七八九年级语文考试通用：记叙文答题技巧（万能公式必备！）.docx

1、七八九年级语文考试通用：记叙文答题技巧（万能公式，必备！）一、故事情节的作用：情节的作用：（一）内容上：描写了情节（段意）；交代了人物活动的环境；（二）结构上：为下文的情节做铺垫（埋下伏笔）；与上文（下文）照应；推动故事情节的发展；作为线索，贯穿全文承上启下（三）人物形象：表现了（突出）人物的性格（精神），刻画了人物的心理或性格特点（四）主旨：揭示（表达、寄托、暗示）了文章的主题；（五）效果上：设置悬念，激发读者的阅读兴趣。二、概括故事情节的方法：人物+时间+地点+事件内容+事件结果=（谁何时何地+干了什么+结果怎么样）二、插叙描写的作用：内容上：插入了内容，交代了原因;补充了，衬托了主旨上：

2、 刻画了人物形象，点眀了主题结构上：为下文的情节或刻画了人物形象做铺垫效果上： 使文章结构富于变化，避免平铺直叙；推动故事情节的发展。三、景物描写的作用：内容上：描写了景象；交代了故事发生的时间、地点；交代了环境背景渲染了的气氛（营造了的氛围），烘托了人物的心情（表现了人物的性格）（衬托了人物形象），奠定了全文的感情基调主旨上：揭示了；暗示了人物的命运结构上：为后文的做铺垫；效果上：暗示或推动故事情节的发展；制造悬念；四、标题的作用：内容上：交代了故事发生的时间、地点、人物、事件、背景等渲染了的气氛，奠定了全文的感情基调具有象征意义（寓情于物），象征了（寄托了）；以小见大、托物言志、欲扬先抑、

3、对比；语言双关结构上：是文章的线索，全文围绕标题展开衔接照应，使文章结构完整主旨上：暗示（点眀、揭示、凸显）了文章的主旨表达了作者的情感效果上：设置悬念，激发读者的阅读兴趣运用的修辞（用词新颖别致），写出了，生动形象，吸引读者引用古诗词（歌词、俗语），富有文学色彩。五、标题的含义表层含义和深层含义（品质、精神、情感）六、段落的作用开头结构上:开篇点题,统领全文,引出下文埋下伏笔或为下文做铺垫(与下文形成对比）内容上:交代故事发生的背景、时间、地点、原因、事件等。（概括段意）主旨上：点明文章中心效果上：设置悬念，激发读者的阅读兴趣描写了景物,渲染气氛,烘托人物心情,为全文奠定了感情中间结构上:承

4、上启下(过渡),承接上文的内容,引出下文的内容,照应前文，为下文的做铺垫内容上:推动故事情节发展，主旨上：表达了的情感 表现了人物的性格、品质、精神；刻画了人物的形象；结尾内容上:概括主要内容。主旨上：点明中心,深化(升华)主题，暗示主题。表现人物品质。结构上:总结全文,照应前文（标题）,使文章结构更加完整效果上：在意料之中又在情理之外;戛然而止,给读者留下回味余地/引人深思,有尽而意无穷。七、侧面描写的作用侧面描写,通过写,侧面写出了，烘托了的特点,间接抒发了情感。八、人称的作用:第一人称:我，我们作为文章的线索,推动故事情节的发展。增强真实感:显得亲切自然,便于心理描写,便于抒情和表现主题

5、。衬托主要人物第二人称:你，你们拉近了和读者之间的距离,增强了亲切感。便于直接抒情,抒发对的爱恋之情,作者将“”拟人化,使之亲切可感。第三人称:他，它，她，他们，她们，它们，不受限制,便于叙事和议论。九、 次要人物的作用（一） 情节上：引出主要人物；写了内容，为下文做铺垫（与形成对比）；推动故事情节的发展；使情节有波澜，完整。（二） 人物形象上：侧面衬托出主要人物的性格（形象）（三） 主题上：写次要人物的行为，暗示（揭示）的主题。九、“托物言志”是指运用象征或起兴等手法，通过描摹客观事物某一方面的特征来表达作者的情感或揭示作品的主旨。作用：托物言志的手法，能把要说明的抽象的道理变得具体化、形象

6、化、含义深刻而不枯燥，语言生动而不呆板，能引起读者的阅读兴趣，并引人深思。十、 主要人物的作用主要写了主要人物的事，体现了的主题；次要人物衬托了主要人物，突出了主要人物品质，主要人物贯穿全文，推动故事情节的发展。十一、语言特点：（一）修辞的角度比喻，化平淡为生动，化深奥为浅显，化具体为抽象；拟人，生动形象；夸张，烘托气氛，增强感染力；排比，反复，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果对偶，句式整齐，结构匀称，音韵和谐，节奏感强，增强语言的表现力。反问，加强语气，增强文章的感染力设问，引发思考，突出内容（二）句式的角度整句、整散句、长短句结合，双重否定，读来抑扬顿挫，很有节奏感！（三） 用词的角度

