1、小学科学课合肥市西园新村小学南校教科版 五年级上册合肥天鹅湖中断怀宁路合肥准备打通怀宁路施工甲方：把天鹅湖水放掉一大半放水对天鹅湖生物有影响吗？改变生态瓶生态瓶模型天鹅湖生态系统说说生态瓶里有哪些因素。石头等石头等 水水 小鱼小鱼 水草水草 条件2： 小 鱼条件3： 水 草条件1： 水改变生态瓶的条件我们来选做减少减少生态瓶里的生态瓶里的 水水增加增加生态瓶里的生态瓶里的金鱼金鱼增加增加生态瓶里的生态瓶里的水草水草猜测有什么变化猜测有什么变化条件2： 小 鱼条件3： 水 草条件1： 水可选用的实验材料：生态瓶水 槽捞鱼网抹布计时器讨论实验方案：方案一：方案一：减少水减少水方案二：方案二：增加小
2、鱼增加小鱼方案三：方案三：增加水草增加水草 1.提出的问题：2.我的猜测：3.相同条件：4.不同条件：减少多少水？增加多少小鱼？增加多少水草？观察小鱼浮头次数（时长）的变化观察几次？ 实验一：实验一：减少生态瓶里的水减少生态瓶里的水 提出问题：提出问题： 水少了，小鱼的生活好吗？水少了，小鱼的生活好吗？ 我的推测：我的推测： 水少了，小鱼的生活不好。水少了，小鱼的生活不好。 相同条件：相同条件： 水草数量、小鱼数量、瓶子大小水草数量、小鱼数量、瓶子大小 不同条件：不同条件： 水的多少水的多少 实验方法：实验方法： 1.观察水多时，小鱼二分钟浮出水面的次数。观察水多时，小鱼二分钟浮出水面的次数。
3、 2.重复观察重复观察3次。次。 3.把水倒掉一半，观察小鱼浮出水面的次数。把水倒掉一半，观察小鱼浮出水面的次数。 4.重复观察重复观察3次。次。 实验二：实验二：增加生态瓶里的动物增加生态瓶里的动物 提出问题：提出问题： 小鱼多了，小鱼的生活好吗？小鱼多了，小鱼的生活好吗？ 我的推测：我的推测：小鱼多了，小鱼的生活不好。小鱼多了，小鱼的生活不好。 相同条件：相同条件： 水量、水草数量、瓶子大小水量、水草数量、瓶子大小 不同条件：不同条件： 小鱼的多少小鱼的多少 实验方法：实验方法： 1.观察小鱼多时，小鱼二分钟浮到水面呼吸的次数；观察小鱼多时，小鱼二分钟浮到水面呼吸的次数； 2.重复观察重复
4、观察3次，并记录次，并记录 3.把小鱼数量增加一倍，再观察二分钟小鱼浮到水面的次数把小鱼数量增加一倍，再观察二分钟小鱼浮到水面的次数 4.重复观察重复观察3次，并记录次，并记录 实验三：实验三：增加生态瓶里的植物增加生态瓶里的植物 提出问题：提出问题： 水草多了，小鱼的生活好吗？水草多了，小鱼的生活好吗？ 我的推测：我的推测： 水草多了，小鱼的生活较好。水草多了，小鱼的生活较好。 相同条件：相同条件： 水量、小鱼数量、瓶子大小水量、小鱼数量、瓶子大小 不同条件：不同条件： 水草的多少水草的多少 实验方法：实验方法： 1.观察小鱼二分钟浮到水面呼吸的次数；观察小鱼二分钟浮到水面呼吸的次数； 2.
5、重复观察重复观察3次，并记录次，并记录 3.把小鱼数量增加一倍，再观察二分钟小鱼浮到水面的次数把小鱼数量增加一倍，再观察二分钟小鱼浮到水面的次数 4.重复观察重复观察3次，并记录次，并记录改变生态瓶实验记录表改变生态瓶实验记录表我们小组选做的实验是：我们小组选做的实验是： 生态瓶中的 。 观察小鱼浮头呼吸的次数。生态瓶生态瓶的情况的情况第第1次次观察观察第第2次次观察观察第第3观察观察我们的我们的解释解释改变条件前改变条件后第 小组实验温馨提示一、小组合作，看哪个小组最有效、最默契；二、小鱼胆子很小，容易受到惊吓。请保持与小鱼有半米的距离，静静观察，及时记录。三、改变生态瓶的条件时，有序进行，
6、动作轻柔。四、实验结束，整理器材，准备汇报的内容。实验温馨提示一、小组合作，看哪个小组最有效、最默契；二、小鱼胆子很小，容易受到惊吓。请保持与小鱼有半米的距离，静静观察，及时记录。三、改变生态瓶的条件时，有序进行，动作轻柔。四、实验结束，整理器材，准备汇报的内容。 我们发现：我们发现：生态瓶里有动物、植物、微生物等，生态瓶里有动物、植物、微生物等，它们在种类和数量上保持着一定的平衡，它们在种类和数量上保持着一定的平衡，如果改变生态瓶里的某种条件，就会引如果改变生态瓶里的某种条件，就会引发生态群落的变化。发生态群落的变化。改变生态瓶生态系统的条件改变，对生物影响很大。天鹅湖改造，把对生态影响降到最小。思 考 是不是生态瓶里的植物越多越好？ 课外活动： 把实验后的生态瓶恢复好，改造好。
