七年级上册道德与法治第九课 珍视生命 2课时教案（2022课标）.docx

1、七年级上册道德与法治第九课 珍视生命 2课时教案（2022课标）第九课 第一框题 守护生命授课教师： 主备人： 课时编号： 上课时间：【走进课标】1珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式；2.爱护身体，增强安全意识、自我保护意识；3.提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护；知道怎样养护精神。【核心素养】政治认同：了解中华民族优秀传统文化。认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。健全人格：学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。责任意识：对自己他人生命负责任。【学习重难点】重点：认识维护身体健康的重要意义。难点：掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。过渡：生

2、命是宝贵的，生命价值高于一切。当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就要珍视它。今天我们学习第九课第一框守护生命。【阅读教材 构建体系】给学生8-10分钟时间，快速阅读教材99-104页，要求边读边画出本课你认为重要知识点并在小组内相互展示组长负责监督。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。思维导图构建：教材是通过哪些方面去阐述题目的？每个方面有哪些要求？【体系示例】【教师点评 突破重难点】一、学会爱护身体（一）P100探究与分享：思考：1.你认为小伟的做法对吗？并评价书中同学看法？2.对小伟有哪些好的建议？分小组讨论回答。教师活动：点

3、评学生的回答，引导学生养成良好习惯（P101页相关链接）做积极健康阳光好少年。（二） 关注自己的内在感受，遭受挫折时不要伤害自己身体。（三） 提高安全意识，掌握一些基本的自救自护方法。 P101页探究与分享结合已有的学习和生活经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。l 发生火灾 l 发生交通事故l 发生地震l 发生疫情l 发现同伴落水学生分组讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生提高安全意识，掌握一些基本的自救自护方法。二、养护精神（一）P103探究与分享：引导学生结合具体案例分析思考，认识到我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约，理解精

4、神发育与物质生活条件和外部环境的关系；教材呈现图片“烈士纪念日向人民英雄敬献花篮”，参观博物馆、 “诵读经典”“体验茶文化”“陶艺制作”“书写毛笔字”等情景的图片。探究与分享：1.你是否有类似参观经历？ 2.分享参观后感受。教师点评：使学生在观察中感悟，认识和理解守护精神家园，需要我们传承民族文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。【易错辨析 盲点清零】1.守护生命就是要爱护好身体提示：错误。生命守护不仅要爱护好身体，还要养护精神。2.大部分自然灾害是非人力可抗拒的，只能通过预防或抗灾来减轻损失。人为灾难则是由人类疏忽或者蓄意造成的，大部分是可以预防或制止的。提示：正确。【典例剖析 迁移应用

5、】一、 选择题1. 在高楼顶层玩滑板直播、摆拍落水视频、在轨道边近距离与疾驰的火车合影近年来,为了博出位、吸引眼球,拍摄危险视频和照片引发不幸的事件屡见不鲜。此举()A.强身健体,可以锻炼勇气和胆量B.珍视生命,能获关注才值得冒险C.漠视生命,不懂得爱护自己身体D.体验生活,积累更多的生活经验2. 2021年9月1日起施行的未成年人学校保护规定规定,学校应当建立学生体质监测制度,发现学生出现营养不良、近视、肥胖、龋齿等倾向或者有导致体质下降的不良行为习惯,应当进行必要的管理、干预,并通知家长,督促、指导家长实施矫治。对此,下列说法正确的是()有利于学生养成健康的生活方式 引导学生关注并养护我们

6、的精神 是纠正学生不良行为习惯的需要 警示学生珍视生命,爱惜身体A. B.C. D.3. 小明在“珍爱生命守护安全”的模拟应急演练中,预设了下表生活险境,推荐了增强自我保护的自救方法,你赞同的有 ()序号生活中的场景自救的方法家中电视机起火切断总电源,用湿棉被或湿地毯盖住起火的电视机遇到火灾用湿毛巾捂住口鼻,快速有序正确逃离放学途中遇到雷暴雨尽快跑到附近的大树下躲避放学路上遇到持刀抢劫高声呼喊,奋力挣扎,殊死拼搏A.B. C.D.4. 2021年有太多瞬间感动着我们。建党百年让我们重温中国共产党人救国救民,抛头颅洒热血的革命精神;中国航天人一次又一次踏上征程,在太空中描绘属于中国的红色传奇变的

