苏少版四年级下册《美术》第4课　纸卷魔术-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：10000).doc

1、 （苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题纸卷魔术作者类型设计应用课时1课时教学背景分析教学内容：“纸卷魔术”一课是以纸为材料，根据纸的特点以卷为主，辅以卷贴、绘画、组合等手法，巧妙地运用纸的特点进行立体的纸造型，形成简洁、活泼、独特、有趣的艺术效果。在具体的课堂教学过程中，重视学生的感受性、体验性和游戏性。由于本阶段的学生在形体知觉向立体知觉的过渡阶段，因此应根据学生实际的水平，让学生学会抓住所要表现事物的特征，巧用卷、剪、折、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型，让学生在制作中体验到造型创造的快乐。学生情况：四年级学生在以前的手工制作中，已掌握了一些基本的卷、剪、切、接等方法，对不同的材料和工

2、具的使用都有一定的经验。所以，直观、鲜明、精彩、有趣的纸卷造型作品有助于这堂课的教学，让学生们在欣赏中获得创作的启示。在轻松愉悦的氛围中无拘地表达自己的想法，提高学生的感知和动手能力。教师准备：电脑课件、各种纸、剪刀、双面胶等制作材料工具。学生准备：各种纸、剪刀、双面胶等制作材料工具。教学目标知识与技能目标：运用色纸和各类废旧纸张，通过卷贴、绘画、组合等方法进行立体造型的操作活动。过程与方法目标：通过卷、剪、折、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。情感态度与价值观目标：通过纸卷造型的设计与制作，培养概括空间想象能力，创造性思维的能力。教学重难点教学重点：通过卷、剪、折、贴、拼等技巧，制

3、作一个纸卷造型。教学难点：在制作中发现纸卷造型的新方法，设计出一个有趣的纸卷造型。教学过程一、魔术导入1、欣赏视频师:同学们喜欢看魔术表演吗?生:喜欢。师:好的，那上课前老师先请同学们看一段精彩的魔术表演。 (板书“魔术”)师:在视频中魔术师用的是什么道具?生:纸。(板书“纸”)师:这张纸在魔术师的手里可以变大可以变小，还能在平面与立体之间互相切换，好神奇啊，老师也忍不住想给大家变一变了。设计意图：通过小小的魔术导入法，随之进行简单的卷的变化。它设置了悬念，诱发了学生的思维，学生探究新知识奥秘的心情油然而生，他们将带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新课的学习，奠定本课学习的良好氛

4、围基础。2、变一变 这是一张长方形的纸片，老师把它变成什么了?它像什么? 这张纸片老师又把它变成什么了?它又像什么呢? 师:你能总结出老师用的是什么制作方法吗?生:（卷）师:老师就是用纸卷的方法，今天我们就来一起学习新课纸卷魔术二、新课授入1、师:不同形状的纸可以卷出不同的造型，老师这儿还有几张不同形状的纸，谁想上来试着卷一卷? 底下的同学也试着用老师发的纸片卷一卷。(提前准备好圆形、半圆形、长条形等纸片) 2、师:一张纸只有一种卷法吗?谁有不同的卷法能上来给我们演示一下? 3、师:同学们的思维都非常开阔，想到了这么多不同的卷法，真棒。那我们现在来一起总结一下卷的方法。4、师:把平面的纸卷成不

5、同的形状，大家都已经掌握了，那么这些形状经过组合拼装能够变成什么呢?想不想一起来看一看?生:（想）5、欣赏演奏家，师:他们三个人在干什么呀?看起来像是很棒的演奏家呢。 欣赏小熊，师:戴着眼镜的这个是什么动物啊? 欣赏老鼠，师:这又是什么动物啊?两只小老鼠也许正在商量着中午该吃什么呢?欣赏狮子，师:威风凛凛的狮子欣赏奶牛，师:可爱的奶牛欣赏鳄鱼，师:凶猛的鳄鱼 设计意图：本环节通过大量的学生优秀作品的欣赏和学生上台演示，让学生体会到纸卷的不同的方法。如圆柱卷、锥形卷等。利用计算机辅助教学，形象直观地让学生欣赏了各种制作方法，易于学生理解接受。同时，将传统灌输式的教学转变成为学生观察、思维、实践交

6、流的建构过程。 6、师:同桌讨论，你最喜欢哪一幅作品?它是用什么材料和方法制作的? (板书“剪、贴、插等”)7、师:试一试, 选择一个你们最喜欢的方法，试着做一做某一个物体的局部，35分钟的时间，抓紧开始吧。8、师:在制作的过程中有没有遇到一些问题?或者有没有一些好的、简便的方法想介绍给大家?看到同学们做的这么起劲，金老师也想尝试着做一下，老师最喜欢这个小老鼠，头和身体都已经做好了，现在该怎样才能把它们连接到一块呢? 老师这儿还有几个小窍门想分享给大家:1.铅笔卷纸更方便；2.要使两部分衔接，除了粘，还可以在需要插接的地方剪一道口子相互交叉，插进去；3.在作品上进行装饰可以使它变得更美观。设计

