[信息技术2.0微能力]：中学八年级地理上（第四章）工业-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育地理课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案基本信息学科年级学期教材版本单元名称地理八年级第一学期人教版中 国 的 经 济发展单元组织方式团自然方式 重组方式课时信息课时名称对应教材名称1交通运输“中国经济发展”第一、二课时2农业“中国经济发展”第三、四课时3工业“中国经济发展”第五、六课时根据新课标的要求，中国的经济发展属于中国地理的一部分，其课标要求见表 1表 1中国的经济发展 内容标准和活动建议标准活动方式认识现代交通运输方式及其对应的交通运输工具；比较不同交通运输方式的特点，学会根据具体情况选择恰当的交通运输方式；运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。通过图文资料，了解知道农业生产的部门构成

2、及农业的重要性；运用资料并联系实际，说出我国农业分布概况，并举例说明因地制宜发展农业的必要性；通过资料认识到科学技术在发展农业中的重要作用，树立科技兴农的意识。运用资料，说出我国工业的围绕多种地图开展地理活动:充分利用交通运输网图，根据生活生产需要，选择合适的交通工具、交通枢纽。动手实践活动:分组绘制铁路线图。尝试自己根据需要设计旅游路线图。开展体验式学习，“你会当农场主吗,”，从学生感兴趣的事物入手，感受农业的地位，是一种感性认识的过程;开展探究式学习:通过“明确要素-推测布局一读图验证-归纳分布”的探究过程，学会探究方法。开展主题设计活动，“你能当好这个厂长吗？”，结合工业分布图，引导学生

3、读图分析我国工业分布特点和主要的工业区;比较法:利用交通图、资源分布图等，进行不同工业区的比较，明确各个工地理分布；用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用。业区的特点，及发展中的优势和不足;活动：让学生根据影响工业分布的多种因素选择厂址。1、知识结构2、内在逻辑“中国的经济发展”是中国地理概况部分的重要内容之一。目前我国的经济展很快，但与世界经济发达国家相比还存在很大的差距。学习本章内容旨在引导 学生认识我国经济发展的现状，展望经济发展的前景，形成经济可持续发展观念。本章分三节内容，主要介绍了我国经济的三个产业部门。第一节：交通运输。交通运输事业是我国经济发展的“先行官”，但交通运 输的发展

4、远远赶不上社会经济发展的需要，已成为制约经济发展的“瓶颈”。现 阶段，国家仍把交通运输事业作为国家重点建设项目。本节内容共有两个标题，思路也非常明确。教材首先介绍如何选择合理的交通运输方式，接着介绍我国主 要的交通运输路线。第二节：农业。农业是我国国民经济建设和发展的基础产业。本节共分四个 小标题“农业及其重要性”“农业的地区分布”“发展农业要因地制宜”“走科 技强农之路”。通过学习，学生会对农业的重要作用、在我国的地区分布状况、发展农业的策略和原则以及我国农业今后的发展方向有一个较为全面的认识。第三节：工业。工业是我国国民经济的主导产业，是国家财政收入的主要来源，也是国家经济自主、政治独立、

5、国防现代化的根本保证。本节教材内容分为“工业及其重要性”、“工业的分布”和“蓬勃发展的高新技术产业”三个标题内容。这三部分内容前后联系，形成一个整体。教村内容贯穿的一条主线：发展 工业的重要性，我国工业的分布现状，工业未来发展方向。教材内容的选取遵循“地理要素采用单独列出和区域地理结合的两种方式”的设计思路。教材的内容 立足于实际生活，教学内容生活化、活动化。以体现“学习对生活有用的地理”，“学习对终身发展有用的地理”的理念，以培养学生的“地理头脑”。从而使 学生树立热爱祖国、为使祖国更加富强而努力学习的信念。学生在学习了中国的自然资源后,对学习本章知识就有了一定的基础，但是对于选择恰当的交通

6、运输方式，为生活服务，不能做出正确的选择，哪些因素会 影响工业的发展模糊不清，另外对于如何合理布局农业，学生也没有清晰的思路，表达不清楚。为此，可以从生活化的话题引入，使学生以轻松的心态去看图，通 过有趣的问题引领，让学生在读图中既发现与过去知识可以连接的内容，又能挖 掘出隐性的新知识、新问题，并通过小组讨论、师生共同探究等方法，将读图获 得的信息加以整合，并用简要的地理语言表达出来，以达到学习知识、掌握技巧、提高素质三位并举、层层叠加的综合目标。第一节交通运输1、认识现代交通运输方式及其对应的交通运输工具，举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。2、比较不同交通运输方式的特点，了解交通运输

