 良

14、好 合格设计意图通过四道题，巩固基础知识，让学生加深对电功的认识。让学生熟练掌握电功的 计算。作业分析难度较易 中等 团较难来源引用 团改编 原创(五)实践作业观察家用电能表观察分析观察电流通过白炽灯泡、 电风扇时能量转化情况如何?观察家用电能表，理解各种参数的含义。作业评价1、能独立思考；2、基于生活现象，能进行简单分析优秀优秀良好良好合格合格设计意图这是一个实践作业，通过这个实际生活中的实践活动，提高学生学习物理的的兴 趣，激发学习欲望。第二节电流做功的快慢(一)课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长5 分钟具体 内容题目W请阅读课本 P121，对比初二所学习功、功率的概念以及物理

15、 意义、以及公式，了解电功率的公式及定义。 并由定义式 P =W / t 和电功公式 W=UIt 推导得出电功率的基本计算式 P= U I 。1、物理意义：表示电流做功的 。2、定义： 电流所做的 与所用 之 。3、定义式： P= 变形公式： W=_,t= 4、单位：国际单位 ,常用单位： ,1kW=W。5、旧知：电功 W=UIt 新知：P= t将 W=UIt 代入 P= t = =_答案电功率： 反映电流做功的快慢。1 、快慢2 、功 时间 比3 、P=W/t w=pt t=w/p4 、瓦特 千瓦 10005 、p=w/t=uIt/t=uI作业评价1 、小组成员参与度：优秀 良好 合格2、学

16、生对科学探索的兴趣度；优秀 良好 合格3、学生语言组织表达能力优秀 良好 合格设计意图让学生通过类比并结合书本新内容得出电功率的定义，自主学习即提高了学生的学习能力， 也便于加强学生对新概念的理解和接 受程度。 引导学生结合生活经验， 从做功快慢的角度认识用电器 的性能， 从而理解电功率的概念。再根据电功率的概念，类比机械功率得出电功率的定义式P = ，这样更符合初中学生的认知规律。作业 分析难度团较易 中等 较难来源引用 改编 团原创(二)课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长4 分钟具体 内容题目1 关于电功、电功率的说法中正确的是 ( )A. 电流做功越多, 电功率越大B. 电流

17、做功越快, 电功越大C.用电器消耗电能越多, 电功越大D.用电器消耗电能越多, 电功率越大2.以下家用电器正常工作时， 电功率大约为 1kW 的是( )A空调 B电冰箱 C电风扇 D电视机3.某电视机的额定功率是 200 W,那么 1 kW h 的电能可以使它正常 工作( )A.0.05 h B.0.2 h C.5 h D.200 h4 、某国产新款智能手机,支持最新的超级快充技术。该手机在通过 超级快充模式充电时,消耗的功率为 40 W,充电器输出电压为 10 V, 则充电电流为( )A.0.25 A B. 1 A C.4 A D.5 A答案1 、C 2 、A 3 、C 4 、C作业评价1

18、、小组成员参与度：优秀 良好 合格2、学生对科学探索的兴趣度；优秀 良好 合格3、学生语言组织表达能力优秀 良好 合格设计意图帮助学生更好的理解电功率的概念，了解电功率与电能和时间的 关系，以及其与电流、电压的关系。作业 分析难度团较易 中等 较难来源团引用 改编 原创题目编号003作业性质实践作业完成时长10 分钟题目具体 内容1 、根据上节的探究结果(W=UIT) ，让学生猜想电功率与哪些因 素有关。讨论并小结：灯的实际功率是变化的，与电压、电流大 小有关；2、铭牌上标 200W 的灯一定比 100W 的灯亮吗？演示实验：(1) 对比两灯的亮度，调节灯“220V 200W”两端的电压使其变

