捕蛇者说参考课件1.ppt

1、捕蛇者说捕蛇者说柳宗元柳宗元柳宗元柳宗元，字，字子厚子厚，中唐中唐时期时期著名文学家、哲学家，著名文学家、哲学家，“唐宋唐宋八大家八大家”之一，与韩愈并称之一，与韩愈并称“韩韩柳柳”。河东人氏，世称。河东人氏，世称柳河东柳河东。后逝于柳州，又称后逝于柳州，又称“柳柳州柳柳州”。与韩愈、刘禹锡为同朝为官，与韩愈、刘禹锡为同朝为官，由于参加主张革新的王叔文政治由于参加主张革新的王叔文政治集团，被贬为集团，被贬为永州司马永州司马。【山水游记山水游记】：最为脍炙人口，均写于被贬最为脍炙人口，均写于被贬后，以永州之作更胜。典范之作为后，以永州之作更胜。典范之作为永州八记永州八记：钴姆潭西小丘记钴姆潭西小

2、丘记、小石潭记小石潭记等。等。【寓言寓言】：善用各种拟人化的艺术形象寄寓善用各种拟人化的艺术形象寄寓哲理或表达政见；嬉笑怒骂，因物肖形，表哲理或表达政见；嬉笑怒骂，因物肖形，表现了高度的幽默讽刺艺术，多用来讽刺、抨现了高度的幽默讽刺艺术，多用来讽刺、抨击当时社会的丑恶现象。代表作有击当时社会的丑恶现象。代表作有三戒三戒（临江之麋临江之麋、黔之驴黔之驴、永某氏之永某氏之鼠鼠）等篇。）等篇。【传记传记】：继承了继承了史记史记、汉书汉书传统，传统，又有所创新。代表作有又有所创新。代表作有段太尉逸事状段太尉逸事状、捕蛇者说捕蛇者说、河间传河间传等。等。唐宋八大家唐宋八大家唐唐宋宋八八大大家家作者作者作

3、品作品唐唐宋宋韩愈韩愈柳宗元柳宗元苏洵苏洵苏轼苏轼苏辙苏辙殴阳修殴阳修王安石王安石曾巩曾巩马说马说捕蛇者说捕蛇者说水调歌头水调歌头 明月几时有明月几时有.惠崇惠崇春江晚景春江晚景醉翁亭记醉翁亭记伤仲永伤仲永.泊船瓜洲泊船瓜洲 “说说”，是古代的一种文体。，是古代的一种文体。这种文章往往这种文章往往带有杂文、杂感的性质；或因事发论，或抒发带有杂文、杂感的性质；或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。感触，行文较为自由灵活。“说以感动为先说以感动为先”（李善），文中蕴含着感情，这是（李善），文中蕴含着感情，这是“说说”的一的一大特点。大特点。捕蛇者说捕蛇者说中就蕴含着柳宗元当时的悲中就蕴含着柳宗

4、元当时的悲愤之情。这篇文章在写法上独具特色，特点是愤之情。这篇文章在写法上独具特色，特点是在末了点明主旨，即所谓在末了点明主旨，即所谓“卒章显其志卒章显其志”.。正音：正音：啮（啮（）腊（腊（）挛（挛（）踠（踠（）瘘（瘘（）疠（疠（）当（当（）其租入）其租入 嗣（嗣（）几（几（）死者数）死者数（）矣）矣莅（莅（）蹙（蹙（）殚（殚（）踣（踣（）死者相藉（死者相藉（）曩（曩（）隳（隳（）恂（恂（）缶（缶（）谨食（谨食（）之）之 熙（熙（）以俟（以俟（）夫（）夫（）nixlunwn1uldngsjshulcdnbjinnghuxnfusxfs永州之野产异蛇，黑永州之野产异蛇，黑质而质而白白章章；触草

5、木，触草木，尽尽死；死；以啮以啮人，无人，无御御之者。之者。然然得而得而腊腊之之以为饵以为饵，可以已可以已大风、挛踠、大风、挛踠、瘘、疠，瘘、疠，去去死肌，死肌，杀三虫杀三虫。其始其始，太医，太医以以王命王命聚聚之，岁之，岁赋赋其二，其二，募募有有能捕之者，能捕之者，当当其租入。其租入。永之人争永之人争奔走焉奔走焉。质地，东质地，东西的本体西的本体花纹花纹咬咬抵挡抵挡X 把蛇晾干把蛇晾干治愈治愈除去除去征收征收抵抵用用药饵药饵征集征集兼词，于此，在捕兼词，于此，在捕蛇这件事上蛇这件事上并列并列全、都全、都如果如果然而然而把把制成制成可以用来可以用来起初起初招募招募忙着做某件事忙着做某件事讲析课

