[信息技术2.0微能力]：中学八年级物理下（第九章）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育物理课程标准（2022年版）》.docx

1、中学八年级物理下（第九章）义务教育物理课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理八年级第二学期沪粤版浮力与升力单元 组织方式团自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容19.1 认识浮力第九章 第一节29.2 阿基米德原理第九章 第二节39.3 研究物体的浮沉条件第九章 第三节49.4 神奇的升力第九章 第四节二、单元分析(一) 课标要求本章内容在义务教育物理课程标准 (2011 年版) 中属于“运动和相互作 用”这一主题。本章内容涉及浮力的概念，浮力产生的原因，物体的浮

2、沉条件及阿 基米德原理等内容，比较抽象。教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的 教学方式，发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发 展学生探究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。具体内容要求如下：2.2.8 了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。2.2.9 通过实验，认识浮力。知道浮力产生的原因。探究浮力大小与哪些因 素有关，体验探究过程。知道阿基米德原理，能够运用阿基米德原理和物体的浮沉 条件解决生产、生活中的问题。活动建议：1. 用注射器制作潜水艇模型。2. 用塑料软管制作喷雾器。(二) 教材分析1.知识框架92.内容内在逻辑分析浮力是一个

3、比较抽象且与多因素有关的物理量。课标对浮力的要求包含三 个方面：一是通过实验，认识浮力，这是一条既有过程要求，又有结果要求，其中 对结果要求较高，为“认识”水平；二是提出了探究浮力大小与哪些因素有关的要 求，让学生经历探究过程；三是对阿基米德原理的要求为“知道”层次，并提出运 用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象，要求将浮力的知识与生活实际相 联系。课标对浮力的三条要求由浅入深，不仅让学生学习浮力的基础知识，还对 学习方式提出要求，让学生在实验与探究中认识浮力，并将所学知识运用到生活中 去。对于浮力，不要求进行复杂的综合性计算。课标对流体压强与流速的关系只需要定性了解，能用流体压强与流速

4、的关 系分析生活中的一些现象。9(三) 学情分析初中学生对于“浮力”“升力”“流体”和“阿基米德原理”“物体的浮沉条件” 等概念和规律，知之甚少，比较陌生。虽然在平时的生活、生产中经常见到或应用 过，但也只是关于浮力的“前概念”和经验性的认识，有些是基本正确的，但也是仅 仅停留在表层的认识上，同时也存在不少不合理的观念。因此学生对本章的学习热情 高、好奇心强，积极性高，乐于参与，可以通过联想与建构，实验与探究等更好地 开展较为专业的知识学习。三、单元学习与作业目标( 一) 单元学习目标1.通过实验认识浮力。知道浮力产生的原因。探究浮力大小与哪些因素有关， 体验探究过程。2.知道阿基米德原理，能

5、够运用阿基米德原理和物体的浮沉条件解决生产、生 活中的问题。3.了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。(二) 单元作业目标1.知道浮力的概念，能用“称重法”完成对浮力大小的测量与运算。 2.理解浮力产生的原因，知道浮力的大小与哪些因素有关。 3.知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行简单的计算。 4.知道物体的浮沉条件。能够运用物体的浮沉条件说明生产生活中的一些现象。 5.能够运用阿基米德原理和物体浮沉的条件进行简单的分析和计算。6.知道流体压强与流速的关系，会用流体压强与流速的关系解释生活中现象。 能够通过分析推理，探究飞机的升力是怎样产生的。四、单元作业设计思路依据课标要求并结合学生

6、的认知特点和智力水平，我们的作业设计遵循及 时、适量、小跨度和分层递进的原则，融知识性、趣味性、体验性， 自主性和合作 性相结合的原则。在作业设计上体现以下特点：1.作业设计有明确的目的性，确保每一项作业任务都有明确的目标，并指向一致，这些目标都是在一个统一的作业目标下分解出的具体目标，每一项作业任务全 部完成了，就意味着完成了一个具体的作业目标。2.作业设计在内容上，针对不同学生做了不同的安排，尊重学生在学习内容掌 握上的差异性。3.通过多种作业类型、多种题型的设计，促进学生知、能、情、意统一发展； 通过及时、有效的作业反馈，促进学生完成知识意义的自我建构。4.作业设计的形式上，进行创新增强