7、叠词：加深语意的作用，使语句朗朗上口，富于音韵美。动词、形容词：非常有表现力，生动形象拟声词：生动形象（四） 语言风格朴素平实，文采斐然，委婉含蓄方言：亲切，活泼口语化：活泼，充满乡土气息.十二、线索的作用:贯穿全文,使文章结构严谨,脉络分明。推动故事情节发展,为下文做铺垫。使行文富于变化。突出文章中心或烘托人物形象。双线并行,相辅相成,深化主题。十三、标题的理解(含义）点出标题所用的表达技巧。比如:双关、比喻、反讽(反语)、反问、引用等分析标题关键词,分析标题的表层含义。即把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来。分析标题的深层含义。要联系作品的背景、情节、人物、环境、主题等方面挖据深层含义

8、。十四、拟写标题写人的文章,即“人+性格”(明确写的是谁,是怎样的人)。写事的文章即“人+做了什么”(明确写了什么事,谁做的)。以事物为线索的文章,可用这个事物作为题目。要求：所拟标题要简洁、凝练、概括、个性、十字之内。十五、赏析词语（一）结合语境理解词语的本义；分析词语在具体语境中的含义；体会表达的思想情感（二） 结合词性动词:“x”生动传神地表现(写出)了事/人的特征形容词:“”形象地写出了，生动传神地表现（写出/突出）了事/人的特征。副词:“”准确生动地修饰(限制)了(物体)的特征叠词:“”音韵和谐(节奏感强),使(事物)的特点，跃然纸上（三） 结合修辞判断修辞方法；修辞的作用；表达的情

9、感；十六、赏析句子第一步：看修辞方法:比喻、拟人、排比、夸张、反复、设问等；看描写方法:动作、神态、心理、语言等；看表现手法:衬托、象征、对比、铺垫等；看表达方式:描写、议论、抒情等；看词语妙用:动词、形容词等；看句式特点:陈述句、疑问句、感叹句等第二步：写出了(内容/主旨)第三步:表达了的看法,抒发了的情感,突出了的中心十七、从句式角度赏析明确是什么句式。根据句式特点回答表达效果。A疑问句吸引读者,制造悬念。B感叹句便于抒情,感情强烈。C重复句反复强调,余韵悠长。D.长短句灵活多变,富有表现力。(答题模式：这是个句,具有的特点,表达的情感。)十八、段落可否删去不能。结构上：第段与第段前后照应

10、/是总分关系/是分总关系;内容上:交代社会背景/推动情节/突出中心。若删去就破坏了这种照应总分(分总)关系,内容上也不能很好地表达主题。十九、如何探究写作意图,应主要从以下几方面展开思考:(1)作者这样写对情节发展起到什么样的作用?是使情节波澜起伏,还是出人意料?是戛然而止,还是水到渠成?(2)作者这样写对人物的塑造起到什么样的作用?是使人物形象更加鲜明,还是让人物形象更加丰满?(3)从表现主题方面思考,作者这样写可以突出文章的主旨,还是可以使主题表达更进一步?(4)从时代背景考虑,当然这一点需要考生对文章所涉及的时代背景有所了解,或者文章本身能够提供故事的相关背景,否则很多考生可能无从入手。

11、二十、从修辞手法的角度进行赏析比喻:将比作，生动形象地写出了事物的特点(情态),表达了的情感。拟人:赋予以人的性格、思想、动作、情感,生动形象地写出了事物的特点,表达了的情感。夸张:夸大(或缩小)了事物的大小、长度、速度、性能等,突出了事物的特点,表达了的情感。排比:使用整齐的句式,增强了语言的气势,强调了事物的特点,突出了的情感。反复:将“”反复使用(或咏叹),增强了语气或语势,表达了的情感。对偶:使结构整齐,音韵和谐,增强了文章的节奏感和韵律美。反问:更有力地强调了,发人深省;语气更为强烈,激发读者的思考。二十一、从描写方法的角度赏析（1） 人物描写：外貌描写、神态描写、心理描写、动作描写