6、文第一段：讲析课文第一段：1、.文中作者用一个字突出了蛇的特点，是哪一个字呢文中作者用一个字突出了蛇的特点，是哪一个字呢,体现体现在哪几个方面？在哪几个方面？“异异”2.既然蛇有剧毒，为什么既然蛇有剧毒，为什么“永之人争奔走焉永之人争奔走焉”呢？呢？它给我们暗示了什么？它给我们暗示了什么？蛇可以蛇可以“当其租入当其租入”。3.在介绍蛇的时候，作者用到了什么表达方式？在介绍蛇的时候，作者用到了什么表达方式？交代人们捕蛇的缘由的时候，又是采用哪种表达方式？交代人们捕蛇的缘由的时候，又是采用哪种表达方式？前者用的是前者用的是说明说明，后者是用，后者是用记叙记叙。4、段意：本段主要说明了蛇的剧毒及其特

7、殊医疗功能，并、段意：本段主要说明了蛇的剧毒及其特殊医疗功能，并交代了永州人争相捕蛇的缘由。交代了永州人争相捕蛇的缘由。它暗示租税比蛇还要毒。运用它暗示租税比蛇还要毒。运用了了对比、反衬对比、反衬手法。手法。外形外形毒性毒性功用功用有蒋氏者，有蒋氏者，专专其其利三世利三世矣。矣。问之，问之，则则曰：曰：“吾吾祖祖死于死于是是，吾父死于是。，吾父死于是。今吾今吾嗣为嗣为之十二年，之十二年，几几死者死者数数矣。矣。”言之，貌言之，貌若若甚甚戚戚者。者。好处好处祖父祖父这件事（指捕蛇）这件事（指捕蛇）继承继承几乎，差点儿几乎，差点儿多次多次忧伤忧伤独占独占好像好像三代三代却却做、干做、干讲析课文第二

8、段讲析课文第二段1.1.蒋氏蒋氏“貌若甚戚貌若甚戚”的原因是什么？的原因是什么？“三个死三个死”说明捕蛇给他家三代带来沉重的灾难。说明捕蛇给他家三代带来沉重的灾难。2.2.第二段第一句中，第二段第一句中，“专其利专其利”的的“利利”如何理解？如何理解？所谓的所谓的“利利”是用生命换来的。隐含着无是用生命换来的。隐含着无限的辛酸和痛苦。限的辛酸和痛苦。段意段意：概述蒋氏三代人的悲惨遭遇概述蒋氏三代人的悲惨遭遇。余余悲悲之，之，且且曰：曰：“若毒若毒之乎？之乎？余将告余将告于莅于莅事者，事者，更更若若役役，复复若若赋赋，则，则何如何如？”同情、怜悯同情、怜悯你你管理管理更换更换给官府出给官府出劳力

9、劳力恢复恢复赋税赋税怨恨怨恨并且并且向向怎么样怎么样讲析课文第三段讲析课文第三段1.1.第三段的主要内容是什么？它在全文中有何第三段的主要内容是什么？它在全文中有何作用？作用？这一段写作者向蒋氏提出这一段写作者向蒋氏提出“更若役，复若赋更若役，复若赋”的建议。的建议。它在全文中起承上启下的过渡作用。它在全文中起承上启下的过渡作用。蒋氏大蒋氏大戚戚，汪然汪然出出涕涕曰：曰：“君君将将哀哀而而生生之乎？之乎？则则吾吾斯斯役之不幸，未若复吾赋不幸之役之不幸，未若复吾赋不幸之甚甚也。也。向向吾不吾不为为斯役，则久已斯役，则久已病病矣。矣。自自吾氏三世吾氏三世居居是乡，是乡，积于积于今六十岁矣，今六十岁

