《春江花月夜》ppt课件27张-统编版高中语文选择性必修上册.pptx

1、春江花月夜张若虚目1、学习通过意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美。2、置身诗境，缘景明情，赏析本诗含蓄、隽永、景理情浑然天成的画意诗情。3、了解和把握古代诗人借助意象述志达情的主要文脉，以提升诗歌鉴赏能力。教学目标【作者介绍作者介绍】古今评说古今评说 题目解读题目解读：人类的渺小人类的渺小浩渺宇宙（空间）浩渺宇宙（空间）人生短暂人生短暂历史长河历史长河（时间）（时间）无尽愁绪无尽愁绪“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”论语论语“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。苏轼念奴娇苏轼念奴娇赤壁怀古赤壁怀古“千古兴亡多少事？悠悠，不尽

2、长江滚滚流。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。”辛弃疾南乡子辛弃疾南乡子“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”李煜虞美人李煜虞美人：年光流转、红颜易老、生命无常年光流转、红颜易老、生命无常“欲向相思处，花开花落时。”薛涛春望词四首之一“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”晏殊浣溪纱“落花人独立，微雨燕双飞。”晏几道临江仙“春恨秋愁皆自惹，花容月貌为谁妍？”红楼梦“流水落花春去也，天上人间。”虞美人：思乡怀亲之感：思乡怀亲之感：“露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。”（杜甫月夜忆舍弟）（杜甫月夜忆舍弟）“海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯

3、共此时。”（张九龄望月怀远）（张九龄望月怀远）清幽雅致之境：清幽雅致之境：“明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。”（王维山居秋暝）（王维山居秋暝）“月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”（王维鸟鸣涧）（王维鸟鸣涧）凄清孤苦之情：凄清孤苦之情：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”（柳永雨（柳永雨霖铃）霖铃）“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”（张继枫桥夜泊）（张继枫桥夜泊）时空永恒之叹：时空永恒之叹：“今人不见古时月，今月曾经照古人。今人不见古时月，今月曾经照古人。”（李白把（李白把酒问月）酒问月）“秦时明月

4、汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。”（王昌龄出塞）（王昌龄出塞）在一个月朗风清的夜晚，我们穿越时空，在一个月朗风清的夜晚，我们穿越时空，遇见了漫步江边的张若虚。明月皎皎，遇见了漫步江边的张若虚。明月皎皎，花香醉人，他在想些什么呢？花香醉人，他在想些什么呢？春春江江花花月月夜夜月下之月下之景景月下之月下之思思月下之月下之情情（18句）（916）（1736）关于春、江、花、月、夜美景的描关于春、江、花、月、夜美景的描绘；绘；由景引发的对宇宙人生的哲理思考；由景引发的对宇宙人生的哲理思考；抒写思妇游子的两地相望相思之情。抒写思妇游子的两地相望相思之情。想景想景选择你最喜欢的一句

5、景语进行赏析。选择你最喜欢的一句景语进行赏析。（句意，重点字词，手法，意象意境，情感（句意，重点字词，手法，意象意境，情感.）“春江潮水连海平，海上明月共潮生。春江潮水连海平，海上明月共潮生。”开篇破题，勾勒出一幅春江月夜图：江潮连开篇破题，勾勒出一幅春江月夜图：江潮连海，月共潮生。一个海，月共潮生。一个“共共”字，强调了春江字，强调了春江与明月天然的诗意联系；一个与明月天然的诗意联系；一个“生生”字，又字，又赋予了明月与潮水活泼的生命热情。赋予了明月与潮水活泼的生命热情。“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。”“绕绕”字生动形象，描绘出江水弯弯曲曲地绕过字生动形象

6、，描绘出江水弯弯曲曲地绕过花草茂盛地春之原野地样貌。花草茂盛地春之原野地样貌。“皆似霰皆似霰”细致地细致地描绘出皎洁的月色倾泻在花上、树林上的情态。描绘出皎洁的月色倾泻在花上、树林上的情态。江流曲折，月照花林，既点缀着月夜的原野，又江流曲折，月照花林，既点缀着月夜的原野，又巧妙地照应了题目。巧妙地照应了题目。“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。”月光如霜，所以飞霜无从察觉，洲上的白沙和月月光如霜，所以飞霜无从察觉，洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。月光荡涤了世间万物色融合在一起，看不分明。月光荡涤了世间万物的五光十色，将大千世界浸染成梦幻一样的银色。的五光十色

7、，将大千世界浸染成梦幻一样的银色。诗人以细腻的笔触，创造了一个神话般美妙的境诗人以细腻的笔触，创造了一个神话般美妙的境界，使春江花月夜显得格外幽美恬静。界，使春江花月夜显得格外幽美恬静。任选一句，想象它所描摹的美景，对其进任选一句，想象它所描摹的美景，对其进行扩写，不少于行扩写，不少于5050字。字。思己思己站在千年之前的江畔，你看到了一个怎站在千年之前的江畔，你看到了一个怎样的张若虚？样的张若虚？孤独孤独“江畔何人初见月？江月何年初照人？江畔何人初见月？江月何年初照人？明月圆明月圆满映衬出人的孤独；一人一月，对月发问，古今同样的满映衬出人的孤独；一人一月，对月发问，古今同样的场景，真是旷世的

