1、 教学设计课前小游戏：（投屏）在iPad上打开软件，图案填充，选择圆形。说：天气有点热，我们在下场雨吧，现在开始下小雨点（填充小圆），雨点变大了（填充大圆），雨淅沥淅沥的下就让我们掌声欢迎今天的听课老师吧。（）好，上课，同学们好，请坐。教 学 过 程活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式核心过程活动一：点1、 今天周老师要秒变成你们的音乐老师，为你们带来一段鼓乐，请听（敲鼓）怎么样，听出这段鼓乐有什么特点了吗？回答的真好。 2、 既然语言能来表达音乐，若换做绘画，你会选择用什么来表现呢？3、 实践出真知，那我们一起来试试看吧，老师这里准备了一些圆点，有大有小，谁能上黑板再次随着这段鼓乐
2、来摆一摆它的特点，其他同学可以在iPad上用你课前的小雨点移动摆一摆。4、 说说，你为什么这么摆？5、 说的真棒，看来你的音乐图谱学得也不错呢。6、 小结：果然，我们一起证明了可以用点来画出我们听到的音乐。（板贴标题）那还有其他的可以来画我们听到的音乐吗？别急，我们一起来琢磨琢磨。生：前面节奏密集，力度较弱，所以声音也较弱。后面节奏宽疏，力度较强，所以声音也较强。生：点（板贴：点）生：节奏密集，力度较弱，所以声音也较弱，就用小点来表示。节奏宽疏，力度较强，所以声音也较强，所以就用大点来表示。活动二：线色彩面1、 老师给你们带来了一段音乐，想听到这段音乐可是有要求的，需要你大胆的舞动你的肢体来表
3、达你听到这段音乐的感受，并且我们组内选拔舞姿最棒的同学，音乐来了。（播放音乐1 PPT2）2、 怎么样，组内谁舞的最棒？请我们的小组长将桌上的彩带颁奖给他，获奖的同学们，我想请你们变身小小指挥家，再次随着音乐指挥彩带跳舞，其他同学观察观察你们组的舞王可是怎么跳舞的。（再次播放音乐1 PPT2）3、 掌声感谢他们，你们看出他刚才是怎么跟着音乐指挥彩跳舞的吗？好，有请本人来说说。4、 说的真好，其实这样我们就发现彩带好比画画中的线条，（板贴：线）可以随着音乐的起伏来变动。再次感谢他们带我们在听觉与视觉两种不同的线条中自由的穿梭。5、 小结：原来，点和线都可以用来描绘无形的音乐呢。6、 这里有位大师
4、，也喜欢将音乐展现在画布上，快看，来自俄国的康定斯基隔空投送来了他的作品基辅大门。（PPT3）猜猜，他是怎样用绘画表现音乐的？先听（播放音乐2 ），那我们小组讨论讨论他是怎样将音乐展现在画布上的呢，稍后派代表回答。7、 哪个小组有结论了呢？点说的真好，康定斯基也用了点来画画呢。线不粗，不同的线条呀表达了不同的音乐节奏。色彩（板贴）真棒，不同的色彩带给人不同的心情情绪，对比色的运用使画面更具冲击力。面（板贴）民族的特色也不忘落下。同学们的想法都很精彩，我们伟大的康定斯基在受到也叫基辅大门的乐曲及其背后的故事的感动下创作了这张画。在绘画的世界里，他挥斥画笔，把音乐重新演绎为色彩的点、线、面，描绘不
5、同的场景。生：听音乐舞动肢体生：舞动彩带生：音乐慢的时候，速度较慢，力度较弱，情绪舒缓，挥得的很慢，画圈圈，像曲线。速度快的时候，力度中弱，情绪轻快活泼，挥的很快，像折线，角度变化大，彩带有粗有细，有曲有直。生：画面中不同形状的点，很活泼，画家此时心情是轻松愉快的。直硬的线条描绘了基辅大门的庄严，音乐或许很高抗；柔和的曲线又增添了些许的安详。左边的蓝色到右边的橙色，心情由抑郁到阳光，音乐或许也从悲伤到阳光。充满民族特色的块面使画面似具象又似抽象。活动三：场景示范1、 都说绘画是凝固的音乐，音乐是流动的画面，那当这幅画面（PPT4）流动在你眼前的时候，你觉得应该为它添上什么样的音乐呢？2、 不错
6、，锣鼓喧天，大红灯笼高高挂，一片喜气洋洋的场景（板贴）。那我们就一起来听听，跟你想象中的音乐一样吗？（播放PPT4音乐）3、 这次，当音乐首先流动到了你的耳朵里，听到音乐的你脑海里又浮现出什么样的场景呢？（PPT5音乐）谁来说说，你看到了什么样的场景？4、 说的真棒，你真是我的小知音，我们一同感受到了大自然的春暖花开。5、 小结：原来，色彩的点、线、面都能演绎我们脑海中听到音乐浮现的场景呢。6、 我已经忍不住想跟你们分享我最喜欢的音乐了，请你们帮我描绘这段音乐场景吧。谁愿意上黑板来试试，其他同学可以在iPad上试试。（手机音乐）（手机播放音乐，学生投屏画）7、 音乐结束了，怎么样，小画家，你画
7、了些什么？或是你想画些什么说说？8、 真是说到我心坎里了，只怪我给你的时间不够，那就让我来画画吧，请看（PPT6示范的视频。由于时间关系，视频采取了快进）边放视频边讲：选择水彩笔工具，调整画笔大小，调低透明度来描绘一望无际的朗清夜空，大面积铺上深蓝色至浅蓝色点缀紫色、绿色及黄色，过渡自然，色调和谐；再次选择平铺笔，调高透明度拉近，在画面的下方平涂出夜晚下的湖畔，湖畔与夜空虚实对比，美轮美奂。双指放大画面，所以选择针管笔工具，透明度调至最高，画笔较小，刻画静谧夜空下一棵树木生长的剪影，接着短促的线条刻画湖畔的草。遥远的夜空中，云卷云舒，星星点点，有大有小，有聚有散，大珠小珠落玉盘；偶有流星划过，
8、留下优美的线条传达着音乐的温柔与和谐。这样，好像真的置身于星空下，安静又不失律动感。美吗？（PPT7）9、 音乐与绘画互相融通、互相借鉴。所以，也有几位画家将色彩融入音符，让音乐走进画面，请我们一起静静的欣赏吧。（PPT8、9、10）同时也可以在你的脑海中根据今天所学演绎演绎他们是如何听音乐画音乐的。生：。生：一样生：我听到的时候，看到了满眼绿色的山丘和活脱的麻雀，以及孩童脸上开学的笑容。 生：朗清的夜空中，璀璨的群星下，静谧的贝加尔湖畔有个人在优雅的拉着小提琴的场景，琴声婉转而动听。生：美活动四：作业1、 接下来，到你们了，聆听5段音乐，小组讨论，选择各自喜欢的一段，用色彩的点线面留下脑海中的场景，或一起描绘同一段音乐。（PPT11）生：先小组讨论确定小组绘画内容，再画展评1、 我们几位小作者说说，你选择了几号音乐，表达了你什么样的感受？2、 我们来猜猜这位小画家画的是几号音乐？你从哪看出来的？3、 今天可见，音乐与绘画从创作和审美上相互影响，相互渗透。拓展而我们的电脑不仅可以用来描绘音乐，还能将音乐的震动转化为图像，供大家欣赏，我们一起来看看。（PPT12）
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