职业尊严与职业伦理课件.ppt

1、职业尊严与职业尊严与职业伦理职业伦理曲靖师范学院曲靖师范学院 徐淑娴徐淑娴第1页，共89页。一、职业尊严源一、职业尊严源 自教师魅力自教师魅力第2页，共89页。讨论：讨论：1.你认为什么是尊严？你认为什么是尊严？2.做教师，你觉得有尊严吗？做教师，你觉得有尊严吗？3.你从哪些方面体会到了职业的尊你从哪些方面体会到了职业的尊严？严？4.什么情况下让你觉得丧失了职业什么情况下让你觉得丧失了职业尊严？尊严？5.如果尊严感不够，你觉得应该从哪如果尊严感不够，你觉得应该从哪些方面努力？些方面努力？第3页，共89页。尊严：尊严就是权利被尊重。尊严：尊严就是权利被尊重。职业尊严：是指人从事某种职职业尊严：是

2、指人从事某种职 业，所拥有应有的权业，所拥有应有的权 利，并且这些权利被利，并且这些权利被 其他人所尊重。其他人所尊重。第4页，共89页。讨论：讨论：1.你觉得现在的教师行业存在职你觉得现在的教师行业存在职业尊严缺失的现象吗？业尊严缺失的现象吗？2.你认为职业尊严的缺失引发的后你认为职业尊严的缺失引发的后果有哪些？果有哪些？第5页，共89页。问题：职业尊严缺失影响教师魅力问题：职业尊严缺失影响教师魅力一、现在的教师是什么一、现在的教师是什么?一千多年前的韩愈先生说：一千多年前的韩愈先生说：“师者，所以传道、授师者，所以传道、授业、解惑也。业、解惑也。”但在当代社会，教师是什么？却出现了许多不同

3、的但在当代社会，教师是什么？却出现了许多不同的声音。声音。第6页，共89页。问题：职业尊严缺失影响教师魅力问题：职业尊严缺失影响教师魅力常见的对教师的比喻：常见的对教师的比喻：“教师是人类灵魂的工程师教师是人类灵魂的工程师”，“教师是园丁教师是园丁”，“教师是红烛，燃烧了自己，照亮了别人教师是红烛，燃烧了自己，照亮了别人”“教师是人梯，甘心孩子们站在她的肩上前行，甘心教师是人梯，甘心孩子们站在她的肩上前行，甘心祖祖国的花朵国的花朵在她肩上绽放，甘心在她肩上绽放，甘心祖国的未来祖国的未来因她而更加因她而更加灿烂。灿烂。”第7页，共89页。问题：职业尊严缺失影响教师魅力问题：职业尊严缺失影响教师魅

4、力网络打油诗：网络打油诗：家长对老师说家长对老师说我的宝贝还小我的宝贝还小 你要用心教他你要用心教他 因为你是老师因为你是老师领导对老师说领导对老师说 学生成绩不好学生成绩不好 你要用心提高你要用心提高 否则要你下岗否则要你下岗 政府对老师说政府对老师说 你们先好好干你们先好好干 你们和公务员同工同酬你们和公务员同工同酬 法律规定的有望很快实现法律规定的有望很快实现学生对老师说学生对老师说 读书有什么用读书有什么用 像你没钱没势力我就是不学你又不能赶我回去像你没钱没势力我就是不学你又不能赶我回去专家对老师说专家对老师说要改善教学方法只有教不好书的老师要改善教学方法只有教不好书的老师 没有教不好

5、的学生没有教不好的学生社会对老师说社会对老师说你是园丁你是蜡烛教师是太阳系里最光辉的职业你是园丁你是蜡烛教师是太阳系里最光辉的职业第8页，共89页。问题：职业尊严缺失影响教师魅力问题：职业尊严缺失影响教师魅力二、教师对自身现状的反问二、教师对自身现状的反问 人们喜欢把教师称为蜡烛、园丁、蜜蜂、春蚕，人们喜欢把教师称为蜡烛、园丁、蜜蜂、春蚕，一致认为教师就是辛勤工作不计报酬的奉献者，人们敬一致认为教师就是辛勤工作不计报酬的奉献者，人们敬佩教师、尊重教师，但社会对教师的这种看法不知在教佩教师、尊重教师，但社会对教师的这种看法不知在教师看来是喜是忧师看来是喜是忧小孩学习不好，找老师；学生早小孩学习不

6、好，找老师；学生早恋，找老师；学校管理不力，找老师；村上要修公路，恋，找老师；学校管理不力，找老师；村上要修公路，找老师；政府要扶贫，找老师！人们认为教师就该奉找老师；政府要扶贫，找老师！人们认为教师就该奉献，该付出，但是，以奉献为天职的教师们的私人生活、献，该付出，但是，以奉献为天职的教师们的私人生活、合法收入、人格尊严都应该受到尊重和保护，但现实却合法收入、人格尊严都应该受到尊重和保护，但现实却不容乐观。不容乐观。第9页，共89页。问题：职业尊严缺失影响教师魅力问题：职业尊严缺失影响教师魅力中国教师生存现状（搜狐新闻：数字之道第中国教师生存现状（搜狐新闻：数字之道第014期）期）现实现实N

