《人之初》优秀部编人教版1课件.ppt

1、8 人之初人教版语文一年级下册三字经三字经3、指名竞读，榜样示范。交流【教学过程】2.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者喜爱白鹭的情感。课文讲了一件什么事？6、师生共同探究，引导学生把文中现象说清楚，教师适时点拨、简评。那清水田当中一定倒映着（预设：倒映着白鹤那美丽的影子，远处的山被白云围绕着，映在水中若隐若现，天上还有几朵白云在那飘，十分美丽。）生：“人们都到街头、湖滨广场，公园里去乘凉仍然不断的传出好听的琴声-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”第三段：（自然段）：写“我”的感受。复习目标：“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方

2、慢慢地回来了。”（2）讨论作者为什么要拜师。最后后叫学生起来把孔子为什么要拜师的原因及孔子的性格特征在同学面前说出来。为了让学生对孔子有一个更深刻的了解，可以布置学生回家上网搜索有关孔子的资料。反思方面，就是觉得学生对当时的情景难以想象。白鹭，简称鹭，也称鹭鸶。体长60厘米左石星纺锤形。鹭鸟的身体特征是嘴长、颈长、脚长和爪趾长，体态纤瘦。全身羽毛白色，背部、肩部和前颈的下部着生有羽枝分散的蓑状的长饰羽，所以被称为“蓑羽”。白鹭脸部裸露部分为黄绿色，嘴黑色，胫与脚部也呈黑色。1.欣赏文章中的简练句子。3、最后，爱迪生想到了一个什么办法，使手术顺利进行？五、布置作业5、教师总结：同学们，作者是一位

3、儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。这一部分通过：“我”听琴的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。琴声与景色融为一体，就是作者表达的巧妙之处。出示：“挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。”(学生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)2、教师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。字音：“滞”是卷舌音;“锲”读“qi”，不能读成“q”;“券”读“qun”，不能读作“jun”。那清水田当中一定倒映着（预设：倒映着白鹤那美丽的影子，远处的山被白云围绕着，映在水中若隐若现，天上还有几朵白云在那飘，十分美丽。）二、整体感知：4、从这些

4、感人的事迹中，可以看出徐虎具有什么样的高贵品质？（2）假如你是一位浪漫的文学家，阅读本文时，你将关注哪些信息？4.我们相信白鹭怎么看都是画，怎么读都是诗，是一首精巧的诗，让我们配着音乐合作读读这几个自然段。交流 2、体会文中全国各民族大团结的含义。（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）四、课堂延伸拓展6、读了这课文，你想对安培说些什么？4、指名反馈：文中反复

5、用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声?柳芽从柳枝上刚刚长出的嫩芽。本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。有感情地朗读，体现两种不同的热闹。滋润增添水分，促使庄稼长得更快更好。（一）让我们跟随作者走进科利亚的世界吧，请同学们认真读1-3段，画出科利亚埋木匣的句子。（4）、科利亚想的对不对呢？你从哪个词知道的？3、我们要学习安培的什么？这篇课文是一首诗歌，主要写了春雨能促使万物生长，少年儿童在春雨中植树，绿化祖国。4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。4、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下几段内容的求知欲。过渡：科利亚埋好了木匣后，跟随家人远离故土，来到了

6、喀山城，这一住就是四年，整整四年啊！这一千多个日日夜夜里，科利亚无时无刻不在想念他的家乡，无时无刻不在思念曾给他带来多少欢乐的小木屋，尤其让他惦念的是他心爱的小木匣。四年的卫国战争终于结束了，回到家乡的科利亚多么想（）。试着读出你的理解。（1）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（第五自然段）人之初，性本善，人之初，性本善，性相近，习相远。性相近，习相远。苟不教，性乃迁，苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。教之道，贵以专。子不学，非所宜，子不学，非所宜，幼不学，老何为？幼不学，老何为？玉不琢，不成器，玉不琢，不

7、成器，人不学，不知义。人不学，不知义。人之初人之初甲骨文字形，像一个老师拿着教鞭督促孩子学习甲骨文字形，像一个老师拿着教鞭督促孩子学习。多多音音字字教教jiojio（教书）（教书）jiojio（教师）（教师）甲骨文字形，羊下面一只眼睛，表示看起来十分甲骨文字形，羊下面一只眼睛，表示看起来十分美好。美好。幼幼器器 贵贵 zhun 专专 义义shn善善教教迁迁初初性性 之之 人之初人之初人之初，性本善。人之初，性本善。人不学，非所宜，人不学，非所宜，性相近，习相远。性相近，习相远。幼不学，老何为幼不学，老何为?苟不教，性乃迁，苟不教，性乃迁，玉不琢，不成器，玉不琢，不成器，教之道，贵以专。教之道，

