[信息技术2.0微能力]：中学八年级生物上（第五单元）动物运动的形成-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育生物课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案一、单元信息：基本信息学科年级学期教材版本单元名称生物学八年级第一学期北师大版生物圈中的动物和微生物单元组织方式()自然单元()重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第五单元第 15 章第 1 节第一课时动物运动的方式2第五单元第 15 章第 2 节第一课时动物运动的形成3第五单元第 16 章第 1 节第一课时先天性行为和后天学习行为4第五单元第 16 章第 2 节第一课时动物行为的主要类型5第五单元第 16 章第 3 节第一课时动物行为的研究6第五单元第 17 章第 1 节第一课时动物在生物圈中的作用7第五单元第 17 章第 2 节第一课时我国的动物资源及

2、保护8第五单元第 18 章第 1 节第一课时微生物在生物圈中的作用9第五单元第 18 章第 2 节第一课时微生物与人类的关系二、单元分析：本单元主要讲述了动物和微生物在生物圈中的作用，以及动物、微生物与人类的关系。在教学中，首先要帮助学生知道动物运动的方式、动物运动系统的组 成及各部分的功能，描述动物运动形成的过程。知道动物运动的两种行为与动物 行为的主要类型及动物行为旳研究方法。其次，在学习了以上内容的基础上明白 动物在生物圈中的作用，在此基础上明白我国动物资源丰富的原因、面临威胁的 原因和保护的措施。最后理解微生物在生物圈中的作用及与人类之间的关系。因 为动物的运动和行为与植物有着明显的不

3、足，所以教材将动物的运动和动物的行 为放在本单元中。(一)课标要求：1、说出动物运动的主要方式2、说明动物运动方式与生活环境的适应性3、观察长骨的结构及骨的成分，自觉养成坐立行的正确姿势4、说出骨骼肌的组成，描述出人体运动形成的过程5、阐述动物行为的类型及对生物生存的意义6、列举常见的微生物类型，并描述微生物主要类群的特点7、概述微生物的生活及在生物圈中的作用8、举例说明微生物与人类生活的关系(二)教材分析：“生物圈中的动物和微生物”这个单元，主要讲述动物和微生物在生物圈中的作用，以及动物、微生物与人类的关系。在我们的生活中动物的行踪几乎处处 可见，如草丛中自由自在飞舞的昆虫、河流中快乐游动的

4、小鱼、领居家饲养的各 种家禽等。动物依靠获取食物来维持生命，它们中绝大多数可以运动并进行有性 生殖。动物在生命世界中上演着精彩的表演，使我们的生活环境充满活力。与随 处可见的动物不同，有一类生物是管也是无处不在，但它们却常常是踪迹难觅。哦，你已经想到了，它们就是微生物。这类生物的多数虽然个体微小，但它们在 生命世界中却发挥着重要的作用。知识框架图：生运动的结构骨链结骨骼肌运动的形成支点：关节水中：游泳(为主)运动方式陆地：爬行、行走、奔跑、跳跃空中：飞行结构运动形成的过程动力：骨骼肌的收缩杠杆：骨神经系统的协调和控制骨成分动物的运动生取食行为：与觅食、捕食、贮食有关的行为攻击行为：同种之间领域

5、行为：利于取食、繁殖、抚育后代按行为功能分防御行为：保护自己、防御敌害繁殖行为：与繁殖有关的行为节律行为：由生物钟控制社群行为：群体之间有明显的分工、形成一定的组织、有等级严格的等级制度观察法法制教育和管理主要类群微生物在生物圈中的作用结构、种类、和发布在生物圈中的地位有些微生物使人患病微生物与人类的关系在食品、医药的应用在工业中应用前景广泛促进植物的繁殖和发布动物能影响直接或间接地对植和改变环境物生活造成危害动物的生命活动改变其周围的环境我国有丰富的动物资源我国动物资源面临严重威胁就地保护保护措施异地保护先天性行为按行为发生分后天学习行为维持生态平衡食物链的组成成分 促进物质循环动物行为的研

6、究实验法植食动物消费者肉食动物杂食动物我国的动物资源及保护动物在生物圈中的作用生物圈中的微生物生物圈中的动物动物的行为(三)学情分析：八年级学生通过前四单元的学习，对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能 及其与环境关系有了大致的了解。在此基础上本单元使学生更清楚地知道动物和 微生物在生物圈中的作用，让学生对生物学知识产生兴趣，以达到提高学生成绩 的目的。三、单元学习与作业目标：1、单元学习：(1)动物运动的方式及运动的形成(2)动物的行为(3)动物在生物圈中的作用及我国的动物资源和保护(4)细菌、真菌、病毒在生物圈中的作用和与人类的关系2、作业目标：(1)提高贯彻课程目标的自觉性(2)组织好学

