思想政治学科教学新论(第二版)第五章思想政治学科教学艺术论精选课件.ppt

1、 面向面向2121世纪课程教材世纪课程教材思想政治学科教学新论思想政治学科教学新论 （第二版）（第二版）主主 编编 刘刘 强强副主编副主编 胡田庚胡田庚 庄永敏庄永敏 杨秀莲杨秀莲参参 编编 孟庆男孟庆男 黄桂英黄桂英 严恒江严恒江 纪纪 良良 薛中国薛中国 王元明王元明高等教育出版社高等教育出版社要点提示要点提示2思想政治课的教学艺术思想政治课的教学艺术1教学是一门艺术教学是一门艺术思想政治学科教学新论思想政治学科教学新论面向面向2121世纪课程教材世纪课程教材第五章第五章 思想政治学科教学艺术论思想政治学科教学艺术论 “艺术艺术”有多方面的含义，一是指文化领域的有多方面的含义，一是指文化领

2、域的艺术创造；二是指物质生产领域的艺术创造；三艺术创造；二是指物质生产领域的艺术创造；三是指人们在各种活动中富有创造性地完成其任务是指人们在各种活动中富有创造性地完成其任务的方式方法。的方式方法。教学作为一种有目的、有计划的教师的教与教学作为一种有目的、有计划的教师的教与学生的学的统一活动，与艺术有着密切的关联，学生的学的统一活动，与艺术有着密切的关联，不仅具有艺术的一般特征，而且教学本身具有丰不仅具有艺术的一般特征，而且教学本身具有丰富的艺术因素。富的艺术因素。（一）（一）教学与艺术有相通之处教学与艺术有相通之处；（二）教学本身具有丰富的艺术因素。（二）教学本身具有丰富的艺术因素。思想政治学

3、科教学新论思想政治学科教学新论面向面向2121世纪课程教材世纪课程教材5 5.1.1 教学是一门艺术教学是一门艺术5 5.1.1.1.1 教学是一门艺术教学是一门艺术当代中等学校德育学科教学论当代中等学校德育学科教学论2121世纪思想政治教育专业系列教材世纪思想政治教育专业系列教材 教学艺术就是教师遵循教学规律教学艺术就是教师遵循教学规律，为取得教书育人的最佳效果而综合运用为取得教书育人的最佳效果而综合运用各种教学技艺进行的创造性教学方式各种教学技艺进行的创造性教学方式。创新和育人应是教学艺术的两个根本要创新和育人应是教学艺术的两个根本要求和特点，是教学艺术的本质所在。求和特点，是教学艺术的本

4、质所在。教育性是教学艺术的本质特性。促进学生全面和谐教育性是教学艺术的本质特性。促进学生全面和谐发展，是教学艺术的根本所在发展，是教学艺术的根本所在5 5.1.1 教学是一门艺术教学是一门艺术5 5.1.1.2.2 教学艺术的本质教学艺术的本质思想政治学科教学新论思想政治学科教学新论面向面向2121世纪课程教材世纪课程教材5.1 5.1 教学是一门艺术教学是一门艺术5.1.3 5.1.3 教学艺术与教学科学的关系教学艺术与教学科学的关系教学艺术与教学科学之间的区别主要表现在教学艺术与教学科学之间的区别主要表现在:第一第一,研究的目的不同。研究的目的不同。第二第二,研究的范围不同。研究的范围不同

5、。教学科学与教学艺术之间也存在内在的联系与统一教学科学与教学艺术之间也存在内在的联系与统一,主要表现在主要表现在:第一第一,教学科学是教学艺术的理论基础。教学科学是教学艺术的理论基础。第二第二,教学艺术是教学科学的深化、丰富和发展。教学艺术是教学科学的深化、丰富和发展。1 1提高威信功能提高威信功能2 23 3激发动机功能激发动机功能全面育才功能全面育才功能4 4优化氛围功能优化氛围功能思想政治学科教学新论思想政治学科教学新论面向面向2121世纪课程教材世纪课程教材5 5.1.1 教学是一门艺术教学是一门艺术5 5.1.1.4.4 教学艺术的功能教学艺术的功能(一一)含义；教学艺术风格，是指教

