古诗词诵读《游园》ppt课件27张-统编版高中语文必修下册.pptx

1、游园游园皂罗袍皂罗袍学习目标 1.了解汤显祖及其牡丹亭 2.品味戏曲语言，提高鉴赏戏曲的能力 3.学习借景抒情的艺术手法。作者简介作者简介 汤显祖（1550-1616）字义仍，号海若、若士、清远道人，江西临川人，明代戏曲作家。与莎士比亚同时代，一在东方，一在西方，遥相呼应，都是剧坛泰斗。他的剧作“临川临川四梦四梦”(紫钗记紫钗记牡丹亭牡丹亭邯郸邯郸记记南柯记南柯记)中牡丹亭影响最大。他曾说：他曾说：“一一生四梦，得意处惟在牡丹。生四梦，得意处惟在牡丹。”牡丹亭与西厢记、窦娥冤、牡丹亭与西厢记、窦娥冤、长生殿合称中国四大古典戏剧。长生殿合称中国四大古典戏剧。作品简介作品简介 牡丹亭原名牡丹亭还魂

2、记，是汤显祖的代表作，共五十五出。这个故事既曲折离奇又充满了浪漫色彩：南安郡太守之女杜丽娘，长年禁锢在闺楼。一天，与丫环春香游览花园，为妖媚春色所陶醉。归来伏案小睡的梦境中，遇少年柳梦梅。从此相思缠绵，伤情而逝。三年后，柳梦梅临安赴考，途经南安，得见丽娘画像，见画生情，丽娘鬼魂显现。次日，梦梅掘墓，丽娘还魂。有情人终成伴侣。作品简介作品简介 牡丹亭 剧作通过杜丽娘因情而死、由情而生的过程，批判了封建礼教的虚伪与残酷，歌颂了杜丽娘和柳梦梅追求自由爱情和个性解放的进步思想。传奇剧本与元杂剧的区别传奇剧本与元杂剧的区别一、杂剧结构是四折一楔子。传奇称一、杂剧结构是四折一楔子。传奇称“出出”，并加出目

3、，出数不定，并加出目，出数不定，第一出是第一出是“家门家门”，又叫，又叫“开场开场”，由副末说明创作意图，介绍剧，由副末说明创作意图，介绍剧情概况，它不是剧情的组成部分，开场之后，第二出才是正戏。开情概况，它不是剧情的组成部分，开场之后，第二出才是正戏。开场用的是词牌。场用的是词牌。二、传奇和杂剧一样有唱、科、白。杂剧由一个角色唱到底，传奇二、传奇和杂剧一样有唱、科、白。杂剧由一个角色唱到底，传奇是各种角色都可以唱，可以独唱、对唱、轮唱和合唱是各种角色都可以唱，可以独唱、对唱、轮唱和合唱;传奇中不称传奇中不称“科科”而称而称“介介”;”;主要人物上场时先唱引子，继以一段定场白主要人物上场时先唱

4、引子，继以一段定场白.每每出戏都有下场诗。出戏都有下场诗。三、在音乐上杂剧和传奇都采用曲牌联套的方式，三、在音乐上杂剧和传奇都采用曲牌联套的方式，但杂剧每折限用一个宫调，一韵到底但杂剧每折限用一个宫调，一韵到底;传奇每出传奇每出不限用一个宫调，可以换韵。杂剧演唱用北曲，不限用一个宫调，可以换韵。杂剧演唱用北曲，传奇多用南戏，并吸收北曲，创造了传奇多用南戏，并吸收北曲，创造了“南北合套南北合套”的方法。的方法。四、传奇的角色与杂剧的角色大同小异，但角色四、传奇的角色与杂剧的角色大同小异，但角色增多，分工更细。杂剧的主角是末、旦。传奇的增多，分工更细。杂剧的主角是末、旦。传奇的角色是生、旦，传奇也

