西方社会学理论第八章社会冲突论课件.pptx

1、西方社会学理论第八章 社会冲突论第1页，共42页。第一节 社会冲突论的历史背景和思想渊源第二节 达伦多夫的辩证冲突论第三节 科塞的冲突理论第2页，共42页。l教学目标与要求：教学目标与要求：l1、了解社会冲突理论产生的历史背景和思想渊源l2、米尔斯关于权力的研究和对冲突理论的贡献l3、掌握科塞的“安全阀”思想、社会冲突的来源及功能的思想l4、达伦多夫的两种社会基本模式思想及辨证冲突论的概念、命题第八章第八章第3页，共42页。社会冲突产生的社会背景（影视资料：冷战的形成）l20世纪60年代是全球性大动荡的年代。东西方对峙的冷战状态、战后民族解放运动高涨撼动着美国的霸主地位；通货膨胀日益加剧和工人

2、失业日益严重，酝酿着新的资本主义危机。l进入20世纪60年代后，美国国内社会冲突加剧，社会矛盾尖锐，黑人运动、越战危机、民权运动、青年运动等各种运动此起彼伏；国际形势也朝着不利于美国的方向发展；东西方军事力量对比发生了根本性变化，第三世界兴起，欧洲和日本发展壮大。面对这一动荡的社会和国际霸主地位的丧失，不同的人对此做出了不同的反应，但就全社会所形成的一般倾向来看，是抨击现实，摈弃保守主义，激烈地创导社会改良。社会冲突理论，就在这样的历史背景和社会思潮下产生的。第一节第一节社会冲突论的历史背景和思想渊源社会冲突论的历史背景和思想渊源第4页，共42页。社会冲突理论产生的思想来源：l马克思的社会冲突

3、思想l西美尔的社会冲突思想l韦伯的社会冲突思想第一节第一节第5页，共42页。l第一，从一般社会分析的观点看，解释特定社会中那些特殊的群体冲突是不够的，只有一种综合性的冲突的阐述可以证明冲突如何产生于社会结构的性质，基本假设是冲突的根子深深藏于每一个社会结构中；l第二，社会世界及其构成要素皆处在流变中，这种变化无处不在无时不在，即社会的每一部分皆在川流不息的变迁中。冲突理论关心影响变化过程的因素；l第三，尽管冲突是社会结构固有的，冲突并不总是激烈的与明显的。社会冲突可以是潜在的、有规则的与受到控制的。l第四，达伦多夫强调冲突只可以暂时得到抑制、控制或被引导，但不可能被人根本消除。l第五，冲突论者

4、认为下列事实不能用动态平衡模式来解释，而唯有用冲突理论来处理：对系统外的变化的反应并不总是适应；社会系统可能长期经历日益加深的整合失调的恶性循环；变化可能是革命性的，即突发的或深刻的；社会结构本身通过内部的冲突与矛盾产生变化。第一节第一节冲突理论的基本假设冲突理论的基本假设第6页，共42页。l（一）人物简介（一）人物简介l查理斯查理斯怀特怀特米尔斯米尔斯（Wright.C.Mills，1916-1962），美国社会学家，曾在威斯康星大学社会学攻读博士学位，自1946年执教于哥伦比亚大学。米尔斯一生的贡献和学术特点，深受威斯康星大学社会学系的影响。l主要著作有：白领阶级（1951）权力精英（19

5、56）社会学的想象力（1959）等。l米尔斯不但是现代社会冲突论的先驱，也是最早对帕森斯功能主义进行批判的人。他的激进主义倾向，对功能主义进行的辛辣甚至嘲弄的批判，使他成为20世纪50年代最有影响的批判家。第一节第一节第7页，共42页。（二）理论贡献与观点（二）理论贡献与观点l社会学取向与功能主义根本不同。l受到了韦伯和马克思的影响。关心社会结构中的阶级及其各种统治形式和社会动态情况，尤其关注权力结构。l他提出了“权力精英”（power elite）理论。第一节第一节第8页，共42页。“权力精英权力精英”l在政治上在政治上,联邦政府的权力与战前相比极大地增强了,而州政府和一些自治社团则萎缩了;

