1、19棉花姑娘名师教学片段实录在朗读中感悟文本(教学重点)师：是谁让美丽的棉花姑娘生病的呢？生：是蚜虫让棉花姑娘生病的。师：你是怎么知道的？能找出课文中的句子读一读吗？生：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。师：你真会读书！大家跟他找的一样吗？一起读一读。(生齐读)师：一只蚜虫不可怕，可是棉花姑娘身上的蚜虫有多少？生：许多。师：如果有这么多蚜虫在你的身上爬，你会有什么感觉？生：难受。师：可是蚜虫还要吸棉花姑娘身上的汁液。除了难受，棉花姑娘还会生：害怕，着急。师：这时她最大的愿望是什么？在书中找一找，用横线画出来。生：我找到了。我画的是“她多么盼望有医生来给她治病啊”。师：老师跟你找的一样。我
2、们来看看棉花姑娘的表情。(出示书中第一幅图)谁来说一说，此时棉花姑娘的心情怎么样？生：着急。师：说得对。此时的棉花姑娘十分着急，她急切地希望能有个医生来给她治病。书中用了一个词，你找到了吗？生：盼望。师：谁来读一读这句话？生：老师，我来读。(生读，师指导)师：谁愿意跟老师配合一下？(生读她多么盼望有医生来给她治病啊！师接盼着盼着，还真盼来了捉虫高手呢！)师：谁知道“盼望”怎么理解呀？生活中你盼望过哪些事情？生：老师我来回答。师：棉花姑娘和捉虫高手之间说了什么呢？请同学们自由放声读第二至四自然段。要求读正确，读通顺。(生自由读)赏析：小学是培养学生语感能力的黄金时期，研究培养学生语感的途径与方法，提高学生对语言的感悟能力，对语文教学有着重要意义。小学生生活阅历太浅，往往对作品中所包含的情感感受太少，自己无法表达这些情感，很难感受到语感。这时教师可以通过指导朗读，把文本中的神情、理趣在声调里传达出来，让学生有一个深切而又整体的了解。
