[信息技术2.0微能力]：中学九年级历史下（第六单元）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育历史课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案1一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称历史九年级第二学期统编人教版走向和平发展的世界单元组织方式团自然单元重组单元课时信息序 号课时名称对应教材内容1联合国与世界贸易组织第六单元第 20 课2冷战后的世界格局第六单元第 21 课3不断发展的现代社会第六单元第 22 课二、单元分析(一)课标要求本单元内容是统编版 世界历史 九年级下册第六单元，单元标题是“走向 和平发展的世界”，义务教育历史课程标准(2011 年版)对本单元的教学 要求如下：1.初步理解联合国和世界贸易组织的宗旨和作用；2.初步了解冷战后世界多极化的发展趋势；了解“冷战”后，在和平与发

2、展的时代主题下，世界格局向多极化发展趋势中存在着“一超多强”的格局、经济全球化的表现以及霸权主义等威胁世界和平的不安定的相关史实；感知中国在维护公正合理的国际新秩序中所作的贡献，进而增强国际视野和国家意识；3.以计算机网络、生态与人口问题为例，了解现代人类社会的发展及面临的挑战。课程标准在“教学活动建议”中，建议“查阅某一国际问题的相关资料，并就此问题模拟联合国安理会的讨论；通过查阅报纸杂志、收听收看广播电视、利 用网络技术、进行社会调查等方式，了解当前人类面临的生态与人口等共同问题,并就其中的某一方面，如人口、资源环境和社会问题等，写出调查报告，学会从 事社会调查的方法。2(二)教材分析1.

3、知识框架2.单元地位第六单元“走向和平发展的世界”是教材的最后一个单元，是第五单元“二 战后的世界变化”的延续。本单元紧紧围绕“和平与发展”这一时代主题，剖析了当今世界政治、经济、社会的发展状况和趋势，指出了我们面临的诸多问题，呼吁“全世界共同努力，认真面对”。第六单元契合并彰显了“人类命运共同体”这一全球价值观，具有极大的现实意义。3.教学内容分析本单元核心内容讲述冷战结束后的世界形势。从单元知识体系上可以归纳为“一个主题”：即和平与发展；“两大支柱”：即联合国和世界贸易组织；“三 大趋势”：即经济全球化、政治多极化、社会信息化。围绕“和平与发展“这一 时代主题，可以帮助学生从“维护世界和平

4、”和“促进经济发展”两个角度进行 学习。具体表现为:从“维护和平”角度，一方面，突出联合国和世有贸易组织 在维护世界和平和促进经济发展方面发挥的重要作用；另一方面,突出多极化发 展趋势下，霸权主义、地区冲突等不安定因素的存在。从“发展经济”角度，一 方面，通过互联网在全球的普及这一现实，突出高科技推动下经济全球化使世界 联系密切成为一个整体，并对现代社会生活产生了所未有的冲击；另一方面，当 令世界存在的生态、人口等问题，给人类带来严重的负面影响。本单元的各课知知识围绕着上述核心内容容展开,它们之间存在着必要的逻辑关系。第 20 课联合国与世界贸易组织，讲述了这两大国际组织为维护二 战后的世界和

5、平，促进各国间的经济合作与发展作出了重大贡献，成为当今世界 多极化趋势下协调世界政治和经济的两大支柱。第 21 课冷战后的世界格局，讲述世界政治格局呈现多极化，经济朝着全球化的方向发展。一方面，世界依然 存在霸权主义、地区冲突、民族矛盾宗教纷争等问题；另一方面,经济全球化打 破了各国之间的贸易壁垒，世界经济联系密切，成为一个不可分割的整体。第 22课不断发展的现代社会，讲述信息化时代到来,现代社会的发展使人类社 会更加丰富多彩。主要表现在互联网带来的变化、妇女地位的提高，以及生态环 境问题等方面的影响。通过本单元的学习，帮助学生进一步了解当今世界形势，知道和平来之不易，3只有通过持续的发展才能

6、维护持久的和平，激发他们努力学习，长大以后为国家家的发展作出贡献，为维护和平尽自己一份力量。(三)学情分析九年级学生已经有了成熟的历史学习方法，抽象思维能力大幅提升。本单元是世界近现代史，从时间上离学生比较近，而且部分内容与学生的现实生活联系紧密，但空间上还比较远，再加上认知水平的限制，学生对于格局的发展方式较 为模糊，教学也是不易的。因此，可以联系实际生活与时事热点进行教学和课后 作业设计，增强学生对知识的理解与运用。三、单元学习与作业目标(一)学习目标1.了解联合国成立的时间、宗旨、主要机构、职能,知道安全理事会的责任和维 和部队的作用。2.知道当今世界经济呈现全球化趋势；掌握经济全球化的

