苏少版四年级下册《美术》第6课　鸟和家禽-教案、教学设计(配套课件编号：c0013).docx

1、 鸟和家禽1、 神话故事导入，走进鸟类世界师：同学们好，今天老师想跟大家分享一则关于爱的神话故事，请听。（播放 百鸟朝凤的故事）（课前预设：故事展现形式是沙画 凤凰是美丽的鸟，更是爱的化身）师：你知道吗？这只充满爱心的小灰鸟就是我们传说中的凤凰哦。以后，每逢凤凰生日之时啊，四面八方的鸟儿都飞来向她表示祝贺。瞧，它们来了。（出示百鸟朝凤图）师：真是一场盛大的聚会呀，各色各样的鸟儿争奇斗艳，它们或在飞、或停落在枝头，姿态优美。那细心的你是否还观察到还有一些外表较特殊的来客也参与到鸟类家族的聚会了呢？（生：1.我发现有一些大白鹅和鸭子也参加了聚会。师问：“在哪里？”生：在湖面上2.生：老师，我有个疑

2、问，鹅和鸭子它们属于家禽，为什么要参加鸟的聚会？）师：你真是个善于思考的孩子，老师也有同样的疑问，哪位做了功课的同学来为我们解惑呢？(生介绍:这你们就不知道了吧，其实啊，鸟和家禽它们拥有共同的祖先，大自然中的鸟儿勤于捕食，善于飞翔，所以身形大多灵巧轻盈，而被农民圈养的家禽，大多体型比较笨重。可带着动作介绍）师：让我们掌声谢谢xx的解释。鸟类的世界千姿百态，今天就让我们一起来领略鸟和家禽的风采。（出示课题）2、 走近鸟类世界，巩固类别差异（约3分钟）师：在观赏时，同学们可以关注它们的外形特征，身上羽毛的色彩以及不同的身姿体态，种能给你留下深刻的印象。师：哪一种鸟给你留下了独特的印象？（生1：我特

3、别喜欢刚刚视频里的猫头鹰，它的脑袋圆圆的，眼睛也大大圆圆的，还有胖乎乎的身体，特别可爱。师：你关注了猫头鹰的外形特征。老师说完同学们立即举手。老师随即点第二名学生。Xx你来说。生2：我觉得刚刚视频里老鹰的眼睛真的很清澈很亮，它的嘴巴是亮黄色，脑袋是白色的，身体咋看上去是灰色的，仔细看又有浅棕色和深灰色，很有层次。师：哇，你的观察可以用明察秋毫来形容了，你关注了老鹰身上的色彩。师：还有哪位同学想补充？生3：我喜欢鹰张开双翅，飞翔的样子，很矫健。师：说得好，你关注了老鹰飞翔时的姿态）师：其实今天鸟类家族还来了更多的好朋友，想和它们打声招呼吗？师：你能区分它们哪些是鸟，哪些是家禽吗？同桌之间互相说一

4、说。师：谁想来分一分，并说出你划分的依据。（生1;我认为大嘴鸟、鹦鹉、猫头鹰、孔雀它们都是鸟，剩下的鸡鸭鹅它们属于家禽。师：你判断的依据是。生：我是根据它们的体型去判断的，家禽的体型比较笨重。师指另一学生：你是如何划分的？生2：我和xx的结果一样，我的判断依据是它们的生活环境，鸟是生存在大自然，家禽是家养。）师：你们太厉害了，瞬间就能为鸟类家族进行分类。3、 了解鸟类，重在分享。（约3分钟）1. 尝试分享，了解鸟类知识。师：课前，每个小组都搜集了课外资料，有些小组已经安耐不住了，谁先来？第一小组，你们小组派的代表是？【学生齐说并手势推荐xx】（生：我们小组给大家介绍的是企鹅，他是属于一种游禽，

