《青山处处埋忠骨》完美版1课件.pptx

1、10.10.青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨统编版统编版 五年级下册五年级下册第1页，共17页。第二课时第二课时第2页，共17页。1.能正确、流利、有感情地朗读课文能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）（重点）2.通过对毛主席动作、语言、神态等方面的描写，体会毛主席的内心世界。通过对毛主席动作、语言、神态等方面的描写，体会毛主席的内心世界。（重点）（重点）3.通过品读课文，了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他旷达的心通过品读课文，了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他旷达的心胸和无私的胸怀。胸和无私的胸怀。（难点）（难点）课时目标课时目标第3页，共17页。回顾：课文讲了一件什么

2、事？(这篇课文主要讲了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后，毛主席听闻这个噩耗后极度悲痛的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程)巩固复习巩固复习第4页，共17页。默读课文，把自己深受感动的部分画下来多读几遍。品读感受品读感受第5页，共17页。感受感受毛主席内心的情感波澜：毛主席内心的情感波澜：“从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。”（从毛主席的动作描写“一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟”，体会毛主席悲痛的心情、凡人的情感）品读

3、感受品读感受第6页，共17页。感受感受毛主席内心的情感波澜：毛主席内心的情感波澜：“岸英岸英!岸英岸英!毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。”（从“紧锁的眉头”“情不自禁”等关键词，感受作为一名父亲，毛主席心中的痛）品读感受品读感受第7页，共17页。感受毛主席内心的情感波澜：感受毛主席内心的情感波澜：“仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”（这是父亲对儿子很自然的一种情感，毛主席想到儿子奔赴朝鲜战场时，自己因为工作繁忙未能相送，作为父亲，谁又不想和死去的儿子见上最后一面呢？至此，一个普普通通的父亲形象跃然纸上）品

4、读感受品读感受第8页，共17页。感受毛主席内心的情感波澜：感受毛主席内心的情感波澜：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。”(换位思考毛主席作为一名伟大的领袖的想法，体会伟人的宽阔胸怀和国际主义精神)品读感受品读感受第9页，共17页。感受毛主席内心的情感波澜：感受毛主席内心的情感波澜：“主席下意识地踌躇了一会儿。”“主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。”(这一连串的动作表现了毛主席此时仍然沉浸在失去爱子的悲痛中；这处细节描写进一步表现出毛主席是伟人，也是凡人)品读感受品读感受第10页，共17页。“第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。

5、毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”从这段文字中，你看到了一个怎样的毛主席？（“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，这铮铮的言语下，是毛主席那宽阔的胸怀和那深深的慈父之情）品读感受品读感受第11页，共17页。本课在体现人物的情感世界上有什么值得我们学习的地方呢?通过对毛主席动作、语言、神态的细致刻画来反映毛主席的内心世界。（如语言描写：“情不自禁地喃喃着”“岸英!岸英”。又如动作描写：“用食指按着紧锁的眉头”“整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟”。又如神态描写：“仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出

6、无限的眷恋”）课堂小结课堂小结第12页，共17页。通过心理描写来突出性格特点。（“那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗!这次怎么会”“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧!”）课堂小结课堂小结第13页，共17页。1 10 0 青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨 失子之痛失子之痛(不说不说 不吃不吃 吸烟吸烟 皱眉皱眉)凡人之父凡人之父 超人抉择超人抉择(安葬在朝鲜安葬在朝鲜)伟人心胸伟人心胸板书设计板书设计第14页，共17页。1.读一读，写一写。qin z dun lin jun lin wi wn（签 字）（锻 炼 ）（眷 恋）（慰 问 ）bn f n dn jn su qng b

7、z jn（奔 赴 ）（拟 定 ）（紧 锁 ）（情 不 自 禁 ）2小练笔：“签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”可以想象，这一夜对毛主席来说，是一个不眠之夜，他会想些什么，做些什么呢？我知道毛主席一夜是这样度过的课时作业课时作业第15页，共17页。今天的你们很棒哟！今天的你们很棒哟！明天继续加油！明天继续加油！第16页，共17页。学习目标1通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山

8、不老这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系只有一个地球，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？抽生背诵。（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。第17页，共17页。