7、具体表现；掌握世界贸易组织成立的时间、宗旨、职能和影响等。3.了解和掌握两极格局结束后世界形势的基本特点世界朝着多极化方向发展；列举威胁着世界和平与稳定的因素。4.了解冷战结束后国际力量对比的深刻变化；概述广大发展中国家为建立国际政 治经济新秩序所作出的努力；归纳多极化趋势在曲折中发展的表现。5.结合实际生活，说说互联网对人类生产、生活产生的影响。6.掌握妇女地位提高的过程、表现及存在的问题。7.了解当今社会存在的生态与人口问题，说说我们该如何应对。(二)单元作业目标当今世界，随着科技与经济的发展，全球化趋势加强，各种国际力量重新分 化组合，和平与发展仍然是当今时代的主题。所以，本单元的作业设

8、计既要把握 好基础知识，在学生掌握基础知识的基础上，构建时空观念，又要切入时事，教 会他们从全球史观和家国情怀的角度分析问题解决问题。下面从三课入手一一分 析作业目标。第 20 课：巩固联合国和世贸组织的成立与宗旨等基础知识，了解全球化趋 势出现的主要原因，提高学生运用辩证唯物主义全面正确的分析全球化形式下出 现的问题以及联合国和世界贸易组织的作用，落实家国情怀，增强学生积极参与 国际合作的意识和促进世界和平发展的信念。第 21 课：围绕“世界格局多极化”的特点，设计一些基础性的作业，让学 生掌握“多极化”下各种力量的发展变化，关于“各国为建立国际新秩序作出的 努力”一项内容中，结合中国历史，

9、了解中国为建立国际新秩序而作出的努力，培养学生的家国情怀。第 22 课：关于计算机网络的发展以及妇女地位的提高和生态问题与人口问题，这些都属于应该了解的基础知识，以基础性的作业为主。在此基础上，适当 增加一些有所拔高的材料题，使他们能够结合现实生活中的环境问题，认识到环 境恶化的严重性，引导他们思考解决这些全球性问题的方法，锻炼他们分析问题 和解决问题的能力。4四、单元作业设计思路结合新课标和“双减”政策，作业设计要体现三个层次的要求：夯实基础，能力提升和重难点突破。为此，历史作业在设计时，既要关注“质”又要关注“量”，做到灵活多样，层次兼顾。在“质”上要既能够完成基础知识的巩固，又要达成 能

10、力的提升，“量”上还要尽量保证每一课能在 20 分钟内完成。因此本单元历 史作业设计从整体上看要遵循以下几个原则：目标明确，形式灵活，贴近生活，少而精原则，层次性与渐进性兼顾。(1)目标性原则。每一题的设计要以教材为基础，围绕知识点，结合课标 中的能力要求和学生们的知识层次和能力大小，合理地设计，以保证其有效性。(2)灵活性原则。除了传统的书面作业之外，还可以根据教材内容和实际 情况，适当地布置一些口头作业，活动类作业，如查阅资料，调查走访等等，并 标明具体要求，以求能够落实而不落空。(3)结合实际原则。结合教材的内容，设计一些能够符合学生的年龄心理 特征的作业，让他们从中可以总结一些历史经验

11、，做到以史为鉴。(4)少而精原则。“双减”政策下，题海战术已经不再适用，因此设计作 业时，不仅要考虑到“质”，做到精心选题精心设计，能对课堂知识起到复习巩 固的作用，而且还要考虑到“量”，可以让学生在 20 分钟内完成。(5)层次兼顾原则。学生的能力有差异，因此在设计作业时，要考虑都不 同层次的学生的能力要求，设计一些符合他们认知水平的作业，做到各类学生兼 顾原则，使他们在各自的基础上都能有所进步和发展。五、课时作业【作业分析】本课时作业设计分为三个阶段：课前预习作业、课堂巩固作业和课后拓展作业。课前预习作业旨在通过课前的资料搜集初步掌握新知。课堂巩固作业主要以 必做的基础题为主，面向全体学生

12、，是对教材重点内容的及时巩固和学习效果的 检查。课后拓展作业围绕本课的教学目标、重难点内容展开，主要以提升题为主，学生根据自身水平和意愿自主选择。作业的分层设计，面向不同层次和水平的学 生，使相关习题置于各种层次的最近发展区，体现作业的自主性、可选择性和层 次性。对于作业评价，教师评价、学生自主评价和学生互评相结合，过程性评价和结 果性评价相结合，注重评价方式和评价主体的多样性。作业总体达标要求：根据课前、课堂和课后各个习题的分值，分为优秀、良好、合格。优秀：20 分以上良好：15 分以上合格：10 分以上【作业设计】(一)课前预习作业图片蕴含很多信息，能够帮助我们更好地了解历史，请阅读下列图

13、片，回答 问题。5一图二图三1.图 1 与图 2 两大组织成为支撑、协调世界政治和经济的两大支柱,它们分别是、。(1 分)2.从图三中，我们可以看出图一所示组织的主要作用是什么？(1 分)3.图二反映了当今世界经济的发展趋势是什么？(1 分)【评价实施主体】教师主评，教师根据学生完成情况打 1-3 分。【评价标准】1.联合国,世界贸易组织。2.作用:联合国在维护世界和平,缓和国际紧张局势,解决地区冲突方面,在协调国际经济关系,促进世界各国经济、科学、文化的合作与交流方面,都发挥着相当积极的作用。3.经济全球化趋势。【作业分析】仔细观察图片并结合所学知识可知，材料一中图 1 与图 2 两大组织

