作业设计单：六年级上册语文第一单元.pdf

1、1统编教材六年级（上册）第一单元作业单学校学校班级班级姓名姓名一、单元概况：一、单元概况：1.对应单元：1.对应单元：统编版教材六上第一单元2.人文主题：2.人文主题：触摸自然3.语文要素：从阅读的内容想开去。3.语文要素：从阅读的内容想开去。4.单元目录4.单元目录精读课文：草原（2 课时）精读课文：丁香结（2 课时）精读课文：古诗词三首（2 课时）略读课文：花之歌*（1 课时）习作：变形记（2 课时）语文园地：（1 课时）5.作业完成时间：5.作业完成时间：六年级语文每周 6 课时，完成第一单元教学任务需要 2 周，共 12 课时（其中，10 课时用于教学，2 课时用于完成单元作业）。二、

2、单元作业目标二、单元作业目标序号单元目标描述单课对应目标认知水平1234序号单元目标描述单课对应目标认知水平12341会写22个字，会写37个词语。识记2背诵课文草原第一自然段和古诗过故人庄、宿建德江、六月二十七日望湖楼醉书。背诵并默写西江月 夜行黄沙道中识记3想象课文所描述的景色，体会表达的情感。理解4联系生活经验理解课文中含义深刻的句子，并说出自己由此想到的人、事或人生思考等。应用5感受文中丰富的想象，领悟作者表达上的特点。理解6能结合具体语境，了解对比的方法在描写事物中的作用。理解7根据习作要求和提示，联系生活经验，展开丰富的想象，记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。应用8运用修改

3、符号修改病句。综合29以草原和丁香结为例，交流由文章内容想开去的方法。理解10体会排比句的表达效果；体会分号的用法；初步了解地名和人名拼音的拼写规则。应用三、单元作业内容三、单元作业内容（一）基础性作业【识字与写字】（一）基础性作业【识字与写字】下面是第一单元的写字表和词语表中的部分内容，请你先读一读并进行梳理和复习。会写的字：会写的字：毯 裳 虹 蹄 腐 羞 涩 微 玻 璃 缀幽 雅 案 拙 薄 糊 恍 恰 德 鹊 蝉会写的词语：会写的词语：草原 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 衣裳 彩虹马蹄 蒙古包 热乎乎 奶豆腐 礼貌 拘束 干部 举杯 羞涩感人 会心 微笑 宅院 幽雅 伏案

4、 浑浊 笨拙 参差 眼帘单薄 照耀 文思 梦想 迷蒙 印象 愁怨 顺心 平淡 恰如1.根据语境，填写词语（幽雅 优雅）她是一位非常_的女人，喜欢在_的环境中安静地看书。由此我们知道_通常来形容环境,而_是来形容人的。2.猜字谜。笔下火又生3.我知道写“微”和“德”的时候一定不能忘记写_。4.根据汉字字形结构，把写字表里的生字归归类，归类的时候注意不同结构汉字书写的基本要求，做到规范、端正、整洁。3（二）发展性作业【梳理与探究】（二）发展性作业【梳理与探究】1.本单元四篇课文各有风格，我们要在阅读时能发挥想象从所读的内容想开去，这是本单元重要的语文能力点。想象课文所描述的景色，体会表达的情感。请

5、完善下面的表格。课文题目课文中描述的景色作者表达的情感草原丁香结宿建德江六月二十七日望湖楼醉书西江月 夜行黄沙道中花之歌2.请收集两句句借花抒发感情的诗句。3.了解地名拼音和姓名的拼写规则。我发现：地名拼音的拼写是有规则的，对于特指某一地方的（如：顾榭、北凫）要_,对于像“路、湖”等通用的名称，要_。根据姓名的拼写规则，我知道用拼音拼写名字时，“周瑜”应写作_,“吕奉先”应写作_，“诸葛亮”应写作_。【表达与交流】【表达与交流】1.草原一课中“蒙汉情深”令人动容，生活中你也有过与人惜别的经历吧！回忆当时的情景与感受，写一写。42.体会丁香结一课中最后一句话，联系生活经验，说说你在生活中遇到过怎

6、样的“结”，又是如何解的。【阅读与鉴赏】【阅读与鉴赏】青青庭院青青庭院王清哲故乡青青的庭院是我儿时的乐园。宽大的庭院到处都染满了绿，除了北边屋前，四壁倒有三面被绿簇拥着，中间被父亲的花草和母亲的菜畦装点起来，并不显得空旷。因为庭院的绿太浓，于是在我的意识里，庭院仿佛一年四季都是绿的。而这绿又是摇曳多姿的，空灵而深邃的，总在你不经意的时候探到你的心里。每到六月的时候，北屋前的石榴树就急急地开满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼。蜂儿嗡嗡地 A 着，贪婪地 B 着花蜜。儿时的我总是很馋，却不晓得蜂蜜要经过蜜蜂的酿造才可以吃，以为捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜。常常寻一只敞口不是太大的玻

