[信息技术2.0微能力]：中学八年级地理上（第四章）交通运输-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育地理课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案1地理八年级第一学期人教版中国的经济发展序号课时名称对应教材内容第一节交通运输第四章第一节第二节农业第四章第二节第三节工业第四章第三节(一)依据 2022 年课标，参考 2011 年课标要求如下：比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。运用地图说出我国铁路干线的分布格局。运用地图和相关资料，说明中国交通运输线的分布特征，以及高速公路、高速铁路的快速 发展对人们生产生活的影响。运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。运用资料说出我国工业分布特点，了解我国高新技术产业的发展状况。借助地图和相关

2、资料，举例描述中国工业、农业等生产活动的分布，并用实例说明科学技 术在产业发展中的重要作用。(二)教材分析1.知识框架22.教学内容分析第一节交通运输主要讲述交通运输方式的选择和我国主要铁路干线的分布。交通运输与人们的生活密切相关，又对经济发展起着重要作用，根据需要恰当选择合理的交通运输方式是提高生活、生产效率的重要途径。铁路运输是我国最重要的一种交通运输方式，了解我国 铁路干线的分布，才能更好地为生产和生活服务。随着我国综合国力的提升，高速公路、高 速铁路的快速发展对人们生产生活的影响越来越大。第二节农业本节主要展现四个方面的内容“农业及其重要性”“我国农业的地区分布”“发展农业要因地制宜”

3、和“走科技强农之路”。通过这四部分内容的学习，学生会对农业的概念、农业的重要作用、农业在我国的地区分布差异、科学技术对现代农业发展的重 要意义以及农业的发展趋势有一个较为全面的认识。第三节是中国经济发展的最后一部分内容。本节教材与前两节相互呼应，既有一致的介绍思路，又巧妙地将工业与其他经济部门的差异和联系进行了有机的结合。本节课主要以“工业及其重要性”“我国工业的分布”和“蓬勃发展的高新技术产业”三个内容呈现，重点以读“我国主要工业中心和工业基地分布图”，归纳出我国工业的分布特点，并认识四大工业 基地。最后用“中国高新技术产业总产值的增长折线图”，描绘我国高新技术产业近年来的 发展及取得的成果

4、。(三)学情分析八年级的学生在前半学期已经学习了中国地理概况，了解了中国气候、地形、河流等基 本自然环境特征及我国自然资源的基本特点，已经具备了一定的区域地理的学习方法和分析 能力，并能够运用世界地理的方法来学习中国的经济，了解三大产业的发展，在技能上，学 生也具备了一定的读图，析图，用图的方法，在学习内容上贴近我们实际，难度较小，学生 也非常感兴趣，也有要了解祖国经济发展状况和前景的欲望。比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。对应本条教学目标，要求学生通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点；再结合生活实例或真实情境，选择 恰当的交通运输方式，并说明理由。另外学会运用地

5、图说出我国铁路干线的分布格局。对应 本条教学目标，要求学生能运用地图和相关资料说出我国主要铁路干线的名称、起止站点及 沿途主要交通枢纽，读图分析我国铁路干线的分布格局；并能依据铁路干线分布图设计合理、经济的旅游线路。了解我国农业发展状况。对应本条教学目标，要求学生通过图文资料了解我国农业的发 展现状和农业的重要性。并且会运用资料说出我国农业分布特点。对应本条教学目标，要求 学生读图和资料说出我国农业在地区分布上的差异，并简单分析造成这种差异的自然原因。举例说明因地制宜发展农业的必要性。对应本条教学目标，要求学生通过实例分析理解因地 制宜发展农业的必要性，知道如何才能因地制宜发展农业。举例说明科

6、学技术在发展农业中 的重要性。对应本条教学目标，要求学生通过资料认识到科学技术在发展农业中的重要作用，树立科技才能兴农的意识。运用资料说出我国工业分布特点。对应本条教学目标，要求学生能够说出我国工业分布 的特点及基本格局，认识一些工业中心和工业基地。了解我国高新技术产业的发展状况。对 应本条教学目标，要求学生了解我国高新技术产业的发展状况，知道一些高新技术产业成果、认识高新科技产业的重要性。本单元作业设计，紧扣单元主题“中国的经济发展”，在分析课标、教材、学情的基础 上制定单元学习与作业目标，并将这些目标分解、落实到 3 个课时教学中，再通过 3 个课时 作业和 1 个单元检测作业加以检测和巩