7、是时代,不变的是薪火相传的精神。这说明()A.每个人都能为自己的生命担当一份使命B.我们能更好地认识和面对自己的生命C.每个中国人都会自觉地传承中华民族精神D.我们能传承红色基因,延续红色血脉二、非选择题1.生命是独特的,也是宝贵的,只有珍爱生命,守住生命,才能感受四季的冷暖变换,体验生活的千姿百态,追求人生幸福的种种可能。【生命警钟】据报道:我国每年约有5.9万人死于溺水,其中未成年人占据了95%以上。经调查统计,溺水的原因如图所示:(1) 上述材料说明了什么?【守护生命】警钟需长鸣!为织牢织密“防溺水安全网”,切实提高中小学生防溺水安全,提高自我保护能力,不让悲剧重演,宜春市妇联、宜春市教

8、体局开展了“小家大爱,美丽宜春关爱儿童,预防溺水”大型公益巡讲活动进校园,内容主要有溺水的危害、溺水的高发时间段和地点以及防溺水“六不”原则、溺水时的自救方法、现场抢救溺水者的方法等方面。(2)宜春市开展预防溺水大型公益巡讲活动进校园有什么重要意义?参考答案：(1)未成年人因溺水死亡形势严峻,需要引起重视。未成年人溺水死亡的主要原因是缺乏自我保护、生命安全意识,缺乏自救自护方法,要重视加强未成年人的生命安全教育。(2)有利于树立生命至上的观念,珍爱生命、敬畏生命,远离不安全的地方;有利于增强自我保护的意识和自我保护的能力,增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力;有利于掌握一些基本的自救自

9、护方法。【课堂小结 巩固知识】1.如何爱护身体？（1）关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。（2）守护生命要关注自己的内心感受，学会爱惜自己的身体。（3）我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自护自救方法。2.如何养护精神？（1）守护生命需要关注并养护我们的精神。（2）关心我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。（3）守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。第九课 第二框题 增强生命的韧性授课教师： 主备人： 课时编号： 上课时间：【走进课标】1.客观分析挫折和逆境，

10、寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。2.主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。【核心素养】道德修养：体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难的人生态度。健全人格：要有自制力，坚韧乐观，具有抗挫折能力，磨砺坚强的意志品质。【学习重难点】重点：正确认识和看待挫折难点：如何发现和发掘生命的力量过渡：美国前总统林肯说过“我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败能否无怨”人生难免有挫折，关键看我们如何面对挫折。这节课我们来学习第九课第二框增强生命的韧性。【阅读教材 构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材105-110页，要求大字精读，小字

11、通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。七年级学生经过学习一段时间学习，对学科特点课堂流程有一定了解，本课列出关键词进行体系构建。列关键词：挫折、生命的力量、原因和方法。在巡视师中可适时提示：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？战胜挫折的方法？如何发掘生命的力量？【体系示例】 【教师点评 突破难点】一、生活难免有挫折（一）感受挫折，阅读P105探究与分享学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，从而理解什么是挫折。当我们怀揣美好愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一

12、些阻碍、失利乃至失败，这些阻碍、失利和失败就是挫折。过渡：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为，那么我们应该如何对待挫折呢？（二）P107探究与分享学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。通过以上活动总结出本课的第一个核心问题的答案：如何正确对待挫折？概括明确：即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在不同时期，对于挫折也会有不同的情绪感受和行为反应。 生活难免有挫折，关键是我们对待挫折的态度，需要及时调整自己，正确看

13、待挫折。二、 发掘生命的力量（一）阅读感悟：学生自主阅读P108“阅读感悟”，谈谈对父子对话的感悟。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。设计意图：通过阅读感悟，让学生感受每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，增强战胜挫折的勇气和信心。（二） P108探究与分享学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。设计意图：承接上一活动，从意识层面到行为层面，在学生生活体验的基础上，引导学生正确分析面对挫折的方法，让学生学习增强生命韧性的方法。【易错辨析 盲点清零】1 挫折有益无害，越多越好。（ ）【答案】生活中的挫折是我们

