语言特色鉴赏题型课件.pptx

1、文文 学学 类类 文文 本本 阅阅 读读 语言特色鉴赏题型语言特色鉴赏题型的突破的突破宁远一中语文高考研究团队宁远一中语文高考研究团队 学学 习习 目目 标标1 1、明确考点要求，通过历年真题，了解命题方式与审、明确考点要求，通过历年真题，了解命题方式与审题要点。题要点。2 2、失分悟法，精准分析答题失误点，感悟语言特色鉴、失分悟法，精准分析答题失误点，感悟语言特色鉴赏的切入角度，掌握做语言鉴赏题的基本模式。赏的切入角度，掌握做语言鉴赏题的基本模式。3 3、方法操练，巩固方法，切实提高语言表达艺术鉴赏、方法操练，巩固方法，切实提高语言表达艺术鉴赏的能力。的能力。明考情明考情 识规律识规律鉴赏评

2、价鉴赏评价D 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术艺术考纲要求：考纲要求：（2014湖南卷）湖南卷）粮食粮食 赏析文中赏析文中“养猪送猪养猪送猪”的细节。（的细节。（6分）分）（2015湖南卷）湖南卷）童年随之而去（节选）童年随之而去（节选）分析文中画波浪线段落景物描写手法。（分析文中画波浪线段落景物描写手法。（5分）分）（2016全国全国1卷）卷）锄锄 小说较为夸张地连续使用小说较为夸张地连续使用“几万几万”“”“几百万几百万”之类的词语描述百亩园之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？试简要分析。（的历史，这样写的作用是什么？试简

3、要分析。（6分）分）（2017全国全国 III 卷）卷）我们的裁缝店我们的裁缝店 本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。（本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。（6分）分）（2018全国全国卷）卷）有声电影有声电影 小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。（同的例子，并简要分析。（6分）分）1 1、提问方式：、提问方式：（1 1）整体式整体式。即对整篇文章的语言特色进行。即对整篇文章的语言特色进行提问。提问。（2 2）部分式部分式。即对文章语言特色的某一突出。即对文章语言特

4、色的某一突出方面进行提问。方面进行提问。（3 3）具体式具体式。即对文中具体词语或具体句子。即对文中具体词语或具体句子的语言特色进行提问。的语言特色进行提问。2 2、语言赏析两个关注点：、语言赏析两个关注点：手法、风格手法、风格 【探究命题规律】【探究命题规律】做真题做真题 悟方法悟方法 检查检查“课前诊断性练习课前诊断性练习”答题情况，展示答题情况，展示部分典型答案，请同学根据一轮复习掌握知识部分典型答案，请同学根据一轮复习掌握知识点评。点评。（1 1）我来评评分）我来评评分（2 2）说说得分（或扣分）理由）说说得分（或扣分）理由比对练习答案比对练习答案寻找鉴赏角度寻找鉴赏角度 根据根据课前

5、检测课前检测答案，结合一轮复习知识点，小答案，结合一轮复习知识点，小结在结在分析语言特色分析语言特色时可以从哪些时可以从哪些角度角度切入。切入。1、（、（2010年山东卷年山东卷19题）题）“画线部分突出的语言特色是什么画线部分突出的语言特色是什么?请举例分析请举例分析”。（4分）分）【答案】【答案】语言质朴：通俗，运用了口语方言（北京方言或语言质朴：通俗，运用了口语方言（北京方言或“有京味儿有京味儿”或或“有浓郁的地方色彩有浓郁的地方色彩”），（），（1 1分）如：分）如：“土混混土混混”、“耍滑头耍滑头”、“松一步松一步儿儿”、“紧一把儿紧一把儿”、“迷迷糊糊迷迷糊糊”等（等（1 1分）；

6、分）；生动形象，运用修辞，使人物形象更突出（生动形象，运用修辞，使人物形象更突出（1 1分）。如：分）。如：“他一瞪眼，和他哈他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄。他摆弄。”（1 1分）分）2、下面这段文字的语言特色是什么？请简要分析。（、下面这段文字的语言特色是什么？请简要分析。（3分）分）【答案】【答案】运用了运用了“挤挤”“”“掏掏”“”“抽抽”“”“塞塞”等一系列富有表现力的动词，表明等一系列富有表现力的动词，表明了来人逼人的气势，描写了他自认为物质上高人一等的蛮横