7、固。课时作业立足课时教学重点、难点和学习目标，以基础题为主，每课时作业在 10 分钟左右。在课时学习和课时作业的基础上，紧扣单元学习3和作业目标，立足单元主题，落实核心素养，整体设计 30 分钟左右的单元质量检测作业。第一课 交通运输作业 1(一)作业内容一.单项选择题设计意图：本道题是让学生通过比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。1.中华人民共和国第十三届全国人民代表大会第五次会议于 2022 年 3 月 5 日在北京举行。昆明某花商接到来自北京的鲜花订单，要求 3 月 5 日前送达。花商运送鲜花的最佳选择是()A.水路运输B.铁路运输C.公路运输D.航空运输设计意图

8、：本题考查的主要知识点为我国主要铁路干线和铁路枢纽的分布。2.关于下图中我国铁路干线的说法，正确的是()A.线和线是同一条铁路干线B.线和线是同一条铁路干线C.线和线是同一条铁路干线D.线和线是同一条铁路干线二.非选择题设计意图：主要是运用地图和相关资料，说明中国交通运输线的分布特征以高速铁路的快速发展对人们生产生活的影响。让学生结合实际生活，感受高速铁路对我们生活的影响。同时 增强学生民族自豪感和爱国情感。“沧桑巨变七十载，民族复兴铸辉煌”。高速铁路承担客运服务，发展迅速，“中国品牌”的高铁响彻世界，并以系统技术最全、集成能力最强、运营里程最长、运行速度最高、在建 规模最大，令世人对中国刮目

9、相看，已成为国家名片。下图为中国高速铁路分布图，读图回答下列各题。43.根据所学知识和上图说出我国高速铁路分布特征？以及这样分布的原因？4.列举两条我国南北走向的高速铁路？5.与普通铁路运输相比，高速铁路的优势有哪些？(写出两点)6.说说我国高铁快速发展有何意义？(写出两点)(二)答案及解析1.D解析：一方面从昆明到北京路途较远，另一方面鲜花需要保鲜，且要求 3 月 5 日前送达，时 间比较紧，应选择航空运输。2.B解析：根据铁路干线的方向和铁路枢纽，判断铁路线名称。郑州位于京广线与陇海线交汇处，分别是京广线和陇海线；徐州位于京沪线与陇海线交汇处，是陇海线；兰州到连云港 是陇海线，是陇海线；株

10、洲位于京广线和沪昆线交汇处，分别是京广线、沪昆线。所 以属于陇海线，属于京广线。故选 B。3.分布特征：分布不均匀，东密西疏。原因：东部地形以平原为主，较为平坦。东部人口稠密，城市广布。东部经济发展水平高。东部开发历史悠久(任答二点)4.京沪高铁、京广高铁5.速度快，安全性好、正点率高、舒适方便、能耗低等(任答二点)6.缩短人们旅程时间，加强办事效率。推动了各区域经济的协调快速发展。提升了中国在国际中的影响力。带动就业以及相关产业的发展。促进沿线地区的经济发展。(任答二点)(三)时间要求：15 分钟(四)评价设计评价指标水平优秀良好合格比较运输方式特点，选择合适的交通运输方式说出中国交通运输线

11、的分布特征及原因高速公路、高速铁路的快速发展对人们生产生活的影响。5第二课 农业(一)作业内容设计意图:本题意在考查学生对农业东西部和南方分布的差异，农业布局以及农业的因地制宜的掌握。在新农业发展中，发挥农业资源和景观优势发展相关的加工业和旅游观光业，从而 提高农业效益。因地制宜 特色发展材料：中国南方有丙、乙两个村庄，家家户户都有在自己房前屋后的山坡上种植李树的传统，两村农田普遍种植油菜。丙村利用油菜、李树花期相近的特点，积极发展观光农业。三、四 月间，万亩油菜花好似金海，千顷雪白的梨花、李花就像雪山，真是“金海雪山”；七月，李子成熟，九月，梨子成熟，沉甸甸的李儿，黄澄澄的梨儿挂满枝头。每年

