2 昼夜交替现象（ppt课件+视频)-2022新教科版六年级上册《科学》.rar

1、科学 教科版 六年级 上册地 球的运 动学习目标学习目标昼夜交替是地球常见的天文现象。昼夜交替现象的解释可以昼夜交替是地球常见的天文现象。昼夜交替现象的解释可以有多种方案，但与事实相符的是昼夜交替与地球自转有关。有多种方案，但与事实相符的是昼夜交替与地球自转有关。1能用批判性思维大胆质疑，善于从不同角度思考问题，追求能用批判性思维大胆质疑，善于从不同角度思考问题，追求创新。创新。3认识到身边许多常见的自然现象是有科学解释的。认识到身边许多常见的自然现象是有科学解释的。4能根据已有知识，对昼夜交替现象成因提出有依据的假设。能根据已有知识，对昼夜交替现象成因提出有依据的假设。能基于假设，制定可行的

2、探究方案，并通过模拟实验验证昼能基于假设，制定可行的探究方案，并通过模拟实验验证昼夜成因的假设。夜成因的假设。2 太阳东升，白昼开始；太阳西落，黑夜降临太阳东升，白昼开始；太阳西落，黑夜降临昼昼和夜不停地交替出现。昼夜交替是地球上最常见的现象，和夜不停地交替出现。昼夜交替是地球上最常见的现象，它是如何产生的呢它是如何产生的呢?假设示意图(用圈、箭头表示运行方向)是否产生昼夜交替现象地球不动，太阳地球不动，太阳围着地球转围着地球转太阳不动，地球太阳不动，地球围着太阳转围着太阳转地球自转地球自转地球围着太阳转，地球围着太阳转，同时地球自转同时地球自转能能能能能能能能画图说明你对昼夜交替现象的解释画

3、图说明你对昼夜交替现象的解释1.1.形成我们的假设形成我们的假设2.2.交流我们的看法。交流我们的看法。有多少种假设有多少种假设？地球不动，太阳围着地球转太阳不动，地球围着太阳转地球自转地球围着太阳转，同时地球自转我们的假设有什么相同与不同？我们的假设有什么相同与不同？相同点：昼夜交替现象是由地球或者太阳运动产生的。相同点：昼夜交替现象是由地球或者太阳运动产生的。不同点：有的假设认为是地球运动导致了昼夜交替，有的假设不同点：有的假设认为是地球运动导致了昼夜交替，有的假设认为是太阳运动导致了昼夜交替；有的假设认为是地球和太阳认为是太阳运动导致了昼夜交替；有的假设认为是地球和太阳同时运动导致了昼夜

4、交替。同时运动导致了昼夜交替。3.3.做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立。实验材料：“太阳”我们用“手电筒”来代替，因为它们一样都能发光。“地球”我们用“自制的地球模型”来代替，因为它们都不会发光也不透明。手电筒自制的地球模型3.3.做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立。手电筒自制的地球模型 实验过程中地球仪不要动，手电筒不要转地太快。认真观察亮点处昼夜有什么变化。提示3.3.做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立。实验一 地球不动，太阳围着地球转产生昼夜交替现象实验步骤实验

5、步骤:(1)打开手电筒，调整小灯泡和地球模型在同一 条水平线上，使光线差不多正好能照亮半个地球模型。(2)在地球模型上标一个观察点，来观察昼夜交替现象。(3)地球模型不动，手电筒水平方向旋转。观察员观察观察点处的明暗变化，并指导记录员做好记录。地球不动，太阳围着地球转产生昼夜交替现象我的我的课堂活堂活动记录单昼夜交替现象模拟实验昼夜交替现象模拟实验是否产生昼夜交替现象是否产生昼夜交替现象1.1.太阳不动，地球围着太阳不动，地球围着太阳转太阳转2.2.地球不动，太阳围着地球不动，太阳围着地球转地球转3.3.地球自转地球自转4.4.地球围着太阳转，同地球围着太阳转，同时自转时自转昼夜交替实验现象能

6、3.3.做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立。实验步骤实验步骤:(1)打开手电筒，调整小灯泡和地球模型在同一条水平线上，使光线差不多正好能照亮半个地球模型。(2)在地球模型上标一个观察点，来观察昼夜交替现象。(3)手电筒不动，地球模型水平方向旋转。观察员观察观察点处的明暗变化，并指导记录员做好记录。实验二 太阳不动，地球围着太阳转产生昼夜交替现象太阳不动，地球围着太阳转产生昼夜交替现象我的我的课堂活堂活动记录单昼夜交替现象模拟实验昼夜交替现象模拟实验是否产生昼夜交替现象是否产生昼夜交替现象1.1.太阳不动，地球围着太阳不动，地球围着太阳转太阳转2.2.地