7、O.1：每年输出：每年输出74万，为何还是师资紧缺？万，为何还是师资紧缺？现实现实NO.2：工资待遇大幅增长，但差异也挺大：工资待遇大幅增长，但差异也挺大现实现实NO.3：伤不起的职业病，挥不去的亚健康：伤不起的职业病，挥不去的亚健康现实现实NO.4：升学率，迈不去的心坎儿：升学率，迈不去的心坎儿第10页，共89页。问题：职业尊严缺失影响教师魅力问题：职业尊严缺失影响教师魅力三、教师处境的尴尬三、教师处境的尴尬2005年，由年，由小康小康杂志社与有关政府部门、杂志社与有关政府部门、社会团体及专家联合组成的社会团体及专家联合组成的“中国小康指数中国小康指数”调查调查组，采取非概率抽样的社会研究方

8、法，从民间角组，采取非概率抽样的社会研究方法，从民间角度记录中国教育小康建设的公众体验。本次调查度记录中国教育小康建设的公众体验。本次调查在城镇地区采取多段随机抽样法，农村地区采取在城镇地区采取多段随机抽样法，农村地区采取整群抽样方法，共发送调查整群抽样方法，共发送调查问卷问卷10000份，最终获得有份，最终获得有效问卷效问卷8523份，抽样误差为份，抽样误差为+1.03%。最终得出中国教育最终得出中国教育小康指数为小康指数为62分，其中近八成分，其中近八成民众对中国教育现状的满意度民众对中国教育现状的满意度比较低。比较低。第11页，共89页。问题：职业尊严缺失影响教师魅力问题：职业尊严缺失影

9、响教师魅力三、教师处境的尴尬三、教师处境的尴尬网络打油诗网络打油诗教师的生活现状教师的生活现状：校长贵族化，：校长贵族化，领导多员化，领导多员化，教师奴隶化，教师奴隶化，学生祖宗化，学生祖宗化，人际复杂化，人际复杂化，加班加班日夜化，日夜化，上班无偿化，上班无偿化，检查严厉化，检查严厉化，待遇民工待遇民工化，化，翻身是神话。翻身是神话。满腔热血把师学会，满腔热血把师学会，当了教当了教师吃苦受罪。急难险重必需到位，师吃苦受罪。急难险重必需到位，教师育人终教师育人终日疲惫。日疲惫。学生告状回回都对，工资不高还要交学生告状回回都对，工资不高还要交税。税。从早到晚比还累，从早到晚比还累，一日三餐时间不

10、对一日三餐时间不对第12页，共89页。问题：职业尊严缺失影响教师魅力问题：职业尊严缺失影响教师魅力四、现实困境：无法避免的师生冲突四、现实困境：无法避免的师生冲突你被学生伤害过吗？你被学生伤害过吗？（一）直接受伤型（一）直接受伤型（二）间接受伤型（二）间接受伤型（三）火爆受伤型（三）火爆受伤型第13页，共89页。问题：职业尊严缺失影响教师魅力问题：职业尊严缺失影响教师魅力 师生冲突是一个古老的问题。师生在认知、情感、师生冲突是一个古老的问题。师生在认知、情感、意志和行为等方面有差异的地方，都有可能存在冲突。意志和行为等方面有差异的地方，都有可能存在冲突。出现冲突的原因有以下几个方面：出现冲突的

11、原因有以下几个方面：第一，主体意识增强。第一，主体意识增强。第二，竞争渐趋激烈。第二，竞争渐趋激烈。第三，信息时代到来。第三，信息时代到来。第四，家庭结构变化。第四，家庭结构变化。第14页，共89页。分析：是谁丢了教师的尊严分析：是谁丢了教师的尊严讨论：讨论：你认为是什么行为或状况导你认为是什么行为或状况导致了教师尊严的缺失？致了教师尊严的缺失？第15页，共89页。分析：是谁丢了教师的尊严分析：是谁丢了教师的尊严一、知识、价值和法律领域教师独尊地位丧失一、知识、价值和法律领域教师独尊地位丧失信息时代来临，教师已经不再是唯一的知识来信息时代来临，教师已经不再是唯一的知识来源源当今社会价值观多元化

12、，人们的价值选择标准、当今社会价值观多元化，人们的价值选择标准、道德认同标准也日趋多样道德认同标准也日趋多样在当前教育法制体系下，学生的地位日益提升，在当前教育法制体系下，学生的地位日益提升，而教师的地位却鲜有法律保护而教师的地位却鲜有法律保护第16页，共89页。分析：是谁丢了教师的尊严分析：是谁丢了教师的尊严一、知识、价值和法律领域教师独尊地位丧失一、知识、价值和法律领域教师独尊地位丧失 慕慕 课课第17页，共89页。分析：是谁丢了教师的尊严分析：是谁丢了教师的尊严一、知识、价值和法律领域教师独尊地位丧失一、知识、价值和法律领域教师独尊地位丧失 所谓所谓“慕课慕课”(MOOC)，顾名思义，顾