12、吸引大批游客前 来观景赏花，摘果品果，“农家乐”生意火爆，农产品一直畅销。近日来，乙地区的地方政府加强联系，中国农业合作促进会对接电商平台，助力广大农 企入驻电商，地方政府同时还邀请专家和网红举办了多场线上培训、直播卖货，帮助农民缓 解疫情影响所遇到的销售难题。中国局部区域某月气温线图1.读图，判断该图显示的时间是_(1、7)月，此时丙地农田里种植的是_，两三个月会陆续开花。2.读图并结合所学知识，图示大部分地区以_为主。A.畜牧业B.渔业C.种植业D.林业3.我国一些地区的耕地经历了“水稻田甘蔗鱼塘花卉棚”的农业变迁，这种农业景观 变迁最有可能出现在图中的_，这里也是很适合推广海水稻种植。4

13、.乙地方政府一系列解决农民销售难题的举措，有助于_。拓宽农产品销售市场增加农民收入提高农产品知名度提高销售茶叶销售成本，降低销量A.B.C.D.5.习近平总书记在不同场合多次倡导“绿水金山就是金山银山”，要牢固树立可持续发展观 念。如下做法，符合因地制宜，可持续发展理念的是_。A.甲地大面积种植苹果B.丁地大力发展林业C.丙地保护林场D.戊地区增加放牧牲畜的数量6 阅读材料，乙和丙两个村庄，经济效益较好的是_村。试分析我们从中可以获得 哪些启示？6(二)答案及解析1.1 月油菜解析：判断该图显示的是 1 月的气温，秦岭淮河一线附近达到 0，两三个月油菜花开放。2.C解析：我国农业的分布格局是东

14、耕西牧，此地区是东部的种植业，考察学生对东部地区种植 业的了解。3.甲解析：甲地珠江三角洲水热条件好，适合甘蔗，花卉种植业，渔业发达，也是各地因地制宜 发展农业的表现。4.D解析：采用新兴的发展措施来发展现代农业提高农民经济收入，而不会想要降低销量。5.C解析：甲地珠江三角洲不适合温带水果种植；丁地华北平原最适宜种植业，而不适合大力发 展林业；戊地在东北山区不适合加大放牧。丙地云高贵高原水土流失严重，保护林场，发展 林业，有利于保护生态。6.丙解析：经济效益较好的是丙地。农业的发展，可以通过加大先进技术和管理方法的投入，从 而获得更优质，高产的物质产品，同时也可以充分发挥农业资源和景观优势发展

15、相关的加工 业和旅游观光业，从而提高农业效益。(三)时间要求：20 分钟(四)评价设计评价指标水平优秀良好合格农业的分类农业的布局因地制宜发展特色农业第三课工业(一)作业内容一.单项选择题设计意图：本题旨在考察读图分析高新技术产业的分布、高新技术产业的特点及意义。2021 年是我国“十四五”规划的开局之年，国家提出要大力发展以创新驱动为主导的工业，尤其以高性能芯片制造为代表的一大批高新技术产业，国产芯片制造已步入快车道。截至 2021 年七月份，国内总共生产了接近 1400 亿颗芯片。读我国主要各省区芯片的产量图，完成 1-2小题。1.目前我国芯片项目产量最大的地区是(A.辽中南地区C.长江三

16、角洲地区)B.珠江三角洲地区D.京津冀地区72.有关高新技术产业的描述错误的是()A.高新技术产业科技含量高，产品更新换代快。B.“中国芯”的研发将推动我国科技的自主创新。C.“嫦娥五号”返回器成功带回月球土壤，标志着我国高新技术产业在航天技术方面取得了重大突破。D.北京是我国高新技术产业最密集的城市，是因为北京是政治中心。二.非选择题设计意图：本题旨在以我国工业基地图为材料，考察我国各工业基地的地位、发展工业的有 利条件和限制因素以及如何有针对性的缓解问题。考查学生知识迁移运用能力，综合思维、区域认知等地理学科素养。3.读我国各工业基地图，完成下列小题。甲乙丙(1)甲乙丙工业基地中,_工业基