6、师在一定教育理论指导含义；教学艺术风格，是指教师在一定教育理论指导下和长期教学实践中，将成熟的教学思想、教学技巧和教下和长期教学实践中，将成熟的教学思想、教学技巧和教学风度有机结合而形成的独特个性和稳定表现。学风度有机结合而形成的独特个性和稳定表现。(二二)特征；特征；1.1.独特性；独特性；2.2.多样性；多样性；3.3.稳定性；稳定性；4.4.发展性；发展性；(三三)形成；形成；1.1.教学艺术风格的形成过程；教学艺术风格的形成过程；2.2.形成教学艺术风格的基本要求形成教学艺术风格的基本要求。思想政治学科教学新论思想政治学科教学新论面向面向2121世纪课程教材世纪课程教材5.1 5.1

7、教学是一门艺术教学是一门艺术5.1.5 5.1.5 教学艺术风格教学艺术风格 备课是教师教学活动的重要组成部分，备课是教师教学活动的重要组成部分，是搞好教学的关键，备课的情况也体现出教是搞好教学的关键，备课的情况也体现出教师理论水平与教学修养的高低。教师备课涉师理论水平与教学修养的高低。教师备课涉及多方面内容，包括备课标、备教材、备学及多方面内容，包括备课标、备教材、备学生、备资料、备方法、设计教学方案等生、备资料、备方法、设计教学方案等注重系统性；明确目的性；体现主体性；注重系统性；明确目的性；体现主体性；加强计划性；突出发展性加强计划性；突出发展性。基本要求基本要求思想政治学科教学新论思想

8、政治学科教学新论面向面向2121世纪课程教材世纪课程教材5.2 5.2 思想政治课的教学艺术思想政治课的教学艺术5.2.1 5.2.1 备课的艺术备课的艺术(一一)组织教学的一般艺术组织教学的一般艺术 1.1.用目光组织教学用目光组织教学 2.2.用语言组织教学用语言组织教学 3.3.用情感用情感组织教学组织教学 4.4.设疑提问组织教学设疑提问组织教学(二二)特殊情况下组织教学的艺术特殊情况下组织教学的艺术 在课堂教学中在课堂教学中,有时会发生一些特殊事情有时会发生一些特殊事情,其中主要是其中主要是各种各样的偶发事件。要恰当处理好偶发事件各种各样的偶发事件。要恰当处理好偶发事件,关键在于教关

9、键在于教师如何靠自己的教育机智师如何靠自己的教育机智,采取果断的相应措施采取果断的相应措施,找到艺术找到艺术性地解决问题的办法。性地解决问题的办法。思想政治学科教学新论思想政治学科教学新论面向面向2121世纪课程教材世纪课程教材5 5.2.2 2.2 组织教学的艺术组织教学的艺术5 5.2 2 思想政治课的教学艺术思想政治课的教学艺术方法方法温故导入；温故导入；设疑导入；设疑导入；激情导入；激情导入；事例导入；事例导入；直观导入；直观导入；直接导入；直接导入；引文导入引文导入。思想政治学科教学新论思想政治学科教学新论面向面向2121世纪课程教材世纪课程教材5.2 5.2 思想政治课的教学艺术思

10、想政治课的教学艺术5.2.3 5.2.3 导入的艺术导入的艺术要求要求针对性；针对性；新颖性；新颖性；启发性；启发性；趣味性；趣味性；简洁性简洁性。(一一)语言简洁语言简洁,个性突出个性突出,增强有效性增强有效性 (二二)设疑激趣设疑激趣,引发思维引发思维,具有启发性具有启发性(三三)科学准确科学准确,真实可信真实可信,具有说服力具有说服力(四四)感情充沛感情充沛,情理交融情理交融,富有教育性富有教育性 (五五)时间巧配时间巧配,难度巧定难度巧定,具有协调性具有协调性 (六六)形象直观形象直观,生动有趣生动有趣,富有感染力富有感染力思想政治学科教学新论思想政治学科教学新论面向面向2121世纪课