8、孤独！场景，真是旷世的孤独！感叹人生短暂感叹人生短暂“人生代代无穷已，江月年年望相人生代代无穷已，江月年年望相似。似。”自然宇宙无穷无尽，对比之下，人生如此短暂易自然宇宙无穷无尽，对比之下，人生如此短暂易逝。逝。叹人生残酷无情叹人生残酷无情“不知江月待何人，但见长江送流不知江月待何人，但见长江送流水。水。”月是有情月，人是无情人。月是有情月，人是无情人。离愁别恨离愁别恨“白云一片去悠悠白云一片去悠悠落月摇情满江树。落月摇情满江树。”今人不见古时月，今月曾经照古人。今人不见古时月，今月曾经照古人。李白李白对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。曹操曹操哀吾

9、生之须臾，羡长江之无穷。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。苏轼苏轼年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。刘希夷刘希夷花有重开日，人无再少年。花有重开日，人无再少年。关汉卿关汉卿人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。崔护崔护物是人非事事休，欲语泪先流。物是人非事事休，欲语泪先流。李清照李清照天高地迥，觉宇宙之无穷。天高地迥，觉宇宙之无穷。王勃王勃月下之思 生情生情结合诗句，替游子或思妇写一段感情真结合诗句，替游子或思妇写一段感情真挚的心里独白。挚的心里独白。游子思妇两地分离，苦苦思念却无法相见。游子思妇两地分离，苦苦思念却无法相见。其中哪句诗最使你动

10、容，最使你感受到思念其中哪句诗最使你动容，最使你感受到思念之深？对它进行赏析。之深？对它进行赏析。“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。”“白云白云”“”“青枫浦青枫浦”这两个意象，托物寄情。这两个意象，托物寄情。“白云白云”象征游子行踪不定，象征游子行踪不定，“青枫浦青枫浦”增添了增添了思妇、游子离别之愁苦。思妇、游子离别之愁苦。“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。”“可怜可怜”一词运用拟人的修辞手法，赋予一词运用拟人的修辞手法，赋予“月月”以人的情态。以人的情态。“裴回裴回”二字极为传神，浮云游动，二字极为传神，浮云游动，光影明灭未

11、定，仿佛怀着对思妇的怜悯之情，在光影明灭未定，仿佛怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊，不忍离去；也代表着思妇的思念之情楼上徘徊，不忍离去；也代表着思妇的思念之情荡漾着心绪，使她无法入眠。荡漾着心绪，使她无法入眠。“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。”“卷卷”“”“拂拂”两字把思妇的惆怅、迷惘形象化，两字把思妇的惆怅、迷惘形象化，生动形象地写出了思妇的相思之苦。月光怀着对生动形象地写出了思妇的相思之苦。月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍离去，似乎要思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍离去，似乎要和思妇为伴，为她解愁。但思妇却触景生情，更和思妇为伴，为她解愁。但思妇却触

12、景生情，更加思念游子，她想要赶走恼人的月光，可是月光加思念游子，她想要赶走恼人的月光，可是月光却却“卷不走卷不走”“”“拂还来拂还来”，正如她对游子的思念，正如她对游子的思念，想要忘却却又做不到。想要忘却却又做不到。“不知乘月几人归，落月摇情满江树。不知乘月几人归，落月摇情满江树。”“落月落月”牵动着离人的别愁，将光辉洒满江畔的牵动着离人的别愁，将光辉洒满江畔的树木。树木。“摇摇”“”“满满”化虚为实，使整幅画有了动化虚为实，使整幅画有了动感。感。“摇摇”让人想到月光的浮动，鲜花树林的摇让人想到月光的浮动，鲜花树林的摇动、水波的荡漾，更是落月撩拨着离人的愁绪。动、水波的荡漾，更是落月撩拨着离人

13、的愁绪。“满满”让人感到无处不在的相思，洒落在江树上，让人感到无处不在的相思，洒落在江树上，也洒落在读者心中。也洒落在读者心中。如果让你为这首诗谱曲，它的旋律应是怎样变化如果让你为这首诗谱曲，它的旋律应是怎样变化的？它的意境应是怎样的？的？它的意境应是怎样的？含蓄隽永，婉转优美，就像一首小夜曲或梦幻曲含蓄隽永，婉转优美，就像一首小夜曲或梦幻曲 月之初上时意境迷离、美妙，情感旋律月之初上时意境迷离、美妙，情感旋律高亢高亢;月光下诗人退思冥想，情感旋律月光下诗人退思冥想，情感旋律平缓平缓；楼上思妇愁情不堪，情感旋律楼上思妇愁情不堪，情感旋律低回低回；游子梦回故乡，情感旋律游子梦回故乡，情感旋律哀怨哀怨;游子梦醒后更加孤寂，情感旋律游子梦醒后更加孤寂，情感旋律悠长悠长。谢谢谢谢