不同类型生态旅游开发模式.ppt

1、2Contents世界典型发展模式世界典型发展模式1中国典型发展模式中国典型发展模式2中西差异化模式发展比较中西差异化模式发展比较33一、生态旅游“小众性”特征与我国旅游市场“规模化”阶段的冲突 西方西方“生态旅游生态旅游”概念区别于概念区别于“大众旅游大众旅游”概念的一个概念的一个重要特点是重要特点是“小众性小众性”，即强调通过小众旅游的形式，实现，即强调通过小众旅游的形式，实现生态景观欣赏和荒野体验追求的目的；同时保护生态环境并生态景观欣赏和荒野体验追求的目的；同时保护生态环境并使旅游者受到生态教育。使旅游者受到生态教育。美国、加拿大、澳大利亚等生态旅游发达国家，由于其美国、加拿大、澳大利

2、亚等生态旅游发达国家，由于其所拥有的资源禀赋条件以及经济社会水平处于较高阶段的特所拥有的资源禀赋条件以及经济社会水平处于较高阶段的特征为征为“小众化小众化”的生态旅游实现提供了条件的生态旅游实现提供了条件4一、生态旅游“小众性”特征与我国旅游市场“规模化”阶段的冲突 我国现阶段的生态旅游实践则表现出了鲜明的我国现阶段的生态旅游实践则表现出了鲜明的“规模性规模性”特征特征 我国旅游业在从我国旅游业在从2020世纪世纪8080年代初起步后，正在步入一个年代初起步后，正在步入一个旅游产业快速扩张、旅游市场需求不断膨胀的时期旅游产业快速扩张、旅游市场需求不断膨胀的时期 从从19991999年年至至20

3、072007年底一直实行的年底一直实行的“黄金周黄金周”休假制度休假制度，更加剧了旅游，更加剧了旅游资源的稀缺性与旅游市场周期性达到极值之间的矛盾。资源的稀缺性与旅游市场周期性达到极值之间的矛盾。现阶段现阶段，不仅仅是生态旅游产品，中国可能无论何种旅，不仅仅是生态旅游产品，中国可能无论何种旅游产品形式都不可避免会打上市场需求的游产品形式都不可避免会打上市场需求的“大众化大众化”和产业和产业供给的供给的“规模化规模化”的烙印。的烙印。5二、“荒野体验”与“天人合一”生态价值观的差异 中西生态旅游发展的差异还表现在生态价值观上。西方中西生态旅游发展的差异还表现在生态价值观上。西方人追求人追求“人地

4、分离人地分离”的价值观，西方的生态旅游资源观念强的价值观，西方的生态旅游资源观念强调其自然属性，要具有调其自然属性，要具有“纯自然景观、原住民文化景观、荒纯自然景观、原住民文化景观、荒野体验野体验”的特点，生态旅游则被认为是一种非消耗性、教育的特点，生态旅游则被认为是一种非消耗性、教育性、探险性的新型旅游。性、探险性的新型旅游。以西方最普遍的生态旅游地形式以西方最普遍的生态旅游地形式 国家公园为例国国家公园为例国家公园概念的倡导者乔治卡特林家公园概念的倡导者乔治卡特林(George Catlin)(George Catlin)在在19981998年年就曾写下他倡导就曾写下他倡导“国家公园国家公

5、园”的初衷：的初衷：“他们可以被保存下他们可以被保存下来只要政府通过保护政策设立一个大公园来只要政府通过保护政策设立一个大公园 一个国家公一个国家公园园，其中有人也有野兽其中有人也有野兽，所有的一切都处于原生状态，体现所有的一切都处于原生状态，体现着自然之美着自然之美”。6二、“荒野体验”与“天人合一”生态价值观的差异 中国的生态旅游价值观强调中国的生态旅游价值观强调“天人合一天人合一”强调人与自强调人与自然的相互融合关系然的相互融合关系，主张自然景观与人文景观的有机结合。，主张自然景观与人文景观的有机结合。而不仅仅追求一种而不仅仅追求一种“荒野体验荒野体验”如与国外的国家公园相对等如与国外的