10、矣，而而乡邻之生乡邻之生日蹙日蹙，殚殚其地之出，其地之出，竭竭其庐之入，其庐之入，号呼而号呼而转徙转徙，饥渴而，饥渴而顿踣顿踣，触触风雨，风雨，犯犯寒暑，呼嘘寒暑，呼嘘毒疠毒疠，往往往往而死者相而死者相藉藉也。也。忧伤忧伤满眼含泪的样子满眼含泪的样子眼泪眼泪可怜，哀怜可怜，哀怜使使生生这这从前从前困苦不堪困苦不堪顶着，冒着顶着，冒着一天天地一天天地窘迫窘迫 用尽用尽冒冒压压您您厉害，严重厉害，严重干干从从累计累计用完用完辗转迁移辗转迁移跌倒在地跌倒在地有毒的疫气有毒的疫气到处，处处到处，处处但是但是居住居住到到表转折表转折曩曩与吾祖居者，今其与吾祖居者，今其室室十无一十无一焉焉；与吾父居者，今

11、其室十无二三焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则非死则徙尔徙尔。而吾而吾以以捕蛇独存。捕蛇独存。悍悍吏之来吾乡，吏之来吾乡，叫嚣乎叫嚣乎东西东西，隳突隳突乎乎南北南北，哗然而哗然而骇骇者，者，虽虽鸡狗不得宁鸡狗不得宁焉焉。从前从前迁移迁移凶暴凶暴惊扰惊扰即使即使吵嚷叫喊吵嚷叫喊骚扰骚扰家家了了凭借、靠着凭借、靠着十室九空十室九空东西南北：到处东西南北：到处表示限制的语气表示限制的语气于于呢呢吾吾恂恂恂恂而起，视其而起，视其缶缶，而吾蛇尚存，则，而吾蛇尚存，则弛然弛然而卧。而卧。谨食谨食之，之，时时而献而献焉焉。退退而而甘食

12、甘食其土之有，以其土之有，以尽尽吾吾齿齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙熙熙而乐。而乐。岂若岂若吾乡邻之旦旦有吾乡邻之旦旦有是是哉！哉！今今虽虽死死乎乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又此，比吾乡邻之死则已后矣，又安安敢敢毒毒耶？耶？”瓦缸瓦缸放心的样子放心的样子小心小心喂养喂养回家、回来回家、回来过尽过尽岁月、年龄岁月、年龄怎么怎么怨恨怨恨快乐的样子快乐的样子哪里像哪里像这样的事，指冒死亡的威胁这样的事，指冒死亡的威胁在在即使即使到时侯到时侯它，代蛇它，代蛇津津有味地吃津津有味地吃小心谨慎的样子小心谨慎的样子余闻而愈余闻而愈悲悲。孔子曰：孔子曰：“苛政猛苛政猛于于虎也

13、。虎也。”吾尝疑乎吾尝疑乎是是，今，今以以蒋氏观之，犹信。蒋氏观之，犹信。呜呼！呜呼！孰孰知赋敛之知赋敛之毒毒有有甚甚是蛇者乎？是蛇者乎？故故为为之说，之说，以以俟夫俟夫观人风者观人风者得得焉焉。比比用用谁谁毒害毒害来来等待等待考察民情的人考察民情的人那些那些这这，代孔子的话，代孔子的话超过超过写写悲伤悲伤代这篇文章代这篇文章中心句：中心句：孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？写作目的：写作目的：以俟夫观人风者得焉以俟夫观人风者得焉通过蒋氏自述，揭露苛捐杂税给广大人通过蒋氏自述，揭露苛捐杂税给广大人民带来的深重灾难及农村十室九空的惨民带来的深重灾难及农村十室九空的惨状状。三（三

14、（5）引用孔子的话结束全文，点明题旨）引用孔子的话结束全文，点明题旨赋敛之毒有甚于蛇，并简明交代写作意赋敛之毒有甚于蛇，并简明交代写作意图图以俟夫观人风者得焉。以俟夫观人风者得焉。“毒 ”字贯串全文捕蛇捕蛇原因原因蒋氏蒋氏遭遇遭遇推出推出结论结论蛇剧毒，当其租入蛇剧毒，当其租入经历经历辛酸辛酸吾祖吾父死于是吾祖吾父死于是吾嗣十二年，几死者数吾嗣十二年，几死者数体会体会深刻深刻更若役，复若赋更若役，复若赋不幸之甚不幸之甚“苛政猛于虎苛政猛于虎”论论安安危危论论生生死死赋税赋税生日蹙，非死则徙生日蹙，非死则徙捕蛇捕蛇独存独存赋税赋税悍吏入乡，鸡犬不宁悍吏入乡，鸡犬不宁捕蛇捕蛇弛然而卧，熙熙而乐弛然