13、名思义，“M”代表代表Massive(大规模大规模)，与传统课程，与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门只有几十个或几百个学生不同，一门MOOCs课程动辄上万人，最多达课程动辄上万人，最多达16万万人；第二个字母人；第二个字母“O”代表代表Open(开放开放)，以兴趣导向，凡是想学习的，都可以，以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个字母进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个字母“O”代表代表Online(在线在线)，学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制；第四个字母，学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制；第四个字母“C”代表代表

14、Course，就是课程的意思。，就是课程的意思。MOOC是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发端于过去的那种是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式来的旧的课程开发模式。通俗地说，慕课是大规模的网络开放课程，它是为。通俗地说，慕课是大规模的网络开放课程，它是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。这一大规模在线课程掀起

15、的风暴始于上的开放课程。这一大规模在线课程掀起的风暴始于2011年秋天，被誉为年秋天，被誉为“印印刷术发明以来教育最大的革新刷术发明以来教育最大的革新”，呈现，呈现“未来教育未来教育”的曙光。的曙光。2012年，被年，被纽约纽约时报时报称为称为“慕课元年慕课元年”。多家专门提供慕课平台的供应商纷起竞争。多家专门提供慕课平台的供应商纷起竞争Coursera、edX和和Udacity是其中最有影响力的是其中最有影响力的“三巨头三巨头”，前两个均进入中国。，前两个均进入中国。只需要一台电脑和网络联接即可。只需要一台电脑和网络联接即可。第18页，共89页。分析：是谁丢了教师的尊严分析：是谁丢了教师的尊

16、严二、恭敬信服的尊师之道丢失二、恭敬信服的尊师之道丢失 尊师重道是中华民族传统美德，古往今来，代代尊师重道是中华民族传统美德，古往今来，代代相传。它从另一个侧面体现了中华民族的聪明智慧。相传。它从另一个侧面体现了中华民族的聪明智慧。古语有云：古语有云：“国将兴，必贵师而重傅国将兴，必贵师而重傅”，“师者，人师者，人之模范也之模范也”，“一日为师，终身为父一日为师，终身为父”,“人有三尊，君父人有三尊，君父师是也师是也”等等。这充分体现了中华民族等等。这充分体现了中华民族“尊师尊师”的道德观的道德观念。古代流传下来许许多多这方面的故事。如，念。古代流传下来许许多多这方面的故事。如，子贡子贡尊师尊

17、师、魏照尊师魏照尊师、李世民教子尊师李世民教子尊师、张良张良拜师拜师、陆佃千里求师陆佃千里求师、程门立雪程门立雪等等。等等。第19页，共89页。分析：是谁丢了教师的尊严分析：是谁丢了教师的尊严 明朝的大学士宋濂在他送给他同乡晚辈的明朝的大学士宋濂在他送给他同乡晚辈的送东阳送东阳马生序马生序一文中是这样描述他对老师的态度的：余立侍一文中是这样描述他对老师的态度的：余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。俟其欣悦，则又请焉。恭，礼愈至，不敢出一言以复。俟其欣悦，则又请焉。第20页，共89页。分析：是谁丢了教师的尊

18、严分析：是谁丢了教师的尊严三、三、“行为世范行为世范”的为师之道缺失的为师之道缺失 “学为人师学为人师,行为世范行为世范”。这八字校训是北京师范大学这八字校训是北京师范大学资深教授启功先生于资深教授启功先生于1996年年总结概括并亲笔提写的。行总结概括并亲笔提写的。行,是指每位师生应具有的品行。是指每位师生应具有的品行。行为世范行为世范,就是要方方面面就是要方方面面,时时时刻刻时刻刻,都光明正大都光明正大,能够成为能够成为社会的模范。社会的模范。第21页，共89页。分析：是谁丢了教师的尊严分析：是谁丢了教师的尊严2012年教师节前夕，中国青年报社会调查中心年教师节前夕，中国青年报社会调查中心通

19、过民意中国网和搜狐新闻中心，进行的一项通过民意中国网和搜狐新闻中心，进行的一项有有4083人参加的调查显示（其中人参加的调查显示（其中68.3%的受访的受访者是学生家长）者是学生家长）61.7%的人支持学校或教育主的人支持学校或教育主管部门出台规定，要求教师不能接受学生或家管部门出台规定，要求教师不能接受学生或家长礼物。对此，受访学生家长的支持率长礼物。对此，受访学生家长的支持率63.5%。第22页，共89页。分析：是谁丢了教师的尊严分析：是谁丢了教师的尊严温州跳楼学生写给全体教师的一封信：温州跳楼学生写给全体教师的一封信：我父母都是打工的，爸爸和妈妈一个月工资加起来我父母都是打工的，爸爸和妈