6、国家公园相对等的我国的国家级风景名胜区，则明确界定为：具有欣赏、文的我国的国家级风景名胜区，则明确界定为：具有欣赏、文化或科学价值，自然景物、人文景物比较集中、环境优美，化或科学价值，自然景物、人文景物比较集中、环境优美，具有一定规范和范围。可供人们游览、休息或进行科学与文具有一定规范和范围。可供人们游览、休息或进行科学与文化活动的地区化活动的地区 可见，风景名胜区的界定强调了自然与人文的可见，风景名胜区的界定强调了自然与人文的融合，而非单纯的自然保护区。融合，而非单纯的自然保护区。7三、“地广人稀”与“人多地少”资源禀赋的差异 国际自然与自然资源保护联盟国际自然与自然资源保护联盟(IUCN)

7、(IUCN)于于19741974年出版的年出版的世界各国国家公园及同等保护区名册中，明确界定了国世界各国国家公园及同等保护区名册中，明确界定了国家公园的标准：家公园的标准：国家公园是不小于国家公园是不小于10001000公顷面积之范围内，具有优美景公顷面积之范围内，具有优美景观、特殊生态系或特殊地形，有国家代表性观、特殊生态系或特殊地形，有国家代表性。且未经人类开。且未经人类开采、聚居或开发建设之地区；采、聚居或开发建设之地区；是为长期保护自然、原野景观、原生动植物、特殊生态是为长期保护自然、原野景观、原生动植物、特殊生态体系而设置保护区之地区体系而设置保护区之地区 由于美国、澳大利亚等国家拥

8、有由于美国、澳大利亚等国家拥有“地广人稀地广人稀”的资源禀赋条件的资源禀赋条件。这些国家内以国家公园为主体的生态旅游区一般都远离这些国家内以国家公园为主体的生态旅游区一般都远离居民区居民区，区内自然资源属性很强，人文资源属性较弱，权属，区内自然资源属性很强，人文资源属性较弱，权属问题矛盾较少。问题矛盾较少。8三、“地广人稀”与“人多地少”资源禀赋的差异 我国与国外的国家公同相对应的大部分国家级风景名胜我国与国外的国家公同相对应的大部分国家级风景名胜区内景区内还存在社区的现象非常普遍区内景区内还存在社区的现象非常普遍,并且景区内的居住并且景区内的居住人口密度还较大人口密度还较大。如贵州省黄果树风

9、景名胜区如贵州省黄果树风景名胜区总面积总面积163163平方公里平方公里。辖区辖区内有两镇和内有两镇和3636个行政村个行政村，总人口总人口3 35 5万人万人，其中少数民族占其中少数民族占8 81 14848，贫困人口占贫困人口占1818，耕地面积耕地面积170817089393公顷公顷。另外另外，我国有部分生态旅游区处于集体土地之上我国有部分生态旅游区处于集体土地之上，更有更有着极为复杂的产权关系。这种由于着极为复杂的产权关系。这种由于“人多地少人多地少”资源禀赋约资源禀赋约束而形成的景区和社区混杂现实束而形成的景区和社区混杂现实。导致了生态旅游区开发与导致了生态旅游区开发与居住社区之间的

10、矛盾往往十分尖锐并成为生态旅游区开发居住社区之间的矛盾往往十分尖锐并成为生态旅游区开发的一大阻碍因素。的一大阻碍因素。9四、政府主导模式与财政资金匮乏的冲突 美国、澳大利亚等国的重点生态旅游区都是实行的中央美国、澳大利亚等国的重点生态旅游区都是实行的中央政府部门直接管理、中央财政直接拨款的管理及保护模式政府部门直接管理、中央财政直接拨款的管理及保护模式。如美国国家公园管理局对具有代表性的国家重要自然和如美国国家公园管理局对具有代表性的国家重要自然和历史性旅游景区进行管理历史性旅游景区进行管理。其中生态保护和公园运作费用由。其中生态保护和公园运作费用由财政拨款支撑以确保各项功能的实现和国家公园的