5、有末，但不是主角。角色是生、旦，传奇也有末，但不是主角。总之，传奇与杂剧相比，规模更宏大，曲调总之，传奇与杂剧相比，规模更宏大，曲调更丰富，角色分工更细致，形式更自由活泼更丰富，角色分工更细致，形式更自由活泼关于节选牡丹亭全剧共五十五出（场），游园是第十出惊梦中的前半部分，由六支曲子组成，主要是刻画杜丽娘的内心世界。在她走出深闺之前，她不知道“春色如许”，当她来到园中，领略了“姹紫嫣红”的春色，也就象征着她的青春的觉醒。本文选择的是牡丹亭中最有名的一支曲子-【皂罗袍】。诵读全文1.自读。正音：垣yun 乐l 轩xun 忒t 韶sho 诵读全文2.朗读。（1）同桌互读朗读指导：读时不急不缓，心事

6、娓娓道来。（2）演读。请一名同学朗读，注意添加表情和动作。（3）齐读原文重现原文重现【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船锦屏人忒看的这韶光贱！原文赏析原文赏析皂罗袍皂罗袍文意疏通文意疏通 这样繁花似锦的迷人春色无人赏识，都付予了破败的断井颓垣。这样美好的春光，宝贵的时光如何度过呢?使人欢乐愉快的事究竟什么人家才有呢?雕梁画栋、飞阁流丹、碧瓦亭台，如云霞一般灿烂绚丽。和煦的春风，带着蒙蒙细雨，烟波浩渺的春水中浮动着画船，我这深闺女子太辜负这美好春光。1.1.读完本曲，你脑海中浮现了一幅怎样的画面，请用读完本曲，你

7、脑海中浮现了一幅怎样的画面，请用简洁的语言描绘？简洁的语言描绘？2.2.这支曲子富有诗情画意，尤其是借景抒情的过程这支曲子富有诗情画意，尤其是借景抒情的过程中刻画了人物形象。人物情感值得细细品味。请按中刻画了人物形象。人物情感值得细细品味。请按要求分析人物情感要求分析人物情感。赏析的参考句式：我赏析的句子是 ，因为 。3.3.这段文字历来广被吟咏，美在何处？这段文字历来广被吟咏，美在何处？文本解析文本解析 赏析：赏析：艳丽炫目的春景，给人以强烈的艳丽炫目的春景，给人以强烈的视觉冲击，视觉冲击，少女发现少女发现万紫千红与断井颓垣万紫千红与断井颓垣相伴，无人欣赏。相伴，无人欣赏。这两句形成强烈的对

8、比，构成情与景的这两句形成强烈的对比，构成情与景的矛盾，矛盾，对春将归去的联想叩响了少女的心对春将归去的联想叩响了少女的心房，使少女充满了惊叹和无奈。房，使少女充满了惊叹和无奈。这样繁花似锦的迷人春色无人赏识，都付予了破败的断井颓垣。原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。由眼前美景而引发的对人生的由眼前美景而引发的对人生的感慨。古人把良辰、美景、赏心、感慨。古人把良辰、美景、赏心、乐事称为乐事称为“四美四美”，然而这，然而这“四四美美”在人生中是非常难得的。此在人生中是非常难得的。此处写出了杜丽娘的哀愁与忧伤。处写出了杜丽娘的哀愁与忧伤。良辰美景奈何天

9、，赏心乐事谁家院！良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！”这样美好的春光，宝贵的时光如何度过呢?使人欢乐愉快的事究竟什么人家才有呢?皂罗袍空山不见人但闻人语响，返景入深林复照青苔君，不见黄河之水天上来，高堂明朝如青丝暮成雪 该句采用该句采用排比排比的手法使的手法使“良辰美景良辰美景”“赏心乐事赏心乐事”具象化。具象化。写写景从狭小的后花园内扩展到寥廓的境界，正是女主人公心所向景从狭小的后花园内扩展到寥廓的境界，正是女主人公心所向往的广阔天地。往的广阔天地。“锦屏人锦屏人”深闺中人；深闺中人；“韶光韶光”，春光，也指自己年华。这，春光，也指自己年华。这句意是，我这深闺女子太辜负这美好春光。句意是，我这

