9《说“木叶”》ppt课件27张(002)-统编版高中语文必修下册.pptx

1、说说“木木 叶叶”林庚林庚林庚林庚(19102006)，字静希，祖籍福建福州，生于北京。中国作家、诗人、古典文学研究学者。1928年考入清华大学物理系，后转入中文系，曾创办刊物文学月刊。1933年毕业后留校任朱自清先生的助教，又参与编辑文学季刊。1934年，先后在民国学院、北京师范大学等校授中国文学史课程，继续写诗。这一时期他着力于创作自由诗。1935年以后对诗的形式有进一步的追求，从现代生活、语言的节奏与民族诗歌发展的规律中探索新的格律体诗。抗战后，赴厦门大学任教。1947年北归任燕京大学中文系教授。新中国成立后，任北京市文联理事、文学遗产编委，一直担任北京大学中文系教授，对于新诗的形式、中

2、国古典诗词有独到的研究。他提出的最著名的论点是“盛唐气象”“少年精神”。主要作品有夜(诗集)、春野与窗(诗集)、北平情歌(诗集)、中国文学史诗人屈原及其作品研究诗人李白天问论笺唐诗综论。写作背景写作背景本文选自唐诗综论一书。作者林庚，既是一位诗人，又是一位学者。他从中国古代传统诗歌中，发现了诗人极少用“树叶”一词而大多用“木叶”一词。从这一很容易被人们忽略的细微用语中的差别入手，作者展开了深入的分析和研究，为我们打开了一扇艺术欣赏的大门。令我们惊奇地发现，在貌似平常的简单用语的后面，是生动感人的艺术形象，是诗人的感情，是诗人遣词用语的良苦用心。本文作者在“木叶”上所下的功夫，对我们体察诗歌艺术

3、中的精微之处颇有启发。它从一个侧面告诉我们该怎样欣赏古诗词，推而广之，启发我们去思考该怎样欣赏文学作品。文学评论文学评论文学评论又叫“文艺评论”，既是指运用一定的理论和方法对各种文学现象进行探讨、体会、评价的科学研究活动，又是指反映这种研究成果的一种文章样式。其任务在于揭示艺术现象中的审美价值和思想意义，探讨艺术创作的方法和规律，以提高文艺创作的水平；还要帮助读者正确理解作品，培养和提高读者的艺术欣赏能力。文学评论必须对作品有总的评价，并且对这个评价有一个论证过程。文学评论包括诗歌评论、小说评论、散文评论、戏剧评论、影视评论等。文学常识文学常识古代民风民俗：捣衣古代民风民俗：捣衣寒砧寒砧例如：

4、“亭皋木叶下，陇首秋云飞。”(柳恽捣衣诗)“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。”(沈佺期古意)捣衣：捣衣：古代妇女把织好的布帛，铺在平滑的砧板上，用木棒敲平，以求柔软熨帖，好裁制衣服。多于秋夜进行。寒砧：寒砧：寒秋时的捣衣声。在古典诗词中，一般用来烘托一种萧瑟、残败、凄凉的气氛。多与战争相联系，体现军人远征在外，家人绵绵的离恨和思念之情。文化常识文化常识概括文章内容概括文章内容:1、说明从屈原开始，、说明从屈原开始，“木叶木叶”成为诗人钟爱的形象。成为诗人钟爱的形象。、古代诗歌中很少用、古代诗歌中很少用“树叶树叶”，后又发展到用，后又发展到用“落落木木”。、说明、说明“木叶木叶”“”“落木落木”

5、与与“树叶树叶”“”“落叶落叶”的不的不同，关键在于同，关键在于“木木”字。在诗歌中，概念相同的词语，字。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。也有可能在形象上大有区别。、说明、说明“木木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。的第一个艺术特征：含有落叶的因素。、第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带、第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。来疏朗的秋天气息。、说明为什么会有这个特征。（有暗示性）、说明为什么会有这个特征。（有暗示性）、说明、说明“木叶木叶”与与“树叶树叶”在概念上相差无几，在在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。艺术形象上的差别

6、几乎是一字千里。1 1畅读文章畅读文章1 13 3段段,思考其在全文中的结思考其在全文中的结构作用。构作用。13段是文章的领起部分。提出了“木叶”的形象发端于屈原的九歌,在很多其他的作品中也找到了呼应;阐发了“木叶”的意思,并且和“树”“叶”等意象在古诗中的意蕴进行比对阅读赏鉴,指出:一字之差在艺术鉴赏的领域也许就是别样洞天。这为下文解读“木”的艺术特征和语言的暗示性作好了知识储备。2 2品读品读1 13 3段中的句子段中的句子,涵泳内涵。涵泳内涵。(1)古代诗人们在前人的创造中学习,又在自己的学习中创造,使得中国诗歌语言如此丰富多彩。(2)诗歌语言的精妙不同于一般的概念,差一点就会差得很多;