7、方式选择所需考虑的因素，学会根据具体情况选择恰当的交通运输方式，培养学生分析归纳问题与解决问题 的能力。3、运用地图说出我国铁路干线的分布格局(名称、铁路枢纽)。进一步培养 学生的动手、动脑能力。第二节农业1、通过图文资料，了解知道农业生产的部门构成及农业的重要性。2、运用资料并联系实际，说出我国农业的地区分布差异，并简单分析造成 这种差异的自然原因。提高分析地理问题和解决地理问题的能力。3、能够举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜发展农业。对学生进行环境保护和可持续发展观教育，树立农业生产要因地制宜、因 时制宜的思想，培养学生充分、合理利用资源，保护自然资源的观念。4、通过

8、资料认识到科学技术在发展农业中的重要作用，树立科技才能兴农的意识。通过了解我国农业发展的成就认识到社会主义制度的优越性;对学生进行热爱祖国，热爱家乡的爱国主义教育。第三节工业1、实例说明工业生产的流程及工业生产的重要性和主要成就。2、读图说明工业分布的基本格局，并记住主要工业中心、工业基地的分布。3、运用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用及我国高新技术产业的地区分布特点。1、通过单元作业，让不同层次的学生都有收获，促使学生自觉主动地完成 作业，巩固知识及培养学生创新思维、动手操作、分析归纳等能力的目的。2、通过形式多样的单元作业，激发学生的学习兴趣，促使其主动学习，大 大提高学习效率。3、

9、通过单元作业，让学生学会交流，分享他人的创意及成果，培养乐于合 作的团队精神。4、通过单元作业，让学生去实践、探究，让每一次地理作业都成为师生交 流的平台，让每一次地理作业都成为教师的教学动力，学生的学习动力，只有这 样才能真正体现“减负增效”。本单元选取的主题是“中国的交通运输”，根据新课标要求，本单元作业由 课时作业和单元质量检测作业组成，题型为选择题和综合题，均以题组形式呈现，重在：1、面对全体学生，关注学生差异，符合学生认知规律。新课程强调学生学 习的主体性，承认并尊重学生学习上的差异性，是主体性学习的一个重要特点，因此，作业设计按比例设计基础性作业、提升性作业和拓展性作业，体现分层，

10、促进学生进步与全面发展，体现作业设计思想性、适切性、可操作性。2、注重基础知识的训练，调动学生积极性，使每个学生都有所收获。作业 图文并茂，语言简洁，生动有趣，体现作业设计的科学性和完整性。3、通过训练使学生掌握读图的方法和技巧，提高学生的读图分析能力，探 究性作业的设计，解决生活中的问题，提高分析问题能力和语言组织能力，体现 作业设计创新性。4、体现新的课改理念，还应符合学生的认知、心理特征，关注学生学习兴 趣培养的需要，体现多元化、多层次；体现作业的科学性和育人作用。表 2“中国的经济发展”单元质量检测作业安排表作业类型团单元作业课时作业假期作业作业功能课前预习团当堂训练课后复习(仅限于课

11、后复习)题目序号题目类型完成时间难度来源1选择题1 分钟易原创2选择题1 分钟易原创3选择题1 分钟易原创4选择题1.5 分钟较难原创5选择题1.5 分钟适中改编6选择题1.5 分钟适中原创7选择题1.5 分钟适中原创8选择题1.5 分钟适中原创9选择题1.5 分钟适中原创10选择题1.5 分钟较难原创11综合题5 分钟易原创12综合题5 分钟适中原创13综合题5 分钟适中改编14综合题5 分钟较难原创本单元作业设计的基本流程为：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、评价标准和按地理中考题型及时间方式设计。学科地理年级八年级学期上教材出版社、模块、章节、课时人教版地理八年级上册第四章第一节

12、交通运输第一课时课时内容及教材分析交通运输与人们的生活密切相关，又对经济发展起着重要作用，根据需要恰当选择合理的交通运输方式是提高生活、生产效率的重要途径。铁路运输是我国重要的一种交通运输方式，了解 我国铁路干线的分布，才能更好的为生产和生活服务。因此，本节教材在编排上，从时间变化和 空间分布两个不同角度切入，从人们的需求出发，侧重人们对方式和线路的选择，强调知识的实 际运用。课时作业目标及设计思路课时作业目标：1.比较不同交通运输方式的特点。2.学会按照客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。3.能够根据地图分析我国铁路干线分布格局。4.能够认识我国三横五纵铁路分布格局及主要铁路枢纽。5.

13、联系实际培养学生探究问题的能力。6.关注育人价值，观念正确。设计思路：1.内容设计上要有针对性，体现作业的适切性和思想性。2.形式设计上要灵活多样，体现作业的创新性和科学性。3.作业设计应培养合作意识，关注育人价值。4.作业设计应注重实践性、完整性和可操作性。5.能适当设计探究性和实践性作业，引导解决生活中真实的问题。作业类型单元作业团课时作业假期作业作业功能课前预习当堂训练团课后复习(仅限于课后复习)题目序号第 1 课时题目类型完成时间难度来源1选择题1 分钟易原创2选择题1 分钟易原创3选择题1 分钟易原创4选择题1.5 分钟较难原创5选择题1.5 分钟适中改编6选择题1.5 分钟适中原创