17、地是我国最大的综合性工业基地,_工业基地是我国最大的重工业基地,_工业基地是以轻工业为主的综合性工业基地。(2)制约乙丙工业基地发展的共同因素是_，为缓解这一问题我国实施的资源跨区域调配工程是_。(3)甲乙两个工业基地都分布有钢铁工业，但建设的基础不同。甲工业基地建立钢铁工业是因为有丰 富 的_、_等矿产 资源；乙工业基地有铁路干线_线与_线交会于此，故该工业基地发展钢铁工业的有利条件之一是_。(4)与其他工业基地相比，丙工业基地发展的独有优势条件是()。A.交通便利B.毗邻港澳，多侨乡C.工业基础雄厚D.劳动力丰富(二)答案及解析1.C解析：读图可知，我国芯片产量最大的省区在江苏省，江苏省南

18、部位于我国长江三角洲地区，上海市和浙江省也属于长江三角洲地区,故选 C。2.D解析：本题考查高新技术产业的特点：高新技术产业科技含量高，产品更新换代快，资源消 耗少等，故 A 对，“中国芯”的研发将推动我国科技的自主创新，“嫦娥五号”返回器成功 带回月球土壤，标志着我国高新技术产业在航天技术方面取得了重大突破，BC 对。北京是我 国高新技术产业最密集的城市，是因为北京是文化及科研中心，D 错误。3.(1)乙甲丙解析：甲乙丙工业基地中,长江三角洲工业基地是我国最大的综合性工业基地,辽中难工业基地是我国最大的重工业基地,珠江三角洲工业基地是以轻工业为主的综合性工业基地。(2)能源和矿产资源短缺西气

19、东输解析：制约乙丙工业基地发展的共同因素是能源和矿产资源短缺，为缓解这一问题我国实施的资源跨区域调配工程是西气东输，把西部地区丰富的油气资源调到能源短缺的东部地区。8(3)煤、铁京沪沪杭交通便利解析：图中甲为辽中南工业基地，结合图例可看出，该工业基地煤、铁等资源丰富。乙为长 江三角洲工业基地，京沪铁路和沪杭铁路在此交会，故该工业基地发展钢铁工业的有利条件 之一是交通便利。(4)B解析：图中丙为珠三角工业基地，发展的独特优势是毗邻港澳，多侨乡，B 正确。交通便利、劳动力丰富是其他工业基地也有的优势，A、D 错；珠三角工业发展晚，工业基础不如其他工 业基地雄厚，C 错。故选 B。(三)时间要求：2

20、0 分钟(四)评价设计评价指标水平优秀良好合格工业及其重要性我国工业的分布蓬勃发展的高新技术产业(一)作业内容设计意图：本题旨在考察我国主要的交通干线和交通枢纽城市。1.下图为我国部分铁路干线分布图，下列判断不正确的是()A.线是陇海线，被称为第一亚欧大陆桥。B.线和线交汇于郑州。C.线可以直达我国的香港特别行政区。D.线是京沪线。设计意图：本题考查学生对温带水果苹果的分布特点以及东部和中西部分布条件差异。读“我国某水果主产区分布图”，完成 2-3 题。2.图中所示水果为()A.柑橘B.苹果C.香蕉D.樱桃93.在我国中西部和东部都种植了此种水果，东部主产区的优势社会经济条件是()A.光照充足

21、，昼夜温差大。B.劳动力丰富且成本低。C.苹果主要分布于平原区。D.技术水平高，交通运输便利。设计意图：本题旨在通过对京津冀地区和长三角地区的农业、工业和交通运输等方面的对比和联系，从而更全面的掌握这两个地区的整体经济情况，考察了学生的知识迁移能力和综合分析能力。4.读材料，完成下列各小题。材料一 2022 年春节，在苏州务工的小明回河北老家过年，临行前小明准备为爸爸妈妈购买 一些过节的礼品，以下是他计划好的礼品清单：a.内蒙古伊利牛奶，b.广东汕头带鱼，c.河 北沧州红枣，d.青海产的荔枝，e.苏州的碧螺春。材料二京津冀地区示意图长三角地区示意图(1).连接京津冀地区和长三角地区的铁路干线名