7、生进行探究性学习并提高其质量(3)引导学生运用所学的知识来解决生物学问题四、单元作业设计思路：作业是课堂教学活动的重要补充，是巩固和检验学生学习情况的重要手段，能帮助教师了解学生的学习态度和学习效果；作业质量的高低影响着教学质量的高低。合理的设计作业可以提高学生的潜力、提升学生创造能力、解决问题的能 力，能够促进学生巩固知识，培养兴趣，提高学生的各种才能、本领和综合素质。使学生在愉悦中完成作业。五、课时作业：第 15 章第 1 节 动物运动的方式1.作业内容：(1)家鸽和壁虎的主要运动方式分别为()A、奔跑、蠕动C、飞行、蠕动B、飞行、爬行D、跳跃、爬行(2)生物体的运动方式总是与其生活环境相

8、适应，下列叙述错误的是()A、鲸用鳍游泳适于水中生活B、大雁的飞行适应更广阔的空间C、马的奔跑是适应陆地环境的运动方式D、行走是人类独特的运动方式(3)动物的运动依赖一定的身体结构，下列“动物-运动-身体结构”搭配不正确的是()A、蛇-爬行-四肢B、青鱼-游泳-鳍C、蚯蚓-蠕动-肌肉和刚毛D、蝗虫-跳跃-三对足2.时间要求：5 分钟3.评价设计：参考答案：(1)B(2)D(3)4.作业分析与设计意图：(1)此题考查的是动物的运动方式，动物的运动方式多种多样，有飞行、游泳、爬行、奔跑等。运动是动物的主要特征，各种动物的运动器官不同，运动的方式也不同。家 鸽属于鸟类，运动方式是飞行；壁虎属于爬行动

9、物，运动方式是爬行。故选：B。来源：新编(2)本题主要是如学生理解动物因种类不同，生存环境各异，其运动方式 也大相径庭，动物运动的方式多种多样，主要有飞行、奔跑、跳跃、行走、爬行、蠕动、游泳等方式。动物的运动方式多种多样，可根据其结构特点具体分析。行走不是人特有的运动方式，虎、马具有发达的四肢，运动方式也是行走，故选：D。来源：新编(3)此题目的关键是理解掌握各类动物的运动方式是和运动器官。生物体的运动方式和运动器官都是与其生活环境相适应的。不同环境中的生物的运动器官和运动方式不同。蛇没有四肢的，故选：A。来源：新编第 15 章第 2 节 动物运动的形成1.作业内容：(1)2020 年吉林省“

10、百万学子上冰雪”主题活动助力奥运。下列关于哺乳动物运动的描述，正确的是()A、肱二头肌收缩、肱三头肌舒张完成屈肘动作B、肌腱舒张，推动骨绕关节运动C、运动系统由骨、关节、肌肉和神经组成D、只要运动系统完好人体就能正常运动(2)动物的运动对动物的生存有什么意义()A、有利于避敌C、有利于觅食B、适应复杂多变的环境D、以上三项都对(3)2004 年雅典奥运会男子 10 米栏比赛中，刘翔以 12 秒 91 的成绩打破 奥运会纪录，成为中国田径项目上的第一个男子奥运冠军。关于跨栏比赛时人体的运动，下列说法错误的是()A、有多组肌肉参与了运动B、只有运动系统参与了运动C、除运动系统外，其余系统也都密切配

11、合，加强了其生理功能 D、肌肉运动是受到体内神经刺激而产生的2.时间要求：5 分钟3.评价设计：参考答案：(1)A(2)D(3)B。4.作业分析与设计意图：(1)本题要求学生知道人的运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分构成，骨在运动中起到杠杆的作用；关节是骨连结的主要形式，关节起到支点的作用；骨骼肌起到动力的作用。从而理解人体各个系统的结构和功能各不相同，但是它们在进行各种生命活动的时候，并不是孤立的，而是互相密切配合的。骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生 运动。与骨相连的肌肉总是两组肌肉协调配合，如屈肘时，肱二头肌收缩，肱三 头肌

12、舒张，故选：A。来源：新编(2)此题的关键是知道：动物的运动的意义：有利于个体生存、繁衍后代。动物通过运动可以迅速地改变自身的空间位置，有利于寻找食物、有利于动物寻 找配偶，有利于逃避敌害和繁衍种族，动物的运动对动物的自身生存和繁衍后代有着十分重要的意义，故选：D。来源：新编(3)此题要求学生熟记骨、关节、骨骼肌的协调配合与运动的产生及其之 间关系关键认识运动系统：骨-杠杆；关节-支点；骨骼肌-动力可结合结 构模式图来理解记忆从而理解人体的任何一个动作，都是在神经系统的支配下，由于骨骼肌收缩，并且牵引了所附着的骨，绕着关节活动而完成的。故选：B。来源：新编第 16 章第 1 节 先天性行为和后