10、深闺女子太辜负这美好春光。这几句既是景语，也是情语，映衬了青春意识觉醒后的杜丽娘对自己不得不辜负美好春光的悔恨与无奈。朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船。锦屏人忒看的这韶光贱！锦屏人忒看的这韶光贱！这是杜丽娘想象中更开阔的春景：雕梁画栋，飞阁流丹；碧瓦亭这是杜丽娘想象中更开阔的春景：雕梁画栋，飞阁流丹；碧瓦亭台，如云霞一般灿烂绚丽，和煦的春风夹杂着蒙蒙细雨，烟波浩渺的台，如云霞一般灿烂绚丽，和煦的春风夹杂着蒙蒙细雨，烟波浩渺的春水中浮动着画船。春水中浮动着画船。我这深闺女子太辜负这美好的春光了。我这深闺女子太辜负这美好的春光了。小结：丽娘游园小结：丽娘游园 郁郁寡欢的杜丽娘到了繁花似锦的花

11、园中，杜丽娘看到花园里百花盛开、莺歌燕舞，如此美好的春光却无人观赏，由此联想到自己，自己的人生春天也同样多姿多彩，然而却无一人走进来。总评：杜丽娘出生于官宦家庭，从小受总评：杜丽娘出生于官宦家庭，从小受封建家长的管束和封建礼教的压抑。盛开的封建家长的管束和封建礼教的压抑。盛开的百花，绚烂的色彩，开启了他的心扉。这段百花，绚烂的色彩，开启了他的心扉。这段曲词细腻生动地描摹了一个少女青春萌动时曲词细腻生动地描摹了一个少女青春萌动时的微妙心理，情真意切。的微妙心理，情真意切。板书设计：板书设计：【皂罗袍】写杜丽娘步入后园，开始了全曲的第二部分。【皂罗袍】写杜丽娘步入后园，开始了全曲的第二部分。喜：姹

12、紫嫣红开遍（喜：姹紫嫣红开遍（灿烂绚丽）灿烂绚丽）怨：韶光被辜负（怨：韶光被辜负（深沉感伤）深沉感伤）以乐景写哀情以乐景写哀情文本主旨文本主旨 此曲描写贵族小姐杜丽娘游览自己家的后花园，发现万紫千红与破井断墙相伴，无人欣赏，良辰美景空自流逝，感到惊异和惋惜，抒发了对美好青春抒发了对美好青春被禁锢、被扼杀的无奈，进而控诉了封建礼教和封被禁锢、被扼杀的无奈，进而控诉了封建礼教和封建观念对青春生命的无情摧残。建观念对青春生命的无情摧残。文本特色文本特色 化情入景化情入景 情景交融情景交融(1)(1)对比鲜明。对比鲜明。“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣”这两句形成强烈的对比，构成情与景的矛盾，

13、产生了强烈的艺术效果。(2)(2)以乐写哀。以乐写哀。这首曲子描绘了一幅姹紫嫣红、绚丽夺目的春景图，富于诗情画意，但景美情伤，流露出无奈、哀伤之情，运用的是以乐景写哀情的艺术手法。(3)(3)情深意远。情深意远。这首曲子情深意远，有客观描绘，有主观抒情，情与景水乳交融，是历来被传诵的借景抒情、富于诗情画意的名曲。文本探究文本探究思考探究：“皂罗袍”这段曲词历来广被吟咏，你认为美在何处?1.1.音韵美音韵美一韵到底，宛如一泓清泉流动，鸣响一韵到底，宛如一泓清泉流动，鸣响着泠冷的韵凋，给人以明快的美的享着泠冷的韵凋，给人以明快的美的享受。受。对偶、对比、用典手法的运用。对偶、对比、用典手法的运用。