19、 暗。此时对比两灯亮暗， 200W 的比 100W 的暗。 (2)将电压调大，观察亮度，判断功率如何变化。调至 220V 时 灯正常发光，得出额定电压和额定功率的概念。3 、 (1)为什么用电器铭牌上只标一个功率？ 这是什么功率？(2)同一用电器的额定电压和额定功率会不会发生变化？答案(1) 不同电压下，小灯泡的功率不同， 实际电压越大，小灯泡功 率越大。(2) 小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大， 小 灯泡越亮。(3) 额定功率，额定电压，额定电流是唯一的不变的，铭牌上标 志的。实际功率是不唯一的，而且可以有无数组，这就由实 际电压来决定，也就是实际电压下对应的功率为实际功率。

20、 只有当实际电压正好等于额定电压的时候当下的功率就大小 等于额定功率。作业评价1、能积极参与，并通过亲自实 践收集信息；优秀 良好 合格2 、能分析、处理信息，得出 结论；优秀 良好 合格3 、能书面或口头表述自己的观 点。优秀 良好 合格设计意图1、通过自己的实践，了解在不同的实际电压下，灯泡的实际功 率不同；在实验中， 自己连接实际电路， 自己排除实验故障，再 次熟悉电表和滑动变阻器的使用。 2、了解额定电压、额定电流 及额定功率的概念。作业 分析难度较易 团中等 较难来源引用 改编 团原创题目编号004作业性质实践作业完成时长3 分钟具体 内容题目1、出示 “220V 、40W”的灯泡和

21、铭牌，让学生观察， 介绍灯泡 上的标志和铭牌的意义；最后让学生说出上一些电器设备的铭牌 标志的意义。2、“演示灯泡”的铭牌上显示“48V 60W”的字样，请通过计算 回答：(1)“48V”表示_ ；“60W”表示_。(2)该小灯泡两端电压为 48V 时，灯泡正常工作， 通过它的电 流和电阻分别为多少？3 、根据灯泡铭牌“2.5V 0.3A”计算出其额定功率。答案1 、略2 、 (1)额定电压为 48V；额定电功率为 60W；(2) 1.25A 38.4 欧3 、0.75W作业评价1、能积极参与，并通过亲自实践收集 信息：优秀 良好 合格2 、能分析、处理信息，得出结论；优秀 良好 合格3 、能

22、书面或口头表述自己的观点。优秀 良好 合格设计意图1 、了解不同用电器的功率不同；知道用电器的铭牌就像用电器 的身份证一样，上面有很多有用的信息，培养学生观察铭牌的意 识。2 、通过计算得出 “演示灯泡”的额定电流和电阻，培养学生的 计算能力， 通过计算熟悉公式 P=UI，同时进一步理解额定电压、 额定电流和额定功率。作业 分析难度较易 团中等 较难来源引用 改编 团原创(三) 课后作业(A 组)题量3 题完成时长6 分钟题 目1 、有两只灯泡 L1 、L2 ，分别标有“220V 100W”和“220V 40W”的字样。 若不考虑温度对灯丝电阻的影响， 下列说法中正确的是( )A两灯串联接入

23、220V 的电路，两灯泡消耗总功率大于 40W 小于 100WB 两灯正常发光时，L1 的电阻较大C两灯并联接入 220V 的电路， L1 、L2 消耗功率之比是 2 ：5 D两灯串联接入 220V 的电路， L1 消耗的功率小于 25W2 、已知甲灯标有“6 V 3 W”字样, 乙灯的额定电压是 3 V,甲、乙两灯的 U-I 关系如图所示,则乙灯的额定功率 是 W,确保电路安全的前提下,两灯串联使用, 电路两 端的最大电压是 V。3 、如图所示, 电源电压为 6 V,两个定值电阻 R1=100 ,R2=300 ,请计算:(1)只闭合 S2 时, 电路中的电流;(2)S1 断开,S2 、S3