7、情态。了来人逼人的气势，描写了他自认为物质上高人一等的蛮横情态。3、（、（2018年天津卷）请赏析文中画线句子。年天津卷）请赏析文中画线句子。（5分）分）【答案】【答案】主要运用了拟人（或想象）手法，形象地写出了使用徽墨书写时鲜活主要运用了拟人（或想象）手法，形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状态，表达了作者的欣喜之情和对幽静生活的向往。灵动的状态，表达了作者的欣喜之情和对幽静生活的向往。比对练习答案，寻找鉴赏角度比对练习答案，寻找鉴赏角度赏析角度赏析角度（1）赏析描写技巧型）赏析描写技巧型从从修辞修辞格的角度分析：（比喻、拟人、排比、格的角度分析：（比喻、拟人、排比、夸张、对偶、对比、反复

8、、借代等）夸张、对偶、对比、反复、借代等）从从句式句式的角度分析：的角度分析：短句；长短句的交替使用；整句；散句；整散结短句；长短句的交替使用；整句；散句；整散结合使用。合使用。从从词语词语使用的角度分析：文言词、动词、形容使用的角度分析：文言词、动词、形容词、数词、叠词、拟声词等作用。词、数词、叠词、拟声词等作用。从从感觉感觉角度分析：视觉、听觉、嗅觉、触觉等。角度分析：视觉、听觉、嗅觉、触觉等。表现手法表现手法角度：运用神态、动作、语言、心理角度：运用神态、动作、语言、心理和细节，正面和侧面等多种描写手法。和细节，正面和侧面等多种描写手法。（2）赏析语言风格型：）赏析语言风格型：即赏析语言

9、平实、朴素、华丽、冷峻等风格。即赏析语言平实、朴素、华丽、冷峻等风格。语体色彩：语体色彩：口语：口语：诙谐幽默，朴素自然，生动活泼，给人平易近人、亲诙谐幽默，朴素自然，生动活泼，给人平易近人、亲切之感。切之感。书面语：书面语：较为正式，严谨周密，更有说服力。较为正式，严谨周密，更有说服力。从整体语言风格分析：从整体语言风格分析：清新明快、简洁准确、生动传神、清新明快、简洁准确、生动传神、优美感人、优美感人、文采斐然、文采斐然、生动形象、耐人寻味、含蓄深沉、质生动形象、耐人寻味、含蓄深沉、质朴、朴、平实平实（语言通俗化、口语化，少用修辞，少描写性语（语言通俗化、口语化，少用修辞，少描写性语句）句

10、）、清新、清新、华丽华丽（讲究节奏和韵律，多描绘性语言，多用（讲究节奏和韵律，多描绘性语言，多用引用、排比、对偶、用典等修辞）引用、排比、对偶、用典等修辞）、幽默幽默（语气轻松幽默，（语气轻松幽默，多夸张、反语、比喻，有趣味）多夸张、反语、比喻，有趣味）、辛辣、自然、简洁传神，、辛辣、自然、简洁传神，含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、富有地方色彩、有情趣，符含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、富有地方色彩、有情趣，符合人物身份。合人物身份。答题建模答题建模 概括特点概括特点（一两个词即可）（一两个词即可）+举例分析举例分析（用词、（用词、修辞、句式、语体色彩、风格角度）修辞、句式、语体色彩、风格角度）+指出

11、效果指出效果。勤操练勤操练 补短板补短板1、下面语段在表达上有哪些特点、下面语段在表达上有哪些特点?请简要赏析。请简要赏析。戴车匠踩动踏板，执刀就料戴车匠踩动踏板，执刀就料(在车床上刨木在车床上刨木)，旋刀轻轻地吟叫着，吐出，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红细细的木花。木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看。住在这条街上的孩的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看子多爱上戴车匠家看戴车

12、匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天。看半天。汪曾祺戴车匠汪曾祺戴车匠 参考答案：参考答案：运用鲜活动词运用鲜活动词“踩踩”“”“执刀执刀”“”“就料就料”“”“吐出吐出”，形象地写出了，形象地写出了戴车匠在车床上刨木时娴熟的动作：戴车匠在车床上刨木时娴熟的动作：恰当的比喻、拟人、排比与色彩鲜明的形容词，形象地写出了戴恰当的比喻、拟人、排比与色彩鲜明的形容词，形象地写出了戴车匠刨木时木花飞舞灵动的景象：车匠刨木时木花飞舞灵动的景象：侧面描写侧面描写(衬托衬托)，用小孩子聚精会神，用小孩子聚精会神，“小傻子一样小傻子一样”的描写。的描写。烘托出戴车匠高超的车工技艺烘托出戴车匠高超的