14、是联合国与世界贸易组织；联合国在维护世界和平，缓和国际紧张局势，解决地 区冲突方面，在协调国际经济关系，促进世界各国经济、科学、文化的合作与交 流方面，都发挥着相当积极的作用。世界贸易组织的建立页体现了经济全球化的 发展趋势。【设计意图】以图片引入问题，激发学生的兴趣，引导学生阅读教材、搜集相关 资料，初步了解经济全球化、联合国与世贸组织的建立，体会中国为维护世界和 平做出了巨大贡献，为新课的学习做好铺垫。【建议完成时间】利用课余时间完成。(二)课堂巩固作业请同学们阅读教材，完成下列问题，并将正确理解，进行标记记录。1.(必做题)阅读教材，思考：经济全球化的原因有哪些？近年来,经济全球化 出现

15、波折,哪些因素阻碍了世界经济的健康发展?【评价实施主体】学生自评，答对得 2 分，答错不得分。【评价标准】原因：生产力大幅提高；高速发展的科技大大缩短了世界各国之间 的时间、空间距离；冷战结束后，世界各国积极寻求国际合作；和平与发展成为 时代主题等等。逆全球化和贸易保护主义阻碍了世界经济的健康发展。【设计意图】本题主要考查学生对经济全球化的理解。立足教材，突破新知，提 高学生分析概括能力。【建议完成时间】2 分钟。图62.(必做题)某位同学上网了解某国际组织时,搜到如下关键词“经济联合国”“解决贸易争端“破除贸易壁垒”“贸易自由化”。他了解的这一国际组织是()A.联合国B.亚太经合组织C.欧洲

16、联盟D.世界贸易组织【评价实施主体】学生自评，答对得 1 分，答错不得分。【评价标准】D【作业分析】根据所学知识可知，1995 年 1 月 1 日，世界贸易组织成立，这是 世界经济全球化发展的一个重要表现。世界贸易组织解决贸易争端，使得贸易壁 垒进一步减少促进了全球贸易和世界经济的发展，D 符合题意。【设计意图】本题主要考查学生对世贸组织的理解。联系日常生活，结合所搜索 的关键词，提高学生对知识的理解与运用能力。【建议完成时间】1 分钟。3.(必做题)阅读教材 95 页课后活动，下列表述，哪些是正确的？在正确选项 后的括号里画，错误的画。(1)联合国安全理事会担负着维护国际和平与安全的主要责任

17、。()(2)安理会成员国拥有否决权。()(3)根据安理会的决议，联合国可以派出维和部队。()(4)世界贸易组织与联合国成为支撑、协调世界和政治的两大支柱()【评价实施主体】学生自评，答对得 1 分，答错不得分。【评价标准】【作业分析】本题主要考查联合国与世贸组织的相关知识点。根据所学可知，联合国安全理事会担负着维护国际和平与安全的主要责任。安理会常任理事国拥有否决权，而非安理会成员国。根据安理会或者联大的决议，联 合国可以派出维和部队。世界贸易组织已经成为最有影响力的国际组织之一,它 与联合国一起成为支撑、协调世界经济和政治的两大支柱。推动着世界的和平与 发展。【设计意图】本题选自教材课后活动

18、题，意在立足教材，整体把握本课基础知识点。【建议完成时间】1 分钟4.(选做题)阅读教材第 96 页课后活动，说说你的想法。7【评价实施主体】学生互评，同伴交流自己的理解并根据答题情况相互打 1 到 3 分。【评价标准】当今世界经济呈现全球化发展趋势在发展经济的过程中，各国经济联系日益密切，任何一个国家经济都不可能孤立地发展下去，世界经济日益成为一一个整体，经济全球化趋势加速发展。【作业分析】本题以 2004 年的圣诞节为依托，考查经济全球化的知识点。【设计意图】本题选自教材课后活动题，理解经济全球化的趋势在不断增强。【建议完成时间】2 分钟(三)课后拓展作业知识点 1联合国与国际安全1.在

19、19 世纪初到 20 世纪初的 500 多场战争中 70%都有大国的参与。而二战后的 几十年来，不仅没有发生全球性的战争，有大国参与的局部战争不到三分之一，很多都是小国之间的冲突或内战。出现这一变化的主要原因是大国()A.忙于治理战争创伤B.没有结成军事集团C.军事实力普遍削弱D.受到联合国的约束【评价标准】D【作业分析】依据题干和结合所学知识，联合国是人类构建世界和平的成果，也 是影响最大的国际组织。根据安理会或联大的决议，联合国可以向冲突地区派出 军事人员，以恢复或维持和平。二战后联合国在维护国际和平与安全方面发挥了 积极作用，使许多国家和地区避免了一些可能发生的战争。D 选项符合题意;A