11、程教材世纪课程教材5 5.2.4 2.4 讲课的艺术讲课的艺术5 5.2 2 思想政治课的教学艺术思想政治课的教学艺术1 1提问启发提问启发2 23 3材料启发材料启发直观启发直观启发4 4对比启发对比启发5 5语言启发语言启发思想政治学科教学新论思想政治学科教学新论面向面向2121世纪课程教材世纪课程教材5 5.2.5 2.5 教学启发的艺术教学启发的艺术5 5.2 2 思想政治课的教学艺术思想政治课的教学艺术6 6设疑启发设疑启发(一一)从具体到抽象讲概念从具体到抽象讲概念 (二二)从已知到未知讲概念从已知到未知讲概念 (三三)追根溯源讲概念追根溯源讲概念 (四四)对比分析讲概念对比分析讲

12、概念 (五五)解析定义讲概念解析定义讲概念 (六六)设疑引思讲概念设疑引思讲概念思想政治学科教学新论思想政治学科教学新论面向面向2121世纪课程教材世纪课程教材5 5.2.6 2.6 讲概念的艺术讲概念的艺术5 5.2 2 思想政治课的教学艺术思想政治课的教学艺术课堂提问的课堂提问的主要方式主要方式1.温故知新式温故知新式2.事例引发式事例引发式3.递进式递进式4.比较式比较式5.聚合式聚合式6.辐射式辐射式7.反话式反话式课堂提问的课堂提问的基本要求基本要求1.目的明确，语言简洁目的明确，语言简洁2.选准时机，把握分寸选准时机，把握分寸3.面向全体，灵活多变面向全体，灵活多变4.启发诱导，气

13、氛和谐启发诱导，气氛和谐思想政治学科教学新论思想政治学科教学新论面向面向2121世纪课程教材世纪课程教材5 5.2.7 2.7 提问的艺术提问的艺术5 5.2 2 思想政治课的教学艺术思想政治课的教学艺术(一一)举例要有科学性举例要有科学性 (二二)举例要有思想性举例要有思想性 (三三)举例要有启发性举例要有启发性 (四四)举例要有典型性举例要有典型性 (五五)举例要有趣味性举例要有趣味性 (六六)举例要有时代性举例要有时代性思想政治学科教学新论思想政治学科教学新论面向面向2121世纪课程教材世纪课程教材5 5.2.8 2.8 举例的艺术举例的艺术5 5.2 2 思想政治课的教学艺术思想政治课

14、的教学艺术(一一)板书的基本要求板书的基本要求 1.1.科学准确科学准确,简练精要简练精要 2.2.条理清楚条理清楚,重点突出重点突出3.3.布局合理布局合理,书写规范书写规范 4.4.灵活多样灵活多样,整体美观整体美观(二二)板书的主要形式板书的主要形式1.1.观点式板书观点式板书 2.2.线索式板书线索式板书 3.3.归纳式板书归纳式板书4.4.演绎式板书演绎式板书 5.5.表格式板书表格式板书 6.6.图解式板书图解式板书思想政治学科教学新论思想政治学科教学新论面向面向2121世纪课程教材世纪课程教材5.2.9 5.2.9 板书的艺术板书的艺术5.2 5.2 思想政治课的教学艺术思想政治

15、课的教学艺术 (一一)榜样激励榜样激励 (二二)目标激励目标激励(三三)奖惩激励奖惩激励(四四)情感激励情感激励 (五五)竞赛激励竞赛激励 思想政治学科教学新论思想政治学科教学新论面向面向2121世纪课程教材世纪课程教材5 5.2.10 2.10 激励的艺术激励的艺术5 5.2 2 思想政治课的教学艺术思想政治课的教学艺术1 1语言表达讲究轻重缓急、抑扬顿挫语言表达讲究轻重缓急、抑扬顿挫2 23 3神情举止恰当合理、富于变化神情举止恰当合理、富于变化教学信息疏密相间、错落有致教学信息疏密相间、错落有致4 4教学活动动静结合、编排有序教学活动动静结合、编排有序5 5教学情境优化，教学气氛适宜教学