24、闭合时,通电 5 min 电路消耗的电能;(3)S2 断开,S1 、S3 闭合时,该电路的总功率。微信 扫描二维 码，查本题解析答案：1 、D 2 、1.8 8 3、(1) 0.015 (2) 108 (3) 0.48作业评价1、学生会利用实验原理计算灯泡实 际功率；优秀 良好 合格2、学生依据实验原理设计实验方法 的能力；优秀 良好 合格3、巩固电流表、电压表和滑动变阻 器的操作技能。优秀 良好 合格设计意图通过 3 道基础题， 巩固基础知识，让学生加深对电功率这个物理 量的认识。让学生熟练掌握电功率的综合计算。作业 分析难度较易 团中等 较难来源团引用 改编 原创(四) 课后作业(B 组)

25、题量2 题完成时长8 分钟题 目1 、小明到早餐店吃早餐,发现电能表适用的电路电压为 220 V,正常运行的最大电流值为 20 A,他观察到电能表示数在 20 min 内增加了 1. 1 kW h,且指示灯闪烁稳定,则店内 正在使用的用电器的实际功率为 W,通过 电能表的电流为 A。此时店主正拿出电饼 铛,准备烙饼,小明注意到电饼铛的铭牌信息如表格 中所示,于是提醒店主不要使用,小明这样做的理由 是 。额定电压220 V频率50 Hz额定功率1350 W2 、某电熨斗的简化电路如图所示,R1 、R2 为电热丝且阻值保持不变。R1 的电阻是 55 ,电源电压是 220 V。只闭合 S1 为低温挡

26、;只闭合 S2 为中 温挡;S1 、S2 都闭合为高温挡,高温挡的电功率是 1 980 W。(1)在高温挡工作时, 电路中的总电流是多少?(2)在低温挡工作时,R1 的功率是多少?(3)在中温挡工作时,R2 的电阻是多少?答案：1 、3300w 15A 如果在此基础上再加一个电饼铛的话，实际总电 功率为 3300w+1350w,即 4650w 大于电能表的最大电功率 4400w,容易造 成损坏。2、(1) 9A (2) 880w (3) 44作业评价1、让学生掌握利用图像的方法计算 电功率；优秀 良好 合格2、让学生掌握在缺失电流表或电压 表的情况下，利用特殊方法测量电 功率；优秀 良好 合格

27、3、巩固电流表、电压表和滑动变阻 器的操作技能。优秀 良好 合格设 计 意图通过两道生活题，巩固基础知识，让学生加深对实际和额定电功率的 认识。让学生能够理论联系实际，利用物理知识解决生活中的实际问 题，提高学生学习物理的的兴趣， 激发学习欲望。作业 分析难度较易 团中等 较难来源团引用 改编 原创第三课时 测量电功率(一)课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长5 分钟具体 内容题目请阅读课本 P125 126，对比测量电阻阻值的实验过程，思考完成以下问 题：1、测量小灯泡电功率的原理是什么？2、应该如何改变小灯泡的电功率？实验中要测量小灯泡几种情况的电功 率？答案1、实验原理： P=

28、UI; 2、试验中要使用滑动变阻器改变用电器两端的实际电压，来改变用电器 的实际功率； 3、测量用电器的额定功率和实际功率(略低于额定电压和略高于额定电 压)。作业评价1、小组成员参与度：优秀 良好 合格2、学生对科学探索的兴趣度；优秀 良好 合格3、学生语言组织表达能力优秀 良好 合格设计意图让学生类比并结合实际情况得出对电功率的测量方法， 根据上次课所学的 额定功率和实际功率概念，让学生自己思考出在实际电路中改变功率的方 法，为正式学习做好铺垫。作业 分析难度团较易 中等 较难来源引用 改编 团原创(二)课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长2 分钟具体 内容题目1、实验需要的器材