20、 说法不正确，属于干扰项 B.1949 年，形成以美国为首的北约，1955 年，形成以 苏联为首的华约。B 选项不符合题意；C 选项军事实力普遍削弱说法不正确，属 于干扰项。2.中国自 1990 年开始参与联合国维和行动,至今已成为联合国派遣部队最多的国家之一，联合国维和事务最高官员评价说:“中国人民解放军使维和行动焕然一新，他们帮助远方的人民，改善他们的生活，大大增强了联合国维和行动的 力量”“希望中国在未来的联合国维和行动中发挥更大的作用”。中国维和部队 的贡献表明()中国履行其肩负的国际责任的能力不断提高中国协调发展中国家关系的作用显著增强中国是维护世界和平与稳定的积极因素和坚定力量中国

21、特别重视与发展中国家的关系A.B.C.D.【评价标准】B【作业分析】符合题意，材料中强调中国已成为联合国安理会 5 个常任理事 国派遣维和部队人员最多的国家，表明中国积极履行其肩负的联合国宪章规 定的义务，是维护世界和平与稳定的积极因素和坚定力量；说法错误，“中国 军事力量已足以维护世界安全”的说法过于夸大；不合题意，中国是安理会常 任理事国之一的说法正确，但与材料主旨无关。8【评价实施主体】学生自评，答对得 2 分，答错不得分。【设计意图】第 1 题以材料的形式考查联合国的作用，提高学生分析理解能力。第2 题考查中国为促进世界和平所作出的贡献，提升学生家国情怀的历史核心素 养。【建议完成时间

22、】2 分钟知识点 2经济全球化与世界贸易组织3.新冠肺炎疫情在全球持续蔓延。随着世界各地封城防疫措施的扩大，全球经济 衰退的消极影响也在逐渐加剧。有关专家推断，此次经济衰退的严重程度可能是2008 年的 10 倍左右。其结论的依据是()A各国之间的矛盾逐渐加深B世界多极化趋势逐渐加强C美国经济迅速衰退并趋于停滞D经济全球化趋势的不断发展【评价标准】D【作业分析】第三次科技革命推动了世界经济的发展。在发展经济的过程中，随 着信息化、知识化速度的加快，生产力迅速提高，市场经济席卷全球，资本流动、资源配置、经济贸易以及经营管理活动冲破国与国界线，出现全球化的趋势。各 国经济联系日益密切，任何一个国家

23、经济都不可能孤立地发展下去，于是，世界 经济日益成为一个整体。4.近些年，美国在经济领域大力推行贸易保护主义政策,并以“贸易逆差”为由,对中国、欧盟、印度等挑起贸易纠纷。这表明经济全球化()A.实际上是由欧美大国主导B.给中国经济带来重大损失C.发展过程并不是一帆风顺D.已不是世界经济发展潮流【评价标准】C【作业分析】结合材料和所学知识可知，材料所述现象表明经济全球化出现波折，属于逆全球化现象，反映了经济全球化的发展过程并不是一帆风顺的。5.(选做题)2022 年 1 月 1 日，区域全面经济伙伴关系协定(RCEP)生效实施，全球最大自由贸易区正式启航。RCEP 现有包括中国在内的 15 个成

24、员国，从人口 数量、经济体量、贸易总额三方面看，约占全球总量的 30%左右。RCEP 的签署()A.给经济全球化和国际经贸合作注入了强劲动力B.是推进区域内政治一体化进程的关键步骤C.参与国需要出让经济主权来实现地区经济合作D.彻底解决了中国的经济安全问题【评价标准】A【作业分析】依据题干可知中国在内的 15 个成员国签署了 区域全面经济伙伴 关系协定(RCEP)宣告全球最大的自由贸易区诞生，可见这有利于加强不同国家 之间的经贸往来,推动全球范围内的贸易自由化,为经济全球化和国际经贸合作将注入了强劲的动力，A 正确；根据题干可知,RCEP 有利于推动区域内的经济合 作,但没有体现政治体化，排除

25、；题干未涉及参与国需要出让经济主权的信息，C 排除；RCEP 的签署有利于中国对外开放,有利于推动经济全球化,但是在经济全 球化下不合理的国际政治经济旧秩序仍然存在,全球经济的不稳定性也仍然存9在，因此不能说彻底解决了中国的经济安全问题,D 排除。【评价实施主体】学生自评，答对得 3 分，答错不得分。【设计意图】经济全球化是本课重点，第 3 题与第 5 题都是联系时事，突出经济 全球化的发展趋势不断增强。第 4 题突出经济全球化出现波折。【建议完成时间】3 分钟6.(必做题)阅读材料,回答下列问题。材料一1997 年的亚洲金融危机,亚洲各国普遍遭到重创,2008 年美国发生金融危机导致雷曼兄弟