13、车工技艺(特色分析特色分析)。这段文字生动的描写出戴车匠做活时的情景（内容），表达了对戴这段文字生动的描写出戴车匠做活时的情景（内容），表达了对戴车匠技艺的赞赏车匠技艺的赞赏(情感情感)。【2016全国卷全国卷2】阅读下面的文字，完成练习。】阅读下面的文字，完成练习。有声电影有声电影 老舍老舍二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以前，先来一套二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以前，先来一套说法，不独二姐如此。此之谓说法，不独二姐如此。此之谓“知之为知之，不知为知之知之为知之，不知为知之”也。她以为有声电影便也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。不

14、然便是当电人是电机嗒嗒之声特别响亮而已。不然便是当电人二姐管银幕上的英雄美人叫电二姐管银幕上的英雄美人叫电人人互相巨吻的时候，台下鼓掌特别发狂，以成其互相巨吻的时候，台下鼓掌特别发狂，以成其“有声有声”。她确信这个，所以。她确信这个，所以根本不想去看。根本不想去看。但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。恰巧打牌赢了钱，于是但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。恰巧打牌赢了钱，于是大请客。二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。大请客。二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。大家决定看午后两点半那

15、一场，所以十二点动身也就行了。到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是不容易找，因到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是不容易找，因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子，翻了四只箱子也没找到，结为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子，翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻多钟，总算顺当。果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻多钟，总算顺当。出发了。走到巷口，一点名，小秃没影了。折回家里，找了半点多钟，没找着。出发了。走到巷口，一点名，小秃没影了。折回家里，找了半点多钟，没找着。大家决定不看电影了，找小秃更重要。把新衣裳全脱

16、了，分头去找小秃。正在这个大家决定不看电影了，找小秃更重要。把新衣裳全脱了，分头去找小秃。正在这个当儿，小秃回来了；原来他是跑在前面，而折回来找她们。好吧，再穿好衣裳走吧，当儿，小秃回来了；原来他是跑在前面，而折回来找她们。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋车，耽误不了。反正巷外有的是洋车，耽误不了。二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜子不给。这几年了，她不大出门，所二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜子不给。这几年了，她不大出门，所以现在拉车的三毛两毛向她要，不是车价高了，是欺侮她年老走不动。她偏要走以现在拉车的三毛两毛向她要，不是车价高了，是欺侮她年老走不动。她偏要走一个给他们瞧瞧。她确是

17、有志向前迈步，不过脚是向前向后，连她自己也不准知一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步，不过脚是向前向后，连她自己也不准知道。四姨倒是能走，可惜为看电影特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚。道。四姨倒是能走，可惜为看电影特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚。她过去搀着二姥姥，要是跌倒的话，这二位一定是一齐倒下。她过去搀着二姥姥，要是跌倒的话，这二位一定是一齐倒下。三点一刻到了电影院。电影已经开映。这当然是电影院不对；二姐实在觉得三点一刻到了电影院。电影已经开映。这当然是电影院不对；二姐实在觉得有骂一顿街的必要，可是没骂出来，她有时候也很能有骂一顿街的必要，可是没骂出来，她有时候也很能“文明

18、文明”一气。一气。既来之则安之，打了票。一进门，小顺便不干了，黑的地方有红眼鬼，无论既来之则安之，打了票。一进门，小顺便不干了，黑的地方有红眼鬼，无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑了，想起来睡觉的舒服；如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑了，想起来睡觉的舒服；她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人，不看回有声电影，她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人，不看回有声电影，将来见阎王的时候要是盘问这一层呢？大家开了家庭会议。不行，二姥姥是不能将来见阎王的时候要是盘问这一层呢？大家开了家庭会议。不行，二姥姥是不能走的。至于小顺，买几块糖好了，

19、吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决走的。至于小顺，买几块糖好了，吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四姨搀着二姥姥，三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃和四狗子。看座的过来了。四姨搀着二姥姥，三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃和四狗子。看座的过来招待，可是大家各自为政地找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，招待，可是大家各自为政地找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿。直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子主张不一，而又愿坐在一块儿。直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗。观众们全忘了看电影，一齐恶声地咆哮如雷，

20、看座的满头是汗。观众们全忘了看电影，一齐恶声地“吃吃”，但，但是压不下去二姐的指挥口令。二姐在公共场所说话特别响亮，要不怎样是是压不下去二姐的指挥口令。二姐在公共场所说话特别响亮，要不怎样是“外场外场”人呢。人呢。直到看座的电筒中的电已使净，大家才一狠心找到了座。不过，总不能忘了谦直到看座的电筒中的电已使净，大家才一狠心找到了座。不过，总不能忘了谦恭呀，况且是在公共场所。二姥姥年高有德，当然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀；恭呀，况且是在公共场所。二姥姥年高有德，当然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主人；而三舅妈到底是媳妇；而小顺子等是孩子；一部伦理从何处而二姐是姐姐兼主人；而三舅妈到底是