29、2、实验电路图：答案器材：电源(电池组)、电流表、电压 表、滑动变阻器、额定电压 2.5V 小灯泡 (带灯座)、开关、导线若干；电路图：作业评价1、小组成员参与度：优秀 良好 合格2 、 学 生 对 科 学 探 索 的 兴 趣 度；优秀 良好 合格3、学生语言组织表达能力优秀 良好 合格设计意图指导学生利用电功率的计算公式制定出完整的实验方案是本节的重点。引 导学生与伏安法测电阻相对比，让学生明确测量的物理量，画出电路图，作业 分析难度团较易 中等 较难来源引用 改编 团原创题目编号003作业性质实践作业完成时长7 分钟具体 内容题目1按电路图连接实物电路。2合上开关，调节滑动变阻器，使小灯泡

30、两端电压为额定电压，观察小 灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数；3调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的 12 倍， 观察灯 泡发光情况，记录电流表、电压表示数；4调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录；5断开开关，整理实验器材。 6.得出实验结论结论( 1) 不同电压下，小灯泡的功率不同，实际电压越大，小灯泡功率越 大。(2) 小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越 亮。作业评价1、能积极参与，并通过亲自实践 收集信息：优秀 良好 合格2 、能分析 、处理信息 ，得出结 论；优秀 良好 合格3 、能书面或 口头表述 自 己 的观 点。优秀 良

31、好 合格设计意图通过自己的实践，测量在不同的实际电压下，灯泡的实际功率；在实验 中， 自己连接实际电路， 自己排除实验故障，再次熟悉电表和滑动变阻器 的使用。作业 分析难度团较易 中等 较难来源引用 改编 团原创(三) 课后作业(A 组)题量4 题完成时长8 分钟题 目1. 某同学要测量一个额定电压为 2.5 V 的小灯泡的额定功率,电路图如图甲所 示。使用的电源电压约为 6 V,滑动变阻器的规格是 “5 2 A”。(1) 闭合开关前,滑动变阻器的滑片 P 应移至 (选填“a”或“b”)端。(2) 该同学将滑片移至正确位置后, 闭合开关,观察到电压表的示数如图乙所示,此时 小灯泡两端的电压为

32、V。为了保证小灯泡不被损坏,接下来应该进行的操作 是 。(3) 为了能测出这个小灯泡的额定功率,请你写出一条改进措施: 。2. 要求测量额定电压为 2.5 V 小灯泡的电功率。(1)按照电路图甲,将图乙中的实物连接成实验电路。(2)在电路连接过程中开关应处于 状态;闭合开关前,要把滑动变阻器的滑 片移到 (根据你连接的实物电路选填“最右端”或“最左端”)。(3)实验时某次电压表的示数为 2.20 V,对应电流表示数如图丙所示,则小灯泡此时的电功率为 W;要想测出小灯泡的额定电功率。接下来的操作是。3.李明同学设计了如图所示电路测量小灯泡的电功率 (1)根据图示电路(实物图)，在方框内画出电路图

33、。 (2)闭合开关前，滑动变阻器 的滑片应移至_ (选填“A”或“B”)端。(3)实验时，电压表的示数为 U，电流表的示数为 I，该同学利用 PUI计算出小微信 扫描二维 码，查本题解析灯泡的电功率若考虑电表的电阻对测量的影响，则电功率的测量结果与真实值 相比偏_ (选填“大”或“小”)，原因是_。答案1. (1) b (2) 2.9 断开开关 (3)减小电源电压或更换最大阻值更大的滑动变阻 器2. (1)如答图所 (2)断开 最右端(根据学生实际连线情况给分) (3)0.528(或 0.53) 移动滑动变阻器的滑片使电压表示数为 2.5 V，记录此时电流表的示 数4. (1)如答图所示(2)