26、银行因金融危机而宣布破产,华尔街辉煌的时代已经宣告结束,次贷引发金融危机还将深化,并扩散到全球范围内的各个行业。材料二如果由于害怕全球化的破坏而希望挡回全球化的力量,我认为是不可取的。美国前总统克林顿(1)根据材料一,美国的经济危机扩散到“全球范围内的各个行业”反映了当今经济发展的什么趋势？(1 分)(2)全球性、区域性经济组织是经济全球化的重要表现。请列举两个这样的经济组织。(2 分)(3)综合上述材料,中国是一个发展中国家,面对当前世界经济发展的趋势,我们应该如何抓住机遇,应对挑战？(2 分)【评价实施主体】教师批改，了解学生的分析和思考过程。【评价标准】(1)经济全球化趋势。(2)世界贸

27、易组织(WTO)、欧洲联盟(欧盟)、亚太经济合作组织(APEC)等。(3)在顺应经济全球化趋势的同时,制定防范风险的有效政策;引进国外的投资和 先进技术,学习先进的经济管理经验,促进我国经济的发展。(其他答案言之有理 亦可)【作业分析】从材料一中美国的经济危机扩散到“全球范围内的各个行业”，可以看出，当今世界经济全球化的趋势。为了适应这一发展趋势，全球性、区域性 经济组织纷纷建立。第(3)题为开放题，言之有理即可。【设计意图】经济全球化是本课的重点，本题考查学生对这一知识点的理解运用能力。【建议完成时间】4 分钟7.(选做题)阅读材料,完成下列要求。材料一(1)材料一中图 1 与图 2 两大组

28、织成为支撑、协调世界政治和经济的两大支柱,请分别写出它们的名称并概括其作用。10材料二2020 年,新冠肺炎疫情在全球蔓延,下面是一组相关信息。中国暴发疫情后,不少国家纷纷伸出援手。俄罗斯派出防疫专家同中国专家合作研制疫苗韩国和日本的疫情暴发后,中国向日、韩提供抗疫物资。在国务委员兼外长王毅与日、韩外长通电话中,“休戚与共”“同舟共济”“命运共同体”是其中最耀眼的关键词2020 年 3 月 7 日消息,人民日报根据公开资料整理了国外援助中国抗疫的 物资清单,从这个清单中可以看到,总共有 71 个国家,9 个国际组织在中国疫情 期间,为中国伸出援手世卫组织官员称:“中国医疗专家组前往伊朗,亲临现

29、场与其他国家分享经验,这种直接的交流是我们最希望看到的。”世卫组织卫生紧急项目技术负责人也称赞中国与各国分享抗疫案例、医疗管理、医院等方面的经验,并鼓励所有国家这么做(2)根据材料二结合所见所闻,说说面对疫情各国的做法给你带来的启示。【评价实施主体】教师【评价标准】(1)名称:联合国,世界贸易组织。作用:联合国在维护世界和平,缓和国际紧张局势,解决地区冲突方面,在协调国际经济关系,促进世界各国经济、科学、文化的合作与交流方面,都发挥着相当积极的作用；世界贸易组织以非歧视性、开放、公平为原则,促进全球贸易和经济发展。(2)世界各国人民应该团结合作,共同面对人类面临的挑战；积极参与全球治理体系改革

30、和建设，构建人类命运共同体；顺应全球化，加强国际合作，实现与世 界各国的互利共赢等等。(言之有理即可)【作业分析】仔细观察图片并结合所学知识可知，材料一中图 1 与图 2 两大组织 成为支撑、协调世界政治和经济的两大支柱分别是联合国与世界贸易组织；世界 贸易组织的基本原则和宗旨是:通过实施市场开放、非歧视和公平贸易等原则，达到推动实现世界贸易自由化的目标。1945 年 10 月 24 日，联合国正式成立。联合国在维护世界和平，缓和国际紧张局势，解决地区冲突方面，在协调国际经 济关系，促进世界各国经济、科学、文化的合作与交流方面，都发挥着相当积极 的作用。世界贸易组织和联合国是推动着当今世界和平

31、与发展，支撑、协调世界 经济和政治积极正向发展的两大支柱。第(2)题是开放型题目，考查学生开放性思维的能力。只要符合题意，言之有 理即可。根据材料并结合所学知识可知，世界各国人民应该团结合作、共同面对 人类面临的共同问题，共建人类命运共同体，共建共享全球化等。【设计意图】本题为选做题，请学生根据自身水平和意愿自主选择，符合国家减 负政策。【建议完成时间】5 分钟【作业分析】本课时作业设计分为三个阶段：课前预习作业、课堂巩固作业和课后拓展作业。课前预习作业旨在通过课前的资料搜集初步掌握新知。课堂巩固作业主要以必做 的基础题为主，面向全体学生，是对教材重点内容的及时巩固和学习效果的检查。11课后拓