14、7综合题5 分钟适中原创第一课时交通运输方式的选择题号作业内容对应学习水平及设计意图选择目前，我国网络购物和网络购买服务等消费增长很快，已成为世界上电子商务交易量最大的国家。据此完成下面 1-2 小题。1 合肥市的贝贝昨天在网上下单从呼和浩特发货的 20 斤新鲜羊肉，今天 就收到了。快递公司选用的交通运输方式最可能是()A航空运输B铁路运输C海洋运输D管道运输2网购的快速发展，主要得益于()国家政策支持物流业发展生物工程技术进步电子商 务普及ABCD【答案】1A 2C 本题属基础练习【设计意图】本题考察学生对货物运输方式的选择，以及交通运输对现代发达网购时代的影响。1、此题考查航空运 输的特点

15、，新鲜羊肉 属于鲜活易变质食 品，且运输距离较长，因选择速度最快的航 空运输；2、此题考查交通运 输业的发展与人们生 活的关系3.2020 年以来“新冠肺炎”肆虐，我国疫情最为严重的地区湖北省武汉市在全国人民团结一心、众志成城的帮助下，疫情得到了较好的抑制，但国 外疫情却开始大爆发，我国钟南山院士接到来自欧洲国家的求助，为了快 速到达欧洲国家尽早帮助他们打赢疫情防疫战，终南山院士应选择下列哪 种运输工具()A轮船B飞机C火车D客车【答案】B本题属基础题【设计意图】考察学生对客运交通运输方式的选择，航空运输的特点是速度快，把近期社会热点问题应用于题中可以有效培养学生联系实际的能力题随着人们生活水

16、平的提高，交通运输的发展，春运发生了诸多变化。下图为 2019 年春运第一周统计数据。读下图完成下列 4-5 小题。4运输人次最多的交通运输方式是()A铁路运输B公路运输C航空运输D水路运输5运输人次同比增长幅度最大的交通运输方式是()A铁路运输B公路运输C航空运输D水路运输【答案】4B 5C 本题属能力提升题【设计意图】考察学生对地理图形表格的阅读和理解4、此题考查学生对 地理图表的理解。公 路运输具有机动灵活的特点，是春运中人们选择最多的交通运输方式；5、此题考查学生对 图表知识的提取6 现在很多人不在居住的城市工作，每天往返于不同的城市之间，就像生 活在同一个城市一样，这种现象称为“同城

17、效应”。这种生活方式主要得 益于()A便捷的交通B人性化的服务BC发达的农业 D丰富的资源【答案】A本题属灵活应用题【设计意图】将交通运输和日常生活相联系，考察学生对知识的灵活应用综合题7、“十一”黄金周是旅游的旺季，下面是广州某中学生“十一”期间随旅行团的旅游路线图和日程安排表：读图、表资料，完成下列各题。【答案】(1)京 广铁路；二；三；水能资源(2)二；三(3)汽车；汽车机动灵活，能实现从“门口到门口”的运输(4)四川；青藏；海拔(1)列车从广州驶向武汉，经过的铁路干线是_。从宜昌乘长江游轮到重庆，经过了我国地势_、_级阶梯交界处，这里_资源丰富。(2)该旅行团在第 _天经过我国著名的三

18、峡风景区。在五天的行程中，第_天所选择的交通方式受天气的影响最小。(3)到达某旅游地后，近距离游览一般都选择_作为交通工具，原 因是_。(4)第四、五天的旅途是从我国_盆地到_高原，旅途中，部分游客出现了呼吸急促等缺氧反应，其原因是_升高。(5)游程安排表上第六天的交通工具被油墨模糊了，如果需要当天就到家，只能选择_作为交通工具。(5)飞机本题属综合能力提升题，【设计意图】考察学生对交通运输方式的选择的理解。(1)考察我国铁路干线的名称及地势的三级阶梯；(2)考察学生对表格的 阅读和提取信息的 能力；(3)考察公 路运输的特点，它 具有机动灵活的特点，可以实现“从门口到门口”的运输；(4)考察

19、我国 地形区 的 相关知 识；(5)考察航空 运输的特点，速度 快作业评价标准本次作业按等级制度标准评价，按照本课教学目标，学生应学会比较不同交通运输方式的特点；能够根据地图分析我国铁路干线分布格局；能够认识我国三横五纵铁路分布格局及主要铁路枢纽；认识我国铁路建设成就；能够联系实际探究问题。现根据学生完成情况将本节作业完成度分为 4 个等级(A+、A、A-、B 四等)：全部答对(说明对本节内容理解透彻并且对地理图表的把握也很准确)为 A+；答对 5-6 题(对基础部分掌握较好，但是个别题目掌握不到位)为 A 等；答对 4-5 题(说明基础知识掌握不到位，能力提升部分还有待加强)为A-；答对 4