20、妈一个月工资加起来5000元元左右，给我付补课费就要：英语左右，给我付补课费就要：英语800，数学，数学800，语文，语文800，物，物理理800，共，共3200元，我学习还不错，父母就想让我能考上浙江元，我学习还不错，父母就想让我能考上浙江大学，所以全家人只有我吃小灶，父母一个鸡腿炖几个土豆，大学，所以全家人只有我吃小灶，父母一个鸡腿炖几个土豆，肉妈妈总要挑到单独的碗里给我吃，爸爸妈妈只吃土豆，我现肉妈妈总要挑到单独的碗里给我吃，爸爸妈妈只吃土豆，我现在长大了，这样的饭菜我吃不下啊！又怕妈妈爸爸难过，我只在长大了，这样的饭菜我吃不下啊！又怕妈妈爸爸难过，我只好高兴的说真好吃，妈妈看着我总是笑

21、在心里。我们不是小孩好高兴的说真好吃，妈妈看着我总是笑在心里。我们不是小孩，老师在家里补课讲的确实很卖力，在课堂上讲的确实没有在，老师在家里补课讲的确实很卖力，在课堂上讲的确实没有在家里讲的用心，老师我即使考上大学，我也恨你们，是你们给家里讲的用心，老师我即使考上大学，我也恨你们，是你们给我的家庭带来那么大的压力。假如你们上课毫无保留的把知识我的家庭带来那么大的压力。假如你们上课毫无保留的把知识传授给我，我的父母就不用拿出那么多的钱给我补课，假如传授给我，我的父母就不用拿出那么多的钱给我补课，假如你们不那么势利眼，瞧不起不去你们家里补课的学生，我大不你们不那么势利眼，瞧不起不去你们家里补课的学

22、生，我大不了自己多用功些，自学成才。老师你们不知道我看着爸妈喝汤了自己多用功些，自学成才。老师你们不知道我看着爸妈喝汤吃土豆我吃肉，我的心情！你们是感受不到的，你们只是会告吃土豆我吃肉，我的心情！你们是感受不到的，你们只是会告诉我，下堂课该交学费了！诉我，下堂课该交学费了！第23页，共89页。分析：是谁丢了教师的尊严分析：是谁丢了教师的尊严我父母每次都毫无怨言的把学费放到我的手里，只说一句话：放我父母每次都毫无怨言的把学费放到我的手里，只说一句话：放好了，到老师家赶紧交给老师，别弄丢了。好了，到老师家赶紧交给老师，别弄丢了。我爸妈知道我自尊心强，所以从来不说你要好好学啊，爸妈我爸妈知道我自尊心

23、强，所以从来不说你要好好学啊，爸妈不容易的话，他们越是这我越是不舒服，为了爸妈的辛苦，我只不容易的话，他们越是这我越是不舒服，为了爸妈的辛苦，我只有努力学习，但是说实在的我要崩溃了，每天背着沉重的书包，有努力学习，但是说实在的我要崩溃了，每天背着沉重的书包，我的心情和书包一样沉重，我活的真的很不高兴！老师我恨你我的心情和书包一样沉重，我活的真的很不高兴！老师我恨你们！们！教育局到班级调查，我真的有冲动过想站起来指认你们，教育局到班级调查，我真的有冲动过想站起来指认你们，可是为了我的父母，我只有沉默，我不想给他们带来任何麻烦。可是为了我的父母，我只有沉默，我不想给他们带来任何麻烦。但是，老师，我

24、恨你们！但是，老师，我恨你们！教育局更恨你们，你们每天官免教育局更恨你们，你们每天官免堂皇，抓教育你们做到了吗堂皇，抓教育你们做到了吗?看着假期里背着书包去补课，你知看着假期里背着书包去补课，你知道家长付出了多少本不应该支出的血汗钱，孩子出去补课家长又道家长付出了多少本不应该支出的血汗钱，孩子出去补课家长又有多少担心和牵挂，人身安全和交通安全每天都牵动着爸爸妈妈有多少担心和牵挂，人身安全和交通安全每天都牵动着爸爸妈妈的心的心!第24页，共89页。分析：是谁丢了教师的尊严分析：是谁丢了教师的尊严四、僵化的学校管理忽略了教师与学生的尊严四、僵化的学校管理忽略了教师与学生的尊严 学校是教师工作和生活

25、的学校是教师工作和生活的“家家”，是教师，是教师在在一生当中实现生命价值的最重要的场所。所一生当中实现生命价值的最重要的场所。所以，学校环境的好坏，对教师职业的尊严也会以，学校环境的好坏，对教师职业的尊严也会产生一定的影响。产生一定的影响。第25页，共89页。分析：是谁丢了教师的尊严分析：是谁丢了教师的尊严五、教师尊严的的异化五、教师尊严的的异化 “师者，以传道授业也。师者，以传道授业也。”我国古代教育我国古代教育家家孔子说过：孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，其身正，不令而行；其身不正，虽虽令不从。令不从。”先圣强调的是做教师的先要在道德先圣强调的是做教师的先要在道德和和人格上征服学生