7、学生对作业的兴趣，进一步丰富作业的功能；对部分作业设计的形式上体现开放性，可以增加学生完成作业的自主性，有助 于学生个性发展和特长展示，形成和培养物理学科的思维能力。五、课时作业9第一节 认识浮力001活动作业3 分钟做游戏：【演示】出示一个很深的量筒，把一个乒乓球放进去，要求不能 把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来。谁有办法？【思考与讨论】产生这一现象的原因是什么？学生根据自己的操作进行解释，答案合理即可。1.小组成员参与度；优秀 良好 合格2.学生对科学探索的兴趣度；优秀 良好 合格3.学生语言组织表达能力。优秀 良好 合格本题创设真实的问题情境，通过动手游戏，引发学生深入思考“什么 是浮力

8、？ ”，同时可以了解学生对于“浮力”的一些前概念。团 较易 中等 较难引用 改编 团原创002练习作业2分钟观察以下各图，思考讨论下面的问题：(1) 用救生圈的儿童在水中不下沉 (2) 热气球腾空而起(3) 钢铁制成的万吨巨轮能浮在海面上9【思考1】人与钢铁巨轮为什么能浮在水面上？回答：浸在液体中的物体受到_给它向上的_力。【思考2】气球为什么能腾空而起？回答：浸在气体中的物体受到_给它向上的_力。【归纳总结】 (1) 浸在液体 (或气体) 中的物体会受到液体 (或气 体) _ 的托力，这个托力就叫做_。(2) 浮力的方向：_。(3) 浮力的施力物体是：_。【思考1】液体 托 【思考2】气体

9、托【归纳总结】 (1) 竖直向上 浮力(2) 竖直向上 (3) 液体 (或气体)1.乐于观察，善于思考， 具有探索自然的好奇心和求知欲；优秀 良好 合格2.认真观察，积极思考，探索自然的 奥秘和真知；优秀 良好 合格3.通过对浮力现象分析，归纳出浮力 的概念，方向和施力物体等。优秀 良好 合格通过生活中常见的浮力现象，认识浮力的定义、方向和施力物体。 纠正同学们在“前概念”中对浮力不完整的认识和理解。团 较易 中等 较难引用 团改编 原创003实践作业3 分钟用弹簧测力计测量物体受到的浮力：如图所示，先用弹簧测力计在空气中测出物体的重力G，再把 物体浸在液体中，读出弹簧测力计的示数F ，弹簧测

10、力计两次示 数这差就是浸在液体中的物体所受的浮力的大小，即：F浮 _。这种测量浮力的方法叫做_法。GF 称重1.能积极参与实验，并通过亲自实践收 集信息和数据；优秀 良好 合格2.能分析、处理实验，通过数学分析推 导得出结论；优秀 良好 合格9通过自己实践，分析总结出浮力大小的计算方法，并利用二力平衡的 条件推导出 F浮 GF，归纳出实验的方法：称重法。较易 中等 较难引用 改编 原创004练习作业4分钟研究浮力是怎样产生的？有一立方体，六面皆为橡皮膜，放在水中后，情况如图所示，请根据 你的观察，回答下面问题：【问题1】立方体前后、左右两个侧面的对应部分在水中的深度_， 因而受到水的压强也_，

11、由此可知，立方体前后、左右两侧面受到 的压力大小_，方向_，作用效果相互抵消。【问题2】立方体上、下两个表面对应部分在水中的深度h上表面_h下表面， 受到水的压强p上表面_p下表面，由此可知，立方体上、下两个表面受到 的压力大小 F向下_F向上，方向_，合力的方向_。【归纳总结3】浮力是由于液体对物体向_和向_的压力_产生 的。用公式表示为：_。问题1 相同 相同 相同 相反问题2 相反 竖直向上问题3 上 下 差 F浮F向上F向下1.能积极参与讨论分析，归纳总结，得 出结论。优秀 良好 合格2.能书面或口头表述自己的观点。优秀 良好 合格通过分析与讨论，归纳总结出浮力产生的原因：浮力是由于液