6、l在军事上在军事上,随着政策的重点由国内转向国外和冷战的进行,军人地位明显上升,已经获得政治上举足轻重的地位;l在经济上在经济上,美国经济规模急剧扩大和高度集中,而且和军方组成联盟,在相当大的程度上成为了军事资本主义;l在社会生活在社会生活方面,电视作为新的大众传媒进入了全盛时期,人们不再参加各种有意义的社团组织,不再参加各种有意义的讨论,而是沉迷于电视所构筑的幻境之中。l米尔斯得出这样的结论结论:自愿团体以及民众已经失去了对国家决策的影响力,决策掌握在由政治领袖、企业巨头和军事领导人所组成的权力精英手中,民主开始徒具形式。中产阶级的悲哀及对权力精英的依附。第一节第一节第9页，共42页。l社会

7、学的想象力，生活读书新知三联书店，陈强、张永强译，2005年l社会学的想像力堪称米尔斯一生学术精华的大成之作；它以批判美国社会学界的成果作为全书的探讨主题，运用知识社会学的观点，并结合作者在社会阶层等方面的研究经验，批判传统学科的抽象与僵化界限，由此强调“社会学想像力”的重大意义。第一节第一节第10页，共42页。l达伦多夫生平l两种社会模式l辩证冲突论的基本概念l辩证冲突论的主要命题l冲突与社会变迁第二节第二节第11页，共42页。l拉尔夫拉尔夫达伦多夫达伦多夫（Ralf Dahrendorf），1929年出生于德国汉堡。19471952年在汉堡大学学习哲学和古典语言学，19521954年在伦敦

8、经济学院学习社会学。19571969年，先后在萨尔、汉堡、蒂宾根和康斯坦茨等大学教授社会学。19671970年任德国社会学会主席，19741983年任伦敦经济学院院长。l主要著作：l工业社会中的阶级和阶级冲突（1957）l社会冲突理论探讨（1958）l阶级后的冲突（1967）l新自由（1975）等。第二节第二节第12页，共42页。（二）两种社会模式（二）两种社会模式l社会现象本身充满着辩证关系，往往同时呈现出相互矛盾的二重层面，稳定与变迁、整合与冲突、功能与反功能、价值共享与利益对立等，社会现象的这种辩证性质决定了社会学分析必须采用社会冲突模式补充社会均衡模式的不足。第二节第二节第13页，共4

9、2页。社会均衡模式l实质性要素：稳定、整合、功能协调、价值共享。l基本假定：（1）每个社会都是一个相对稳定不变的诸要素构造体；（2）每个社会都是一个整合良好的诸要素构造体；（3）社会每一个组成要素都具有维持社会系统的功能；（4）每个社会都以其成员的共享价值为基础。第二节第二节第14页，共42页。社会冲突模式l实质性要素：变迁、冲突、反功能、压制。l基本假定：（1）社会变迁是普遍存在的最基本的现象；（2）凡有社会生活的地方就存在冲突，冲突现象可以加以疏导和控制，可以暂时被压制，但无法彻底消除；（3）社会中的每一个要素都可能促进社会变迁、破坏社会整合；（4）每个社会都以其内部一部分成员压制其他成员

10、为基础。第二节第二节第15页，共42页。l权威和权威结构 社会人群由拥有权威者和非拥有权威者构成，前者居统治地位，后者居服从地位，这种统治与服从结构即是社会的基本权威结构。第二节第二节第16页，共42页。l强制性协调组合 l强制性力量或者说压制性力量将统治者（拥有权威者）与服从者（失去权威者）结合在一起，协调手段为强制性力量，这即是强制性协调组合。第二节第二节第17页，共42页。l潜在利益与外显利益 利 益：是与一定社会地位相联系的、对地位占有者行动取向的某种期待形式，或者叫角色期待。潜在利益：社会地位所具有的期待形式并没有被地位占有者意识到，这种被期待的行为取向就是潜在的利益。外显利益：指被

11、地位占有者所意识到的、并将其作为自己行动目标的那些与社会地位相联系的行动取向。第二节第二节第18页，共42页。l准团体与利益团体 准 团 体：在强制性协调组合中占有相同地位、因而拥有相同的潜在利益的人群集合，在权威地位上的共同处境使他们具有某些共同特质。由于准团体成员没有普遍意识到自己的潜在利益，因而准团体只是一个纯理论的抽象概念。利益团体：当准团体具备了严格团体的条件（成员的经常性接触、可识别的结构以及共同的特殊行为模式），就上升为利益团体。利益团体已经意识到与其权威地位相联系的利益，并通过组织化程序结合起来，具有明确的组织结构以及自己的目标、宗旨和行动纲领。第二节第二节第19页，共42页。