22、称是()A.京九线B.京沪线C.京广线D.京哈线(2).长江和京沪铁路交汇的城市是()A.武汉B.九江C.南京D.杭州(3).长江三角洲地区是全国最大的综合性工业基地，京津唐地区是北方最大的综合性工业基地，两地区发展工业的共同优势条件是()两地区都具有便利的海运和发达的铁路运输两地区的煤、铁等矿产资源都十分丰富两地区的钢铁工业都靠近原料产地两地区都城市、人口密集，消费市场大两地去均位于我国农业发达地区A.B.C.D.(4)礼品清单中所列产品与产地不相符的是_(填字母)，属于小明工作所在省区位于材料二中的_地区，当地盛产的产品是_(填字母)，小明家乡所在的省区位于 材料二中的_地区，盛产的产品是

23、_(填字母)。(5)小明工作所在的地区与其家乡的农业生产存在较大差异。他工作地区的耕地以_为主，作物_(熟制)，而他家乡的耕地以_为主，作物_(熟制)，二者大致以_(地理界线)为界。(6)此次回家小明产生了一“忧”：春节期间，正逢北方的春旱，这次春旱将会对他家乡的_(农作物)生长产生一定的影响。此次返乡，他打算留在家投身农业发展，为家乡经济 发展贡献力量，对于可持续的发展农产品经济，你有什么建议?10设计意图：本题旨在运用地图和相关资料，了解我国铁路干线的分布格局。锻炼学生的动手 实践能力，让学生感受到我们生活中处处有地理，发现生活中的地理知识。5.家住合肥的小明同学，在学完交通运输这一节后，

24、想假期乘坐火车去昆明旅游，旅途 中想参观黄鹤楼。根据我国主要的铁路干线分布图，请为小明绘制出一条合适的铁路干线(用 笔描绘)，并写出依次经过的铁路干线名称。依次经过的铁路干线名称：_。设计意图：本题旨在考察在地图上识别工业基地，读图分析某地区经济发展的区位优势，结 合材料分析区域经济发展的制约因素并提出合理化建议。6.继长江三角洲、珠江三角洲之后，我国又一工业密集区环渤海经济圈已形成，它将带 动我国北方地区经济迅速发展，这里人口占全国的 17.5%，国内生产总值占全国的 26.25%，水资源占全国的 3.54%。读“环渤海经济圈简图”，完成下列题目。11(1)位于环渤海经济圈的两个工业基地是_

25、工业基地和_工业基地。(2)读图分析环渤海经济圈发展经济的有利条件有哪些？(3)结合材料分析环渤海经济圈发展的制约因素是什么？针对这一问题，请提出合理化建议。(二)答案及解析1.A解析：从图中可看出，从连云港经过徐州、郑州、西安到兰州的铁路干线是陇海线，但不 是第一亚欧大陆桥，第一亚欧大陆桥是西伯利亚大铁路所以 A 错。与陇海线交汇于郑州的铁 路干线是京广线，与陇海线交汇于徐州的铁路干线是京沪线，位于京沪线与京广线之间 的铁路干线是京九线，可以达到香港九龙。这题要选不正确的故选 A。2.B解析：由图中可看出，该水果主要分布在我国山东半岛、辽东半岛及黄土高原地区，适合苹 果的生长；菠萝、香蕉均为

26、热带水果，柑橘为亚热带、热带水果，只有苹果为温带水果，故 D正确；3.D解析：西部主产区由于距海洋远，气候大陆性强，光照比东部充足，昼夜温差更大，A 为西 部的优势；东部地区劳动力素质高，成本高，较丰富，而西部地区有大量廉价劳动力，B 错 误。东部主产区主要位于山东丘陵和辽东丘陵，地形并不平坦，且这是自然条件，故 B 错；东部地区较西部经济、科技更发达，交通更加便利，D 正确；4.(1)B解析：连接京津唐工业基地和沪宁杭工业基地的铁路干线是京沪线，是连接北京与上海的铁路干线，B 正确。京九线是连接北京市至香港特别行政区的铁路，A 错误；京广线是连接北京 市与广州市的铁路，C 错误；京哈线连接北

27、京市与哈尔滨市的铁路，D 错误。故选 B。(2).C解析：图中纵向铁路有京沪线、京九线、京哈京广线，这三条分别和长江交汇的城市有南 京、九江、武汉，答案中只有南京这个城市在图中出现在长江三角洲工业基地的。所以选 C。(3).D解析：两工业基地发展工业的共同优势条件是两地都位于沿海地区海运便利，铁路网密集陆路交通便利，城市、人口密集，消费市场大，且均位于我国农业发达地区，正确；其 中沪宁杭工业基地矿产资源与原料贫乏，错误。故选 D。(4)de长三角地区c京津冀地区解析：荔枝是南方的亚热带水果，故 d 不对，小明的家乡河北在京津冀地区,打工地苏州在长 三角地区。(5)水田一年三熟或两熟旱地一年两熟