11、保值增财政拨款支撑以确保各项功能的实现和国家公园的保值增值。德国则把国有林和国家公园的经营开支纳入国家公共财值。德国则把国有林和国家公园的经营开支纳入国家公共财政统一安排。原则上也是哪级所有的国有林和国家公园由哪政统一安排。原则上也是哪级所有的国有林和国家公园由哪一级财政负责。一级财政负责。10四、政府主导模式与财政资金匮乏的冲突 但对于我国这样的发展国家来说但对于我国这样的发展国家来说，中央及地方政府都面中央及地方政府都面临着严峻的财政约束临着严峻的财政约束，有限的财政支出往往会更多地供给于有限的财政支出往往会更多地供给于社会宏观发展的教育、医疗、失业和贫困人口救助等方面社会宏观发展的教育、

12、医疗、失业和贫困人口救助等方面，无暇顾及我国众多的生态旅游区的开发与保护无暇顾及我国众多的生态旅游区的开发与保护。以我国的各级风景名胜区为例以我国的各级风景名胜区为例，自自19811981年我国建立国家年我国建立国家风景名胜区制度以来基本上没有对其进行财政预算内的直风景名胜区制度以来基本上没有对其进行财政预算内的直接投资。据统计接投资。据统计，我国我国177177个国家重点风景名胜区个国家重点风景名胜区。国家每年国家每年投入投入10001000万元万元。韩国韩国2020个国立公园个国立公园，每年政府投入约每年政府投入约6 6亿元人民币亿元人民币。韩国韩国平均每个国家公园得到的政府投入是我国国家

13、重点风景名胜平均每个国家公园得到的政府投入是我国国家重点风景名胜区得到政府投入的区得到政府投入的530530倍。倍。11五、生态旅游的动因机制与生态旅游概念“舶来”现实的冲突 西方与中国发展生态旅游的动因机制是不尽相同的。西方与中国发展生态旅游的动因机制是不尽相同的。对于西方来说对于西方来说。发展生态旅游直接缘起于工业化时期对。发展生态旅游直接缘起于工业化时期对于环境破坏所产生恶果的反省和反思，是经历环境阵痛后的于环境破坏所产生恶果的反省和反思，是经历环境阵痛后的自觉行为。因此，具有现实及强大的社会基础，而且，西方自觉行为。因此，具有现实及强大的社会基础，而且，西方社会物质财富较为丰富，国民普

14、遍具有成熟的生态环境意识，社会物质财富较为丰富，国民普遍具有成熟的生态环境意识，其环保法律制度也十分完善，这都保障了生态旅游的开展。其环保法律制度也十分完善，这都保障了生态旅游的开展。如生态消费在发达国家已经成为时尚和潮流如生态消费在发达国家已经成为时尚和潮流，在加拿大，在加拿大有有8080的消费者宁愿多付的消费者宁愿多付1010的价格购买对环境有益的产品，的价格购买对环境有益的产品，在日本有在日本有3737的消费者只挑选和购买有环境标志的产品。的消费者只挑选和购买有环境标志的产品。12五、生态旅游的动因机制与生态旅游概念“舶来”现实的冲突 对中国而言对中国而言，生态旅游的推动力更多来自于国家

15、和学者生态旅游的推动力更多来自于国家和学者的倡导和引进的倡导和引进，并不是一个历史选择的必然结果并不是一个历史选择的必然结果，而是在全而是在全球范围内环保意识及可持续发展的浪潮推动和带动下发展起球范围内环保意识及可持续发展的浪潮推动和带动下发展起来的来的。因此因此，与之相对应与之相对应，我国生态旅游不论从生态旅游市场我国生态旅游不论从生态旅游市场的成熟度来说的成熟度来说，还是从生态旅游供给的成熟度来说还是从生态旅游供给的成熟度来说，都还达都还达不到能够发展完全的生态旅游的条件不到能够发展完全的生态旅游的条件。我们还尚未形成负责任的生态旅游市场群体我们还尚未形成负责任的生态旅游市场群体，生态旅游