32、展作业围绕本课的教学目标、重难点内容展开，主要以提升题为主，以“作 业盒子”的形式提供多道选做题，学生根据自身水平和意愿自主选择。作业的分 层设计，面向不同层次和水平的学生，使相关习题置于各种层次的最近发展区，体现作业的自主性、可选择性和层次性。对于作业评价，教师评价、学生自主评价和学生互评相结合，学校与家庭评价 相结合，过程性评价和结果性评价相结合，注重评价方式和评价主体的多样性，调动一切可以利用的教育资源。作业总体达标要求：根据课前、课堂和课后各个习题的分值，分为优秀、良好、合格。优秀：20 分以上良好：15 分以上合格：10 分以上【作业设计】(一)课前预习作业1.(必做题，3 分)请选

33、择你感兴趣的联合国会议主席团国家代表队分组：中 国组和美国组，组建模拟联合国会议主席团。活动主题：在模拟联合国会议中讨论如何建立国际新秩序。活动设计：请就自己所选择的组别，收集相关图片和资料，分别描述下列问题。我的选择意向：中国/美国 联合国会议主席团“冷战”结束后，世界形势怎样？如今威胁着世界安全的因素有哪些？该国是怎么做的？世界多极化趋势背景下，为建立国际新秩序该怎么做？【评价实施主体】教师主评，教师根据学生完成情况打 1-3 分。【设计意图】为学生提供具体的学习情境，学生自主选择感兴趣的国家组别并搜 集相关资料，初步了解冷战后的世界格局，起到预习效果为新课的学习做好铺垫。【建议完成时间】

34、利用周末时间或两天课余时间。(二)课堂巩固作业请同学们结合课文中的文字、图片、资料，细读课文，完成下列问题，并将正确 理解，进行标记记录。知识点一：霸权主义与地区冲突(必做题，每题一分)1、时代背景：冷战的结束使世界形势发展的总趋势_，_和_成为时代主题。2、阅读教材 97 页，找出地区性冲突的原因，据此总结出如今威胁着世界安全的 因素有哪些？_、_、_、_、_。【评价实施主体】学生自评，答对得 2 分，答错不得分。【评价标准】1.走向缓和，和平与发展2.霸权主义、地区冲突、民族矛盾和宗教纷争、恐怖主义抬头。【设计意图】本题主要考查学生对冷战后世界形势的理解和运用。立足教材，突 破新知，识记历

35、史。提高学生理解归纳能力。【建议完成时间】2 分钟。12知识点 2：世界多极化趋势的发展阅读教材，完成下列表格(必做题)特征苏联解体后，_尚未形成，美国成为唯一的超级大国，欧盟、日本、中国和俄罗斯在国际和地区事务中发挥着重要作用，推动世界 朝着_方向发展表现美国企图凭借强大的经济、军事和科技力量，建立一个以_为主导的“单极世界。欧盟_成立后，欧洲实力进一步增强，地位进一步提高，在国际事务上发挥日益重要的作用。日本_积极谋求政治大国地位中国通过改革开放，经济迅速发展，国家综合实力显著增强。2010 年，_的经济规模已位居世界第二位；经过和平发展不断壮大的中国对世界格局产生重大影响。俄罗斯凭借丰富

36、的自然资源致力于国家复兴，力求在国际舞台上扮演更重要的角色。广大发展中国家总体实力在不断增强，国际影响不断壮大，成为推动世界多极化趋势发展的一支不可忽视的力量金砖国家包括巴西、俄罗斯、印度、中国和南非，他们的经济保持 协调增长，在世界舞台上引人注目。【评价实施主体】学生自评，答对得 2 分，答错不得分。【评价标准】两极格局，多极化，美国，欧盟，日本，中国【设计意图】立足教材，理解冷战后世界多极化的发展趋势及其表现，本题以 表格的形式出现，帮助学生梳理教材，提高自主学习能力。【建议完成时间】2 分钟3.阅读教材课后活动 101 页，对冷战后世界格局的理解，错误的是()A.两极格局不再存在B.新的

37、世界格局已经形成C.新的世界格局尚未形成D.出现了多极化的发展趋势【评价实施主体】学生自评，答对得 1 分，答错不得分。【评价标准】B【作业分析】根据题干并结合所学知识可知，20 世纪八十年代末九十年代初由 于东欧剧变、苏联解体，两极格局结束，随着东欧剧变、苏联解体，美苏对立的 两极格局不复存在了，世界暂时形成了“一超多强”的局面，世界政治格局朝着 多极化方向发展，但是一个新的相对稳定的世界格局至今还没有定型，新的世界 格局已经形成错误，故选 B。【设计意图】冷战后的世界格局是本课重点，本题是教材呈现的题目，立足教 材，突破重点。这道题目考查核心素养：历史解释，需要学生正确理解当今世界 格局。

38、【建议完成时间】1 分钟知识点 3：建立国际新秩序的努力1.为建立新的国际秩序中国该怎么做？(选做题)【评价实施主体】学生自评+学生互评，学生自己判断是否正确，同伴交流自己 的理解并根据答题情况相互打 1 到 3 分。【评价标准】坚持走和平发展的道路，反对各种形式的霸权主义和强权政治；维护国际公平与正义；奉行独立自主的和平外交政策等，言之有理即可。【设计意图】提升学生家国情怀的历史核心素养。本题是选做题，理解多极化趋 势下中国的主张和贡献。【建议完成时间】1 分钟(三)课后拓展作业知识点 1：霸权主义与地区冲突1.(必做题)链接中考(2020 安徽 15 题)1948 年 5 月，第一次阿以战