26、，赢得学生的认可和敬重，学人格上征服学生，赢得学生的认可和敬重，学生才能敞开心扉，才会对你所传授的道理和知生才能敞开心扉，才会对你所传授的道理和知识心悦诚服。识心悦诚服。第26页，共89页。分析：是谁丢了教师的尊严分析：是谁丢了教师的尊严一位小学老师，因为拒绝收家长的礼而在学校成为一位小学老师，因为拒绝收家长的礼而在学校成为“另另类类”，颇为，颇为“孤立孤立”。但她说：。但她说：“我守住了自己的底线，我守住了自己的底线，心心里踏实。因为我不欠任何家长的情，所以我在教育处理里踏实。因为我不欠任何家长的情，所以我在教育处理学生的时候，敢于向任何家长说不！我有这个底气！学生的时候，敢于向任何家长说不

27、！我有这个底气！”有一次，一个学生的母亲给这位老师送礼被退回后，理有一次，一个学生的母亲给这位老师送礼被退回后，理解了老师的真诚，很是感动。她对老师说：解了老师的真诚，很是感动。她对老师说：“其实每年其实每年给老师送红包送购物卡，我心里也不愿意，但一想到别给老师送红包送购物卡，我心里也不愿意，但一想到别人都送而我不送，我的孩子要吃亏啊！每次我把红包送人都送而我不送，我的孩子要吃亏啊！每次我把红包送给老师，老师收下的时候，我心里就说，孙子，你拿去给老师，老师收下的时候，我心里就说，孙子，你拿去花吧！花吧！”你们看，当学生家长表面上对我们毕恭毕敬而你们看，当学生家长表面上对我们毕恭毕敬而心里却在骂

28、我们心里却在骂我们“孙子孙子”的时候，所谓教师的的时候，所谓教师的“尊严尊严”已经已经荡然无存了。荡然无存了。第27页，共89页。讨论：讨论：你认为应该从哪些方面塑造你认为应该从哪些方面塑造职业尊严？你是如何做的？职业尊严？你是如何做的？第28页，共89页。对策：塑造阳光教师对策：塑造阳光教师 铸就教师魅力铸就教师魅力一、师爱，教师魅力的基石一、师爱，教师魅力的基石 教师的尊严首先来自于对职业的热爱。钢教师的尊严首先来自于对职业的热爱。钢铁大王菲勒说：铁大王菲勒说：“如果你能把工作当作一种享如果你能把工作当作一种享受受，人生就是天堂。如果把工作当成一种劳役，人生就是天堂。如果把工作当成一种劳役

29、，人生就是地狱。人生就是地狱。”第29页，共89页。对策：塑造阳光教师对策：塑造阳光教师 铸就教师魅力铸就教师魅力稻盛和夫先生的稻盛和夫先生的活法活法中有一段话：中有一段话：“没有什么比缺乏认真和热情、懒惰松弛没有什么比缺乏认真和热情、懒惰松弛更更浪费生命的了，为了使人生这台戏内容厚重而浪费生命的了，为了使人生这台戏内容厚重而充实，必须极尽全力以认真的态度度过每一天充实，必须极尽全力以认真的态度度过每一天的每一个瞬间。胸中必须时刻有燃烧的愿望和的每一个瞬间。胸中必须时刻有燃烧的愿望和激情，随时随地极认真的面对生活中的每一件激情，随时随地极认真的面对生活中的每一件事情。通过这些过程的反复、积累形

30、成我们人事情。通过这些过程的反复、积累形成我们人类的价值，使我们人生这台戏更充实，更完美类的价值，使我们人生这台戏更充实，更完美，结出丰硕的果实。，结出丰硕的果实。”第30页，共89页。v如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地；如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地；v如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗；v如果你是一颗螺丝钉，你是否永远坚守你的如果你是一颗螺丝钉，你是否永远坚守你的岗位岗位第31页，共89页。v海尔的敬业理念：海尔的敬业理念：“把每一件简单的事做好把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不就是不简单；把每一件平凡的事做好就

31、是不平凡平凡”。第32页，共89页。找到属于自己的职业幸福感找到属于自己的职业幸福感举头望明月，低头改作业。举头望明月，低头改作业。少壮不努力，长大改作业。少壮不努力，长大改作业。生当作人杰，死亦改作业。生当作人杰，死亦改作业。洛阳亲友如相问，就说我在改作业。洛阳亲友如相问，就说我在改作业。垂死病中惊坐起，今天还没改作业。垂死病中惊坐起，今天还没改作业。人生自古谁无死，来生继续改作业。人生自古谁无死，来生继续改作业。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯下改作业。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯下改作业。晨兴理荒秽，戴月改作业。晨兴理荒秽，戴月改作业。马上相逢无纸笔，借个红笔改作业。马上

32、相逢无纸笔，借个红笔改作业。窗含西岭千秋雪窗含西岭千秋雪 ，架个炉子改作业。，架个炉子改作业。天子呼来不上船，自称爷在改作业。天子呼来不上船，自称爷在改作业。天生我材必有用，用处就是改作业。天生我材必有用，用处就是改作业。安能摧眉折腰事权贵，影响本人改作业！安能摧眉折腰事权贵，影响本人改作业！第33页，共89页。对策：塑造阳光教师对策：塑造阳光教师 铸就教师魅力铸就教师魅力二、教师的魅力来自高尚的职业道德二、教师的魅力来自高尚的职业道德 有人曾说，教师的生命在学生的身上得到有人曾说，教师的生命在学生的身上得到延伸，这个论断甚是精辟。教师的言传身教，延伸，这个论断甚是精辟。教师的言传身教，潜移默