14、对偶、对比，如如“姹紫嫣红姹紫嫣红”对对“断井颓垣断井颓垣”;“良辰美景良辰美景”对对“赏心乐事赏心乐事”。这一组组对比，既有力地渲染了情和景的矛盾，突出主人公的复杂微妙心理这一组组对比，既有力地渲染了情和景的矛盾，突出主人公的复杂微妙心理;用典用典，“赏心乐事赏心乐事”化用晋宋时期谢灵运：化用晋宋时期谢灵运：“天下良辰、美景、赏心、乐事，天下良辰、美景、赏心、乐事，四者难并四者难并”，“朝飞暮卷朝飞暮卷”化用唐代王勃化用唐代王勃滕王阁诗滕王阁诗中中“画栋朝飞南浦云，朱画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨帘暮卷西山雨”句手法的运用句手法的运用使句式整齐华美，语言绮丽典雅，富于音乐美。使句式整齐华美，

15、语言绮丽典雅，富于音乐美。“皂罗袍”这段曲词历来广被吟咏，你认为美在何处?2.2.风景美风景美 这支曲子描绘了一幅姹紫嫣红、景色宜人的春景图。雕梁画栋、飞阁流丹、碧瓦亭台，如云霞一般灿烂绚丽。和煦的春风，带着蒙蒙细雨，烟波浩渺的春水中浮动着画船。这幅图画富于诗情画意，表达了杜丽娘对外部世界充满了这幅图画富于诗情画意，表达了杜丽娘对外部世界充满了无限向往，进而抒发了对美好青春被禁锰、被扼杀的叹息无限向往，进而抒发了对美好青春被禁锰、被扼杀的叹息。“皂罗袍”这段曲词历来广被吟咏，你认为美在何处?3.3.情感情感美美 （面对此美景，少女心事如何？）（面对此美景，少女心事如何？）面对着姹紫嫣红红百花与

16、断井颓垣的残景形成的鲜明对照，她面对着姹紫嫣红红百花与断井颓垣的残景形成的鲜明对照，她不由得思绪万千，益增惆怅。春光如此烂漫明媚，更诱发了她内不由得思绪万千，益增惆怅。春光如此烂漫明媚，更诱发了她内心深藏的春情，引起了她对年华在深闺寂寞生活中淡淡消逝的叹心深藏的春情，引起了她对年华在深闺寂寞生活中淡淡消逝的叹惜，唤醒了她青春的觉醒，这巧妙地把抒情与写景结合在一起，惜，唤醒了她青春的觉醒，这巧妙地把抒情与写景结合在一起，情景交融，委婉地透露了这个少女爱情的苦闷，展现了心理活动情景交融，委婉地透露了这个少女爱情的苦闷，展现了心理活动和境界美，富有诗情画意。和境界美，富有诗情画意。课外拓展诗歌鉴赏之

17、诗歌鉴赏之 赏析诗句妙处赏析诗句妙处解题步骤解题步骤1 1、解读内涵：结合诗句的语境、解读内涵：结合诗句的语境概括诗句的内容概括诗句的内容2 2、抓住特点：抓住诗句写法或内容上突出的一点简、抓住特点：抓住诗句写法或内容上突出的一点简析析3 3、点出情境：、点出情境：点出该句营造的意境和表达的情感点出该句营造的意境和表达的情感4 4、整合答案：按照要求整合答案，然后细心检查、整合答案：按照要求整合答案，然后细心检查赏句类鉴赏答题模式：赏句类鉴赏答题模式：描绘诗句内容描绘诗句内容 理解诗句含义理解诗句含义+表达技巧、语言、结表达技巧、语言、结构等方面的特点构等方面的特点+表达效果表达效果山居秋暝山居秋暝 王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。【问题问题】请赏析颈联请赏析颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟”。【答案答案】（1 1）听到喧闹声知道洗衣女子归来，荷叶晃）听到喧闹声知道洗衣女子归来，荷叶晃动知道渔舟顺水而下。动知道渔舟顺水而下。（2 2）未见其人先闻其声，以动衬静。）未见其人先闻其声，以动衬静。（3 3）突出了夜晚的宁静，也写出了山民的勤劳、朴实。）突出了夜晚的宁静，也写出了山民的勤劳、朴实。