20、 题以下(说明学生对本节内容大部分没有掌握，基础知识还比 较薄弱)为 B 等学科地理年级八年级学期上教材出版社、模块、章节、课人教版地理八年级上册第四章第一节交通运输第二课时课时内容及教材分析本课时内容是交通运输业第二课时，学生在生活中对各种交通运输工具、运输方式已有了较多的了解，并且已具备了一定的地理学习能力，但要在头脑中构建我国主要交通运输网络空间格局，还有一定难度，对我国铁路交通干线的分布以及名称还尚未形成一定的认知结构，因此在学习中还 需要教师的引导。对部分交通运输方式的特点陌生，缺少感性体验，对选择恰当的运输方式可能存 在一些困难。因此本课时主要介绍我国“三横五纵”铁路干线的基本格局

21、以及常见铁路干线名称和 干线的命名规则，教材设计了各种活动让学生去体验，去感悟，从而激发学生学习地理的兴趣，增 强学科的学习魅力。课时作业目标及设计思路课时作业目标：1、能举例说出交通运输在生产生活中的重要作用2、能根据资料和地图分析我国交通运输方式的特点，合理选择交通运输方式3、能准确找出主要铁路和公路干线4、能正确标注铁路干线，运用地图、资料，通过自主、探究学习培养获取图文信息的能力、分析 能力、以及解决实际问题的能力。5、关注育人价值，观念正确。设计思路：1、内容设计上要有针对性，体现作业的适切性和思想性。2、形式设计上要灵活多样，体现作业的创新性和科学性。3、作业设计应培养合作意识，关

22、注育人价值。4、作业设计应注重实践性、完整性和可操作性。5、能适当设计探究性和实践性作业，引导解决生活中真实的问题。作业类型单元作业团课时作业假期作业作业功能课前预习当堂训练团课后复习(仅限于课后复习)题目序号第 2 课时题目类型完成时间难度来源1选择题1 分钟易原创2选择题1 分钟易原创3选择题1.5 分钟适中原创4选择题1.5 分钟适中改编5选择题1.5 分钟较难原创6选择题1 分钟易原创7综合题5 分钟适中原创第二课时我国铁路干线的分布题号作业内容对应学习水平及设计意图选择题按照规划，到 2025 年我国将实现内外互联互通、区际多路畅通、省会高铁连通、地市快速通达、县域基本覆盖，提供强大

23、运 输保障，使中国铁路成为强国的重要标志和组成部分。据此，完 成问题。1下列关于我国交通运输网分布的叙述，正确的是()A全国分布均衡B东部密集西部稀疏C南部稀疏北部密集 D无规律可循【答案】B本题属基础题【设计意图】考察学生对我国铁路干线分布的特点理解，由于受到自然因素和社会经济因素的影响，西部地区地势高，地形复杂，加上人口城市分布较少，对交通 的需求量较小，而东部则相反，因此形成了我国铁路网东部密集，西部稀疏的特点读我国铁路示意图，完成 2-4 题。2.下列选项中，图中序号与铁路线名称对应错误的一组是()A.兰新线B.青藏线C.京沪线D.京九线3.图中、四条铁路干线交会的城市是()A.北京B

24、.兰州C.郑州D.株洲4.从广州走最近的线路到乌鲁木齐，依次经过铁路线()A.京九线陇海线青藏线B.京广线京包线包兰线兰新线【答案】2.D3.B4.C本题属基础题【设计意图】考察学生对我国铁路干线分布格局的理解2、此题考查我国三横五纵铁路干 线的分布；3、此题考查我国重要铁路交通枢纽，兰新线、陇海线、兰青线、包兰线四线交汇于兰州；4、此题考查学生对重要铁路干线 在实际应用中的选择C.京广线陇海线兰新线D.京沪线陇海线宝成线截至 2019 年底,中国高铁总里程达 3.5 万千米,稳居世界第一位,中国进入高铁时代。其中,沪昆高铁开通后上海到昆明只需 10小时,两地朝发夕至,站站美景,被誉为中国最美

25、高铁之一。下图为沪昆高铁示意图读图,回答下列各题。5沪昆高铁与京沪高铁的交汇城市()A上海B昆明C北京D南昌6沪昆高铁的开通,可以实现()A带动珠江三角洲经济圈的发展B方便更多的游客前往 广西旅游C 每日有大量香蕉从昆明运至上海 D 早品上海小笼包，晚尝昆 明过桥米线【答案】5A6D本题属能力提升题【设计意图】考察学生对重要铁路交通枢纽的记忆，以及高铁的发展对人们出行的影响5、此题考查学生的读图分析能 力；6、此题考查了沪昆高铁的开通大大提高了人们的出行速度综合题7.读我国主要铁路线图回答问题：(1)写出图中数码代表的铁路线：_、_、_、_。【答案】7.(1)京沪线；京九线；宝成线；成昆线(2