28、或两年三熟秦岭淮河一线解析：由于气候条件影响，苏州在南方地区以水田为主，作物熟制一年三熟或两熟；河北在 北方地区以旱地为主，作物熟制一年两熟或两年三熟，南北方地区的分界线是秦岭淮河。(6)小麦小明的家乡主要生产的水果等水果以及小麦等粮食，可持续发展可以采取：打造 品牌，提升知名度，扩展市场；进行深加工，延长产业链，提高附加值；秸秆等发酵成有机 肥，提高资源利用率。从可持续发展角度，合理即可。5.从合肥到武汉，沿京广线到株洲，再沿湘黔贵昆线经贵阳到昆明(把以上铁路干线用笔 描绘出)依次经过的铁路干线名称:京广线、湘黔贵昆线(沪昆线)6.(1)位于环渤海经济圈的两个工业基地是辽中南工业基地和京津唐

29、工业基地。1(2)结合材料和环渤海经济圈图，可知该区域发展经济的有利条件有矿产资源丰富、科技力量雄厚、海陆交通便利、劳动力充足等。(3)结合材料可知环渤海经济圈发展的制约因素是水资源不足，针对这一问题，可以采取跨流域调水、兴修水库、工业用水重复使用等。(言之有理即可)(三)时间要求：30 分钟(四)评价设计评价指标水平优秀良好合格交通运输农业工业2知识备份（根据实际情况删减）三级指标“家国情怀”在课程标准中的描述，包括地理国情和地理乡情两方面。地理国情的描述主要体现在：我国的地理位置、领土面积、邻国、临海、人口、地形、地势、气候、河流、农业、工业、交通运输以及台湾省是祖国不可分割的神圣领土几方

30、面。地理乡情的描述主要体现在：家乡的地理位置、发展规划等。三级指标“家国情怀”在课程标准中的描述，比较全面的反映了我国自然和人文地理特征，具有丰富的爱国主义教育内容。例如：我国的地理位置、领土面积、邻国和濒临的海洋、既是陆地大国也是海洋大国，这些描述充分说明了我国的领土面积和地理位置的优越性，是世界上很多其他国家所不具备的。例如：我国的地形地势、气候特征、河流水文特征等自然因素综合作用，形成了我国丰富的自然资源，体现了我国的资源优势。例如：通过我国农业、工业、交通运输业等产业分布及特点的学习，可以充分理解我国经济建设的成就，增加民族自豪感。例如：关于台湾省是我国不可分割的神圣领土，台湾省的位量

31、和范围，自然地理环境和经济发展特色，蕴含着我国对祖国统一大业具有坚定不移的信念。这些内容对培养学生的爱国主义情怀，具有重要的引领作用。国际理解教育的涵义之一，是国与国、人与人之间的相互理解和尊重，理解他国、他人，首先要理解自己，只有理解自己，才能更好的理解和尊重他人，这就是爱国主义与国际主义的关系，培养爱国主义情怀，是国际主义的前提。三级指标“人类命运共同体”在课程标准中的描述，主要体现在两方面，一是对人类共同生存的地球基本状况的认识，二个是对国家之间关系的认识。“人类认识地球形状的过程；地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点；七大洲、四大洋的分布；大洲的纬度位置和海陆位置。”这些描述，是对

32、人类共同生存的地球基本状况的认识。地球是人类的共同家园，每一个人都是“地球村”的一员，只有对地球整体状况的深刻认识，才能更好的理解不同国家、不同人之间，只有通力合作，才能保护我们的地球家园。三级指标“区域经济差异”在课程标准中的描述，主要体现在：不同地域发展水平存在差异，发展中国家与发达国家的分布特点，特定国家根据自然条件的特点因地制宜发展经济，区域的产业结构和产业布局特点。这些描述，从不同的方面表示了区域经济差异。由于国及各国内部各区域间发展经济的自然和人文条件的区别，导致全球经济存在明显的区域差异，特别是发展中国家和发达国家经济差异明显，经济的差异导致了不同国家在世界政治、经济格局的不同地