15、而卧，熙熙而乐赋敛之毒有甚是蛇赋敛之毒有甚是蛇安敢毒耶安敢毒耶貌若甚戚貌若甚戚汪然出涕汪然出涕悲悲愈愈悲悲疑疑信信争奔走焉争奔走焉本文写作上有两个突出特点：本文写作上有两个突出特点：衬托衬托。写毒蛇之害以衬托重赋苛政之害。捕蛇以抵赋，蒋写毒蛇之害以衬托重赋苛政之害。捕蛇以抵赋，蒋氏之祖、父死在这上头，而蒋氏却甘愿干此差事，这就令人心氏之祖、父死在这上头，而蒋氏却甘愿干此差事，这就令人心痛地看到痛地看到“赋敛之毒有甚是蛇者赋敛之毒有甚是蛇者”。对比对比。以其乡邻以其乡邻60年来由于苛赋之迫而年来由于苛赋之迫而“非死则徙非死则徙”的遭的遭遇与蒋氏遇与蒋氏“以捕蛇独存以捕蛇独存”的状况作对比，触目惊

16、心地表明的状况作对比，触目惊心地表明“赋赋敛之毒有甚是蛇者敛之毒有甚是蛇者”。生存情况生存情况因赋税而号呼转徙，饥渴顿踣，死者相藉，十室九空因赋税而号呼转徙，饥渴顿踣，死者相藉，十室九空 以捕蛇独存以捕蛇独存 生活状况生活状况因赋税而受悍吏的骚扰，哗然而骇，鸡狗不宁因赋税而受悍吏的骚扰，哗然而骇，鸡狗不宁 弛然而卧弛然而卧 熙熙而乐熙熙而乐 危险次数危险次数 旦旦有是旦旦有是 一岁之犯死者二一岁之犯死者二死亡先后死亡先后比吾乡邻之死则已后矣比吾乡邻之死则已后矣课文通过对蒋氏三代宁可冒死捕蛇课文通过对蒋氏三代宁可冒死捕蛇而不愿受苛政暴敛之害的描写，深刻揭而不愿受苛政暴敛之害的描写，深刻揭露了封建

17、社会横征暴敛的残酷，反映了露了封建社会横征暴敛的残酷，反映了作者对劳动者疾苦的同情。作者对劳动者疾苦的同情。（一）（一）选择正确读音选择正确读音,并解释该词的意思。并解释该词的意思。1 1 然得而腊之以为饵，可以已大风然得而腊之以为饵，可以已大风腊：腊：A A （）B B （）2 2 募有能捕之者，当其租入。募有能捕之者，当其租入。当：当：A A （）B B （）3 3 今吾嗣为之十二年今吾嗣为之十二年，几死者数矣。几死者数矣。几：几：A A （）B B （）数：数：A A （）B B （）4 4 谨食之，时而献焉。谨食之，时而献焉。食：食：A A （）B B （）把肉晾干把肉晾干 抵抵 几乎

18、几乎 多次多次 喂养喂养(二二)选择正确的解释选择正确的解释1 1 然得而腊之以为饵，可以然得而腊之以为饵，可以已已大风大风（）向吾不为斯役，则久向吾不为斯役，则久已已病矣。（病矣。（）今虽死乎此，比吾乡邻之死则今虽死乎此，比吾乡邻之死则已已后矣。（后矣。（）A A 已经已经 B B 停止停止 C C 使使停止，引申为治愈。停止，引申为治愈。2 2 居居十日，扁鹊复见。（十日，扁鹊复见。（）曩与吾祖曩与吾祖居居者，今其室十无一焉。者，今其室十无一焉。()()A A 居住居住 B B 过，停过，停CAABA3 3 固国不固国不以以山溪之险。（山溪之险。（）而吾而吾以以捕蛇独存。（捕蛇独存。（）退

