苏少版四年级下册《美术》第4课　纸卷魔术-教案、教学设计(配套课件编号：403bb).docx

1、苏少版小学美术下册第四课纸卷魔术教学设计教学内容：“纸卷魔术”一课是以纸为材料，根据纸的特点以卷为主，辅以卷贴、绘画、组合等手法，巧妙地运用纸的特点进行立体的纸造型，形成简洁、活泼、独特、有趣的艺术效果。在具体的课堂教学过程中，重视学生的感受性、体验性和游戏性。由于本阶段的学生在形体知觉向立体知觉的过渡阶段，因此应根据学生实际的水平，让学生学会抓住所要表现事物的特征，巧用卷、剪、折、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型，让学生在制作中体验到造型创造的快乐。学生情况：四年级学生在以前的手工制作中，已掌握了一些基本的卷、剪、切、接等方法，对不同的材料和工具的使用都有一定的经验。所以，直观、鲜明、精彩、有

2、趣的纸卷造型作品有助于这堂课的教学，让学生们在欣赏中获得创作的启示。在轻松愉悦的氛围中无拘地表达自己的想法，提高学生的感知和动手能力。教师准备：电脑课件、各种纸、剪刀、双面胶等制作材料工具。学生准备：各种纸、剪刀、双面胶等制作材料工具。教学目标：知识与技能目标：运用色纸和各类废旧纸张，通过卷贴、绘画、组合等方法进行立体造型的操作活动。过程与方法目标：通过卷、剪、折、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。情感态度与价值观目标：通过纸卷造型的设计与制作，培养概括空间想象能力，创造性思维的能力。教学重难点：教学重点：通过卷、剪、折、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。教学难点：在制作中发现纸卷造型

3、的新方法，设计出一个有趣的纸卷造型。教学过程：一、魔术导入师：同学们好，喜欢魔术吗？我们现在就来欣赏一段视频。师：一张普通的纸我们用来画画、写字.但是到了魔术师手里就可以变出很多有趣的东西。魔术人人都会变，只是变魔术的巧妙不一样。我也会变魔术，我这里有一张纸（道具箱），虽然没有魔术师那么大的本事，但也可以学着变个小小的魔术。师：卷一卷、折一折、撕一撕、粘一粘，变什么，要想好，变个小兔，蹦蹦蹦.（公鸡、蝴蝶、蛇、老鼠、猫咪）师：你能看出我变的东西用了什么材料，用了什么方法吗？（揭示板书：纸卷魔术）设计意图：通过小小的魔术导入法，随之进行简单纸卷魔术做品欣赏。设置了悬念，诱发了学生的思维，学生探究

4、新知识奥秘的心情油然而生，他们将带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新课的学习，奠定本课学习的良好氛围基础。二、教学设计过程（一）火眼金睛师：想要成为一名真正的纸卷魔术师，今天要经过四关考验，有信心吗？首先我们得有一双火眼金睛的眼睛，变魔术需要道具，我们要去研究魔术道具是怎么做的？课本中的小朋友也变了一些纸卷魔术，我们一起来欣赏一下。（1） 三个小朋友在认真地演奏乐器，特别是中间的小朋友，他两手抬起，神情严肃，演奏得多么认真啊！（2）这只大狮子看起来好威武，不愧是百兽之王啊！ （3）可爱的小老鼠正认真地听着妈妈的教导，难道鼠妈妈也在教它做纸卷魔术吗？（4）鳄鱼饿了，张开了它的“血盆

5、大口”。仔细看，它有尖尖的牙齿，眼睛睁得大大的，多么凶猛啊。 欣赏了这些作品后请你说一说：你最喜欢哪一幅作品？它们的魔术是用什么材料变的？师：从图片中我们可以看出这些纸卷作品有的是用图画纸做的，有的是用色纸做的，还有的是用废旧纸张做的。请同学们仔细研究这些纸卷作品，我们就以演奏乐器的“小乐队”为例，仔细找一找，看看它们是用什么方法制作出来的？师：对，这张作品以卷为主（圆柱卷），你会卷一卷吗？（找生上来卷圆柱卷演示）另外，它还结合了剪、刻、贴等辅助方法。它用卷的方法一样吗？哪里不一样？你来指一指。师：是的，即使是卷，方法也不一样，有圆柱卷，锥形卷。你们会卷一卷锥形卷吗？（找生上来卷锥形卷演示）比