13、天学习行为1.作业内容：(1)越高等的动物，学习行为越复杂，学习能力越强 下列动物中，学习 能力最强的是()A、蚯蚓B、大山雀C、鱼D、黑猩猩(2)下列动物行为中属于先天性行为的是()A、宠物犬对着主人摇头摆尾B、蜻蜓点水C、老虎钻火圈D、猩猩搬箱取物(3)动物具有学习行为，学习行为对动物的作用是()A、有利于找到食物C、有利于繁衍后代B、有利于逃避故害D、更好的地适应生活环境2.时间要求：5 分钟3.评价设计：参考答案：(1)D(2)B(3)D4.作业分析与设计意图：(1)本题关键是理解动物的种类越高等，学习能力就越强。动物通过后天 的学习，大大地提高了适应复杂环境的学习能力。学习是指动物在

14、成长过程中，通过经验的影响，发生行为的改变或形成新行为的过程，动物学习能力的大小与 其进化的程度呈正比，动物的种类越高等，学习能力就越强，学习行为所占的比 重就越大。黑猩猩属于哺乳动物，在这四种动物中，黑猩猩最高等，学习能力也 最强，故选：D。来源：新编(2)本题关键是理解掌握先天性行为和学习行为的特点。先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失。而学习行为是动物出生后在动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。蜻蜓点水是生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的先天性行为，故选：B。来源：新编(3)解答此类题目的关键是理解动物学习行

15、为的意义。动物通过后天的学习，大大地提高了适应复杂环境的学习能力。学习是指动物在成长过程中，通过经验的影响，发生行为的改变或形成新行为的过程。动物 学习能力的大小与其进化的程度成正比，动物的种类越高等，学习能力就越强，学习行为所占的比重就越大，适应复杂的生活环境的能力越强。故选：D。来源：新编第 16 章第 2 节 动物行为的主要类型1.作业内容：(1)动物行为泛指动物的动作或活动，下列是动物行为的一项是()A、田鼠的取食C、猫捉老鼠B、大雁南飞D、以上三项均是(2)“生物钟”现象其实是一种节律行为，下列动物行为中属于节律行为的是()A、蜘蛛结网B 蜜蜂采蜜C 金鸡报晓D、飞蛾扑火(3)研究动

16、物行为的根本目的是()A、认识和利用对人类有益的动物B、控制对人类有害的动物C、为人们的生活带来乐趣D、A 和 B 两项都正确2.时间要求：5 分钟3.评价设计：参考答案：(1)D(2)C(3)D4.作业分析与设计意图：(1)解答此题关键是理解动物行为概念、特点。动物所进行的有利于它们存活和繁殖后代的活动都是动物的行为，不仅包括身体的运动，还包括静止的姿势、体色的改变或身体标志的显示、发声，以及气味的释放等。故选：D。来源：新编(2)本题主要考查的是节律行为的概念特点。节律行为是指生物随着地球、太阳、月亮的周期性变化，逐渐形成的周期性、有节律的行为就是节律行为。如昼夜节律、月节律、季节节律等。

17、故选：C。来源：新编(3)此题考查的知识点是研究动物行为的目的。动物行为是生物进行的从外部可察觉到的有适应意义的活动。动物所进行的一系列有利于他们存活和繁殖后代的活动，都是动物行为。不仅包括身体的运动，还包括静止的姿势、体色的改变或身体标志的显示、发声，以及气味的释放等。动物行为的研究一直受到重视。在理论上，通过行为方式的相互作用是进化的重 要动力。在实用上，对动物学习的研究可以为人类教育提供有益的启示。研究动 物行为的根本目的是保护动物的多样性，认识和利用有益的动物、控制和防除有 害的动物。故选：D。来源：新编第 16 章第 3 节 动物行为的研究1.作业内容：(1)研究动物行为的方法主要是

18、采取()A、观察法和文献法C、实验法和观察法B、统计法和推理法D、观察法和调查法(2)下列研究动物行为的方法中，属于实验法的()A、用摄影机拍摄猎豹的动物，研究猎豹追击猎物的方法 B、用望远镜观察大猩猩的活动C、大熊猫繁殖基地用闭路电视研究大熊猫的生产过程D、用声波干扰水中活动的海豚，观察到海豚对声波反应敏感(3)研究动物行为的主要方法是实验法和观察法，其最本质的区别是()A、研究者是否利用显微镜进行观察B、研究者是否直接观察被研究的动物C、研究者是否对被研究的动物施加人为影响D、以上说法都正确2.时间要求：5 分钟3.评价设计：参考答案：(1)C(2)D(3)C4.作业分析与设计意图(1)此

19、题主要考查的是研究动物行为的方法及其它二者之间的区别与联系。研究动物行为的方法主要有观察法和和实验法两者的区别：观察法要求观察者对动物不施加任何影响，真实观察并记录；实验法强调根据研究目标的需要而改变动物的生活条件，在改变的环境下观察动物的行为反应。故选：C。来源：新编(2)此题主要考查观察法和实验法的关系、联系；观察法与实验法的本质 区别：是否对研究对象施加有影响；联系：实验法是以观察法为基础选项 A、B、C 均没有对研究对象施加有影响的因素，均属于观察；选项 D 用声波干扰水 中活动的海豚，属于实验法，实验变量是声波故选：D。来源：新编(3)研究动物行为的方法主要是采用观察法和实验法，以及