14、成长的一部分，挫折也是一把双刃剑，我们需要及时调整自己。如果可以正确对待挫折，那么挫折就是一笔财富;如果不能正确处理挫折，那么挫折就会把你带入万丈深渊。故错误。2 发掘自身生命的力量并不排斥借助外力。【答案】作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。故观点正确。【典例剖析 提升素养】1、于丹说“苦难就是一锅滚水,有的人像胡萝卜，开始看上去很有型，在水里一煮,就变得一团糊;有的人像茶叶，在滚水里煮慢慢舒展开来。”这种比喻主要告诉我们（ ）A.每个人都会遇到挫折B.人们遇到的挫折都是一样的C.世事变化

15、多端,难以把握D.面对挫折，不同的态度会有不同的结果【答案】D【方法提示】1.学会通读材料，分清材料层次。2.答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则，并运用排除法去除不合题意的和说法错误的选项。3.特别注意完全肯定和完全否定的语言。【课堂限时 真题演练】1、 应对挫折，摆脱挫折的困扰，需要掌握一定的方法。你认为面对挫折，下列方法不当的是（ ）A.不顾一切地采取措施，释放或发泄因挫折而产生的不良情绪B. 面对挫折，具体分析挫折，抓住关键问题，理智寻找解决途径C. 向老师、父母寻求帮助，学习别人的经验，克服遇到的挫折D. 善于发现自己拥有的面对困难的勇气

16、、坚强的意志和不懈努力【答案】A2、阅读材料:(1)尼克.胡哲1982年出生于澳大利亚的墨尔本，他天生没有四肢，但勇于面对身体残障，用他的感恩、智慧以及仅有的“小鸡腿”(左脚掌及相连的两个趾头)，活出了生命的奇迹。(2) “8岁时，我非常消沉”，他回忆说，“我冲妈妈大喊，告诉她我想死。”10岁时的一天，他试图把自己溺死在浴缸里，但是没能成功。在这期间双亲一直鼓励他学会战胜困难。他也逐渐交到了朋友。直到13岁那年，尼克.胡哲看到一篇刊登在报纸上的文章，介绍一名残疾人自强不息，给自己设一系列伟大目标并完成的故事。他受到启发，决定把帮助他人作为人生目标。 （3）尼克语录：人生最可悲的并非失去四肢，而

17、是没有生存希望及目标!人们经常埋怨什么也做不来，但如果我们只记挂着想拥有或欠缺的东西，而不去珍惜所拥有的，那根本改变不了问题!真正改变命运的，并不是我们的际遇，而是我们的态度。探究以下问题:1.尼克胡哲的生命遭遇了什么挫折。2.尼克.胡哲在8岁和13岁的情绪反应有什么不同?他遭遇的挫折对他产生了什么影响?3.尼克.胡哲有哪些良好品质值得让我们学习?4.尼克.胡哲的精彩人生对我们有何启示?学生讨论并在作业本上完成。老师补充点拨。小结:尼克.胡哲正是因为充分发了自己生命的力量，能够坦然面对生命的挫折，勇敢地战胜生命的挫折，才成就了精彩的人生，活动了大家尊敬和崇拜的样子。这启示我们每个人都蕴含一定承

18、受力自我调节和自我修复的能力，我们都要发现，发掘自己生命的力量。（一） 审设问，明确题目的方向和范围；（二） 审材料，提取有效信息，分层归纳概括主旨；（三） 联系所学知识体系，找到材料中蕴含的学科知识；（四）书面表达，运用学科知识来分析解决问题（答题）。【解题提示】【课堂小结 巩固知识】教师活动：投影背诵问题1. 面对挫折的正确态度。生活中的挫折是我们生命成长的一部分，我们需要及时调整自己，正确对待挫折。2.为付么要发掘生命的力量?面对挫折，各种损害生命的应对方式都是不明智的。我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。向他人求助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。3.增强生命韧性的方法有哪些?欣赏、培养幽默感。和自己信任的人谈一谈。考虑并接受最糟糕的结果。设计意图：充分利用课堂时间，当堂内容当堂消化。投影具体问题，让学生的记忆更有针对性。第 16 页 共 16 页