16、生态旅游教育任重道远教育任重道远，而利益驱动下的开发使得生态旅游企业开发而利益驱动下的开发使得生态旅游企业开发变质变质，也缺乏负责任的生态旅游开发企业。也缺乏负责任的生态旅游开发企业。依依却却奔奔村村坊坊精精拼拼 命命丧丧抖抖磨磨希希精心精心 希望希望 依然依然 飞舞飞舞 拼命拼命 抖动抖动 寻找寻找 磨坊磨坊继续继续 奔跑奔跑 大惊失色大惊失色 千呼万唤千呼万唤 垂头丧气垂头丧气10 10 风筝风筝 10 10 风筝风筝 我们去放风筝。一个人用手托着，我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说另一个人牵着线，站在远远的地方，说声声“放放”，那线一紧一松，风筝就凌空，那线

17、一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：命地奔跑。村里人看见了，说：“放得放得这么高！这么高！”10 10 风筝风筝 从早晨玩到下午，我们还是歇从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。兴奋快乐喜悦愉快兴奋快乐喜悦愉快乐滋滋美滋滋乐呵呵乐滋滋美滋滋乐呵呵欣喜若狂兴高采烈欣喜若狂兴

18、高采烈 10 10 风筝风筝 从早晨玩到下午，我们还是歇从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。10 10 风筝风筝 我们快活地喊叫着，在田野里我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。拼命地奔跑。从早晨玩到下午，我们还是歇从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。不下来，牵着风筝在田野里奔跑。10 10 风筝风筝 忽然吹来一阵风，线嘣地断了。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，飞走了。我们大

19、惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。那风筝越来越小，倏地便没了踪影。10 10 风筝风筝 忽然吹来一阵风，线嘣地断了。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们飞走了。我们大惊失色，千呼万唤大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。那风筝越来越小，倏地便没了踪影。10 10 风筝风筝 忽然吹来一阵风，线嘣忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，们大惊失色，千呼万唤千呼万唤，那，那风筝越来越小，倏地便没了风筝越来越小，倏地便没了

20、踪影。踪影。10 10 风筝风筝 1、默读、默读58自然段，画出表现自然段，画出表现“我们我们”心情的句子或词语。心情的句子或词语。2、想一想你从这些句子或词语中、想一想你从这些句子或词语中体会到了什么？体会到了什么？10 10 风筝风筝 我们都哭了，在田野里四处寻我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里

21、是我们村的水磨坊。那里是我们村的水磨坊。10 10 风筝风筝 我们都哭了，在田野里四处寻我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。找，找了半个下午，还是没有踪影。我们我们垂头丧气垂头丧气地坐在田埂上，一抬地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。那里是我们村的水磨坊。10 10 风筝风筝 我们都哭了，在田野里四处寻我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。找，找了半个下午，还是没有踪影。

22、10 10 风筝风筝 我们我们垂头丧气垂头丧气地坐在田埂上，一地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。村的水磨坊。“那儿找过了吗？那儿找过了吗？”“没找过，说不定没找过，说不定幸福鸟幸福鸟就落就落在那儿呢。在那儿呢。”大家说。大家说。我们向那房子跑去，继续寻找我们我们向那房子跑去，继续寻找我们的的“幸福鸟幸福鸟”10 10 风筝风筝 童年的时候，我们这些孩子，童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。最大的快乐就是做风筝，放风筝。10 10 风筝风筝 快乐写话：快乐写话：下课了，我们冲出教室，在操场上玩（下课了，我们冲出教室，在操场上玩（）的游戏，的游戏，。布置作业：布置作业：1、抄写文中喜欢的句子。、抄写文中喜欢的句子。2、继续了解风筝的资料。、继续了解风筝的资料。