20、这两种方法的有机结合。观察法要求观察者对动物不施加任何影响，真实观察并记录；实验法 强调根据研究目标的需要而改变动物的生活条件，在改变的环境下观察动物的行 为反应。故选：C。来源：新编第 17 章第 1 节 动物在生物圈中的作用1.作业内容：(1)有些动物皮毛上挂着长有钩刺的苍耳果实四处奔走，对于植物而言，这些动物的作用是()A、帮助植物传粉C、破坏植物生长B、帮助植物传播种子D、抑制了植物的繁殖(2)草原上的狼虽偷吃牧民的牲畜，但草原上如没有狼，鼠和兔等将会增加，草场会被破坏。这说明动物在生态系统中可以()A、维持生态平衡B、促进生态系统中的物质循环C、帮助植物传粉D、帮助植物传播种子(3)

21、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，青蛙捕食害虫保护庄稼，下列说 法正确的是()A、喷洒农药一段时间后，害虫的数量先减少后增多B、若在农田中喷洒农药，则害虫个体内的农药浓度比青蛙高C、若人类大量捕食青蛙，水稻的产量不会受到影响D、青蛙生命活动所需能量的根本来源是其所捕食的害虫2.时间要求：5 分钟3.评价设计：参考答案：(1)B(2)A(3)A4.作业分析与设计意图：(1)本题主要考查的是动物对植物的影响。动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂把采到的花粉装入足上的花粉筐。动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围，如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上，帮助植物种子

22、和果实的搬家和迁移。故选：B。来源：新编(2)此题主要的考点是动物在生态系统的作用。食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统草原上的狼虽偷吃牧民的牲畜，但草原上如没有狼，鼠和兔等将会增加，草 场会被破坏。这说明动物对维持生态平衡起着重要的作用。故选：A。来源：新编(3)掌握食物链的概念等是解题的关键。食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最

23、高营养级结束；食物链 中的箭头由被捕食者指向捕食者。喷洒农药一段时间后，害虫的数量由于农药会先减少，由于生态系统的自动调节能力，一段时间后会增多。故选：A。来源：新编第 17 章第 2 节 我国的动物资源及保护1.作业内容：(1)下列哪组动物是我国特有的珍稀动物()A、丹顶鹤、白头叶猴、老虎C、藏羚羊、大熊猫、白鳍豚B、藏羚羊、牦牛、朱鹮D、藏羚羊、响尾蛇、扬子鳄(2)我国有一种落叶乔木，开花时白色的花苞绽开，像一只只白鸽，所以被称为鸽子树，这种植物是()A、珙桐B、银杉C、银杏D、山茶(3)关于人类的活动，下列叙述正确的是()A、人类活动一定改善了环境B、人类活动要以经济利益为前提C、人类活

24、动必须考虑对环境的影响D、人类是地球的主人可随心所欲2.时间要求：5 分钟3.评价设计：参考答案：(1)C(2)A(3)C4.作业分析与设计意图：(1)解答此题目的关键是熟知我国特有的珍稀动物，平时注意多搜集相关的资料。我国特有的珍稀动物有：大熊猫、白鳍豚、藏羚羊、金丝猴、丹顶鹤、扬子鳄、扭角羚等。故选：C。来源：新编(2)此题考查的知识点是我国特有的珍稀植物，关键点：珙桐又名“鸽子树”故选：A。来源：新编(3)此题考查的知识点是人类活动对环境的影响。人类活动对生态环境的影响有两大方面：一是有利于或改善其它生物的生存环境；二是不利于或破坏其它生物的生存环境。故选：C。来源：新编第 18 章第

25、1 节 微生物在生物圈中的作用1.作业内容：(1)下列哪项是大肠杆菌、酵母菌、噬菌体共有的特征()A、都是单细胞生物C、都不能独立生活B、都用孢子繁殖后代D、都有遗传物质(2)热播的纪录片舌尖上的中国中提到了毛豆腐(豆腐上布满了白色绒毛)，毛豆腐上的毛其实是下列哪类生物的结构()A、细菌B、乳酸菌C、酵母菌D、霉菌(3)乳酸菌、炭疽杆菌、青霉、肝炎病毒的营养方式分别是()A、寄生、腐生、寄生、腐生B、腐生、自养、腐生、寄生 C、异养、自养、腐生、寄生D、腐生、寄生、腐生、寄生2.时间要求：5 分钟3.评价设计:参考答案：(1)D(2)D(3)D4.作业分析与设计意图：(1)本题考查的是微生物的

