8《大卫科波菲尔》ppt课件42张-统编版高中语文选择性必修上册.pptx

1、萧伯纳评价他萧伯纳评价他“是一位革命者，敢于蔑视众议院是一位革命者，敢于蔑视众议院”，他被后人赞誉为是十九世纪英国最伟大的小说家他被后人赞誉为是十九世纪英国最伟大的小说家；高尔基称赞他高尔基称赞他“不仅是一位反映了现实，而且还尽不仅是一位反映了现实，而且还尽力对现实起作用的作家力对现实起作用的作家”；他就是查尔斯他就是查尔斯狄更斯狄更斯“在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫大卫科波菲尔。”大卫科波菲尔序言所有英国小说中最好的一部。列夫托尔斯泰大卫科波菲尔（节选）学习目标1、了解作家狄更斯的生平及小说的创作背景，了解著作

2、故事内容；2、把握小说主人公的成长轨迹，分析主人公经历的人和事对他的影响3、分析独特的叙述视角产生的艺术效果。4、学习小说中通过外貌、语言、动作及细节塑造人物形象的方法5、了解英国19世纪的民族文化和社会历史风貌，体会作者在人物身上寄寓的对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美之情，对对当时现实社会的批判态度18121870），英国作家,19世纪英国现实主义文学的主要代表。主要作品有大卫科波菲尔匹克威克外传雾都孤儿 老古玩店艰难时世我们共同的朋友双城记远大前程等。他特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越

3、的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。一、文学常识作者简介狄更斯出生于海军小职员家庭，10岁时全家被关入债务人监狱，11岁就承担起繁重的家务劳动。曾在黑鞋油作坊当童工，15岁时在律师事务所当学徒，后担任记者。他只上过几年学，全靠刻苦自学和艰辛劳动成为知名作家。背景背景探寻探寻 大卫大卫科波菲尔科波菲尔是是1919世纪现实主义文学世纪现实主义文学，为，为我们细致勾勒出一幅我们细致勾勒出一幅1919世纪中叶涵盖英国社会各个世纪中叶涵盖英国社会各个层面的层面的生活画卷生活画卷。该该小说的故事背景依托于英国的维多利亚小说的故事背景依托于英国的维多利亚时代时代，这一时代的英国享受，这一时代的英

4、国享受着工业革命带来的显著成果，着工业革命带来的显著成果，表面上表面上是繁花似锦的繁荣盛世，实际上社会是繁花似锦的繁荣盛世，实际上社会贫富贫富差距差距悬殊，社会矛盾日益凸显，凡此种种都在本书中有所揭示悬殊，社会矛盾日益凸显，凡此种种都在本书中有所揭示。同时同时，该小说也带有自传色彩，许多内容的取材来源于，该小说也带有自传色彩，许多内容的取材来源于狄更斯狄更斯的亲身的亲身经历和见闻，全书以深刻反映作家个人生活和经历和见闻，全书以深刻反映作家个人生活和际遇际遇为基调。出身于社会底为基调。出身于社会底层的狄更斯曾在作坊里当过童工层的狄更斯曾在作坊里当过童工，深刻，深刻体会过世态炎凉，而小说的主人公体

5、会过世态炎凉，而小说的主人公大卫大卫科波菲尔科波菲尔则迫于则迫于生计也做过童工。至于狄更斯逐渐走上文学创作生计也做过童工。至于狄更斯逐渐走上文学创作道道路的路的过程表现在大卫过程表现在大卫科波菲尔身上，则是其由秘书开始科波菲尔身上，则是其由秘书开始逐渐逐渐涉及文学并涉及文学并最终成为作家最终成为作家。可以可以说小说中的主人公说小说中的主人公大卫大卫科波菲尔就是狄更斯笔下的第二个自己。科波菲尔就是狄更斯笔下的第二个自己。由此可见由此可见,该小说该小说带有强烈的现实主义色彩，对种种社会现象进行了带有强烈的现实主义色彩，对种种社会现象进行了详细详细的的描绘和深刻的批判，成为探究当时社会现状的描绘和深

6、刻的批判，成为探究当时社会现状的重要依据重要依据。自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。比如，卢梭的忏悔录、高尔基的童年在人间我的大学等。自传是传记的一种，以记叙人物生平事迹为主。从写作的对象上来讲，自传体作文是以写人为主的文章。只不过这个人物是自己，写人的手法在此都可以应用。批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义