12、l权力、权威分配的不均：权力是不顾反对，而把某人的意志强加于他人的能力。l权威：是期待他人屈从的合法化的权力。l强制性协作团体：权威结构的群体l强制性协作团体中各次群体之间的竞争和搏斗，是制度化模式中冲突和变迁的根源。l社会角色的强制性安排：统治与服从两种基本角色；这两种角色不均衡地分布在社会结构中；l分辨不同的的权威角色，是冲突分析的首要任务。第二节第二节第20页，共42页。l冲突团体形成命题冲突团体形成命题 强制性协调组中，对立准团体的成员，除非受到被称为组织条件的经验变项的干预，都将把自己组织为具有外显利益的团体，由此形成团体冲突。第二节第二节第21页，共42页。l冲突团体形成命题冲突团

13、体形成命题 干预准团体上升为利益团体的组织条件分为三类：（1）技术条件：物质资料、核心成员、团体章程等。（2）政治条件：政治环境对自由联盟的容许程度。（3）社会条件：准团体成员相互接触的可能性及吸收新成员的分配程序。第二节第二节第22页，共42页。l团体冲突形式命题团体冲突形式命题 利益团体之间在涉及到维持还是改变现状的问题时，经常处于相互冲突之中，冲突的形式是由被称为冲突条件的经验性变数决定的。第二节第二节第23页，共42页。l团体冲突形式命题团体冲突形式命题衡量冲突形式的及其变化的两个标准：（1）冲突强度：是用来测量团体在冲突中所消耗的能量和在各个方面卷入程度的标准。衡量冲突强度的变量包括

14、冲突的重叠程度和社会流动的程度。（2）冲突烈度：是用来测定团体在表达其冲突时所采取的各种手段。衡量冲突烈度的变量包括社会经济的剥夺程度和冲突的调节程度。第二节第二节第24页，共42页。冲突与社会结构变迁命题冲突与社会结构变迁命题 利益团体之间的冲突，通过改变统治地位的占有者而导致社会结构的变迁，社会结构的变迁的种类、速度和深度取决于被称为“结构性变迁”的干预变数。社会结构变迁的形式：l革命式：统治地位上的人员全部或绝大部分被更换。l改良式：统治地位上的人员一部分被更换。l革新式：不更换统治地位上的人员，但在立法、政策和制度方面发生了变化。第二节第二节第25页，共42页。l科塞冲突理论的来源及特

15、点l社会冲突的根源l社会冲突的类型l社会冲突的功能l社会安全阀机制第三节第三节科塞的冲突理论科塞的冲突理论第26页，共42页。l（一）人物简介（一）人物简介l刘易斯刘易斯科塞科塞（Lewis A.Coser），1913年出生于柏林的一个犹太中产阶级家庭。希特勒上台后他避难到法国，并进入索邦大学学习，后又移居美国，1954年在哥伦比亚大学获得博士学位。曾在布兰代斯大学、纽约州立大学任教。19751976年任美国社会学会主席。l主要著作有：l社会冲突的功能（1956年）l社会学思想大师（1971年）l结构与冲突（1975年）l社会结构中的本我（1975年）等第三节第三节第27页，共42页。l来源：

16、（1）默顿的学生、对功能主义的钟爱（2）受过德国（西美尔）理论的熏陶l批判、继承、发展：（1）批判传统社会学家将冲突看作有害或有破坏性的东西；（2）继承功能主义社会结构的维持机制观念（3）继承西美尔“形式社会学”的思想（4）发展西美尔对冲突的社会正功能第三节第三节第28页，共42页。l理论特点：（1）证明冲突（形式）对于社会结构的建立和维持能够做出潜在的和积极的贡献（功能）；（2）“帕森斯的结构功能论与西美尔的形式社会学两者的综合”。第三节第三节第29页，共42页。社会冲突的根源：社会系统各部门对社会系统的整合与协调不一致，导致不同部门的操作、运行方式和过程的不协调，从而产生社会冲突。冲突的定