26、)沪杭；浙赣；株洲；湘黔；贵昆(3)郑州；武汉；南昌(4)青藏线；西宁；拉萨本题属于综合能力提升题【设计意图】考察学生对我国“三横五纵”铁路干线分布的记忆，以及重要铁路交通枢纽位置(2)从上海出发到昆明沿途经过_线，_线，D_市，_线，_线。(3)陇海线与铁路交汇于 B_。与线交汇于 C_。京九线经过的省级行政中心是_。(4)海拔最高、线路最长的高原铁路是_，从_到。_的记忆(1)(2)题考查了铁路运输网络格局，中国铁路运输地位突出，纵横交错的铁路分布全国各地；(3)此题考查了我国铁路交通枢纽，我国铁路干线四通八达，在主要铁路干线交汇处形成重要的交通枢纽；(4)此题考查了青藏铁路的相关知识作业

27、评价标准本次作业按等级制度标准评价，按照本课教学目标，学生应学会比较不同交通运输方式的特点；能够根据地图分析我国铁路干线分布格局；能够认识我国三横五纵铁路分布格局及主要铁路枢纽；认识我国铁路建设成就；能够联系实际探究问题。现根据 学生完成情况将本节作业完成度分为 4 个等级(A+、A、A-、B 四 等)：全部答对(说明对本节内容理解透彻并且对地理图表的把握也很准确)为 A+；答对 5-6 题(对基础部分掌握较好，但是个别题目掌握不到位)为 A 等；答对 4-5 题(说明基础知识掌握不到位，能力提升部分还有 待加强)为 A-；答对 4 题以下(说明学生对本节内容大部分没有掌握，基础 知识还比较薄

28、弱)为 B 等作业评价标准学科地理年级八年级学期第一学期教材出版社、模块、章节、课时人教版八年级上册第四章第二节农业第一课时课时内容及教材分析一、课标分析农业是我们的衣食来源，生存之本。农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。我国地域辽阔，各地自然环境复杂多样，受自然条件影响，同地区农业生产活动有很大 差异。不同农业生产需要的自然环境不同，各地农民充分利用当地自然条件，因地制宜 发展了不同农业生产。现代农业正由传统广种薄收的增长形式向优质高产的方式转变,这种转变中科技起到了重要的作用。二、教材分析本节内容是第四章 中国的经济发展 的第二节。农业是国民经济发展的基础，本 节第一课时重在让学生知道

29、“土地奉献”、我国农业的发展、主要粮食作物的分布。主 要由农业及其重要性、我国农业的地区分布两部分组成，目的是借助农业的分布，探究 影响农业发展的自然和社会经济因素,为第二课时体会因地制宜发展农业的必要性，领 会因地制宜发展农业措施打下基础。同时，理解我国现代化农业发展中科技强衣的作用，进而激发学生爱国热情，警醒学生关注环境，弘扬探索科学的精神。安排在作为“先行官”的交通运输之后，既体现了农业的基础地位，同时也为下一节-工业的学习提供了学习方法和思路。三、学情分析八年级学生思维活跃，在前面学生已经学习了第二章“中国的自然环境”，对地势、地形、气候、河流与湖泊等自然要素已有一定掌握，同时也拥有一

30、定的读图能力以及从 图中提取，分析，归纳地理信息的能力。但由于学生对农业的生产了解很少，对农业概 念缺乏全面完整的认识，给学习带来一定的困难。为了更好的了解我国农业的重要性，需要教师补充必要的感性材料。而对农业分布及其影响因素的分析，由于前面已经学过 我国的自然环境,土地资源相关内容,因此学生有一定的基础,但根据学生的年龄特点,对于分布及成因分析会感到枯燥及困难,需要加强情境教学和必要的教学引导,在师生 充分研究和探讨的基础上完成学习任务。课时作业目标及设计思路设计思路：1、面对全体学生，关注学生差异，作业设计注重科学性和适切性。2、新课程强调学生学习的主体性，承认并尊重学生学习上的差异性，是

31、主体性学习的 一个重要特点。因此在作业设计中要突出因材施教，促进学生全面发展，调动学生积极 性和可操作性。3、注重基础知识的训练，以多种形式的、多层次的训练方式，使每个学生都有所收获，提高学生的读图分析能力，作业设计要体现创新性。4、通过课时作业掌握读图的方法和技巧、并提高分析问题能力和语言组织能力。突出重点，强化练习。5、作业设计体现新的课改理念、还应符合学生的认知、心理特征、关注学生学习兴趣 培养的需要、体现多元化、多层次、因材施教，育人价值。课时作业目标：1、了解农业的地位以及农业的重要性；知道我国农业发展状况；2、我国农业和农作物分布的明显差异，运用资料说出我国农业分布特点；3、我国农