12、体对 物体向上和向下的压力差产生的。结合理论分析得出计算浮力的又一个公 式：F浮F向上F向下。 较易 中等 较难引用 改编 原创005实践作业5分钟研究浮力的大小与哪些因素有关：【实验 1】浮力的大小与物体排开液体体积的关系，如图所示。过程分析：2、3两种情况弹簧测力计的示数不同，根据_可 知，2、3两种情况所近受浮力_，说明物体受到的浮力与物体浸入 液体的体积_有关。3、4两种情况弹簧测力计的示数相同，则物体所 受浮力_，说明物体全部浸没在同种液体中所受浮力跟物体浸入液 体中的深度_。【实验 2】浮力的大小与液体密度的关系，如下图所示：过程分析：如图乙、丙所示两种情况，同一物体浸没在不同液体

13、的同一 深度处，弹簧测力计力的示数_，根据_可知，物体在水中和 盐水中所受浮力_，说明物体受到的浮力液体的密度_。【归纳总结 3】浸在液体中的物体受到浮力的大小，跟物体浸入液体的 体积_，跟液体的密度_。实验1 F浮 GF 不同 有关 相同 无关实验2 不同 F浮 GF 不同 有关归纳总结3 有关 有关1.能积极参与实验，并通过亲自实践收集 信息和数据；优秀良好合格2.能通过对比分析，归纳总结实验结论。优秀良好合格3.能书面或口头表述自己的观点。优秀良好合格9本题目的是探究浮力大小与哪些因素有关，并进一步消除学生对浮力 的一些认识误区，为下一节探究阿基米德原理做好知识和方法上的准备。 让学生通

14、过实验和分析，可得出如下结论：浸在液体中的物体受到的浮力 的大小，跟物体浸入液体的体积有关，跟液体的密度有关，而物体本身的 密度无关，全部浸没在同种液体中的物体所受浮力跟物体浸没在液体中的 深度无关。 较易 中等 较难引用 改编 原创3题3分钟1.下列情景中，没有受到浮力的物体是 ( )A 在我国南海巡航的“辽宁号”航空母舰B 正在马里亚纳海沟中下潜的中国“奋斗者”号深海潜水器 C “国庆节”广场上放飞的氢气球D 浸在江水中的南京长江大桥桥墩2.一个盛有水的容器中悬停着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。下 图中有关鸡蛋所受浮力的方向正确的是 ( )3.用弹簧测力计测得一个物体在空气中的重力为

15、4.6N，把它浸没在水中 时，弹簧测力计的示数为3N，如图所示，则这个物体在水中受到的浮力是 _N。如果用这个物体在水中继续下降 (不接触容器底部) ，则这个 物体在水中受到的浮力将_ (“变大” 、“变小”或“不变”) 。1.D； 2. C； 3. 1.6N 不变91.本题考查了学生对浮力概念的理解，属于基础题，难 度较低。浮力是指浸在液体中的物体会受到液体 (或气体) 竖 直向上的托力。并不是所有浸在液体 (或气体) 在的物体都会 到浮力的作用，还要考虑到产生浮力的原因：物体的上下表面 是否有液体 (或气体对浸在其中的物体向上的压力差。优秀 良好 合格2.本题考查的是有关浮力方向的认识，属

16、于基础题，难 度较低。浮力的方向是竖直向上的，有个别同学对于“竖直 向上”理解不够，只有“向上”认识，不理解“竖直” ，可 能会造成个别同学会选择B项。通过本题的考查让学生理解 “竖直向上”是指垂直于水平面向上，不是仅仅向上即可。优秀 良好 合格3.本题考查了“称重法”测浮力知识及浮力大小的与物体 浸入液体深度是不有关，中等难度。我们对浸在水中的物体进 行受力分析：如图所示，挂在弹簧测力计下的金属块浸没到水 中后，它受到重力G、水的浮力F浮和弹簧测力计的拉力F。金 属块处于静止状态，说明它受平衡力的作用，有F浮FG，于 是有F浮GF4.6N3N1.6N；力的方向应在一条直线上， 即浮力向上且与

17、重力在一条直线上，所以浮力的方向是竖直向 上的。当物体完全浸入水中之后，物体在水中下降，但物体浸 入液体中的体积不变，所以物体在水中的浮力不变。优秀 良好 合格1.从生活现象出发，建立浮力的概念，体现新新课标的理念：从生 活走向物理。2.图示直观描述浮力的方向，有利于对浮力向有认知，符合学生的 认识特点。3.称重法”测浮力是本节中的一个重点，通过本题的练习，加强学 生对浮力概念的认识，同时提高学生实验操作能力和运算能力，为下节 研究阿基米德原理打好基础。较易 中等 较难引用 改编 原创3 题8 分钟94.2021年端午节河南卫视展播的水下舞蹈 洛神赋，演员在水下完成了惊艳的动作。 舞者在水中不