6、如：人物的身体，以及右边两个人物吹的乐器就是圆柱卷，而左边人物吹的乐器就是锥形卷。 你们能试着卷一卷吗？看看有没有方法让你卷得又快又好？师生小结：圆柱卷比较容易。锥形卷的卷法有很多：圆形、半圆形可以变成锥形卷，方形可以变成锥形卷，扇形也可以变成锥形卷。（二）奇思妙想师：你的圆柱卷可以变成什么？你的锥形卷可以变成什么？其他几幅作品的制作方法又是什么呢？请同学们根据我们刚才的分析，把这几幅作品的制作方法和你的同桌互相讨论一下。设计意图：本环节通过大量的学生优秀作品的欣赏和学生上台演示，让学体会到纸卷的不同的方法。如圆柱卷、锥形卷等。利用计算机辅助教学，形象直观地让学生欣赏了各种制作方法，易于学生理

7、解接受。同时，将传统灌输式的教学转变成为学生观察、思维、实践交流的建构过程。 师：师生合作演示。今年2018年，以“狗”为例，变一个纸卷魔术。谁来帮帮我？设计意图：了解方法后再欣赏，使学生对所学知识再次进行巩固，通过欣赏其他的纸卷造型，让学生直观地了解并掌握纸卷魔术制作方法，拓展学生的发散性思维。（三）品味生作师：同学们想不想试一试呢，在大显身手之前，再来欣赏一些同龄小朋友的作品，看是否给你带来一些创作的灵感。（小组讨论制作方法）（四）大显身手师：欣赏完别人的魔术，让我们自己也来变一个魔术吧！请同学们选用适合的材料制作一个纸卷物体造型。作业要求：1. 利用各种纸制作成自己喜爱的物体，以卷为主，

8、可以穿插其他方法，使制作的物体能站立起来；2. 可以模仿范图做，也可以自己设计造型；3. 可以合作一件作品，也可自己独立完成；4. 制作时安全使用剪刀，制作后的废纸自己要整理好。（五）展示评价师：把学生作品放到魔术天地，举行“纸卷朋友大联欢”活动。1.学生介绍自己是如何构思制作的，说一说自己最喜欢的作品，找一找它的特别之处；2.可以评价自己的作品3. 教师进行点评。设计意图：在“纸卷朋友大联欢”活动中，学生充满激情、活泼的评价使本课走向高潮，这样的评价既有诊断性，又有激励性。既利于学生认识到自身存在的不足，也使他在受到肯定的基础上促进其自我反思，向更完美的方向努力。(六）拓展阶段师：我们一起来

9、欣赏生活中类似的纸卷魔术。设计意图：拓展阶段的赏析，可让对本课感兴趣的学生进一步探究纸卷魔术的魅力，从而增强了本课的实效性和延续性，让学生真正了解艺术源于生活，艺术美化生活的道理。（七）总结阶段师：同学们，今天我们用一些普普通通的纸、废旧材料变了一个好玩的魔术，经过我们的巧手，一个个夸张变形、神采奕奕的小可爱诞生了。老师相信，只要同学们肯动脑筋，再加上一双灵巧的手，你们就是自己的魔术师，意想不到的效果就会在你的手中产生。教学反思：“纸卷魔术”这节课的教学从平面造型走向立体造型，通过卷贴、绘画、组合等手法，巧妙地运用色纸进行立体造型。要求学生在以前学习的基础上结合自己大胆的想象创造出各种纸卷造型

10、的形象，并且从中感受美术学习的快乐。它是一种新颖、活泼的手工制作形式，我认为四年级学生学习纸卷魔术的重点除了要求他们会用纸卷进行造型，还要通过纸卷这种形式，重点培养学生概括能力，夸张想象能力，创造性思维能力和动手能力。由于本阶段的学生在形体知觉向立体知觉过渡的阶段，因此根据学生实际的水平，我分以下两个步骤进行了引导：1.通过欣赏图片“狮子”“老鼠”“鳄鱼”“章鱼”“小乐队”等了解学习纸卷魔术的方法。学生是学习的主体和自身发展的主人。在欣赏中总结了卷、撕、剪、贴、折、绕等基本的制作方法。特别重点欣赏并分析了“小乐队”，让学生体会到卷的不同的方法圆柱式卷和锥形卷。通过欣赏其他卷的物体，让学生直观地了解并掌握纸卷魔术的制作方法。 2. 直观演示一只纸狗的制作过程，目的是让学生有一个观察、思考的对象。在观察演示的过程中，引导学生总结我所用到的方法，培养学生自主学习的意识，让他们感受主动参与的乐趣，并且启发学生想象和理解小窍门，拓展学生的发散性思维。从而达到培养学生概括能力、夸张想象能力、创造性思维能力和动手能力的目的。