32、业分布差异与自然环境之间的关系。作业类型单元作业团课时作业假期作业作业功能课前预习当堂训练团课后复习(仅限于课后复习)题目序号题目类型完成时间难度来源一必写题1-2 分钟一般自创、改编选写题中等自创二一般必写题3 分钟一般改编选写题3 分钟中等自创第一课时农业及其重要性、我国农业的地区分布题号作业内容对应学习水平及设计意图2 分钟1一、1、()我国农业在国民经济中的地位是()A农业是国民经济的主导B农业是国民经济的基础C农业是国民经济的“先行官”D农业是国民经济的支柱产业2、()我们日常生活中的粮食、蔬菜来源于下 面的哪个部门()A渔业 B畜牧业C林业 D种植业3、()直接利用土地、气候和水资

33、源所从事的 生产活动，让“土地奉献”的产业是()A农业B工业C交通运输业D旅游业1.【答案】B【意图】基础题，了解我国是一个农业大国，农业是我国国民经济的基础，农业关系到人们的粮食来源，还为工业提供原料等。2.【答案】D【意图】基础题，农业的生产结构包括种植业、林业、畜牧业、渔业和副业；但数千年来一直以种植业为主。种植业是利用植物的生活机能，通过人工培育以取得粮食、副食品、饲料和工业原料的社会生产部门。我们日常生活中的粮食蔬菜都是来源于种植业。3.【答案】A【意图】基础题，农业生产活动是指人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需的产品，因此，直4()秦岭淮河一线以北地区的主要粮

34、食作物是()A水稻B玉米C青稞D小麦5、()小明通过网络从产地购买了一箱苹果，便宜了不少钱。三天后，快递送货员驾驶一辆牌照为冀D52622 的小货车将苹果送达小明手中。该苹果的产地、小货车的上牌地最有可能是()A山东、河北B河北、海南C海南、河北D浙江、山西读中国农业分布图，完成下题。6、()关于图中内容的叙述，正确的是()A曲线 A 是农耕区与畜牧区的界线，接近 800 毫米年 等降水量线接利用土地、气候和水资源所从事的生产活动，让“土地奉献”的产业是农业。4.【答案】D【意图】简单的基础题，了解秦岭-淮河一线是我国重要的地理分界线，分界线以北属于温带季风气候，种植的粮食作物以小麦为主，以南

35、属于亚热带季风气候，种植的粮食作物以水稻为主。5.【答案】A【意图】适合中等学生的基础题，苹果主要在我国北方地区种植，海南省和浙江省的气候不适合苹果的种植，山东省位于北方地区，适宜种植苹果；冀是河北省的简称，所以苹果产地是山东省，小货车上牌地是河北省，结合疆域内容让学生了解中国的行政区划，形成知识迁移。B山脉 B 是我国南、北方的界线，也是二、三级阶梯 的界线C牧区 C 的优良畜种是三河马、三河牛，牧区 D 的优 良畜种是牦牛D在我国畜产品生产中占主要地位的是农耕区畜牧业6.【答案】D【意图】适合中等学生的识记题，了解我国的畜牧业分为农耕区畜牧业和牧区畜牧业；农耕区畜牧业和牧区畜牧业的分界线是

36、曲线 A 所示的 400mm 等 降水量线；农耕区畜牧业饲养 的牲畜占全国总数的 80%；山脉 B是我国南、北方的界线，不是 二、三级阶梯的界线；牧区 C 的优良畜种是牦牛，牧区 D 的 优良畜种是伊犁马、细毛羊；在我国畜产品生产中占主要地 位的是农耕区畜牧业。二、综合题读“中国气候类型分布图”，回答下列问题。【答案】(1)热带季风气候 温带季风气候温带大陆性 气候(2)E(3)秦岭-淮河旱小 麦(4)季风(5)水资源缺乏(6)有利于发展多种农业经济、绝大多数动植物都能在我国生存【意图】本题以“中国气候类(1)()写出图中字母所表示的气候类型：A_气候C_气候，D_气候。(2)()主要受地形因

37、素影响而形成的气候类型是_(填图中字母)。(3)()图中 BC 之间的地理分界线是_，该线以北农业耕作以_地为主，主要农作物是_。型分布图”为材料，涉及我国的气候类型、气候特征、影响气候的因素、秦岭淮河的地理意义、气候对我国农业的影响等相关知识，考查学生的读图能力以及根据所学知识解决问题的能力。(1)我国是世界上气候类型最多的国家之一，自南而北有 A 处的热带季风气候，B 处的亚热 带季风气候，C 处的温带季风气候，D 处的温带大陆性气候，E 处的高原山地气候。(2)读图可知，E 地是青藏高原，是世界上海拔最高的地区，受地势影响，气温低，形成了 独特的高原山地气候。(3)读图可知，图中 B、C

38、 之 间的地理分界线是秦岭淮河一线，该线以北以旱地为主，主要粮食作物是小麦；该线以南以水田为主，主要粮食作物是水稻。(4)读图可知，我国东部地区自北向南依次是温带季风气候，亚热带季风气候和热带季风气候，是世界上季风气候最典型的地区之一，所以季风气候显著是我国气候的主要特征(4)()我国东部地区分布着世界上最典型的_气候，这是我国气候主要特征之一。(5)()与乙地区相比，甲地区农业发展的主 要限制性因素是_。(6)()我国气候复杂多样，带来的有利影响 有_。之一。(5)读图可知，甲位于我国西北地区，降水稀少，气候干旱，所以限制农业生产的主要因素 是水资源短缺。(6)复杂多样的气候条件，有利于多种