39、争爆发，联合国安理会通过了第 50(1948)号决议，决定设立联合国巴勒斯坦停战监督 组织，这是联合国部署的第一次维和行动。截止 2017 年底，联合国共实施了 71 项维和行动。这说明()A.联合国有权干预国际上一切事务B.维和行动消除了地区霸权与冲突C.联合国致力于维护国际和平与安全D.只有联合国致力维护国际和平与安全。【评价实施主体】学生自评，答对得 1 分，答错不得分。【评价标准】C【作业分析】选项 A 项错在“一切”，B 项错在“消除”当今世界还存在霸权与 冲突，D 描述都错误在“只有”，因此选 C.【设计意图】链接中考真题，理解冷战后的世界形势。【建议完成时间】1 分钟2(必做题)

40、漫画“拯救”人权的寓意是()A科索沃地区的民族矛盾异常尖锐B美国名为拯救人权实为武装干涉C美国试图恢复科索沃地区的和平D北约与俄罗斯在科索沃冲突加剧【评价实施主体】学生自评，答对得 1 分，答错不得分。【评价标准】B【作业分析】漫画中名为“美国人权”却是武装干涉的武器。【设计意图】本题以漫画的形式，考查对威胁世界安全因素的理解。【建议完成时间】1 分钟知识点 2：世界多极化趋势的发展1.(选做题)如图是某历史兴趣小组开展的主题性学习的内容。纪至今世界政治格局先后经历的演变是()。据此判断 20 世1.第一次世界大战 2巴黎和会与华盛顿会议133 第二次世界大战4 美苏冷战的兴起由两极格局走向多

41、14A、凡尔赛华盛顿体系 多极化趋势 两极格局B、两极格局 多极化趋势 凡尔赛华盛顿体系C、凡尔赛华盛顿体系 两极格局 多极化趋势D、多极化趋势 凡尔赛华盛顿体系 两极格局【评价标准】C【作业分析】一战后世界格局是凡尔赛-华盛顿体系，二战后世界格局是两极格局，1991 年苏联解体后世界格局朝着多极化方向发展。2.(必做题)在刚刚过去的 20 世纪，人类经历了太多的苦难，世界格局也在不 断变 化。观 察 下 列 三 幅 图，结 合 所 学 知 识 回 答 问 题。(1)图一中两大军事集团的较量导致了哪场战争的爆发？战后形成了怎样的世界政治格局？(2)图二反映了哪场战争后出现的什么世界格局？(3)

42、图三反映出当前怎样的政治局面？这种局面发展的趋势是什么？【评价标准】(1)第一次世界大战。凡尔赛华盛顿体系(答对得 1 分)(2)第二次世界大战。以美苏为首的两极格局。(答对得 1 分)(3)一超多强。世界多极化趋势。(答对得 1 分)知识点 3：建立国际新秩序的努力3.(必做题)21 世纪初，美国高盛集团前首席经济学家奥尼尔首次将巴西、俄 罗斯、印度和中国并称为“金砖四国”。2006 年，高盛集团又提出“新钻十一 国”，包括埃及、韩国、墨西哥、尼日利亚等 11 国。2007 年，日本学者门仓贵 史提出“展望五国”概念，即越南、印度尼西亚、南非、土耳其和阿根廷。这些 新概念的不断出现表明()A

43、西方资本主义世界陷入危机B新兴国家呈群体性崛起态势C亚洲国家在世界格局中的崛起D国际格局中心转移到第三世界【评价标准】B(答对得 1 分)【作业分析】选项 A 与材料无关，材料提到的国家也不仅仅是亚洲国家选项 C 错误，苏联解体后世界格局朝着多极化趋势发展选项 D 错误。材料中涉及的国家 体现了新兴国家的崛起。【评价实施主体】教师批改，了解学生的分析和思考过程。共 5 分。【设计意图】知识点 2 的两道题都是对于本课重点知识与已学过的旧知的联系综合题。第 1 题以主题性学习目录的形式提高学生分析归纳能力，第 2 题以漫画的 形式提高兴趣，突破世界格局的变化。第 3 题联系时事，史论结合，突出新

44、兴国15家群体的崛起。【建议完成时间】3 分钟(四)选做题作业要求：两道题任选一题完成。1.(选做题，3 分)课本第 101 页活动题：中国主张建立的新型国际关系的基本 原则是什么？【作业分析】中国作为最大的发展中国家，主张在国际关系中弘扬平等互信、包 容互鉴、合作共赢的精神，共同维护国际公平正义。2.(选做题，6 分)据材料，围绕核心主题提取相应观点，并用史实加以论述。材料 1：中国新疆素有“棉花之乡”之称，是全国棉花生产区。新疆地区棉花总 产量 516.1 万吨，约占全国棉花总产量 87.3%.2021 年 3 月 25 日，H&M、耐克等国际服装品牌因抵制新疆棉花惹众怒，多名中 国明星相