7、意图：教师演示和学生示范让学生直观地了解并掌握纸卷魔术的制作方法，边做边理解小窍门，加深学生脑海中的印象，解决本课的重难点。9、接下来我们再来欣赏一些纸卷作品，看看别的小朋友还有哪些奇思妙想呢?师:从作品的内容上来看,左边做的是? 生:鸡师:右边做的是?生:人物师:这个人物的头发是如何制作的?生:先做一个柱形卷,然后用剪刀剪师:这两个作品是用什么形状的纸制作的你能看出来吗?生:长方形的纸条师:这样的作品可以给人一种镂空的形式美感。师:谁来说一说这两个作品是如何制作的呢?师:最后再来看一看这只可爱的小企鹅,它的制作方法和我们之前看的可不一样哦,它是如何制作的?生:先画再剪最后贴 设计意图：了解方

8、法后再欣赏，使学生对所学知识再次进行巩固，通过欣赏其他的纸卷造型，让学生直观地了解并掌握纸卷魔术制作方法，拓展学生的发散性思维。三、布置作业师:欣赏了这么多有趣的纸卷作品，大家想不想自己也动手设计制作一个纸卷物体呢? 今天的作业就是请同学们选用适合的材料制作一个纸卷物体造型。 要求是1、以小组为单位，分工合作，利用各种纸张制作成自己喜爱的物体，以卷为主，可以穿插使用其它方法，使制作的物体能站立起来；2、制作时安全使用剪刀，制作的废纸自己要整理好。 四、“纸卷朋友大联欢”作品展示将每组的作品展示于讲台桌前，找两位同学介绍是如何构思制作的，再找两位同学说说你最喜欢哪个作品，说一说它的特别之处，最后

9、老师再点评还没有说到过的作品师:今天同学们都很认真，开动了自己的小脑筋做出了这么多的纸卷作品，真棒，我们把掌声送给自己好不好!设计意图：在“纸卷朋友大联欢”活动中，学生充满激情、活泼的评价使本课走向高潮，这样的评价既有诊断性，又有激励性。既利于学生认识到自身存在的不足，也使他在受到肯定的基础上促进其自我反思，向更完美的方向努力。五、课外拓展其实啊，在我们的生活中，也有很多的纸卷魔术作品，让我们来一起看一看服饰雕塑生活用品，课后请同学们用你们善于发现美得眼睛去观察寻找生活中还有哪些纸卷作品，下节课我们再来一起分享，这节课就上到这里，下课，同学们再见。 设计意图：拓展阶段的赏析，可让对本课感兴趣的

10、学生进一步探究纸卷魔术的魅力，从而增强了本课的实效性和延续性，让学生真正了解艺术源于生活，艺术美化生活的道理。 作业要求1、以小组为单位，分工合作，利用各种纸张制作成自己喜爱的物体，以卷为主，可以穿插使用其它方法，使制作的物体能站立起来；2、制作时安全使用剪刀，制作的废纸自己要整理好。教与学的评价把学生作品放到魔术天地，举行“纸卷朋友大联欢”活动。 1. 学生为自己的纸卷作品取一个漂亮的名字，手持纸卷作品相互问好，还可以模仿动物行走、嬉戏； 2. 学生介绍自己是如何构思制作的，说一说自己最喜欢的作品，找一找它的特别之处； 3. 教师进行点评。反思和总结1、“纸卷魔术”这节课的教学从平面造型走向

11、立体造型，通过卷贴、绘画、组合等手法，巧妙地运用色纸进行立体造型。要求学生在以前学习的基础上结合自己大胆的想象创造出各种纸卷造型的形象，并且从中感受美术学习的快乐。它是一种新颖、活泼的手工制作形式，我认为四年级学生学习纸卷魔术的重点除了要求他们会用纸卷进行造型，还要通过纸卷这种形式，重点培养学生概括能力，夸张想象能力，创造性思维能力和动手能力。2、 通过欣赏图片“狮子”“鳄鱼”“长颈鹿”“小熊”“小乐队”等了解学习纸卷魔术的方法。学生是学习的主体和自身发展的主人。在欣赏中总结了卷、撕、剪、贴、折、绕等基本的制作方法。特别重点欣赏并分析了“小乐队”，让学生体会到卷的不同的方法圆柱式卷和锥形卷。通过欣赏其他卷的物体，让学生直观地了解并掌握纸卷魔术的制作方法。 3、 教师演示半成品纸老鼠的制作过程，目的是让学生帮助老师共同完成作品，锻炼学生的思考能力，增加学生的成就感。在观察演示的过程中，引导学生总结我所用到的方法，培养学生自主学习的意识，让他们感受主动参与的乐趣，并且启发学生想象和理解小窍门，拓展学生的发散性思维。从而达到培养学生概括能力、夸张想象能力、创造性思维能力和动手能力的目的。