1、学校：年级：四年级班级：四（1）人数：学科：校本课程课题：泥板装饰土陶罐教师：时间：一、教学目标1、了解中国土陶罐的悠久历史，土陶罐的图案特征以及图案来源，掌握土陶罐图案装饰的特点和装饰的方法并能用陶艺技法加以表现。2、本课要求用泥条，泥球，泥片、肌理、刻画这些手法表现泥板，掌握泥板装饰中“点、线、面”的运用，学会泥板装饰中不同层次的表现技法。3、在制作中感受彩土陶罐纹样的美，激发学生对中国文化和历史的热爱，体验陶艺的制作和创造快乐。二、制定依据教材分析1、陶艺在我国有着悠久的历史，最早从新石器时代，人们已经开始掌握陶土制作、烧制的初步技术，土陶罐就是早期人类生活所遗留下来的日常生活用品。这些
2、日常生活用品不仅可以实用，上面的花纹，图案还具有很好的观赏价值，我们通过观赏，分析这些花纹的形式，可以了解到当时人类生活的环境，社会活动等，也在这些土陶图案中领悟生活和艺术的关系，真正理解艺术来源于生活的真谛。2、土陶罐泥板装饰，是我校陶艺校本课程泥板装饰系列课例之一，它取材于四年级国定美术教材壶和罐，是国定美术课程校本化实施的延伸和拓展。也是陶艺教学挖掘民间资源，发扬和传承中国传统文化，借鉴和学习古人装饰艺术，从而让学生更好的来表现生活，美化环境的校本化渠道之一。3、本课属于平面浮雕范畴，泥板装饰是学生在掌握陶艺基本技法后的一次综合性技法运用的尝试，以土陶罐作为表现对象能使陶艺课堂既趣味又生
3、动，作品独特而有内涵，能使课堂增加人文底蕴，从而提高学生素养。学情分析1、 土陶罐图案简洁、大方、粗狂，其自由表现的手法充满稚趣，很像孩提时的无拘无束，对于小学生陶艺作品的制作，土陶罐无论从形式到内容到手法都非常适合小学阶段学生去借鉴，充分发挥学生的自主能力和借鉴土陶罐的形式基础上的艺术再创造。2、 小学中高年级学生已经具备陶艺的基本技能：泥球、泥条、泥板、泥块的综合运用，本课是在已初步掌握陶艺的泥条造型法，泥板造型法、肌理运用等多种手法后的一次综合性尝试体验。三、教学重难点：教学重点：土陶罐抽象的点、线、面纹样装饰和具象的人物、动物、植物等纹样装饰。教学难点：陶罐纹样的装饰和肌理的运用。教学
4、过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前欣赏PPT展示各种土陶罐作品学生欣赏土陶罐积累感性认识陶文化1、 视频介绍土陶罐的历史2、揭题（板书：土陶罐）学生欣赏视频片段激发学生兴趣泥板切割陶罐1、了解陶罐造型教师出示一组陶罐图片引导陶罐造型特点师：这些陶器在造型上有什么特点呢？古人又为什么这样设计呢？带着这两个问题，小组讨论一下。教师根据学生回答加以补充2、泥板切割陶罐活动要求：根据我们刚才的讨论，试着用泥板切割一个陶罐。展示部分学生作品学生小组讨论可能：各部分的形状特点陶耳 学生小组讨论可能：装的东西多；陶耳便于拎；好看小组分工合作，尝试泥板切割陶罐通过小组观察、讨论，发现陶罐的造型特点，并思
5、考其造型特点的由来及作用。用泥板切割的方法表现陶罐造型，加深学生多陶罐造型的了解。探究陶罐纹样并尝试装饰1、 了解彩陶花纹（1）欣赏一组陶罐作品师：这些陶罐上都用到了哪些大家熟悉的纹样呢？小组讨论（2） 教师介绍彩陶纹图案及由来2、欣赏学生作品师：同学们能不能也将生活中的经历用泥条、泥球、泥片、泥块表现出来呢？师：你最欣赏哪一件作品呢？怎么做的呢？3、教师示范师：老师的作品借鉴了古人的蛙纹（边说边做），你们觉得好看吗？可以怎样修改呢？教师完善作品。4、小组创作师：你们准备用什么纹样来装饰小组中的陶罐呢？带着我们的作业要求小组先讨论下。师：小组分工合作，开始装饰你们的土陶罐吧！5、 作品评价师：
6、结合了小组智慧，我们的陶罐上有了丰富的纹样装饰，漂亮多了。这些作品中，你最想评价哪一件作品呢？说说你的鉴赏意见和建议。学生欣赏了解陶罐纹样 交流自己熟悉的纹样欣赏学生作品，了解泥条、泥球、泥片和泥块的综合使用学生给教师作品提出修改建议学生小组讨论分工创作生：结合花纹是否有序、泥条泥球的运用等方面进行交流通过欣赏陶罐花纹，了解花纹的设计以及由来，为学生自己设计花纹，做铺垫。学生的作品中，不仅有泥球、泥板、泥条等运用，还有更细小的肌理，让作品更加漂亮了。教师在示范中引导学生逐步了解装饰的方法，单有人物、动物、植物的花纹还不够，结合点线面的运用，陶罐纹样才更漂亮。结合纹样的学习和肌理的运用，尝试表现自己的作品。从其他同学的作品中，学习不同的纹样装饰，能够用自己所学知识来评价他人的作品。总结师：同学们的陶罐纹样都非常漂亮，今天这节课我们通过泥板的形式感受了陶罐纹样的凹凸的美感，今后我们还会学习更多的表现形式来记录生活中的美。板书设计 土陶罐 泥板陶罐 造 型 纹 样 技 法 上 口 植物纹 泥 球 戳 下 底 人 纹 泥 条 刻 压 秩序 圆 腹 鱼 纹 泥 块 割 重复 陶 耳 蛙 纹 泥 板对 称 水波纹 四大圈纹