33、化地影响着学生，潜移默化地影响着学生，“学校无小事，事事学校无小事，事事有有教育；教师无小节，事事做楷模教育；教师无小节，事事做楷模”。第34页，共89页。道德：道德：是一种社会意识形态，是人们共同生活是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范。道德往往代表着社及其行为的准则与规范。道德往往代表着社会的会的正面价值取向正面价值取向，起，起判断判断行为正当与否的行为正当与否的作用。作用。第35页，共89页。第36页，共89页。不同的时代，不同的阶级往往具有不同不同的时代，不同的阶级往往具有不同的道德观念。不同的文化中，所重视的道德的道德观念。不同的文化中，所重视的道德元素及其优先性、

34、所持的道德标准也常常有元素及其优先性、所持的道德标准也常常有所差异。所差异。第37页，共89页。第38页，共89页。v 我们希望遇到这样的老师吗？我们希望遇到这样的老师吗？v 连连8080分都不到的是垃圾成绩，分都不到的是垃圾成绩，*5353分、分、v *5151分更是垃圾中的垃圾。拖了别人后腿，累分更是垃圾中的垃圾。拖了别人后腿，累v 街坊。街坊。v 广东顺德某小学一名英语教师将学生广东顺德某小学一名英语教师将学生 v 测验成绩群发给学生家长，并对低分学生发表测验成绩群发给学生家长，并对低分学生发表v 上述雷人言论。上述雷人言论。第39页，共89页。【案例】离奇的教育惩罚【案例】离奇的教育惩

35、罚 云南省玉溪市红塔区云南省玉溪市红塔区北城镇夏井小学四年级一班学生云南省玉溪市红塔区云南省玉溪市红塔区北城镇夏井小学四年级一班学生何卫，在何卫，在1010月月2020日下午上第二节数学课时，因课堂纪律问题，受到任课教师日下午上第二节数学课时，因课堂纪律问题，受到任课教师潘光礼的惩罚。何卫先后三次被吓得跪在地上不停求饶。当时，潘当众对何潘光礼的惩罚。何卫先后三次被吓得跪在地上不停求饶。当时，潘当众对何提出了接受惩罚的四个离奇选项：一是让全班同学挨个打屁股提出了接受惩罚的四个离奇选项：一是让全班同学挨个打屁股100100棍，二是棍，二是老师亲自动手打老师亲自动手打100100棍，三是吃下棍，三是

36、吃下1010只活苍蝇，四是吃树上的绿虫。几番艰只活苍蝇，四是吃树上的绿虫。几番艰难的抉择之后，何卫选难的抉择之后，何卫选择了第一项。择了第一项。于是，潘叫几名男生分别摁住何卫的手脚，骑上脊梁，用抹布捂于是，潘叫几名男生分别摁住何卫的手脚，骑上脊梁，用抹布捂住嘴，再叫另一名女生上来开打。这名女生边打边哭。一直打到五十住嘴，再叫另一名女生上来开打。这名女生边打边哭。一直打到五十多棍时，实在难以忍受剧痛的何卫无奈中途改变主意，表示愿意吃苍多棍时，实在难以忍受剧痛的何卫无奈中途改变主意，表示愿意吃苍蝇。几名男生立刻积极响应，跑到教师外面捉来十只苍蝇。在潘的逼蝇。几名男生立刻积极响应，跑到教师外面捉来十

37、只苍蝇。在潘的逼视下，何卫首先哭着抓起七只苍蝇送进嘴里，吞下两只后，便由于恶视下，何卫首先哭着抓起七只苍蝇送进嘴里，吞下两只后，便由于恶心呕吐，将剩余的五只也喷了出来。潘勃然大怒，坚决不依，要其重心呕吐，将剩余的五只也喷了出来。潘勃然大怒，坚决不依，要其重新吃进，何卫又是一番苦苦哀求，方才得以新吃进，何卫又是一番苦苦哀求，方才得以 作罢。作罢。（资料源于中央电视台（资料源于中央电视台东方时空东方时空）第40页，共89页。对策：塑造阳光教师对策：塑造阳光教师 铸就教师魅力铸就教师魅力三、教师的魅力来自高尚的人格三、教师的魅力来自高尚的人格 人格就是人的样子，是一个人心态、品格、人格就是人的样子，

38、是一个人心态、品格、个性、气质和行为方式的基本特征。教师的人个性、气质和行为方式的基本特征。教师的人格会通过各种方式、各种途径渗透、融会到教格会通过各种方式、各种途径渗透、融会到教学活动中去，制约着教育的格调、质量和品位。学活动中去，制约着教育的格调、质量和品位。第41页，共89页。入学，为学做人。入学，为学做人。问诸君问诸君“为什么进学校为什么进学校”，我想人人都会众口一，我想人人都会众口一词的答道，词的答道，“为的是求学问为的是求学问”。再问，。再问，“你为什么要你为什么要求学问求学问”？“你想学些什么你想学些什么”？恐怕个人的答案就很？恐怕个人的答案就很不相同，或者竟自答不出来了。诸君啊