7、传统的基础上形成的。最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东,正式提出“批判现实主义”并给它下定义的是高尔基。批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面,对现实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。了解“批判现实主义”大卫大卫科波菲尔还未出生，父亲就已去世。他在母亲克莱拉及科波菲尔还未出生，父亲就已去世。他在母亲克莱拉及女仆佩格蒂的照管下长大，她们的日子过得平静而愉快。天真无知、女仆佩格蒂的照管下长大，她们的日子过得平静而愉快。天真无知、不知世事险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。不知世事险恶的克莱拉被冷

8、酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。继父谋得斯通凶狠贪婪，他把大卫看作累赘，婚前就把大卫送到佩继父谋得斯通凶狠贪婪，他把大卫看作累赘，婚前就把大卫送到佩格蒂的哥哥家里格蒂的哥哥家里。佩格蒂先生是个正直善良的渔民，住在雅茅斯海边一座用破船佩格蒂先生是个正直善良的渔民，住在雅茅斯海边一座用破船改成的小屋里，与收养的一对孤儿（他姐姐的女儿艾米丽和他哥哥改成的小屋里，与收养的一对孤儿（他姐姐的女儿艾米丽和他哥哥的儿子哈姆）相依为命，他同时还照顾着曾经的合伙人的孀妻古米的儿子哈姆）相依为命，他同时还照顾着曾经的合伙人的孀妻古米治太太。大卫和他们一起过着清苦和睦的生活治太太。大卫和他们一起过着清苦和睦的生

9、活。出于对母亲的思念，出于对母亲的思念，大卫又回到了继父大卫又回到了继父谋得斯通谋得斯通家家里里。谋得斯通姐弟俩常虐待、责打他，谋得斯通姐弟俩常虐待、责打他，并且剥夺了他母亲的自由以及母亲对他的关怀和爱抚。后来大卫被并且剥夺了他母亲的自由以及母亲对他的关怀和爱抚。后来大卫被送到了一所男子寄宿学校萨伦学堂，受到了更加严重的凌辱与责难，送到了一所男子寄宿学校萨伦学堂，受到了更加严重的凌辱与责难，在那里结识了斯蒂福思、特雷德尔等人在那里结识了斯蒂福思、特雷德尔等人母亲去世后，继父谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把不足母亲去世后，继父谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把不足1010岁的大卫送去谋岁的大卫

10、送去谋得斯通得斯通格格林比货行当洗刷酒瓶的童工，让他林比货行当洗刷酒瓶的童工，让他过着不能温饱的生活，他租住在米考伯家过着不能温饱的生活，他租住在米考伯家。他历尽艰辛，最后找到了姨婆贝特西小姐。贝特西小姐生性怪他历尽艰辛，最后找到了姨婆贝特西小姐。贝特西小姐生性怪癖，但心地善良。她收留了大卫，让他上学深造。大卫求学期间，癖，但心地善良。她收留了大卫，让他上学深造。大卫求学期间，寄宿在姨婆的律师威克菲尔家里，与他的女儿寄宿在姨婆的律师威克菲尔家里，与他的女儿爱格妮斯爱格妮斯结下情谊。结下情谊。但大卫对威克菲尔雇佣的一个名叫希普的书记极为反感，讨厌他但大卫对威克菲尔雇佣的一个名叫希普的书记极为反感

11、，讨厌他那种阳奉阴违、曲意逢迎的丑态。那种阳奉阴违、曲意逢迎的丑态。大卫中学毕业后外出旅行，邂逅童年时代的同学斯蒂福思。两大卫中学毕业后外出旅行，邂逅童年时代的同学斯蒂福思。两人一起来到亚茅斯，访问佩格蒂先生一家。已经和哈姆订婚的艾人一起来到亚茅斯，访问佩格蒂先生一家。已经和哈姆订婚的艾米丽经不住阔少爷斯蒂福思的引诱，竟在结婚前夕与斯蒂福思私米丽经不住阔少爷斯蒂福思的引诱，竟在结婚前夕与斯蒂福思私奔到国外。佩格蒂先生痛苦万分，发誓要找回艾米丽。奔到国外。佩格蒂先生痛苦万分，发誓要找回艾米丽。大卫回到伦敦，在斯潘洛大卫回到伦敦，在斯潘洛-乔金斯事务所任见习生。他乔金斯事务所任见习生。他从爱格从爱