19、而甘食其土之有，退而甘食其土之有，以以尽吾齿。（尽吾齿。（）A A 连词，相当于连词，相当于“来来”B B 介词，靠介词，靠 C C 介词，相当于介词，相当于“因为因为”4 4 永之人争奔走永之人争奔走焉焉。（。（）与吾父居者，今其室十无二三与吾父居者，今其室十无二三焉焉。（。（）谨食之，时而献谨食之，时而献焉焉。（。（）A A 代词，它代词，它 B B 兼词，于此，于是兼词，于此，于是 C C 语气词，表示强调，相当于语气词，表示强调，相当于“了了”。5 5 若毒之若毒之乎乎？（？（）叫嚣叫嚣乎乎东西，隳突东西，隳突乎乎南北（南北（）今虽死今虽死乎乎此，比吾乡邻之死则已后矣。（此，比吾乡邻之

20、死则已后矣。（）A A 语气词，表疑问语气词，表疑问 B B 介词，相当于介词，相当于“于于”BCABCAABB（三）（三）选择正确的义项。选择正确的义项。1 1 向吾不为斯役，则久已向吾不为斯役，则久已病病矣。矣。A A 生病（生病（）B B 痛苦（痛苦（）C C 困苦不堪（困苦不堪（）2 2 蒋氏大戚，汪然出蒋氏大戚，汪然出涕涕曰曰 A A 鼻涕鼻涕 B B 眼泪眼泪 C C 鼻涕和眼泪鼻涕和眼泪3 3 退而甘食其土之有，以尽吾退而甘食其土之有，以尽吾齿齿。A A 牙齿牙齿 B B 年岁年岁 C C 岁月岁月 （四）（四）选择正确的译文选择正确的译文1 1 若毒之乎？（若毒之乎？（）A A

21、 你毒害它吗？你毒害它吗？B B 像有毒的吗？像有毒的吗？C C 你怨恨它吗？你怨恨它吗？2 2 君将哀而生之乎？（君将哀而生之乎？（）A A 你是可怜我，让我活下去吗？你是可怜我，让我活下去吗？B B 君子要可怜我，让我活下去吗？君子要可怜我，让我活下去吗？C C 君子要让他悲哀地活下去吗？君子要让他悲哀地活下去吗？3 3 非死则徙尔。（非死则徙尔。（）A A 要不想死就搬走。要不想死就搬走。B B 不是死了就是逃荒去了。不是死了就是逃荒去了。C C 要没死就让你搬迁。要没死就让你搬迁。CAB简答简答:（一）（一）从从捕蛇者说捕蛇者说全文看全文看，第，第 段是描写和段是描写和记叙，第记叙，第

22、 段是议论。其中第段是议论。其中第 段是蒋氏捕蛇的段是蒋氏捕蛇的背景，为后文的展开做了铺垫。第背景，为后文的展开做了铺垫。第 段叙述蒋氏段叙述蒋氏三代捕蛇的苦难家史，为后面的议论打下了基础；而三代捕蛇的苦难家史，为后面的议论打下了基础；而第第 段自然而然地得出结论，点出主题。段自然而然地得出结论，点出主题。（二）（二）全文的中心句是全文的中心句是（）A A 苛政猛于虎也。苛政猛于虎也。B B 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？B1-4512、45为为：“然得而腊之以然得而腊之以为为饵饵”“今吾嗣今吾嗣为为之十二年之十二年”“故故为为之说之说”已已：“可以可以已已大风大风”“比

23、吾乡邻之死则比吾乡邻之死则已已后矣后矣”赋赋：“岁岁赋赋其二其二”。“孰知孰知赋赋敛之毒敛之毒”字词积累字词积累制成制成做，干做，干写写止，治愈止，治愈已经已经征收征收赋税赋税入入：“当其当其租入租入”。“竭其庐之竭其庐之入入”岁岁：“岁岁赋其二赋其二”“积于今六十积于今六十岁岁矣矣”甚甚：“貌若貌若甚甚戚者戚者”“末若复吾赋不幸之末若复吾赋不幸之甚甚也也”“孰知赋敛之毒有孰知赋敛之毒有甚甚是蛇者乎！是蛇者乎！”若若：“貌貌若若甚戚者甚戚者”“若若毒之乎？毒之乎？”税收税收收入收入每年每年年年很很厉害厉害超过，胜过超过，胜过好像好像你你得得：“然然得得而腊之以为饵而腊之以为饵”“以俟夫观人风者