26、结构特点，微生物包括真菌、细菌、病毒。大肠杆菌属于细菌，是单细胞生物，结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、未 成型的细胞核(或称遗传物质)，它是通过分裂的方式进行繁殖的，分腐生和寄 生两种情况。酵母菌是真菌，是单细胞生物，结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核(内含遗传物质)、液泡等结构，它是通过孢子进行繁殖的，营腐生生活。噬菌体属于细菌病毒，没有细胞结构，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成，不能独立生活，只能寄生在其他生物体的活细胞内才能维持生存，通过自我复制 的方式进行繁殖。故选：D。来源：新编(2)此题考查的知识点是微生物生活所需要的条件，即适宜的温度、水分 和营养物质。豆腐有很多有机物，

27、能满足微生物的生长和繁殖，使其数量大增，使豆腐发霉，形成菌落，真菌的菌落一般较大，如“毛状”，可见毛豆腐上的毛，应该是 由霉菌等多细胞真菌引起的。故选：D。来源：新编(3)此题考查的知识点是细菌、真菌、病毒的生活方式。乳酸菌能将糖分解为酸，故营养方式为腐生；炭疽杆菌为细菌，靠寄生在活 细胞中才能生活和繁殖，故营养方式为寄生；青霉菌利用长长的菌丝吸取枯枝落 叶中的有机物，故营养方式为腐生；肝炎病毒只有寄生在人的体内才能生活和繁 殖，故营养方式为寄生。故选：D。来源：新编第 18 章第 2 节 微生物与人类的关系1.作业内容：(1)细菌在自然界的物质循环中起着重要的作用，是因为()A、分解动植物遗

28、体C、制造氧气B、制造有机物D、提供能量(2)下列关于细菌、真菌与人类生活关系的叙述中，不正确的是()A、酿酒、做面包、蒸馒头等离不开酵母菌B、制作豆酱、腐乳等食品离不开霉菌C、有些真菌可以产生杀死或抑制某些致病细菌和病毒的抗生素 D、细菌分布广泛与它靠分裂生殖和利用芽孢度过不良环境等有关(3)人们利用细菌净化生活污水的主要原理是()A、细菌喜欢喝大量的污水B、细菌可以吃掉污水中的有机物C、利用污水来繁殖细菌D、细菌可以分解污水中的一些有机物2.时间要求：5 分钟3.评价设计：参考答案：(1)A(2)C(3)D4.作业分析与设计意图：(1)本题考查了真菌与细菌的作用，营腐生生活的真菌和细菌对物

29、质循环有非常重要的作用。细菌、真菌等微生物在生物圈中扮演者“清洁工”的角色。它们不仅净化了环境，而且促进了二氧化碳等的物质循环。所以细菌在自然界的 物质循环中起着重要的作用。故选：A。来源：新编(2)本题考查了有关细菌、真菌的知识。微生物的发酵技术在食品、药品的制作中具有重要意义，如制馒头、面包和 酿酒要用到酵母菌，制酸奶和泡菜要用到乳酸菌，制醋要用到醋酸杆菌，利用青 霉发酵可以提取出青霉素等。故选：C。来源：新编(3)本题的关键点：知道某些细菌能分解污水中的有机物，净化污水。在生活污水和工业废水中有很多有机物，可以作为细菌的食物，一些细菌等微生物通过发酵把这些物质分解成无机物，从而达到净化污

30、水的目的。故选：D。来源：新编六、单元质量检测作业(一)单元质量检测作业内容1.作业内容(1)自然界中的动物在水中、陆地上和空中的主要运动方式分别是()A、行走、奔跑、飞行B、游泳、行走、飞行C、游泳、爬行、滑翔D、爬行、跳跃、飞行(2)在寒冷的冬季常听到“寒风刺骨”主要是刺激了骨结构中的()A、骨髓C、骨膜中的神经B、成骨细胞D、骨膜中的血管(3)人体肱二头肌受到刺激以后能收缩，它所受的刺激来自()A、肱二头肌血管里的血液B、肱二头肌周围环境的组织液C、支配肱二头肌的神经传来的兴奋D、以上三都均是(4)下列动物行为中，均属于先天性行为的一组是()A、猫捉老鼠、老马识途B、狗辨主客、尺蠖拟态

31、C、大雁南飞、惊弓之鸟D、蜘蛛织网、孔雀开屏(5)下列属于社会行为的()A、杜鹃将卵产在画眉的窝中B、菜青虫取食十字花科植物C、火蚁群形成“蚁团筷子”过河D、宠物狗见到主人摇尾巴(6)动物能够帮助植物传播花粉和种子，有利于植物()A、繁殖和分布C、进行光合作用B、躲避不良环境D、增强抵抗力(7)每到冬天，森林里都铺满了一层厚厚的落叶年复一年，森林里的落叶层并没有越积越厚的主要原因是()A、被人类收集走用做柴火烧掉了C、牛、羊等食草动物将其吃掉了B、落叶被鸟儿叼走建筑巢穴了D、细菌和真菌逐渐将其分解了(8)大多数细菌、真菌、蘑菇进行的营养方式是()A、寄生B、自养C、腐生D、分裂(9)依据图分析