39、，我请替你们不相同，或者竟自答不出来了。诸君啊，我请替你们总答一句吧，总答一句吧，“为的是学做人为的是学做人”。你在学校里头学的。你在学校里头学的什么数学、几何、物理、化学、生物、历史、地理、什么数学、几何、物理、化学、生物、历史、地理、英语，乃至什么哲学、文学、政治、法律、经济、教英语，乃至什么哲学、文学、政治、法律、经济、教育、农业等等，不过是做人所需要的一种手段，不能育、农业等等，不过是做人所需要的一种手段，不能说光靠这些就达到了做人的目的。任凭你把这些件件说光靠这些就达到了做人的目的。任凭你把这些件件学的精通，你能够成个人不能成个人还是个问题。学的精通，你能够成个人不能成个人还是个问题

40、。梁启超梁启超为学与做人为学与做人第42页，共89页。一切文化最终都沉淀为人格。一切文化最终都沉淀为人格。荣格荣格第43页，共89页。对策：塑造阳光教师对策：塑造阳光教师 铸就教师魅力铸就教师魅力南非前总统曼德拉，曾在监狱里度过南非前总统曼德拉，曾在监狱里度过27年的铁窗岁月。年的铁窗岁月。一个黑人囚徒，在盛行种族歧视的国度，可以想象他一个黑人囚徒，在盛行种族歧视的国度，可以想象他在监狱里的日子不会好过。曾有一个白人狱警多次迫在监狱里的日子不会好过。曾有一个白人狱警多次迫害曼德拉，有一次他又嘲笑曼德拉，曼德拉对他说：害曼德拉，有一次他又嘲笑曼德拉，曼德拉对他说：除了你身上的制服让我尊重以外，你

41、就没什么值得我除了你身上的制服让我尊重以外，你就没什么值得我尊重的了。那个狱警听了哑口无言尊重的了。那个狱警听了哑口无言后来的情节发后来的情节发展颇有些戏剧性，这个狱警改变了对曼德拉的歧视和展颇有些戏剧性，这个狱警改变了对曼德拉的歧视和迫害，两人成为了朋友。这个狱警在退休时真诚地向迫害，两人成为了朋友。这个狱警在退休时真诚地向曼德拉道歉，对自己过去的行为表示忏悔，曼德拉原曼德拉道歉，对自己过去的行为表示忏悔，曼德拉原谅了他，直到曼德拉做了总统他们还保持往来。谅了他，直到曼德拉做了总统他们还保持往来。第44页，共89页。对策：塑造阳光教师对策：塑造阳光教师 铸就教师魅力铸就教师魅力 很多很多年前

42、，有一位学大提琴的年轻人很多很多年前，有一位学大提琴的年轻人去向本世纪位伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：去向本世纪位伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：我怎样才能成为一名优秀的大提琴家？卡萨尔我怎样才能成为一名优秀的大提琴家？卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答：斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答：先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀和先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀和大写的音乐人，再然后就会成为一名优秀的大大写的音乐人，再然后就会成为一名优秀的大提琴家。提琴家。第45页，共89页。对策：塑造阳光教师对策：塑造阳光教师 铸就教师魅力铸就教师魅力四、教师的尊严来自丰富的学识四、教师的尊严

43、来自丰富的学识 一个有魅力的教师应该是站在学科专业知识前沿的一个有魅力的教师应该是站在学科专业知识前沿的人，能熟练掌握学科的知识体系，了解最新的学术动人，能熟练掌握学科的知识体系，了解最新的学术动态。同时，还能够不断更新自我，扩大知识面，提高态。同时，还能够不断更新自我，扩大知识面，提高学术水平。如果教师仅停留在所教学科的现成知识层学术水平。如果教师仅停留在所教学科的现成知识层面上，没有创新精神和创新能力，那就只能扮演面上，没有创新精神和创新能力，那就只能扮演“传话传话筒筒”的角色，只能培养出思维迟钝、思想贫乏的学生，的角色，只能培养出思维迟钝、思想贫乏的学生，这样的学生是不能适应现代社会生活

44、和未来社会的要这样的学生是不能适应现代社会生活和未来社会的要求的。因此，一个好的教师的学科专业知识总是处于求的。因此，一个好的教师的学科专业知识总是处于流动状态，常流常新。流动状态，常流常新。第46页，共89页。对策：塑造阳光教师对策：塑造阳光教师 铸就教师魅力铸就教师魅力 1924年清华学校（当时还不叫清华大学）拟办国年清华学校（当时还不叫清华大学）拟办国学研究院。校长曹云祥邀请学研究院。校长曹云祥邀请1917年因新文化运动而年因新文化运动而“暴暴得大名得大名”的胡适担任院长，胡适很有自知之明，立即推的胡适担任院长，胡适很有自知之明，立即推辞。他认为，当时大师如云，他算几斤几两？曹云祥辞。他