8、贵以专。人不学，不知义人不学，不知义。8 人之初人之初人之初，性本善。人之初，性本善。子子不不学，非所宜，学，非所宜，性相近，习相远。性相近，习相远。幼幼不不学，老何为学，老何为?苟苟不不教，性乃迁，教，性乃迁，玉玉不不琢，琢，不不成器，成器，教之道，贵以专。教之道，贵以专。人人不不学，学，不不知义知义。“不”的变调：1、在第四声前的时候，“不”读二声：不要，不去，不对，不怕2、不”夹在动词或形容词之间，夹在动词和补语之间轻读：谈不谜、买不买、去不去、会不会、3、其他时候读原调四声：不好、不行、不能人人/之初，性之初，性/本善，性本善，性/相近，习相近，习/相远。相远。苟苟/不教，性不教，性/

9、乃迁，教乃迁，教/之道，贵之道，贵/以专。以专。子子/不学，非不学，非/所宜，幼所宜，幼/不学，老不学，老/何为？何为？玉玉/不琢，不不琢，不/成器，人成器，人/不学，不不学，不/知义。知义。我会读：我会读：总 而 言 之人之初，性本善，性相近，习相远。zn r yn zh人/之初，性/本善，性/相近，习/相远。不好、不行、不能甲骨文字形，像一个老师拿着教鞭督促孩子学习。性相近，习相远。子不学，非所宜，幼不学，老何为？总 而 言 之苟不教，性乃迁，人不学，非所宜，为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心致志地去教育孩子。人不学，非所宜，幼不学，老何为?人之初，性本善，性相近，习相远。如果从小不好

10、好教育，善良的本性就会变坏。子不学，非所宜，幼不学，老何为?人之初玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物;人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。苟不教，性乃迁，玉不琢，不成器，人之初，性本善，性相近，习相远。谈不谜、买不买、去不去、会不会、子不学，非所宜，人不学，非所宜，人之初，性本善，人之初，性本善，性相近，习相远。性相近，习相远。【解释】人出生之初，禀性本身都是善良的，天性也都相差不多，只是后天所处的环境不同和所受教育不同，彼此的习性才形成了巨大的差别。苟不教，性乃迁，苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。教之道，贵以专。【解释】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是

11、要专心致志地去教育孩子。子不学，非所宜，子不学，非所宜，幼不学，老何为？幼不学，老何为？【解释】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，既不懂做人的道理，又无知识，那么到老的时候都很难有所作为的。玉不琢，不成器，玉不琢，不成器，人不学，不知义。人不学，不知义。【解释】玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物;人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。人之初人之初人之初，性本善。人之初，性本善。人不学，非所宜，人不学，非所宜，性相近，习相远。性相近，习相远。幼不学，老何为幼不学，老何为?苟不教，性乃迁，苟不教，性乃迁，玉不琢，不成器，玉不琢，不成器，教之道，贵以专。教之道，贵以专。人不

12、学，不知义人不学，不知义。我我会会写写之之znzn rr ynyn zhzh 总总 而而 言言 之之zh jinzh jin 之之 间间笔顺：笔顺：“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；人之初，性本善，子不学，非所宜，幼不学，老何为？谈不谜、买不买、去不去、会不会、人出生之初，禀性本身都是善良的，天性也都相差不多，只是后天所处的环境不同和所受教育不同，彼此的习性才形成了巨大的差别。8 人之初苟/不教，性/乃迁，教/之道，贵/以专。人之初苟不教，性乃迁，玉不琢，不成器，（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。玉不琢，不成器，人不学，不知义

13、。玉不琢，不成器，人不学，不知义。（1）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。苟/不教，性/乃迁，教/之道，贵/以专。2、体会文中全国各民族大团结的含义。苟不教，性乃迁，玉不琢，不成器，4、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下几段内容的求知欲。过渡：科利亚埋好了木匣后，跟随家人远离故土，来到了喀山城，这一住就是四年，整整四年啊！不要，不去，不对，不怕人之初苟不教，性乃迁，玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物;人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。相相xin tnxin tn 相相 同同xin xnxin xn 相相 信信笔顺：笔顺：近近yunyun jn wnjn wn mnmn 远远 近近 闻闻 名名ff jnjn附附 近近笔顺：笔顺：习习xxlinlin xx 练练 习习xuxu xx 学学 习习笔顺：笔顺：远远yoyo yunyun 遥遥 远远yun fnyun fn 远远 方方笔顺：笔顺：玉玉y my m玉玉 米米yy shsh玉玉 石石笔顺：笔顺：义义y wy w义义 务务zhnzhn yy 正正 义义笔顺：笔顺：谢 谢！人教版语文一年级下册