24、以俟夫观人风者得得焉焉”观观：“今以蒋氏今以蒋氏观观之之”“以俟夫以俟夫观观人风者得焉人风者得焉”毒毒：“若若毒毒之乎？之乎？”“呼嘘呼嘘毒毒疠疠”“孰知赋敛之孰知赋敛之毒毒”生生：“君将哀而君将哀而生生之乎？之乎？”“而乡邻之而乡邻之生生日蹙日蹙”食食：“退而甘退而甘食食其土之有其土之有”“谨谨食食之之”捕得捕得 得到得到看看 考察考察 痛恨痛恨 有毒的有毒的 毒害毒害使使活（下去）活（下去）生活生活吃吃喂养喂养之：之：的的。“永州永州之之野产异蛇野产异蛇”。取消句子独立性取消句子独立性。“悍吏悍吏之之来吾乡来吾乡”。代词代词。“问问之之，则曰，则曰”（代人，他）（代人，他）“君将哀而生君将

25、哀而生之之乎乎”（代自己，我）（代自己，我）“今吾嗣为今吾嗣为之之十二年十二年”（代事）（代事）“以啮人，无御以啮人，无御之之者者”（代物，蛇）（代物，蛇）“言言之之，貌若甚戚者，貌若甚戚者”（代话语）（代话语）而：而：表表并列并列。“黑质黑质而而白章白章”。表表承接承接。“退退而而甘食其土之有甘食其土之有”。表表递进，并且递进，并且。“君将哀君将哀而而生之乎？生之乎？”表表转折，但是，却转折，但是，却。“而而吾以捕蛇独存吾以捕蛇独存”。连接状语和谓语，表修饰连接状语和谓语，表修饰。“号呼号呼而而转徙转徙”。虚词总结虚词总结以：以：用，拿用，拿。“以以啮人，无御之者啮人，无御之者”。凭借凭借。

26、“太医太医以以王命聚之王命聚之”。因为因为。“而吾而吾以以捕蛇独存捕蛇独存”。根据，从根据，从。“今今以以蒋氏观之蒋氏观之”。表目的，来，用来表目的，来，用来。“故为之说，故为之说，以以俟夫俟夫现人风者得焉现人风者得焉”。“可可以以已大风已大风”焉：焉：兼词，于之兼词，于之。“永之人争奔走永之人争奔走焉焉”。之之。“时而献时而献焉焉”。语气词语气词。“今其室十无一今其室十无一焉焉”。乎乎：吗吗。“君将哀而生之君将哀而生之乎乎？”呢呢。“孰知赋敛之毒有甚是蛇者孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎乎！”（句中）于，在（句中）于，在。“叫嚣叫嚣乎乎东西东西”。于于：在在。“吾祖死吾祖死于于是是”。给给。“余将告

27、余将告于于莅事者莅事者”。到到。“积积于于今六十岁矣今六十岁矣”。比比。“苛政猛苛政猛于于虎也虎也”。唐顺宗永贞元年（公元唐顺宗永贞元年（公元805805年），王叔文执年），王叔文执掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的额外赋税，查办贪官污吏等等，史巧立名目的额外赋税，查办贪官污吏等等，史称称“永贞革新永贞革新”。柳宗元积极参加这次革新，是核心人物之一，柳宗元积极参加这次革新，是核心人物之一，被任命为礼部员外郎，这年他被任命为礼部员外郎，这年他3232岁。这次革新岁。这次革新很快就遭到失败。很快就遭到失败。王叔文被杀，参与者都被惩处，柳宗元被

28、贬王叔文被杀，参与者都被惩处，柳宗元被贬为永州（今湖南零陵）司马。十年后，柳宗元为永州（今湖南零陵）司马。十年后，柳宗元又被贬到更荒远的柳州（今广西柳州）任刺史。又被贬到更荒远的柳州（今广西柳州）任刺史。最后死在柳州，死时才最后死在柳州，死时才4646岁。岁。“二王八司马二王八司马”事件：事件：11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际

29、上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、

30、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就

31、是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山

32、路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章

33、。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花

34、绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部

35、，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游

36、”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有

37、所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化

38、，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳

39、发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。会员免费下载