21、媳妇；而小顺子等是孩子；一部伦理从何处说起？大家打架似的推让，把前后左右的观众都感化得直叫老天爷。好容易一齐坐说起？大家打架似的推让，把前后左右的观众都感化得直叫老天爷。好容易一齐坐下，可是糖还没买呢！二姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖下，可是糖还没买呢！二姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人。糖的杀了人。糖买过了，二姥姥想起一桩大事糖买过了，二姥姥想起一桩大事还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽，惹起二姐还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽，惹起二姐的孝心，与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家像二姥姥这样的，是不怕儿女的孝心，与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家像二

22、姥姥这样的，是不怕儿女当面讲论自己的后事，而且乐意参加些意见，如当面讲论自己的后事，而且乐意参加些意见，如“别人都是小事，我就是要个金九别人都是小事，我就是要个金九连环。也别忘了糊一对童儿！连环。也别忘了糊一对童儿！”这一说起来，还有完吗？说也奇怪，越是在戏馆电这一说起来，还有完吗？说也奇怪，越是在戏馆电影场里，家事越显着复杂。大家刚说到热闹的地方，忽，电灯亮了，人们全往外走。影场里，家事越显着复杂。大家刚说到热闹的地方，忽，电灯亮了，人们全往外走。二姐喊卖瓜子的；说起家务要不吃瓜子便不够派儿。看座的过来了，二姐喊卖瓜子的；说起家务要不吃瓜子便不够派儿。看座的过来了，“这场完了，这场完了，晚场

23、八点才开呢。晚场八点才开呢。”只好走吧。一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：只好走吧。一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：“有声电影到底怎么说来有声电影到底怎么说来着？着？”三舅妈想了想：三舅妈想了想：“管它呢，反正我没听见。管它呢，反正我没听见。”还是四姨细心，说看见一个洋还是四姨细心，说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢，鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢，“鼻子冒烟，和真的一样，你就说！鼻子冒烟，和真的一样，你就说！”大家都赞叹大家都赞叹不已。不已。（有删改）（有删改）小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分

24、析。（处手法不同的例子，并简要分析。（6 6分）分）借用并改换了经典语句，如借用并改换了经典语句，如“知之为知之，不知为知之知之为知之，不知为知之”，或，或“一部一部伦理从何处说起伦理从何处说起”，以造成幽默效果；，以造成幽默效果；反话正说，如二姐等人打架似的推让座位，反话正说，如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷化得直喊叫老天爷”，把抱怨说成，把抱怨说成“感化感化”，既讽刺又幽默；，既讽刺又幽默；使用夸张手法，如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人使用夸张手法，如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀以为是卖糖的杀了人了人”，令人忍俊不禁；，令

25、人忍俊不禁；小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。（三处手法不同的例子，并简要分析。（6 6分）分）使用了排比手法描写人物窘态，如使用了排比手法描写人物窘态，如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，带有打油诗的诙谐意味；，带有打油诗的诙谐意味；将书面语与口语混搭，如将书面语与口语混搭，如“既来之则安之，打了票既来之则安之，打了票”，或，或“忽前忽后，忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又

26、愿坐在一块儿忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，庄谐并，庄谐并出；出；同一行为模式重复多次，如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四同一行为模式重复多次，如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸，产生喜剧效果。狗子洗脸，产生喜剧效果。答题模式：答题模式：【明手法】【明手法】+【举例子】【举例子】+【析效果】【析效果】课外训练课外训练 巩固成果巩固成果1 1、（20152015年湖南卷）童年随之而去（节选）年湖南卷）童年随之而去（节选）分析文中画波浪线分析文中画波浪线段落景物描写手法。（段落景物描写手法。（5 5分）分）2 2、（20182018年浙江卷）汴京的星河年浙江卷）汴京的星河 作者的兴奋情绪在文中画横线作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点？（部分表现为怎样的语言特点？（4 4分）分）3 3、（20172017山东卷）七岔犄角的公鹿山东卷）七岔犄角的公鹿 本文第本文第 段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。（简要分析。（4 4分）分）4 4、（20172017全国全国 III III 卷）卷）我们的裁缝店我们的裁缝店 本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。（本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。（6 6分）分）