18、断地变换舞姿，展示不同艺术 造型，时而倏忽远去，时而上下升腾。舞者 在水中 (未露出水面) 向上运动时，受到 的浮力_ (选填“变大” 、“变小” 或“不变”) 。5.如图 (甲) 所示，一弹簧测力计挂着一实心正方体，开始时正方体 的底面刚好与水面接触 (未浸入水) ，然后将其逐渐浸入水中。 图 (乙) 所示是弹簧测力计示数随正方体逐渐浸入水中深度h的变化关系的图像，则 圆柱体受到的最大浮力是_N。分析图像可知，浮力的大小与_ 有关，与_无关。6.我们知道：浸在液体中的物体可能会受到的浮力作用，浮力产生的 原因是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的。如图所示，一均匀长 方体浸没在水中。已知它

19、的底面积为S ，上表面所处深度为h1 ，下表面所处 深度为h2 ，请你证明： F浮 = p水gS(h2 一 h1 )4.不变；5. 9 物体浸入液体中的体积 物体浸在液体中的深度6.解：长方体的前后、左右相对的面在水的深度相同，水对它们的压 强和压力相同，方向相反，相互抵消。长方体下表面受到水的压强p上 水 gh2,受到水的压力F上 p上S 水gh2S，长方体上表面受到水的压强p下 水 gh1,受到水的压力F下 p下S 水gh1S，长方体受到的合力F合F上F下 水 gh2S 水gh1S 水gS (h2h1 ) ，这个合力F合 ，就是长方体受到的浮力F 浮 ，即F浮 水gS (h2h1 ) 。9

20、4.本题考查的是有关影响浮力大小的因素知识点，属于基 础题，难度不大。浸在液体中的物体受到的浮力与液体的密度 和物体浸入液体中的体积有关，与物体的形状无关。本题演员 在水中不论她上升、下降和左右移动或翻腾，只要没有露出水 面，她都是浸没在水中，浸入水中的体积相同，所以各种姿态 时在水中受到的浮力是一样大，因此所受浮力不变。优秀良好合格5.本题考查的是有关称重法测浮力以及影响浮力大小的因素，属于中等难度的试题。本题中识图是关键，乙图像中的横坐 标是物体浸入水中的深度h，纵坐标是弹簧测力计的示数F，从图 像可知，当物体刚好与水面接触 (未浸入水) 时，弹簧测力计的 示数是15N，所以物体在空气中重

21、力的大小为15N，随着物体下底 在水中的深度的增加，物体浸入水的体积不断增大，弹簧测力计 的示数在减小，物体在水中受到的浮力不断增大，当物体浸没在 水中时，弹簧测力计的示数最小F6N，此时的浮力达到最大， 最大浮力是F浮GF 15N6N9N 。物体在水面以下继续下 降，浸入的深度增加了，但物体排开液体的体积不变，液体的密 度也不变，所以物体受到的浮力也是不变的。再次验证了浮力的 大小只与液体的密度和物体浸入液体中的体积有关，与物体浸在 液体中的深度无关。优秀良好合格6.本题考查的是有浮力产生的原因，属于难度较大的试 题。本题的分析要用液体压强与深度的关系、二力平衡等知识 分析：长方体左右两个侧

22、面、前后两个侧面在水中的深度相 同，因而受到水的压强相等，受到水的压力大小相等，方向相 反，相互平衡；而长方体的上表面和下表面由于在水中的深度 不同，受到水的压强大小不同，因而压力也不相等，下表面受 到水的向止的压力F上大于上表面受到水的向下的压力F下。这 样长方体的上下表面的就有了压力差，也就是这个长方体受到 的向上的合力浮力。推理过程中运用液体压强公式p gh和压力的计算公式FpS即可以推出F浮力的表达式。优秀良好合格4.通过识图，引导学生联系影响浮力大小的因素，提高学生的理解能力 和综合判断能力。5.训练学生看图、识图能力。让知识真正到转化为能力。6.考察学生的综合能力。研究浮力产生的原