12、、语言描写答题模式：运用了(外貌、神态、心理、动作、语言)描写,(生动形象地)写出了的情形,表现了人物的心理,刻画了(人物形象)。（2） 环境描写：自然环境描写和社会环境描写社会环境的作用：交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；交代人物身份，表现、影响或决定人物性格；揭示社会本质特征，点眀主题。（3） 正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）、细节描写细节描写的作用：表现了人物的性格，烘托了人物的心情，推进故事情节的发展，表现了人物的心理。深化了作品的主题二十二、探究主要人物和次要人物步骤先点明主要人物是A(或次要人物是B)。分析原因。如从文章内容看,文章以A的视角展开叙述

13、,主要写了A和的故事;从行文篇幅看,文章主要围绕A展开叙述,A在情节发展中占主导地位;从文章主题看,A是文章主题的集中体现者;从人物关系看,文章写B是为了衬托A思想品质,突出A的形象。二十三、分析人物情感(心理)的3种方法从描写方法入手。抓住描写人物语言、动作、神态、心理的句子,分析表现了人物怎样的情感(心理)。从关键词语入手。抓住能体现人物情感(心理)的动词、形容词等,结合具体情节分析人物心理活动。从修饰、限制性词语或关联词语入手。在故事情节中,人物的情感(心理)往往是有一个变化过程的,因而抓住修饰、限制性词语或关联词语,往往可以分析出人物的情感(心理)变化过程。二十四、分析所给语段是如何表

14、现人物情感(心理)的。解答此类题,一般可从以下几个角度入手:(1)从所述事件入手。生动、典型的事件(包括具体活动),对表现人物情感(心理)至关重要。(2)从所用写作手法入手。描写方法(包括环境描写)、修辞手法的恰当运用,也能很好地表现人物情感(心理)。(3)从人物的语言入手。语言是情感(心理)的外化,透过语言的外衣可以把握人物的情感(心理)。(4)从文段句式入手。句式也在一定程度上折射出人物的情感态度(心理活动)。(5)从关键词语入手。关键词语的运用,也能很好地表现人物的情感(心理)二十五、把握作者情感的5种方法题目分析法。有些文章的题目直接点明了作者的写作目的,考生须先读懂文章的主要内容,思

15、考题目与主旨间的关系,然后把握作者的思想感情。重点句子分析法。在一篇文章中,抒情句、议论句、中心句等重点句子往往能直接反映作者的写作目的或思想感情。一般来说,这些句子多出现在文章的开头、结尾或中间,考生应多关注这些位置的句子,从中找寻作者的思想感情。重点段落分析法。文章的重点段落,如开头段、结尾段,往往集中反映了作者的写作目的,抓住重点段落仔细分析,就比较容易体会到作者的思想感情。主要人物分析法。在写人的文章中,作者的写作目的一般是表现人物的性格特点、精神品质或表达对人物的某种情感。阅读这类文章,往往要抓住主要人物的言行来体会作者的思想感情。写作背景分析法。作者的身世遭遇、所处的时代背景等往往

16、能传达作者想要表达的思想感情。二十六、概括文章主旨/情感答题模式：通过记叙描写/刻画的故事物/形象,表达了赞美了揭示了/表现了的思想/精神/道理/特点,抒发了的感情。二十七、顺序的作用：（一）事情发展的顺序的作用：使叙事有头有尾条理清晰,读起来脉络清晰,使人印象深刻。（二）插叙的作用（略）（三）倒叙的特点及作用：先写事件的结果,或把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写,然后再用顺叙写出整个过程。作用：设置悬念,吸引读者。避免平铺直叙,增强文章的生动性。引出下文的事件或人物。强调主要内容。二十八、写作手法：铺垫、渲染、对比、衬托、伏笔、照应、悬念、象征、托物言志、欲扬先抑、以小见大、借景抒情、

17、虚实结合、联想、想象二十九、修辞手法比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、反问、设问三十、表达方式的作用：记叙、描写、抒情、议论、说明答题规范：运用了的表达方式，表现（强调、突出）了，表现了人物的心情（情感）。三十一、分析材料安排,可以从以下几个角度入手:1.辨析某一事物是否是线索。可将题干中的事物代入全文分析,看其是否贯穿故事始终,是否对掌握文章解构、文章主旨有关键作用。(相关知识详见P121“记叙文文体知识梳理”之“线索”)2.分析其写作顺序。看其是按照事情发展顺序还是时间顺序及事物的空间顺序组织材料的,是否有写作顺序的转化,结合选文内容分析3.分析其详略安排。看其材料对多个事件的安排,是否有详略不同的安排,一般对突出人物性格特点或者主旨的内容会详写,对事件的小插曲或衔接的事件会略写,可具体结合选文内容和主旨综合分析4.分析其表现手法。分析其是否为了表达效果,而设置悬念或埋伏笔等,使情节波澜起伏、前后照应等。从这些方面组织材料进行分析即可。第 11 页 共 11 页