7、而诗歌语言之不能单凭借概念,也就由此可见。(3)像“无边落木萧萧下”这样大胆的发挥创造性然则这一字的来历岂不大可思索吗?“木叶木叶”是历代诗人笔下钟是历代诗人笔下钟爱的对象。爱的对象。“木叶”一用再用，且有所发展（落木）产生过许多精彩的诗句；“树叶”“落叶”却无人过问。后皇嘉树，橘徕服兮。后皇嘉树，橘徕服兮。桂树丛生兮山之幽。桂树丛生兮山之幽。庭中有奇树，绿叶发华滋。庭中有奇树，绿叶发华滋。叶密鸟飞碍，风轻花落迟。叶密鸟飞碍，风轻花落迟。皎皎云间月，灼灼叶中华。皎皎云间月，灼灼叶中华。枝繁叶茂，浓阴匝地枝繁叶茂，浓阴匝地亭皋亭皋木叶木叶下，陇首秋云飞。下，陇首秋云飞。九月寒砧催九月寒砧催木叶木

8、叶，十年征戍忆辽阳。，十年征戍忆辽阳。辞洞庭兮辞洞庭兮落木落木，去涔阳兮极浦。，去涔阳兮极浦。无边无边落木落木萧萧下，不尽长江滚滚来。萧萧下，不尽长江滚滚来。枯黄干燥，潦倒悲怆枯黄干燥，潦倒悲怆树树叶叶庭中有奇树，绿叶发华滋。庭中有奇树，绿叶发华滋。无名氏无名氏皎皎云间月，灼灼叶中华。皎皎云间月，灼灼叶中华。陶渊明陶渊明拟古拟古 叶密鸟飞得，风轻花落迟。叶密鸟飞得，风轻花落迟。萧纲萧纲折杨柳折杨柳浓密繁华浓密繁华袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。屈原屈原九歌九歌木木叶叶木叶下，江波连，秋月照浦云歇木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。山。王褒王褒渡河北渡河北洞庭始波，木叶微脱。

9、洞庭始波，木叶微脱。陆厥陆厥临江王节士歌临江王节士歌疏朗绵密疏朗绵密秋月照层岭，寒风扫高秋月照层岭，寒风扫高_。落木落木千山天远大，千山天远大，澄江一道月分明。澄江一道月分明。木木秋月照层岭，寒风扫高秋月照层岭，寒风扫高木木。高高树树多悲风，海水扬其波。多悲风，海水扬其波。美女妖且闲，采桑歧美女妖且闲，采桑歧路间。柔条何冉冉，路间。柔条何冉冉，落叶落叶何翩翩。何翩翩。曹植曹植美女篇美女篇春夏之交春夏之交饱含水分饱含水分的繁密的的繁密的叶子。叶子。静夜四无邻，荒居旧业贫。静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中雨中黄叶黄叶树，灯下白头人。树，灯下白头人。司空曙司空曙喜外弟卢喜外弟卢纶见宿纶见宿微黄而不微黄而

10、不飘零，因飘零，因雨而湿润雨而湿润着着。“落木落木”与与“落叶落叶”有怎样不同的意味有怎样不同的意味?以曹植以曹植美女篇美女篇为例，为例，“落叶落叶”是春夏之交是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。饱含着水分的繁密的叶子。“落木落木”呢，则比呢，则比“木叶木叶”更显得空阔，它连更显得空阔，它连“叶叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。阅读第阅读第6 6自然段做题：自然段做题：“落木落木”与与“木叶木叶”的意味有什么区别？的意味有什么区别？“落木落木”比比“木叶木叶”更显得空阔，少了更显得空阔，少了”叶叶“，便少了清秋的绵密之意，完全是一片悲凉，便少了清秋的

11、绵密之意，完全是一片悲凉与凄清。与凄清。木木 不但让我们容易想起了树干，而且还会不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了带来了“木木”所暗示的颜色性。所暗示的颜色性。它可能是透着黄色，而且在触觉上它可它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。能是干燥的而不是湿润的。树树 就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。也还是比较相近的。微黄与干燥微黄与干燥整个秋天的疏朗的气息整个秋天的疏朗的气息 3 3“木木”具有哪两种艺术特征具有哪两种艺术特征?4 4“树叶树叶”与与“木叶木叶”、“落叶落叶”与与“落木落木”的区别的区别有哪些？有哪些？意