45、继宣布解除合作，H&M 遭各电商平台下架。前美国国务卿鲍威尔幕僚长的陆军退伍上校威尔克森说；“中国新疆有两千万维吾尔族人，如果 CIA 想破坏中国的稳定，最好的办法就是制造动荡，从内部搞乱 中国”通过制裁新疆产品。打击新疆劳动力，提高地区失业率。煽动颜色革命，借人权骗局开启“美式”套路形成了完整闭环。-2021 年 03 月 26 日北京日报“新疆棉背后”要求：观点明确且符合材料主旨，史论结合，逻辑清晰。【评价实施主体】第 1 题：教师批改，了解学生的分析和思考过程。分值 1 到 3 分。第 2 题：作业展示并投票，将学生作品编号，由学生投票选出优秀作业。分 值 1到 6 分。【设计意图】两道

46、题都是对于本课的扩展提升题。第 1 题立足课本练习，第 2 题通过观点论述的设计，提高学生的作业兴趣。设计两道题的目的是考查对本课 的总体理解和对当今热点时事的分析。将生活中的遇到的时事与历史知识紧密融合，实现家国情怀核心素养的提升。【建议完成时间】课后拓展，建议利用周末完成，具体根据学生自身完成情况而定。16【作业分析】本节课的主要内容是在冷战结束后，随着两极格局被打破，世界发生了新变化。通过作业设计，让学生自己能够亲身感受到计算机的出现是如何改变人类的生活和提高人们的生活质量的。同时，通过问题设计，培养学生的问题意识和批 判性思维，增强学生的社会责任感和历史使命感。认识合理开发和利用资源、

47、保 护生态环境的重要性，初步树立可持续发展的科学观念。本课时作业设计分为三 个阶段：课前预习作业、课堂巩固作业和课后拓展作业。课前预习作业旨在通过 课前的资料搜集初步掌握新知。课堂巩固作业主要以必做的基础题为主，面向全 体学生，是对教材重点内容的及时巩固和学习效果的检查。课后拓展作业围绕本 课的教学目标、重难点内容展开，主要以提升题为主，学生根据自身水平和意愿 自主选择。作业的分层设计，面向不同层次和水平的学生，使相关习题置于各种 层次的最近发展区，体现作业的自主性、可选择性和层次性。对于作业评价，教师评价、学生自主评价和学生互评相结合，过程性评价和 结果性评价相结合，注重评价方式和评价主体的

48、多样性。作业总体达标要求：根据课前、课堂和课后各个习题的分值，分为优秀、良 好、合格。优秀：20 分以上良好：15 分以上合格：10 分以上【作业设计】(一)课前预习作业请同学们认真阅读教材，完成下列问题：知识点一：计算机网络与现代社会生活1.20 世纪 90 年代以来，互联网在全球迅速普及，人类开始进入“时代”。2.计算机网络对人类的经济活动产生了直接影响，推动了全球经济的；随着互联网的发展，问题日益凸显，引起社会的广泛关注。知识点二：妇女地位的提高3.19 世纪末 20 世纪初，西方资本主义国家的妇女开始获得；20 世纪六七 十年代，欧美发达国家妇女的增强。知识点三：生态与人口问题4.随着

49、全球范围内的推进，环境恶化成为严重的问题；环境不仅是生态问 题，也是现代社会面临的重大和社会问题。5.人口过快增长带来巨大的环境压力，世界日益凸显；生态与人口等方面存 在的种种问题，需要共同努力，认真应对。【评价实施主体】教师主评，教师根据学生完成情况打 1-9 分。【设计意图】引导学生阅读教材、搜集相关资料，初步了解计算机网络对人类生产、生活的影响，让学生直观认识到环境恶化等问题的严重性，增强学生爱护自然、保护环境的意识，为新课的学习做好铺垫。【建议完成时间】利用课余时间完成。(二)课堂巩固作业1.(必做题)新型冠状病毒肆虐后，教育部要求延迟开学。为了不耽误学生的学 习，大部分中小学开始尝试

50、新的教学方法，“线上授课”应运而生。“线上授课”得益于()A.资产阶级革命B.第一次工业革命17C.第二次工业革命D.第三次科技革命2.(必做题)20 世纪 90 年代以来，互联网在全球迅速普及，成为现代社会重要 的基础设施，标志着人类社会开始进入()A.原子时代B.电气时代B.全球化时代D.信息时代【评价实施主体】学生自评，答对得 2 分，答错不给分。【评价标准】1.D2.D【作业分析】：第三次科技革命中，电子计算机的广泛应用，是第三次科技革命 的核心，计算机网络技术的发展是计算机产业最有前途的发展方向。到 20 世纪 末，计算机技术与网络技术日新月异，通过信息高速公路，人们可以发送电子邮