23、因，要综合应用压力、液体 压强等知识，训练学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。较易 团中等 团 较难 引用 团改编 团原创证明物体在空气中也受到浮力的作用打足气的篮球、给篮球打气用的气针、玩具气球、杠杆、若干钩码和细线1.将一个足气的篮球和一个套扎在扎针上的未充气的玩具气球，一起悬挂 在杠杆的一端。2.调节杠杆另一端的钩码，使杠杆呈水平状态。3.将气针插入篮球的气孔中，篮球中的部分空气就充入了气球中，观察杠 杆是否还在水平状态，哪端下降了。1.观察实验现象：杠杆的_端下降，_端上升。2.杠杆不在保持水平状态，说明： 。3.思考浮力的定义，并进一步验证自己的想法。1.能独立按步骤完成制作；优秀 良

24、好 合格2.能仔细观察实验现象，并准确记录；优秀 良好 合格3.基于实验现象，能进行简单分析。优秀 良好 合格本题旨在考查浸在气体中的物体也会受到浮力的作用，属于中等难度 试题。 “实践活动”提供了用杠杆证明物体在空气中也受到浮力的作用。 设计的关键在于总重力不能变，想办法改变它们排开空气的体积，从而改 变气球受到的浮力 。通过观察杠杆两端高度的变化， 引起思考，得到启 示。当篮球和气球的总重力不变时，气球在空气中的体积增大了，也就是 它们排开空气的体积增大，杠杆不在水平状态平衡了，这一现象说明物体 在空气中也受到浮力。鼓励学生通过动手实验，增强对知识的理解和应用能力，让知识转 化为能力，拓宽

25、知识视野，同时考察了学生设计实验的能力和文字表述 能力。9第二节 阿基米德原理001活动作业3分钟在装满水的水桶中，把饮料瓶慢慢向下压入水桶中，体会浮力的 大小，同时观察溢出水的多少。思考：饮料瓶受到的浮力大小和溢 出水的多少有关系吗？有什么样的关系呢？学生讨论后，给出答案。答案合理即可。1.小组成员参与度；优秀 良好 合格2.学生对科学探索的兴趣度；优秀 良好 合格3.学生语言组织表达能力。优秀 良好 合格本题创设真实的问题情境，通过讨论活动，引发学生深入认识物 体受到的浮力的大小与被物体排开液体的多少的关系。团 较易 中等 较难引用 改编 团原创002实践作业5分钟通过实验，测量出如图所示

26、中的物理量a bc根据实验结果分析： 浮力和排开液体的重力有什么关系？浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于被物 体排开的液体的重力。1.能动手操作，完成实验优秀 良好 合格2.通过对实验现象分析，总结规律优秀 良好 合格3.能口头或书面表达出阿基米德原理。优秀 良好 合格9通过进行实验，巩固“称重法”测浮力，通过实际操作测量排开 液体的重力，再实验基础上分析总结浮力与排开液体重力的关系，验 证阿基米德原理的正确性。团较易 中等 较难引用 团改编 原创003练习作业3分钟浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力,浮力的大小等于 ,这就是著名的阿基米德原理,其表达式为F浮=G排 ，用m排

27、表示排开液体的质量，则表达式可以表示为F浮= ；用液表示 排开液体的密度，用V排表示排开液体的体积，表达式可以还可以表示 为F浮= 。被物体排开液体的重力；m排g； 液gV排 ;1.能积极参与，联系相关知识点优秀 良好 合 格2.能分析、处理信息，得出结论；优秀 良好 合格3.能进行简单计算公式推导。优秀 良好 合格学生能结合之前所学的重力和密度的相关知识，对阿基米德公 式进行推导，锻炼学生多个知识综合应用的能力。团较易 中等 较难引用 团改编 原创004练习作业5分钟有一个物体把其浸在水中，该物体的体积为500cm3 ，g取10N/kg.(1) 当被物体溢出的水的质量为0.3kg时，物体受到

28、的浮力是多大？(2) 若该物体浸没在水中时，则它在水中受到的浮力是多大？(3) 如果物体有2/5的体积露出水面，此时物体在水中受到的浮力是 多大？(4) 如果物体浸没在某液体中时受到的浮力为6N，则该液体的密度 是多少？9(1) 由阿基米德原理可知：F浮=G排=m排g=0.3kg10N/kg=3N(2) 因该物体浸没在水中 V排=V=500cm3=510-4m3 物体在水受到的浮力：F浮=G排=m排g= 水V排g=1.0103kg/m3 5 10-4m3 10N/kg = 5N(3) 物体有2/5体积露出来，则排开水体积为：V排 = (12/5)V = (12/5) 500cm3 = 300c