33、位。经济差异的存在，更需要各国之间的相互理解和合作，进行优势互补，逐步缩小世界经济的差异。国际理解教育在这方面，对树立尊重差异、理解差异的观念，具有积极的作用。三级指标“全球经济一体化”在课程标准中的描述，主要体现在：加强国际经济合作的重要性，区际联系对经济发展的意义，祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用，外向型经济对某区域发展的影响。全球化的缘起，就是经济在外。加强世界各地的经济合作、加强区际联系、发展外向型经济可以促进世界经济的整体发展。三级指标“尊重文化多样性”在课程标准中的描述，主要体现在：描述某地区富有地理特色的文化习俗，说明某国家自然环境对民俗的影响，自然环境对我国具有地方特

34、色的服饰、饮食、民居等的影响，我国地方文化特色对旅游业发展的影响。从地理学的角度看，“尊重文化多样性”就是尊重和理解不同地域文化的多样性，地域文化是在一定的自然地理环境和人文地理环境的长期作用下形成的。地域文化包括很多方面，其中，服饰、饮食、民居等民俗文化，是其中的一个表现，只有了解各民族的富有地理特色的文化习俗，才能形成尊重文化多样性的理念。三级指标“珍视人类文化遗产”在课程标准中的描述仅有 2 条：城市景观和乡村景观的差别，保护世界文化遗产的意义。人类文化遗产，是人类文明发展的轨迹，是全人类的共同财富，城市景观和乡村景观都是人类在不同发展阶段形成的文化遗产，而世界文化遗产更具有特殊的意义。

35、1972 年11月16日，通过了保护世界文化和自然遗产公约，明确了世界遗产包括文化遗产和自然遗产，作为人类的共同遗产加以保护。以上的研究，是基于本研究设计的“中学地理学科国际理解教育内容指标体系”，对义务教育地理课程标准的“内容标准”这 100 条描述，体现国际理解教育内容的描述进行了数量统计。统计的结果显示，在义务教育地理课程标准的“内容标准”这 100 条描述中，体现国际理解教育的内容描述共计有59条。而义务教育地理课程标准包括“地球与地图”、“世界地理”、“中国地理”、“乡土地理”四大部分，下面对这四大部分中出现国际理解教育内容的比例关系进行分析，以把握义务教育地理课程标准中的各部分内容

36、对国际理解教育的体现程度。世界地理部分。各三级指标出现的条数大小数值排序：世界各民族平等、全球资源分布不均、人类命运共同体 4区域经济差异 3世界人口增长、全球气候变化、全球环境污染、尊重文化多样性、珍视人类文化遗产 2世界粮食安全、全球经济一体化 1移民和难民、全球资源短缺、维持生物多样性、全球自然灾害、家国情怀 0。中国地理部分。各三级指标出现的条数大小数值排序：家国情怀 10全球资源分布不均 5全球经济一体化 3全球资源短缺、全球自然灾害、尊重文化多样性 2世界各民族平等、世界人口增长、区域经济差异 1移民和难民、维持生物多样性、全球气候变化、全球环境污染、人类命运共同体、世界粮食安全、

37、珍视人类文化遗产 0。乡土地理部分。家国情怀 2世界人口增长、全球自然灾害 1，其余皆为 0。义务教育地理课程标准的四大部分中，国际理解教育内容的占比，与义务教育地理课程标准四部分在“内容标准”中的总占比分别是：地球与地图（1.70%，11.00%），国际理解教育内容的占比少于课程标准占比 9.30%；世界地理（45.76%，43.00%），国际理解教育内容的占比多于课程标准占比2.76%；中国地理（45.76%，40.00%），国际理解教育内容的占比多于课程标准占比5.76%；乡土地理（6.78%，6.00%），国际理解教育内容的占比多于课程标准占比 0.78%。国际理解教育内容占比与课程标准四部分在“内容标准”中总占比差距从大到小的排序：地球与地图 9.30%中国地理 5.76%世界地理 2.76%乡土地理 0.78%。可见，只有“地球与地图”部分的国际理解教育内容占比与课程标准占比差距较大，达到了9.30%，“世界地理”、“中国地理”、“乡土地理”三部分差距较小。