7、璃瓶子，轻手轻脚地靠近树身，耐心地等待蜜蜂停落到花儿上，钻进花心，然后悄悄地把瓶口移近，猛地一扣，蜜蜂一惊，就会落入瓶底，接着迅速旋紧盖子。怕蜜蜂死掉，就在瓶盖儿上扎个眼儿，且看蜂儿在瓶中乱撞，腹部一鼓一鼓的，淡淡的黄的翅风车一样振动，找不到出去的路。看到后来，却觉得蜂儿可怜，索性打开瓶盖儿，看蜂儿飞走，吃蜜的念头早已忘掉了。有时手指被蜇得又红又肿，就翻来清凉油抹上。但很快就忘了，就再去捉，再被蜇。时光如同缎子一般在不知不觉中滑过。及至后来我离开故园到外地求学，再参加工作，再成了家，故园离我渐渐远了。但故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光，始终浸润着我的心田。一晃小女也十岁了。每

8、到暑假或寒假，她总是迫不及待地要回故园。父母已经赋闲在家，将今日的庭院装点得更为绚丽。爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来，形成一道绿色的屏障，窗儿在上面像眼睛一般地眨着。南屋与庭院之间多了一道花墙，上面是瓜藤搭起的帐篷，长的丝瓜从藤上垂下。转过花墙，东墙是满架的金银花，从南到北一路地铺开，西墙挂满了葡萄。各色的深的浅的树和藤在庭院中攀缘生长，错落有致。母亲的菜畦依然齐整，父亲的花草依然沿着5菜畦一路开放。石榴树斑斑驳驳地脱皮，大大小小的石榴赶趟儿似的挂满了枝头，叶间还偶尔开放着一朵两朵火红火红的石榴花。但故乡的庭院究竟还是绿，浓浓的令人不禁将它掬在手里，饮到心里，醉到梦里。故园的绿啊，它衍

9、生了几代人的梦，不仅衍生着梦，也衍生着希望，时时激励着我。1.“而这绿又是摇曳多姿的，空灵而深邃的，总在你不经意的时候探到你的心里”对这句话理解最准确的一项是（）。A.这绿是空灵且深邃的B.这绿深深地印入了“我”的心里C.这绿摇曳多姿，空灵且深邃D.这绿总让“我”想起宽大的庭院2.运用拟人的修辞手法，填入画“”句中 A、B 两处最恰当的一项是（）。A.叫吮B.闹采C.闹吮D.叫采这样选择的理由是：_3.简要概括第三自然段中作者所回忆的往事。4.除了第三自然段中所写的往事，儿时的“我”在故乡的庭院里还可能经历过哪些事？请从短文所写的内容想开去，简单写一写。5.“一晃小女也十岁了。每到暑假或寒假她

10、总是迫不及待地要回故园。”作者的女儿为什么会“迫不及待地要回故园”？说说你的理解。6.关于本文的思想主题，下列说法最准确的一项是（）。A.本文主要描述了儿时故园的景色，表达了作者对青青庭院的深深怀念B.本文主要描述了故园往日和今日的景色，表达了作者对青青庭院的深深怀念C.本文主要描述了故园往日和今日的景色，感激故园的绿给自己及家人的精神滋养三、实践性作业三、实践性作业本次习作有两种思路，请按照提示填一填。（1）历险记（递进式）：_。（2）云朵看到的人间（并列式）_、_、_。我的习作题目是_,我选择_思路。我能画出思维导图：单元学习整体回顾单元学习整体回顾序号项目完成情况自评师评1单元作业单（）

11、（）2整本书阅读（）（）3古诗文积累（）（）4每日练字（）（）备注：1.序号和项目可根据具体情况，自主增删；2.整本书阅读完成情况，填写书名，已读页码；3.古诗文积累完成情况，填写诗词作者、题目；4.采用星级评价制，括号中可填写数字 1-5。7六年级（上册）推荐书单【快乐读书吧】1.儿童小说：童年（苏联）高尔基 著2.儿童小说：小英雄雨来管桦 著3.儿童小说：爱的教育（意大利）亚米契斯 著【课内作家】4.散文诗类：花之歌纪伯伦 著5.散文类：草原北京的春节老舍 著6.散文类：紫藤萝瀑布丁香结宗璞 著7.散文类：竹节人范锡林 著8.散文类：会走路的梦铁凝 著9.散文类：故乡鲁迅 著【课外拓展】1

12、0.古诗文：长辫子老师漫读必背古诗文130篇郭学萍11.汉字类：汉字树：活在字里的中国人廖文豪 编著12.经典类：世纪三国罗伯英潘绘，钟孟舜漫画13.经典类：水浒传绘本纸贵满堂 编著，康一鸣 绘14.绘本类：卡夫卡变虫记（美）劳伦斯大卫 著15.绘本类：我变成了一只猫（日）喜多村惠 文16.小说类：一只狗和他的城市常新港 著17.小说类：变形记（奥地利）卡夫卡 著18.散文类：我们的母亲叫中国苏叔阳 著19.综合类：博物馆里的中国宋新潮潘守永编著20.小说类：酷酷的代课老师（日）东野圭吾 著21.小说类：作文里的奇案（法）格勒韦著，李楹 译22.小说类：汉字奇兵张之路 著23.戏剧类：莎士比亚戏剧故事集（英）兰姆 改写24.历史类：吴姐姐讲历史故事吴涵碧 著25.科幻类：时间的皱褶（美）英格 著，黄聿君 译26.谈话类：诺贝尔奖获得者与儿童对话德 施蒂克尔27.数学类：好玩的数学（中）谈祥柏 著28.写作类：作文故事会李竹平 著29.创意写作类：小学创意写作（六上）郭学萍 主编30.电影类：草房子（根据曹文轩同名小说改编）六年级（上册）推荐书单