12、象意象 颜色感觉意味颜色感觉意味树叶树叶 褐绿色褐绿色 密密层层浓阴密密层层浓阴 繁密充实繁密充实木叶木叶 微黄微黄 干燥干燥 疏朗飘零之意疏朗飘零之意落叶落叶 繁密繁密 饱含水分饱含水分 春夏之交春夏之交落木落木 ：比木叶还更显得空阔，连：比木叶还更显得空阔，连“叶叶”这一字所保留这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了，疏朗与绵密交织，一个迢下的一点绵密之意也洗净了，疏朗与绵密交织，一个迢远而美丽的形象。远而美丽的形象。“木木”在形象上有两个艺术特征：在形象上有两个艺术特征：其一、其一、“木木”比比“树树”更显得单纯，它更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素。仿佛本身就含有一个落叶的因素。

13、其二、其二、“木木”不但让我们容易想起树干，不但让我们容易想起树干，而且还暗示了它的颜色，可能是透着黄而且还暗示了它的颜色，可能是透着黄色，在触觉上它可能是干燥的而不是湿色，在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。润的。5 5为了阐明暗示性的问题为了阐明暗示性的问题,将将“木木”和和“木叶木叶”在艺术在艺术领域说得更加清晰领域说得更加清晰,作者主要采用了哪些写作方式作者主要采用了哪些写作方式?林庚先生引用了大量有价值的诗句,并且围绕核心任务进行诗句的对比阅读鉴赏,使说理落到了诗句的实处;为了避免引用内容杂章无序,作者采用历史发展演变的序列,将诗句尤其是诗句中的核心意象的内涵及其变化作出了梳理。仿佛

14、是仿佛是概念概念的影子，常常的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识有修养的诗人们正在于能认识语言形象语言形象中一切潜在的力量，中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。多彩一言难尽的言说。课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题，而课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题，而标题却拟为标题却拟为“说说木叶木叶”，若改为，若改为“谈谈谈谈诗歌语言的暗示性诗歌语言的暗示性”，你以为如何？，你以为如何？标题若拟

15、为标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性谈谈诗歌语言的暗示性”，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论述，就会写成一篇理论性从理论的角度来论述，就会写成一篇理论性较强的学术论文。而标题拟为较强的学术论文。而标题拟为“说说木木叶叶”，就可以把深奥的文学理论渗透于有，就可以把深奥的文学理论渗透于有关关“木叶木叶”诗句的品读玩味中，化深奥为简诗句的品读玩味中，化深奥为简单，化抽象为形象，既体现了作者的科学态单，化抽象为形象，既体现了作者的科学态度，也更能激发读者的阅读兴趣度，也更能激发读者的阅读兴趣。思考：思考：莫笑农家腊酒酒浑，丰年留客足鸡豚。浊酒浊

16、酒一杯家万里三杯两盏淡酒淡酒新丰美酒美酒斗十千，咸阳游侠多少年。葡萄美酒美酒夜光杯五花马，千金裘，呼儿将出换美酒美酒，与尔同销万古愁。金樽清酒清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱天若不爱酒酒，酒星不在天地若不爱酒酒，地应无酒泉课外延伸课外延伸请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。内容。早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。树下的流水流向远方。、要求扩展后的句子要抒发主人公、要求扩展后的句子要抒发主人公欢快欢快的心情。的心情。早晨，早晨，温暖的温暖的太阳发出太阳发出金色的金色的光芒，树上光芒，树上有几只可有几只可爱爱的鸟儿的鸟儿清脆地清脆地鸣叫着，树鸣叫着，树下下清澈的清澈的流水流水欢快地欢快地流向远流向远方。方。2 2、要求扩展后的句子要抒发主人公、要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感苦闷伤感的心情。的心情。早晨，太阳发出光芒，树上的早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。早晨，太阳发出早晨，太阳发出凄清而冷凄清而冷寂的寂的光芒，光芒，光秃秃的光秃秃的树上树上几只几只寂寞的寂寞的鸟儿鸟儿凄惶地凄惶地鸣叫着，树鸣叫着，树下的流水下的流水在清冷的寒风中无言在清冷的寒风中无言地地流向远方。流向远方。