29、m3 = 310-4m3 F浮 = 水V排 g =1.0103kg/m3 3 10-4 10N/kg=3N所以，此时物体受到的浮力为3N(4) 由F浮= 液V排 g得： 液=510=1.210 kg/m33.1.能积极参与，准确获取题干中的信息；优秀 良好 合格2.能分析、处理信息，得出结论；优秀 良好 合格3.能根据结论进行准确的计算。优秀 良好 合格运用自己所学阿基米德原理，进行简单计算，在练习的过程中进 一步加深对阿基米德原理的理解。较易 团中等 较难引用 改编 团原创5题6 分钟1.有关阿基米德原理的理解,下列说法正确的是( )A.浸在液体中的物体,受到的浮力大小和物体的体积有关B.浸

30、入液体中的物体,受到的浮力大小和排开液体体积有关C.阿基米德原理只适用于液体D.物体浸入液体的体积就是物体的体积2.2021年8月5日，东京奥运会上，我国天才跳水运动员全红婵10米台3跳 全部满分，破纪录夺冠，零水花落入水中，若此时她排开水质量约为35kg, 则她此时受到浮力大小约为_，在其从水中浮出水面之前，她受到的浮力 _ ( “变大” ，“变小” ，“不变”) 。3. 把小麦种子放入盛有盐水的容器中，小麦种子受到的浮力的方向是 _，此时所有的小麦种子都沉在容器底部，为使不饱满的种子浮起 来，接下来应向盐水中加 _ (选填“加盐” ，“加水”) ，这个操作 过程就是农民常用的盐水选种的过程

31、。94.2020年11月10日8时12分，我国“奋斗者”号载人潜水器在马里亚纳海 沟成功坐底，坐底深度为10909m创最深记录。潜水器从浸没到下潜至 10909m深处，该过程中潜水艇受到的浮力_，受到海水压强_。(两空均选填“变大” 、“变小”或“不变”)。5.如图所示，质地均匀的长方体木块甲、乙，它们的体积一样，木块甲直 立浮在水面上，所受浮力为F1 ，此时水对其底部压强为p1 ；木块乙浸没在水 中，所受浮力为F2 ，此时水对其底部压强为p2 ；则 ( )A F1F2，p1=p2 B F1F2，p1F2，p1p2 D F1F2，p1p21.B ; 2.350N;不变； 3.竖直向上；加盐；

32、4.不变；变大；5.B1.能将所学物理知识与实际情境联系起来；优秀 良好 合格2.能从物理学视角观察周围事物，并能发现生 产生活中蕴含的物理知识；优秀 良好 合格3.能利用阿基米德原理进行分析问题。优秀 良好 合格通过5道基础题，巩固所学知识，加深对阿基米德原理的理解。应用阿 基米德原理，发现生产生活中蕴含的物理知识，并能通过思考联系实际给 出合理的解释。团 较易 中等 较难团引用 团改编 团原创121.如图，某物体悬浮在水中，当下表面和上表面受到水对它们的压力分别 为F18 N，F26 N则水对木块的浮力是_N，木块的体积是_cm3. (g 取10 N/kg， 水1.0103 kg/m3)2

33、.2021年3月23日晚，央视军事频道军事科技介绍了“海水断 崖”海水密度的突然变小。若潜艇遭遇“海水断崖”,潜艇会急速下沉, 如不及时控制,很快将超过潜深极限沉毁海底。1963年4月美国“长尾鲨”号 核潜艇就是遭遇“海水断崖”坠毁在2600米海底。根据你所学的物理知识,9判断下列说法不正确的是 ( )A.潜艇遇“海水断崖”时受浮力突然减小B.潜艇急剧下降时其所受压强急剧增大C.潜艇内海员应立即启动潜艇排水系统工作D.低密度海水一定是含盐度较低,同样深度压强相应较小3.将体积为1.2103m3 、重8 N的物体用细线系在底面积为300 cm2 的圆 柱形容器的底部，物体浸没在水中，如图所示。则