32、解答：填写图中代号表示名称：物质 1 是物质，2 是生物，6是在自然界的物质循环中，细菌和真菌可以把动植物遗体分解成、水和，这些物质又能被吸收和利用，进行作用制造 有机物，由此可见，细菌和真菌对于自然界中起着重要的作用(10)据甲、乙、丙三个图回答有关问题：(内填图中序号，横线上填结构名称或文字)骨骼肌是由_ 和肌腱组成的，该部分可绕过关节连在不同的骨上。在乙图所示的结构中，光滑的_ 附在和的表面，能减少运动时的摩擦作用。若 要 发 生 丙 图 所 示 的 动 作，则 需 甲 图 中 _ 收 缩 和_ 舒张。运动并不是只靠运动系统来实现的，还需要其他系统参与，如_ 系统的支配和调节。2.时间要

33、求：10 分钟3.评价设计：参考答案：(1)B(2)C(3)C(4)D(5)C(6)A(7)D(8)C(9)、二氧化碳；水和无机盐；细菌和真菌；、二氧化碳；无机盐；绿色植物；光合；物质循环；(10)、肌腹；、；关节软骨；、肱三头肌、肱二头肌；、神经系统4.作业分析与设计意图：(1)本题主要考察了动物运动的方式，题目相对比较简单。通过练习本题让学生晓得生活在不同环境中的动物，运动方式是有所差别的，即使是同种动物处在不同的环境中其运动方式也有所差异。如：动物通过运动能 够主动出击去获取食物，能够逃避敌害、能够迁移到合适的栖息场所，还能够实 现求偶和交配等。这些都有利于动物的存活，有利于种族的繁殖。

34、因此，按照不 同环境中的动物运动的方式进行剖析。故选：B来源：新编(2)此题要求学生掌握骨的结构和功能是解题的关键。骨膜、骨质、骨髓三部分共同构成了骨；骨膜内有丰富的血管和神经以及成 骨细胞，血管为骨提供养分，成骨细胞与骨的长粗和骨的愈合有关，神经能够接 受刺激并做出反应。骨松质和骨密质，前者分布于长骨的两端后者质地坚硬致 密，主要分布于骨干，抗压力强。骨髓位于骨髓腔和骨松质的空隙内，分为红骨 髓和黄骨髓，红骨髓具备造血功能，幼年时的骨髓是红骨髓，成年之后，长骨的 红骨髓逐步转化为黄骨髓，失掉造血性能。当人体大量失血时又会转化红骨髓，恢复造血性能“寒风刺骨”主要是刺激了骨结构中的神经，神经能对

35、外界寒冷的刺激做出反应。故选：C来源：新编(3)此题所考查内容是：骨骼肌在遭到刺激时有收缩和舒张的特性。当肌 肉感受到来自神经传来的兴奋时，骨骼肌收缩牵引所附着的骨绕着关节产生运动。在运动中，神经系统具备调节作用，骨具备杠杆作用，关节具备支点作用，骨骼 肌具备动力作用。骨骼肌在遭到刺激时有收缩和舒张的个性。人体内骨骼肌所接受的刺激是来自于神经系统传来的兴奋，骨骼肌受刺激后就会收缩，从而牵动着它所附着的骨绕着关节活动，因此产生各种动作。由此可知：人体肱二头肌遭到刺激以后就会 收缩，所以说它所受的刺激来自支配肱二头肌的神经传来的兴奋。故选：C来源：新编(4)此题所考察内容是：学生对后天学习行为和先

36、天性行为的区别。先天性行为也叫本能行为，不会丧失。试题中的大雁南飞、孔雀开屏、尺蠖 拟态、蜘蛛织网等，都是生来就有的先天性行为；猫捉老鼠、老马识途、狗辨 主客、惊弓之鸟，都是在生存经历和经验中得来的行为，属于后天学习行为。故 选：D来源：新编(5)本题考查的内容是：社会行为的特征。社会行为是有明显分工合作的动物群体进行的具有群体和一系列群体行为。各成员间有明确的分工行为。火蚁群形成“蚁团筏子”过河具有显著的分工，所以为社会行为。故选：C来源：新编(6)本题考察的用意是：弄明白动物在自然界中的作用。作用：1.维持自然界中生态平衡。2.促成生态系统的物质循环。3.帮助植 物传粉、传播种子。自然界的

37、植物和动物在长期生活与发展的进程，形成了互相 适应、互相依存的关系，动物可以帮助植物传粉，使植物顺利地繁衍后代，如蜜 蜂采蜜。动物也能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。如 苍耳果实外表的钩刺挂在动物的皮毛上。从而促进了种子的传播，所以动物可以 帮助植物传播果实和种子，也有利于扩展植物的散布范围。故选：A来源：新编(7)此题主要考察知识范围是：细菌、真菌在自然界中的作用及其与人类 的关系。自然界中的细菌和真菌可以把动、植物遗体中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐，对生物圈中的物质循环起着重要作用森林里的落叶就是被腐生细菌和真菌分解成无机物，归还无机环境中内容。故选：D来源：新编