7、球不动，太阳围着地球不动，太阳围着地球转地球转3.3.地球自转地球自转4.4.地球围着太阳转，同地球围着太阳转，同时自转时自转昼夜交替实验现象能2种情况，一种能一种不能 地球围着太阳转，有两种形式，一个是公转时向阳面保持不变，不产生昼夜交替；一个是公转时改变向阳面，公转一周正好是一次昼夜交替。提示3.3.做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立。实验三地球自转产生昼夜交替现象实验步骤实验步骤:(1)打开手电筒，调整小灯泡和地球模型在同一条水平线上，使光线差不多正好能照亮半个地球模型。(2)在地球模型上标一个观察点，来观察昼夜交替现象。(3)手电筒不动，地球模

8、型缓慢旋转。观察员观察观察点处的明暗变化，并指导记录员做好记录。地球自转产生昼夜交替现象我的我的课堂活堂活动记录单昼夜交替现象模拟实验昼夜交替现象模拟实验是否产生昼夜交替现象是否产生昼夜交替现象1.1.太阳不动，地球围着太阳不动，地球围着太阳转太阳转2.2.地球不动，太阳围着地球不动，太阳围着地球转地球转3.3.地球自转地球自转4.4.地球围着太阳转，同地球围着太阳转，同时自转时自转昼夜交替实验现象能2种情况，一种能一种不能能3.3.做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立。实验步骤实验步骤:(1)打开手电筒，调整小灯泡和地球模型在同一 条水平线上，使光线差

9、不多正好能照亮半个地球模型。(2)在地球模型上标一个观察点，来观察昼夜交替现象。(3)手电筒不动，地球模型一边缓慢旋转一边水平方向绕着手电筒转。观察员观察观察点处的明暗变化，并指导记录员做好记录。实验四地球围着太阳转，同时地球自转昼夜交替现象地球围着太阳转，同时地球自转昼夜交替现象我的我的课堂活堂活动记录单昼夜交替现象模拟实验昼夜交替现象模拟实验是否产生昼夜交替现象是否产生昼夜交替现象1.1.太阳不动，地球围着太阳不动，地球围着太阳转太阳转2.2.地球不动，太阳围着地球不动，太阳围着地球转地球转3.3.地球自转地球自转4.4.地球围着太阳转，同地球围着太阳转，同时自转时自转昼夜交替实验现象能2

10、种情况，一种能一种不能能能4.4.交流我们模拟实验的情况交流我们模拟实验的情况。有昼夜交替现象。两种情况一种有一种没有昼夜交替现象。有昼夜交替现象。有昼夜交替现象。1.1.通过模拟实验，能够证明我们的假设吗？我们是根通过模拟实验，能够证明我们的假设吗？我们是根据什么来判断地球模型上出现的昼夜交替现象的？据什么来判断地球模型上出现的昼夜交替现象的？能。手电筒的光打在地球模型上，可以看到地球模型上亮、暗的位置不断变化，对应昼夜交替现象。2.2.能解释昼夜现象的假设有哪些能解释昼夜现象的假设有哪些?它们有什么不同它们有什么不同？不同：太阳与地球的运动关系不同。3.3.我们该如何进一步来确认哪一种假设

11、是正确的呢我们该如何进一步来确认哪一种假设是正确的呢？四种假设都能产生昼夜交替现象，解释昼夜交替现象的关键在于确定太阳与地球的运动关系。课堂练习1.1.小明同学对地球上的昼夜交替现象提出了几种假说，小明同学对地球上的昼夜交替现象提出了几种假说，下图中不能产生昼夜交替现象的是下图中不能产生昼夜交替现象的是()()。太阳不动，太阳不动，地球绕太阳转地球绕太阳转地球不动，地球不动，太阳自转太阳自转地球不动，太地球不动，太阳绕地球转阳绕地球转B B课堂达标课堂达标课堂练习2.2.在探究在探究“昼夜交替现象的模拟实验昼夜交替现象的模拟实验”中，下图模拟的中，下图模拟的是（是（）A.A.太阳绕着地球转太阳

12、绕着地球转 B.B.地球自转地球自转C.C.太阳绕着地球转，同时地球自转太阳绕着地球转，同时地球自转C C课堂达标课堂达标课堂总结 通过通过本节课的学习，我们知道了什么是昼夜交本节课的学习，我们知道了什么是昼夜交替现象，昼夜交替现象每天都在循环往复，是地球替现象，昼夜交替现象每天都在循环往复，是地球常见的天文现象。经过探究，我们发现有多种假设常见的天文现象。经过探究，我们发现有多种假设都能解释它的形成原因。经过研讨，我们发现必须都能解释它的形成原因。经过研讨，我们发现必须先研究、确定地球的运动状态，才能确定哪一种假先研究、确定地球的运动状态，才能确定哪一种假设与事实相符。设与事实相符。总总 结结