5、它是世界上游泳最快的鸟。师：有多快呢？生：别看它个头小，它在海中与鲸的游泳速度基本一致。）师：还有哪个小组，愿意来跟我们一起分享。（生2：我们小组介绍的是世界上最擅长捕田鼠的鸟，你们猜是谁啊？大家回答：猫头鹰。生2：回答正确。一只猫头鹰一个夏天能消灭1000只田鼠，一年可以为人类保护一吨粮食。师：真是人类的大工程。）师：第x小组，你们想跟大家分享的是？（生3：我们小组给大家介绍的是世界上跑的最快的鸟，出示KT版，鸵鸟。它体型巨大，身高接近3米，奔跑起来一秒可以达到20米。）师：以及世界上拥有嘴巴最长的鸟巨嘴鸟，如果让你为它画张像，你会突出它的那个部分？（生：它的大嘴）师：金刚鹦鹉最迷人的地方莫

6、过于它羽毛的颜色，是典型的具有色彩特征的鸟，说说在它身上，可以看到哪些不同的颜色？（生：红 黄 蓝色 生：彩虹的颜色）师：这是鹈鹕，它是擅长潜水哺育的鸟，谁知道它有什么特殊本领？（生：它的嘴巴像个袋子，可以将捕捉到的鸟储存在嘴巴里）师接着介绍其他种类鸟。2. 了解共性，把握形态特征。 师：美丽的鸟和家禽它们的长相各具姿态，各有特点，但又有些相似之处，老师给它们拍了写真，让我们一起找一找。师：鸟和家禽之间有哪些相似之处呢？（生：都有圆圆的头 椭圆形的身体 扇形的尾巴 圆圆的眼睛 尖尖的嘴） 师：所以古人画鸟总结出：“鸟形不离 球、蛋、扇。”4 欣赏大师与同学的画，取其精华师： 画家笔下的鸟又是什

7、么样子的呢？什么地方最美？1. 比如这幅锦鸡图，你觉的它美在哪？（生：我觉得它的色彩美极了，丰富而鲜艳 还有吗？生：它羽毛的细节也刻画的很好）是的，这是我们要学习的地方。2. 这幅大嘴鸟的作品，你觉得出色在哪？（生：大嘴画得很突出 ）充分表现出了大嘴鸟的外形特征。3. 林风眠先生的猫头鹰和鸳鸯你觉得什么地方值得你学习呢？自己感受下它画中鸟的状态。（生：一对鸳鸯含情脉脉又很悠闲的游在水面上 猫头鹰站在树枝上眼睛盯着一个方向像是发现了田鼠）师：林风眠先生的作品充满了姿态美。五、视频欣赏，教师范画师：我选择了一只自己最喜欢的鸟儿，想为它画张像，你们一定想知道该怎样画，我们一起来看看吧。第一步，先观察

8、它的外形。【板书 外形】（1.教师对着照片，边说边画，需要练习2.绘画的载体需要思考3.画时候注意特征的引领和线条的表达4，同学们观看时全神贯注）外形画好了，第二部，我们要开始画细节部分了。【板书 细节】启发学生：“胸前的羽毛比较小，比较细密，可以怎么表现呢”（短线，或直接涂色）翅膀的羽毛看的比较清楚我们可以用什么表示呢？（生：弯线 ）师：可以边画边说，我们可以用这样的勾线来表示，排列着的大小不同的勾线，对照着照片。师：尾巴很长，可以用更长的勾线。最后，我们可以涂上恰当的颜色。【板书 色彩】教师出示完整范图，放置在画架上，可以油画形式。师：你们学会了吗？师：瞧，凤凰发来了份邀请帖，是什么呀？我们一起读下好吗？师：同学们愿意帮助你喜欢的鸟或家禽以更美的姿态去参加百鸟林的盛会吗？（生：愿意）那有几个装扮要点，请看下。6、 学生创作教师巡回辅导。7、 评价作品师：经过同学们的装扮，鸟类成员都美美的来到了百鸟林。如果你是评委，你会把特征突出奖给谁？姿态优美奖给谁？色彩奖给谁呢？并简单说说理由。（评价关键点：外形有特征 色彩搭配美 动作姿态美等）（预设学生上台自评、学生互评、教师点评结合）八、扩展延伸1.看一段小视频，鸟类被伤害的，稀有物种师2.发出倡议爱护大自然，保护鸟类的话 3.同学们一起宣读倡议书结尾