17、义是价值观、信仰以及稀少的地位、权力和资源分配上的斗争，在这一斗争中，一方的目的是企图中和、伤害和消除另一方。第三节第三节第30页，共42页。l冲突的三层含义（1）指不涉及双方关系的基础、不冲击核心价值的对抗；（2）指社会系统内不同部分之间的对抗，而不是指社会系统本身的基本矛盾，不是革命的变革；（3）指制度化了的对抗，即社会系统可以容忍、可以加以利用的对抗。第三节第三节第31页，共42页。l社会冲突的原因物质性原因：指权力、地位和资源分配方面的不均。非物质性原因：指价值观念和信仰的不一致。第三节第三节第32页，共42页。l根据冲突的发生范围外群体冲突 指一个系统与其外部的矛盾与对抗。内群体冲突

18、 指一个社会系统内部的不和。其激烈程度与人格投入程度有关。第三节第三节第33页，共42页。l根据冲突发生的现实性现实冲突 指个人或群体只是运用冲突这一最有效的方法来达到自己确定的目的。非现实冲突 源出于某种难以捕捉的外在因素，其对象不是冲突的根源，冲突的目的纯粹是为了渲泄敌对情绪。第三节第三节第34页，共42页。l根据冲突发生关系 次级关系与初级关系的冲突。次级关系更容易爆发冲突，而初级关系倾向于掩盖冲突，但是从冲突的强度看，一般来讲，初级关系一旦爆发冲突其强度会大于次级关系的冲突。根据冲突发生意识形态 意识形态冲突：以集体的代表参与的、以集体的目标为动机的冲突。比以个人目标为动机的冲突更激进

19、。第三节第三节第35页，共42页。l社会冲突对社会和群体具有内部整合功能（1）冲突有助于建立和维护社会或群体的身份和边界线，并维护社会或群体与周围社会环境的界线。（2）群体间发生冲突时，可以促进群体内部的团结（但当群体比较松散时，也可能使群体崩溃）。（3）虚构的“冲突”对群体群体有“聚合”的功能。（4）不断与外部发生冲突的群体往往不容忍内部冲突。第三节第三节第36页，共42页。（1）冲突增加社会结构的灵活性，有利于提高社会系统的适应能力。（2）冲突对社会关系具有重新统一的功能。l冲突对社会和新群体的形成具有促进功能 冲突创造了新联合与联盟。第三节第三节第37页，共42页。l冲突对新规范和制度的

20、建立具有激发功能（1）冲突可能导致法律的修改和新条款的制定；（2）新规则的应用会导致围绕这种新规则和法律的实施而产生的新的制度结构的生长；（3）冲突可能导致竞争对手和整个内群体对本已潜伏的规范和规则的自觉意识。第三节第三节第38页，共42页。l冲突是一个社会中重要的平衡机制（1）冲突创立与修改了那些对于双方都非常必要的公共规范；（2）冲突导致一定的力量均等的环境条件，每一方都宁愿对方具有同样的组织结构与状况；（3）冲突使相对权力的再估计成为可能，这样冲突作为一个平衡机制而服务于社会，有助于社会的维持与巩固。第三节第三节第39页，共42页。l敌对情绪有表达方式（1）将敌对情绪发泄到该发泄对象上，

21、发泄到真正的对立面上；（2）替代，即把敌对行为指向替代目标；（3）没有对象的直接表现。第三节第三节第40页，共42页。师生冲突的概念界定与分类探究 基于刘易斯科塞的冲突分类理论l根据科塞的冲突分类理论，对学校师生冲突进行分类研究。在此基础上提出了三个观点：l学校师生冲突的多数属于非现实性冲突；l师生结构由紧密走向松散是师生冲突增多的重要原因；（初级群体与次级群体的冲突差别）l师生冲突具有一定的正面功能。第三节第三节第41页，共42页。l社会冲突的功能，孙立平等译，华夏出版社，1989年l科塞的社会冲突的功能是冲突研究的经典著作，奠定了冲突论的许多重要的基础性理论。该书是关于冲突的理论探讨，其方法论的突出特色是，采用了社会科学研究中较为少见的“命题演绎”的定性研究方法。l在书中，科塞总结前人的理论成果，尤其是西美尔的，提炼出十六个命题。可以说每个命题都指出了社会中一些根本性的现象，体现出高度的概括性，精辟而深刻。科塞对社会冲突进行了分类，着重分析讨论了如下几种冲突类型，现实冲突和非现实冲突、内群体冲突与外群体冲突、意识形态冲突等。第三节第三节第42页，共42页。