38、(8)本题考查的主要是：细菌的营养方式和生殖方式及真菌的形态、构造、营养方式、生殖方式的特点。因为细菌、真菌体内没有叶绿体，所以不可能进行光合作用制作有机物，只 能使用现成的有机物作为养分，因而其营养形式是异养如寄生、腐生等。大多数 细菌、真菌、蘑菇都是靠分解腐烂的动、植物遗体为生的所以是分解者及腐生。故选 C。来源：新编 C(9)本题考察的知识要点是：细菌和真菌在自然界中的作用试题分析：在图中 1 表示的是二氧化碳；2 表示的是水和无机盐；6 表示的是腐生性 的细菌和真菌；在生态系统中的植物和动物的遗体、遗物被大批的腐生性细菌和真菌分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，归还于土壤，供绿色植物从

39、新吸收和使用，植物经过进行光合作用，进而制造有机物。可见细菌、真菌是生态系统中的分解 者，对生态系统中的物质起到循环作用。来源：改编(10)此题需要学生熟练掌握 关节的结构及功能，理解不同的运动情况下肌肉所处的不同的状态。在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关 节起支点作用，骨骼肌起动力作用。骨骼肌包括肌腹和肌腱两部分，骨骼肌的两端通过肌腱分别固定在两块不同的骨上乙图的关节软骨可以减少关节运动时的摩擦骨自身是不能运动的骨的运动要靠骨骼肌的收缩运动来带动骨运动。骨1骼肌具有受刺激产生收缩运动的特征。当骨骼肌接受到神经传来的刺激时就会牵 动骨绕着关节活动，所以躯体就会产生运动。人体运动是

40、靠运动系统来实现的。人体的任何一个举措，都是由骨、骨连 接和骨骼肌在神经系统的调节下，由消化系统、呼吸系统和循环系统等互相配合 共同来实现的。来源：改编(二)单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1选择题1容易新编10 分钟2选择题1容易新编3选择题1容易新编4选择题2容易新编5选择题2容易新编6选择题3较难新编7选择题4较难新编8选择题4较难新编9解析题4难改编10解析题4难改编2知识备份（根据实际情况删减）即使办学实力、教学质量等有着很大的区别，但在探究教学的实施上，就 不同 的 课例、不同的上课教师、不同的教学环节而言，都有一个核心的共同点

41、，那就是“教师主导学生”。例如就图 5.1 所示，在提出问题环节，整个环节仅包括教师以及教师 学生两种类型。而即使这两种类型中，也是以教师的类型为主导。无论哪所学校，无论处在什么教育质量水平的学校，教师类型比例都在75%，甚至达到百分之百的环节控制。教师、教师 学生成为单一的探究主体类型，教师又是这两种类型中 的 重点。这种城乡之间的差别在具体的教学过程中体现的更加的不显著。比如我们以细菌和真菌的分布一课为例，来看看一类校与城乡结合 部 学校之间的差别。在此选取的教学实录时间为六分钟。以下实录为 J 校教师细菌和 真 菌的分布的教学实录，在选取的六分钟时间里，学生仅仅有七个字的回应。师:氧气。

42、好。那么我们接着来看，在 1 8 6 4 年德国的科学家萨克斯，这个名好记，都能记住啊。萨克斯他做了一个这样的实验。大家看他的这个实验是证明绿叶在光下能够制造有机物，怎么来证明的？有同学说这个如果只给你了一个这个标题，这做也太难做了，我还不知道有机物到底是什么。有机物可包括多了，蛋白质，糖，脂 肪。而这里呢，我们要证明有机物，当然就拿出具体的一种有机物了，所以萨克斯做的是能够证明绿叶在光下制造的有机物的，是哪种有机物？是淀粉的有机物，淀粉大家知道，它是糖类的一种。而糖它也是有机物，淀粉是一种大分子的有机物。好，我们来看，怎么 做 的？我没要求大家说话啊，你注意观察，注意看。尤其低头的啊。（课堂

43、教学的纪律不好，学生溜号比较严重）咱 们 教材中没有这么详细介绍。大家看什么意思啊，就是把一盆植物如果放在一个黑暗处，然后让它一昼夜，表示太阳啦，呃，那个，呃那个那个又落下了啊，这叫一 昼 夜。这种植物呢叫天竺葵。还有疑问么？生:没有。师:下面我说一下，为什么要把这个天竺葵放到黑暗处一昼夜，什么意思呢？比如说，咱班如果说有一盆天竺葵的话，我把他拿来，我们放到桌子里面。放到一昼夜 2 4 小时，黑暗处。为什么放到黑暗处一昼夜？是因为我要把天竺葵原来叶片里面产生的有机物淀粉放到黑暗处的时候给它运走耗尽，明白么？放到黑暗处它不会再产生淀粉了，但是它原有淀粉在消耗，我黑暗，放到黑暗处一昼夜，它产，它原