39、生物的繁殖生长，使我国的动植物资源比较丰富；也有利于开展多种经营，使我国农、林、牧、渔各业综合发 展；还有利于社会生活的丰富 多彩，使我国地域文化的发展 各具特色。作业评价标准本次作业按等级制度标准评价，按照本课教学目标，学生应了解我国农业现状；能 够根据地图分析我国农业分布情况；能够掌握造成农业差异的原因；能够联系生活实际 探究分析问题。现根据学生完成情况将本节作业完成度分为 4 个等级(A+、A、A-、B 四 等)：全部答对(说明对本节内容理解透彻并且对地理图表的把握也很准确)为 A+；答对 5-6 题(对基础部分掌握较好，但是个别题目掌握不到位)为 A 等；答对 4-5 题(说明基础知识

40、掌握不到位，能力提升部分还有待加强)为 A-；答对 4 题以下(说明对本节内容大部分没有掌握，基础知识还比较薄弱)为 B 等学科地理年级八年级学期第一学期教材出版社、模块、章节、课时人教版八年级上册第四章第二节农业第二课时课时内容及教材分析一、课标分析农业是我们的衣食来源，生存之本。农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。我国地域辽阔，各地自然环境复杂多样，受自然条件影响，同地区农业生产活动有很大 差异。不同农业生产需要的自然环境不同，各地农民充分利用当地自然条件，因地制宜 发展了不同农业生产。现代农业正由传统广种薄收的增长形式向优质高产的方式转变,这种转变中科技起到了重要的作用。二、教材分析

41、本节内容是第四章中国的经济发展的第二节。农业是国民经济发展的基础，本节第一课时重在让学生知道“土地奉献”、我国农业的发展、主要粮食作物的分布。主 要由农业及其重要性、我国农业的地区分布两部分组成，目的是借助农业的分布，探究 影响农业发展的自然和社会经济因素,为第二课时体会因地制宜发展农业的必要性，领 会因地制宜发展农业措施打下基础。同时，理解我国现代化农业发展中科技强衣的作用，进而激发学生爱国热情，警醒学生关注环境，弘扬探索科学的精神。安排在作为“先行 官”的交通运输之后，既体现了农业的基础地位，同时也为下一节-工业的学习提供 了 学习方法和思路。三、学情分析八年级学生思维活跃，在前面学生已经

42、学习了第二章“中国的自然环境”，对地势、地形、气候、河流与湖泊等自然要素已有一定掌握，同时也拥有一定的读图能力以及从 图中提取，分析，归纳地理信息的能力。但由于学生对农业的生产了解很少，对农业概 念缺乏全面完整的认识，给学习带来一定的困难。为了更好的了解我国农业的重要性，需要教师补充必要的感性材料。而对农业分布及其影响因素的分析，由于前面已经学过 我国的自然环境,土地资源相关内容,因此学生有一定的基础,但根据学生的年龄特点,对于分布及成因分析会感到枯燥及困难,需要加强情境教学和必要的教学引导,在师生充分研究和探讨的基础上完成学习任务。课时作业目标及设计思路设计思路：1、面对全体学生，关注学生差

43、异，作业设计注重科学性和适切性；2、新课程强调学生学习的主体性，承认并尊重学生学习上的差异性，是主体性学习的 一个重要特点。因此在作业设计中要突出因材施教，促进学生全面发展，调动学生积极 性和可操作性。3、注重基础知识的训练，以多种形式的、多层次的训练方式，使每个学生都有所收获，提高学生的读图分析能力，作业设计要体现创新性。4、通过课时作业掌握读图的方法和技巧、并提高分析问题能力和语言组织能力。突出重点，强化练习。5、作业设计体现新的课改理念、还应符合学生的认知、心理特征、关注学生学习兴趣 培养的需要、体现多元化、多层次、因材施教，育人价值。课时作业目标：1、充分结合当前我国农业发展现状，通过

44、案例分析认识因地制宜发展农业的重要性；2、培养搜集信息和读图、用图的技能，树立可持续发展观念和环境保护意识；3、密切联系实际，使学习内容生活化，提高运用地理知识解决实际问题的能力。作业类型单元作业团课时作业假期作业作业功能课前预习当堂训练团课后复习(仅限于课后复习)题目序号题目类型完成时间难度来源一必写题1-2 分钟一般自创、改编选写题1-2 分钟中等自创二一般必写题3 分钟一般改编选写题3 分钟中等自创第二课时发展农业要因地制宜走科技强农之路题号作业内容对应学习水平及设计意图一、选择题读图“云南省元阳梯田”，完成下列小题。1()元阳梯田主要种植的农作物是()A小麦B棉花C水稻D甜菜2()下列