45、认为，当时大师如云，他算几斤几两？曹云祥说，院长你不愿当，那就退而求其次，担任国学研究说，院长你不愿当，那就退而求其次，担任国学研究院的导师吧！胡适依然觉得自己学问肤浅，哪敢冒充院的导师吧！胡适依然觉得自己学问肤浅，哪敢冒充“国学导师国学导师”？最后，根据胡适的推荐，曹云祥正式聘请的最后，根据胡适的推荐，曹云祥正式聘请的“四大四大导师导师”是：王国维、梁启超、赵元任、陈寅恪。是：王国维、梁启超、赵元任、陈寅恪。第47页，共89页。对策：塑造阳光教师对策：塑造阳光教师 铸就教师魅力铸就教师魅力 有一次，某校长到某大学中文系去招老师，系主任有一次，某校长到某大学中文系去招老师，系主任给我推荐了几位

46、给我推荐了几位“高材生高材生”，面试时，我只出了一道题，面试时，我只出了一道题：“请背诵一首你能够背的最长的古典诗词。请背诵一首你能够背的最长的古典诗词。”结果几结果几位位“高材生高材生”面面相觑，继而面红耳赤。最后一个男生面面相觑，继而面红耳赤。最后一个男生红着脸背了一首红着脸背了一首“床前明月光床前明月光”！曾有媒体报道，某著名高校中文系有学生考试写作曾有媒体报道，某著名高校中文系有学生考试写作文时，因写不出某些常用汉字而改用拼音表达！还有文时，因写不出某些常用汉字而改用拼音表达！还有一个学生因不会写一个学生因不会写“钥匙钥匙”二字，竟然用二字，竟然用“key”代替！以代替！以前看毛泽东、

47、刘少奇、周恩来、邓小平的题词，觉得前看毛泽东、刘少奇、周恩来、邓小平的题词，觉得那一代人的字写得实在是好，包括文化程度相对不高那一代人的字写得实在是好，包括文化程度相对不高的彭德怀，也写得一手好字。的彭德怀，也写得一手好字。第48页，共89页。对策：塑造阳光教师对策：塑造阳光教师 铸就教师魅力铸就教师魅力五、教师的魅力来自淡定平和的心态五、教师的魅力来自淡定平和的心态 心态是指对事物发展的反应和理解表现出不同的心态是指对事物发展的反应和理解表现出不同的思想状态和观点。有人说，心态决定命运，心态表示思想状态和观点。有人说，心态决定命运，心态表示一个人的精神状态，一个人的心态，对他的人生成长一个人

48、的精神状态，一个人的心态，对他的人生成长与发展会有很大的影响。好的心态不但可以让人更好与发展会有很大的影响。好的心态不但可以让人更好得取得成功，还能更好的享受生活，得取得成功，还能更好的享受生活，提高你的幸福程度。但是我们的心态提高你的幸福程度。但是我们的心态是起伏不定的，心态有好也有坏。那是起伏不定的，心态有好也有坏。那么，我们如何去调整自己的心态，让么，我们如何去调整自己的心态，让我们拥有一个积极乐观和宽容豁达的我们拥有一个积极乐观和宽容豁达的良好心态，获得心灵的宁静和人生的良好心态，获得心灵的宁静和人生的快乐，带来事业上的成就和生活上的快乐，带来事业上的成就和生活上的美满幸福呢？美满幸福

49、呢？第49页，共89页。对策：塑造阳光教师对策：塑造阳光教师 铸就教师魅力铸就教师魅力五、教师的魅力来自淡定平和的心态五、教师的魅力来自淡定平和的心态1.行动行动 2.宽容宽容 3.平常心平常心 4.心灵松绑心灵松绑 5.面对挫折面对挫折 6.自我调整自我调整 7.学会放弃学会放弃 8.知足常乐知足常乐 9.改变思想认识改变思想认识 10.有自信才能赢有自信才能赢第50页，共89页。对策：塑造阳光教师对策：塑造阳光教师 铸就教师魅力铸就教师魅力 塞翁失马塞翁失马 战国时期，靠近北部边城，住着一个老人，名叫塞翁。塞翁养了许多马，一天战国时期，靠近北部边城，住着一个老人，名叫塞翁。塞翁养了许多马，

50、一天，他的马群中忽然有一匹走失了。邻居们听说这件事，跑来安慰，劝他不必太着急，他的马群中忽然有一匹走失了。邻居们听说这件事，跑来安慰，劝他不必太着急，年龄大了，多注意身体。塞翁见有人劝慰，笑了笑说：年龄大了，多注意身体。塞翁见有人劝慰，笑了笑说：“丢了一匹马损失不大，没准丢了一匹马损失不大，没准会带来什么福气呢。会带来什么福气呢。”邻居听了塞翁的话，心里觉得很好笑。马丢了，明明是件坏事邻居听了塞翁的话，心里觉得很好笑。马丢了，明明是件坏事，他却认为也许是好事，显然是自我安慰而已。过了几天，丢失的马不仅自动返回家，他却认为也许是好事，显然是自我安慰而已。过了几天，丢失的马不仅自动返回家，还带回一