44、有的淀粉给他它走耗尽。明白没有？好啊，我一会要提问啊这个问题。接着来看，之后怎么处理？然后我在黑暗处，用两个黑纸片，把一片天竺葵的叶部分从上下两面给他遮盖起来，给他固定好。然后，在光下我又把它又拿出来，把植物光下 照 几个 小 时之后，我把这一个叶片取下来，然后把纸片拿下去，黑纸片就是不透光的啊。拿下去，然后我把这片叶片这样来处理。大家看，我先说一下，大家知道，你说这个叶片我拿下来它也是绿色的对吧？我把它放到这样 的 装置中，大家刚才看到，那个装置呢，装置中其实这个装置就是一个大烧杯套着一个小的烧杯对吧？刚才大家看了找同学来说一说。你说大烧杯里放的是什么液体？生:酒精师:酒精啊？生:水。师:大

45、烧杯里放的是水，小烧杯里放的是酒精。我把这片叶子是放到小烧杯的酒精里边。外边套一个装有水的大烧杯对吧？酒精它的作用 是 可以溶解叶绿素，大家想想如果酒精一旦溶解叶绿素，叶片有没有颜色了？生:没有。下面的实录为 Y 校教师细菌和真菌的分布的 教 学实录，时间同样为六分钟。城乡结合部的老师，完全以教师为核心主体讲教材。六 分钟的教学时间内，学生只有三个字的回应，其他时间都是教师在讲授。学生跟着教师 讲 授的思路按部就班的看着教材，很多学生思想溜号。师:下面咱们按照书上的方法，一起来看一下书上怎么 做 的，第一步 1 1 9 页，这一步你们没想到怎么做，先把天竺葵放在黑暗的角落放一天一夜，为什么？我

46、这个天竺葵在实验之前是不是正常见光的？那它的叶子里面是不是已经有原来制造的有机物了？生:是。师:我这次想探究光线是不是制造有机物必要的作用，那我是不是得把它原来自身已经有的有机物去了啊，都去干净了再做对照实验，再一边见光，一边不见光，如 果见光的产生有机物了，才能说明我是光照条件产生 的，所以在做整个对照实验之前，你应该先做一次暗处理，要把整个这株植物放在暗处，让它把原来的有机物消耗殆尽之后再做对照实验，好了，咱们简单写一下，暗处理是第一步，原因之一，应该怎么的？应该将原有植物体内的有机物耗尽，避 免 干扰实验的现象，1 1 9 页最下面就是第一步，方法步骤第一步，这是一个暗处理，在实验之前先

47、把这个花放在黑暗角落一天一夜，让它把原有的有机物消耗殆尽，避免干扰实验现象，好了，那 我 打一个比方你就明白了，咱们如果用计算器，每一次算完了一道题之后必须得按一下零，不然你上一回留的结果就用到下一回，是不 是 就影响第二次运算的结果了？生:对。师:你要对光合作用是否在光照条件下生成有机物，是不是得在原来的植物都彻底没了之后，然后才能看到有光能产生，没有光产生不了，这样的话对你整个实验现象就不能造成干扰了，对不对？好了，咱们还有一点，咱们简单把这个说完吧，有 听课的，暗处理之后翻过来，这边你看一下第二个步骤，用黑纸把叶片一部分给它遮光处理，然后移到阳光下面进行照射，照射几个小时 之后第三个阶段

48、，我们把黑纸拿下来，拿下来之后你看一下第四个步骤是一个特殊的步骤，第四个步骤是把盛有叶片的小烧杯里面放入了酒精，抬头看，如果这个叶片在这个杯子里，这个杯子里我放了酒精，然后我又套一个杯子，这里面有水，下面进行加热，那我这 个步骤的 作用是什么呢？大家知不知道？首先咱们说要用酒 精 来泡制这个叶片，酒精的目的是什么？这个叶子是绿色的对不对，绿色将来是不是可能会影响淀粉变蓝的效果，我们要去掉叶子的绿色，就要把叶绿素给去掉，那 就 用到了酒精，酒精可以溶解叶绿素，使叶片尽量变成淡的颜色，白色或者是黄色，那加入酒精的目的就是溶解叶绿素，那我为什么要隔着一层加热呢？为什么水浴加热，酒精怎么的？易燃，有相当大的挥发性，稍微不注意着了怎么办？所以咱们加上一个水浴，这样就比较安全了对不对？生:对。笔者认为，就探究教学的设计而言，无论是完整 探 究，还是部分探究，都要将学生作为整个探究教学的主体。就如同美国国家科学教 育 标准中所述的基本原则:学习科学是种能动的过程。学习科学是学生们要亲自动手 做 而不是要别人做给他们看的事情。在学习科学的过程中，学生们需要描述物体和作 用 过程，提出问题，获取知识，对自然现象作出解释，以多种不同方式对所作解释进行检验，最后是把自己的看法传递给别的人。