45、农业发展规划中，符合因地制宜原 则是的()A在新疆大力发展种植业B在东北平原大力发展甘蔗种植C在海南省发展海水养殖业D在青藏高原大力发展水稻种植读下图，完成下面小题。【答案】1C2C【意图】利用土地资源进行种植的活动部门是种植业，利用土地空间进行水产养殖的是水产业，又叫渔业，利用土地资源培育采伐林木的部门，是林业，利用土地资源培育或者直接利用草地发展畜牧的是畜牧业，对这些产品进行小规模加工或者制作的是副业。我国各地自然环境存在很大差异，每个地区都有农业发展上的优势和不足。利用当地自然条件的优势，把要发展的农业部门或农作物，布局在适宜它本身发展、生长最有利的地区，是因地制宜的重要内容之一。考查南

46、方地区的粮食作物。读材料可知，元阳梯田位于云南省，属于我国南方地区，梯田种植的农作物主要是水稻。3、()甲、乙、丙对应的土地利用类型分别是()A耕地、林地、草地B耕地、草地、林地C草地、林地、耕地D草地、耕地、林地4、()图中丙表示地区，冬春季节应重点防治 的灾害是()A寒潮B低温冻害C沙尘暴D森林火灾5、()为实现农业的可持续发展，图示地区应 当()A在平原区继续扩大耕地面积，确保商品粮供应基地的地位B大力发展渔业C在山区以森林的开发为核心D 从改善农业生态环境入手，坚持开发、利用与治理、保护相结合，坚持经济效益与生态效益相统一6()目前我国的耕地面积在迅速减少，下列提高我国农业产量的措施正

47、确是()【答案】3D4D5D【意图】3 根据我国土地类型 的分布可知，甲地区是内蒙古 高原，土地利用类型是草地，乙地区地区是东北平原，土地 类型是耕地，丙地区是大兴安 岭，土地利用类型是林地，了 解我国土地利用类型及分布。4结合农业土地利用类型了解 我国自然灾害的分布和影响。5了解东北地区正在推进农业 规模化、专业化和生态化发展，建设绿色食品基地，依靠科技，发展适应加工需要的优质、专 用品种，提高产品质量和竞争 力；加快发展农产品加工业，促进粮食转化，提高产品附加 值。形成科技强农的发展观念。6.【答案】A【意图】要想提高农业生产水平，必须依靠的是科学技术，走科技兴农的道路，这也是我 国未来农

48、业的发展方向之一；采伐森林，扩大耕地面积，会 导致水土流失加剧；退草还田，A依靠科技，走科技兴农的道路B采伐森林，扩大耕地面积C退草还田，扩大耕地面积D退湖还田，扩大耕地面积扩大耕地面积，会产生荒漠化问题；退湖还田，扩大耕地面积，会导致湖泊面积缩小，了解坚持走可持续发展道路的重要性。二、综合题2020 年是中国历史上极不平凡的一年。这一年，习近 平总书记十余次在国内调研，足迹遍布十余省市。让我 们跟随总书记的足迹，结合中国行政区划图，完成下列问题。(1)()习总书记强调的“菜篮子、米袋子、【答案】(1)A(2)水田旱地(3)华北西北长江中 下游平原洪涝(4)树立节约用水意识；做好节约用水的宣传

49、工作；制止浪费水破坏水的行为；生活中注意节约用水，保护水资源。如：及时关好水龙头，淘米水浇花，洗衣水擦地板等。(答 2 条即 可)(5)可以加大科技的投入，提高机械化水平，以机械操作代替人工操作。【解析】本题以 2020 年习主席的足迹为材料，涉及农业、水 资源等知识，考查学生对因地 制宜发展农业的理解以及南水 北调工程的概况的了解。(1)农业按生产对象分为种植果盘子、黄花”属于农业各部门中的_。A种植业B林业C畜牧业D渔业(2)()“米袋子”适宜的耕地类型是_“黄花”适宜的耕地类型是。_(3)()“南水北调”的“北”指的是_和_地区，江苏扬州位于_(地形区)，是“南水北调”东线的调出区，该区

50、域频发多发的自然 灾害是_。(4)()生活中好习惯可以节水。请谈谈生活 中你在节约用水方面可以做哪些有意义的事？。_(5)()请你为解决山西黄花产量低、规模小的现状提出一条合理化建议:。_业、林业、畜牧业和渔业。种 植业主要通过培育农作物获得产品，林业主要通过种植树木获得产品，畜牧业主要通过饲养动物获得产品，渔业主要通过捕捞或养殖水产获得产品，材料中提到的“菜篮子、米袋子、果盘子、黄花”均属于通过培育农作物获得产品，因此均属于种植业。(2)米袋子即水稻种植，适合的耕地类型是水田，因为水稻喜湿热，种植需要大量水分。“黄花”适宜的耕地类型是旱地，黄花菜耐瘠、耐旱，对土 壤要求不严，忌土壤过湿或积