34、物体所受的浮力为 _N，此时细线受到的拉力为_N.4.如图甲所示,实心金属块在细绳竖直向上的拉力作用下,从水中开始向 上做匀速直线运动,上升到离开水面一定的高度处。图乙是绳子拉力F随时间 t变化的图像,g取10 N/kg。根据图像信息,请计算：(1) 金属块的质量。 (2) 该金属块的体积。 (3) 该金属块的密度。1.2N；200 ; 2.B ; 3.12N;4N4. (1) 由甲和乙图可知：从开始向上运动到t1时刻此过程物体浸没，从t1 到t2 露出水面体积越来越大，t2 时刻物体刚好完全露出水面，所以物体重力 为:G=54N;m=G/g=54N/10N/kg=5.4kg ;(2)由图像可

35、知当物体浸没时浮力为：V金=V排= = =2 10 3 m3；F浮=G物F拉=54N-34N=20N;(3) 金= 金= =2.7103 kg/m31.能将所学物理知识与实际情境联系起来；优秀 良好 合格2.能运用物理知识解释有关现象和进行简单计 算分析。优秀 良好 合格通过 4 道题，考查学生运用压强、浮力知识，进行简单计算，并能解 释生活中的现象，锻炼学生解决实际问题的能力，学以致用。较易 团中等 较难团引用 团改编 团原创9A4纸、玻璃弹珠、钩码等制作要求1.用一张A4卡纸折出一艘小船。 2.比一比谁的小船在水中载重最大 (船上放的玻璃弹珠最多) 。通过经历比赛过程，总结出获胜的关键。分

36、析这个过程中所用到的物理知识。能独立完成实验；优秀 良好 合格能仔细观察实验现象，并准确记录；优秀 良好 合格基于实验现象，能进行简单分析。优秀 良好 合格这是课外动手操作，并完成比赛的一个实践作业。通过动手制作，提高学生动手能力，想要获胜又该怎样设计小船，在设计过程 用到哪些物理知识，在实验中增加学习物理的兴趣，激发学习欲望， 使学生更加深入的了解阿基米德原理在生产和生活中的应用。9第三节 研究物体的浮沉条件001实践作业3分钟准备一碗清水，并把一枚生鸡蛋放入水中， 观察鸡蛋在水中的位置，然后向水中加20克 左右食用盐，轻轻搅拌，待盐溶化且水面平 静时，再次观察鸡蛋的位置。你发现了什么？学生

37、讨论给出答案，答案合理即可。1.小组成员参与度；优秀 良好 合格2.学生对科学探索的兴趣度；优秀 良好 合格3.学生语言组织表达能力。优秀 良好 合格本题创设真实的问题情境， 通过讨论鸡蛋在水中的浮沉情况，引发 学生思考：决定物体浮沉的因素是什么？团较易 中等 较难引用 改编 团原创002实践作业5分钟分别将小玻璃球和大木块放入水中，通过观察请同学们分析： 1.玻璃球与大木块在水中的状态如何？ (漂浮、悬浮或下沉) 2.玻璃球与大木块谁受到的浮力大？ 3.玻璃球与木块的重力谁大？4.试猜想一下，物体在水中的浮沉由什么决定？1.玻璃球下沉，大木块漂浮；2.大木块受到的浮力大；3.大木块受到的重力

38、大；4.物体的浮沉由物体所受的浮力与重力共同决定。1.通过观察，积极思考；优秀 良好 合格2.通过对实验现象分析，提出合理猜想；优秀 良好 合格3.能够分析出决定浮力大小的因素。优秀 良好 合格通过玻璃球与大木块的对比，使学生发现浮沉情况不是单单由浮 力决定的，同时还受到重力的影响。团较易 中等 较难引用 改编 团原创9003练习作业3分钟浸在液体中的物体都会受到浮力的作用，木头会浮在水面上，而石块却会沉入水底，这说明物体浮沉取决于 ( )A.物体所受重力大小 B.物体所受浮力大小C.物体所受重力与浮力大小关系 D.物体密度C1.能积极参与，联系相关知识点优秀 良好 合格2.能分析、处理信息，得出结论；优秀 良好 合格3.总结实验结论优秀 良好 合格考察学生对物体浮沉条件的初步认识，使学生意识到物体的浮沉 不仅仅单方面的取决于物体特性或液