1、课 题16水滴的旅行课时总课时总第：日期教学目标1. 能够根据示意图描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间的不间断的循环过程。2. 运用分析、归纳、概括。尝试用箭头和简单文字建立水循环的模型。3. 初步建立水循环的动态平衡意识，意识到地球上的水不会增多，也不会减少。教学重点描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间的不间断的循环过程教学难点建立大自然中的水循环模型教学准备冰袋，保鲜袋，泥土，方形盆，一次性纸杯，水等预习要求预习教材内容教学过程二次修改、旁注一、情境导入：解释天上的水为什么总也降不完1.师：同学们，我们学过细菌的旅行、种子的旅行、还学过跟着诗词去旅行，今天我们一起来学习水滴的旅行。出示课
2、本图片，你知道小水滴是怎么旅行的吗？2.请学生回答。【设计意图：通过学生熟悉的旅行，导入课题，开门见山。图片展现了一个区域的水循环，解决生活中的真实问题。】二、提供材料，模拟水在自然界的循环1.请你们试着把自己的想法用图画或文字的形式在这幅图上表达出来。2.小组活动并汇报。3.让我们看一段视频来学习水滴的旅行。4现在你能来说说看水滴是怎么旅行的吗？5.除了看视频，我们还可以通过什么方法来学习水循环呢？6.认识实验材料，观看实验装置视频。7.你们能预测下实验中会有哪些现象出现吗？8.真的像大家预测的那样吗?我们亲自来试一试吧。9.学生实验。10.观看实验现象视频。11.实验现象说明了什么？12.
3、教师总结：实验模拟了大自然中水循环的现象。13.你能根据模拟实验的结果和我们以前学过的知识来试着解释下，这幅图中水是如何循环利用的吗？（书本图）14.小组讨论并汇报。15.通过今天的学习，你能向更多的人介绍水滴的旅行吗？想一想，我们可以采用哪些方式来介绍呢？【设计意图：建模是很重要的探究过程技能。利用简便的水循环组装模型，通过简单的动手操作，将大自然的水循环微缩呈现，直观形象。用介于具象与抽象之间的图来解释水循环，符合小学生的认知特点。模型图像能够促使学生形成水循环的大概念认知。】三、延伸拓展1.小组科学创作：写故事，画海报等。【设计意图：以水滴的旅行为题创作童话故事、海报、小诗等，在班级交流，与课题呼应，进一步提升学生的创造性思维。】教后记(第 篇)