34、A(3)大 电流表的测量值偏大。作业评价1、学生会利用实验原理计算灯泡实际功 率：优秀 良好 合格2、学生依据实验原理设计实验方法的能 力；优秀 良好 合格3、巩固电流表、电压表和滑动变阻器的操 作技能。优秀 良好 合格设计意图通过四道基础题，巩固基础知识，让学生加深对测量电功率这个实验的认 识。让学生熟练掌握设计电路， 连接电路的过程，掌握调节滑动变阻器和 电流表、电压表的正常使用方法。作业 分析难度团较易 中等 较难来源团引用 改编 原创(四) 课后作业(B 组)题量2 题完成时长8 分钟题 目1. 某实验小组的同学用如图甲所示电路图测量小灯泡的电功率。已知电源电压 不变,待测灯泡的额定电

35、压为 3.8 V。(1)请将滑动变阻器正确的连入电路,要求滑片向左滑,通过灯泡的电流变小。(2)闭合开关,同学们发现,电流表有示数,灯泡不亮,电压表无示数,此时电路发生 故障的仪器以及故障的名称为 。(3)故障排除后,闭合开关,调节滑动变阻器滑片 P,使灯泡正常发光,此时电流表 示数故障排除后,闭合开关,调节滑动变阻器滑片 P,使灯泡正常发光,此时电流表 示数如图乙所示,则待测灯泡的额定功率为 。(4)持续移动滑动变阻器的滑片,并绘制出了小灯泡的电流随电压变化的图象如图 丙所示。由图推知:小灯泡的实际电压是额定电压一半时的电功率为 P1,小灯泡的 实际电流是额定电流一半时的电功率为 P2,则

36、P1 (选填“大于”“小于” 或“等于”)P2。2. 小亮同学做测定“小灯泡的额定电功率”实验时所用器材有电源、额定电压 为 2.5 V 的小灯泡(小灯泡的额定功率小于 1 W)、滑动变阻器(50 1 A)、以 及符合实验要求的电表、开关和导线。(1)按照正确的操作连接好电路后,合上开关,发现小灯泡不亮,电流表、电压表均 有 示 数 , 但 示 数 较 小 , 则 原 因 可 能 是 (写一条即可);(2)调节滑动变阻器,使电压表示数为 2.5 V 时,电流表示数如图乙所示,则电流表 示数为 A,小灯泡的额定功率为 W。(3)实验时某小组学生发现电流表损坏,他们想设计一个不用电流表测定该小灯泡

37、 额定功率的实验。于是向老师要了一个阻值为 R0 的定值电阻和一个单刀双掷开关 (符号为:),设计了一个电路,并顺利地测出了 U 额=2.5 V 的灯泡的额定 功率。请你在图丙虚线框内完成电路图的设计。答 案1.(1)如图(2)灯泡短路 (3)1. 14 W (4)大于2. (1)滑动变阻器阻值太大 (2)0.24 0.6(3)如图作业评价1、让学生掌握利用图像的方法计算电功率优秀 良好 合格2、让学生掌握在缺失电流表或电压表的情 况下，利用特殊方法测量电功率；优秀 良好 合格3、巩固电流表、电压表和滑动变阻器的操 作技能。优秀 良好 合格设计意图通过四道基础题，巩固基础知识，让学生加深对测量

38、电功率这个实验 的认识。让学生熟练掌握设计电路， 连接电路的过程， 掌握调节滑动变阻 器和电流表、电压表的正常使用方法。作业 分析难度较易 团中等 较难来源引用 团改编 原创(五)实践作业测量：家庭电路电水壶的实际功率步 骤第一步： 关闭家中其他用电器；第二步：将电水壶装满水；第三步： 记下记下家中电能表示数 W1 ；第四部：闭合电水壶开关，同 时秒表计时；第五步： 待水烧开后，及时记下电能表示数 W2 ，记下时间 t。第六步： 利用公式计算电水壶的实际功率。观察 分析1. W1= W2= t= 2.电水壶的实际功率 P= _作业评价1、能独立按步骤完成制作；优秀 良好 合格2、能仔细观察实验想想，并准确记 录；优秀 良好 合格3、基于实验现象， 能进行简单分