16、情境优化，教学气氛适宜思想政治学科教学新论思想政治学科教学新论面向面向2121世纪课程教材世纪课程教材5 5.2.11 2.11 节奏调节的艺术节奏调节的艺术5 5.2 2 思想政治课的教学艺术思想政治课的教学艺术(一一)幽默的主要方式幽默的主要方式 1.1.语言幽默语言幽默 2.2.故事幽默故事幽默3.3.诗歌、歌谣、谚语、歇后语、名言幽默诗歌、歌谣、谚语、歇后语、名言幽默4.4.比喻、夸张、影射等幽默比喻、夸张、影射等幽默 5.5.数字幽默数字幽默 6.6.漫画幽默漫画幽默(二二)运用幽默的基本要求运用幽默的基本要求1.1.幽默的运用要有目的性幽默的运用要有目的性,不可盲目幽默不可盲目幽默

17、2.2.幽默要注意对象幽默要注意对象,品位高尚品位高尚3.3.幽默要适量幽默要适量思想政治学科教学新论思想政治学科教学新论面向面向2121世纪课程教材世纪课程教材5 5.2.12 2.12 幽默的艺术幽默的艺术5 5.2 2 思想政治课的教学艺术思想政治课的教学艺术教学小结的主要方式教学小结的主要方式1.1.归纳总结式；归纳总结式；2.2.首尾呼应式；首尾呼应式；3.3.设疑深化式；设疑深化式；4.4.比较区别式；比较区别式；5.5.练习检测式；练习检测式；6.6.图表整理式图表整理式。思想政治学科教学新论思想政治学科教学新论面向面向2121世纪课程教材世纪课程教材5.2.13 5.2.13

18、结尾的艺术结尾的艺术5.2 5.2 思想政治课的教学艺术思想政治课的教学艺术(一一)考试命题的一般步骤考试命题的一般步骤 1.1.确定考试目的确定考试目的 2.2.编制考试纲要编制考试纲要 3.3.选定考试内容选定考试内容 4.4.编制命题双向细目表编制命题双向细目表 5.5.编拟题目编拟题目 6.6.拼配试卷拼配试卷(二二)各类试题的编制要求各类试题的编制要求 1.1.选择题的编制选择题的编制 2.2.是非题的编制是非题的编制 3.3.填空题的编制填空题的编制 4.4.简答题的编制简答题的编制 5.5.论述题的编制论述题的编制思想政治学科教学新论思想政治学科教学新论面向面向2121世纪课程教

19、材世纪课程教材5.2.14 5.2.14 考试命题的艺术考试命题的艺术5.2 5.2 思想政治课的教学艺术思想政治课的教学艺术思想政治学科教学新论思想政治学科教学新论面向面向2121世纪课程教材世纪课程教材1.1.什么是教学艺术什么是教学艺术?为什么说教学是一门为什么说教学是一门艺术艺术?2.2.什么是教学艺术风格什么是教学艺术风格?怎样才能形成教怎样才能形成教学艺术风格学艺术风格?3.3.简介思想政治课教学中备课、组织教学、简介思想政治课教学中备课、组织教学、导入、讲课、讲概念、提问、举例、板书、激导入、讲课、讲概念、提问、举例、板书、激励、节奏调节、幽默、结尾等方面的主要艺术励、节奏调节、幽默、结尾等方面的主要艺术方法。方法。4.4.选择一定的中学思想政治课教材内容选择一定的中学思想政治课教材内容,设计导入、讲课、讲概念、提问、举例、板书、设计导入、讲课、讲概念、提问、举例、板书、结尾、节奏调节等方面的教学方案结尾、节奏调节等方面的教学方案,并进行教并进行教学实践。学实践。