12、格妮斯妮斯获悉，威克菲尔律师落入诡计多端的希普所设计的陷阱，处获悉，威克菲尔律师落入诡计多端的希普所设计的陷阱，处于走投无路的境地。这使大卫非常愤慨。但这时，大卫堕入情网，于走投无路的境地。这使大卫非常愤慨。但这时，大卫堕入情网，爱上爱上了了斯潘洛斯潘洛律师律师的女儿朵拉，求婚遭拒，但斯本罗猝死，成就的女儿朵拉，求婚遭拒，但斯本罗猝死，成就了大卫和朵拉的婚姻。了大卫和朵拉的婚姻。大卫和朵拉婚后生活并不理想，因为朵拉是个容貌美丽、但大卫和朵拉婚后生活并不理想，因为朵拉是个容貌美丽、但头脑简单的头脑简单的“洋娃娃洋娃娃”。姨婆贝特西也濒临破产。这时，大卫再。姨婆贝特西也濒临破产。这时，大卫再次遇见

13、他当童工时的房东米考伯，米考伯现在是希普的秘书。米次遇见他当童工时的房东米考伯，米考伯现在是希普的秘书。米考伯经过激烈的思想斗争，不计代价揭露了希普陷害威克菲尔并考伯经过激烈的思想斗争，不计代价揭露了希普陷害威克菲尔并导致贝特西小姐破产的种种阴谋。在事实面前，希普只好伏罪。导致贝特西小姐破产的种种阴谋。在事实面前，希普只好伏罪。后因他数案并发，被判终身监禁。贝特西小姐为了感谢米考伯，后因他数案并发，被判终身监禁。贝特西小姐为了感谢米考伯，送他一笔资金助他出国，在澳大利亚发财致富，事业上取得成功送他一笔资金助他出国，在澳大利亚发财致富，事业上取得成功。与此同时，佩格蒂先生多方奔波，终于找到了被斯

14、蒂福思抛弃与此同时，佩格蒂先生多方奔波，终于找到了被斯蒂福思抛弃后沦落在伦敦的艾米丽，决定将她带到澳大利亚，重新生活。启程后沦落在伦敦的艾米丽，决定将她带到澳大利亚，重新生活。启程前夕，海上风狂雨骤，一艘来自西班牙的客轮在亚茅斯遇险沉没，前夕，海上风狂雨骤，一艘来自西班牙的客轮在亚茅斯遇险沉没，桅杆上攀着一个濒死的旅客。哈姆不顾自身危险，下海救他，不幸桅杆上攀着一个濒死的旅客。哈姆不顾自身危险，下海救他，不幸被巨浪吞没。当人们捞起他的尸体时，船上那名旅客的尸体也漂到被巨浪吞没。当人们捞起他的尸体时，船上那名旅客的尸体也漂到岸边，原来是诱拐艾米丽的斯蒂福思！艾米丽怀念哈姆，去澳大利岸边，原来是诱

15、拐艾米丽的斯蒂福思！艾米丽怀念哈姆，去澳大利亚后在劳动中寻找内心的安宁，终身不嫁亚后在劳动中寻找内心的安宁，终身不嫁。最终大卫成了一名作家。朵拉却患了重病，在佩格蒂先生去澳最终大卫成了一名作家。朵拉却患了重病，在佩格蒂先生去澳大利亚前夕离开人世。大卫满怀悲痛，出国旅行，其间，爱格妮斯大利亚前夕离开人世。大卫满怀悲痛，出国旅行，其间，爱格妮斯始终与他保持联系。当他三年后返回英国时，发现自己不知什么时始终与他保持联系。当他三年后返回英国时，发现自己不知什么时候开始已经爱上了爱格妮斯，而爱格妮斯也一直爱着他。他俩终于候开始已经爱上了爱格妮斯，而爱格妮斯也一直爱着他。他俩终于结成良缘，与姨婆贝特西和女

16、仆佩格蒂幸福地生活在一起。结成良缘，与姨婆贝特西和女仆佩格蒂幸福地生活在一起。预习检查1.明确字音咄咄（du）污垢(gu)颤抖(chn)佣金(yn)诨名（hn）呜咽（y）孤苦伶仃（lng dng）放肆(s)纠葛(g)干酪(lo)琢磨（zu mo）邋遢（l ta）慰藉（ji）褴褛(ln l)誊写(tn)铁蒺藜(j li)咄咄怪事：能屈能伸：屈尊俯就：局促不安：自食其果：孑然一身：指令人感到惊讶或难以理解的事情。能弯曲也能伸展，指人在不得志的时候能忍耐，在得志的时候能施展才干、抱负。委屈对方俯下身将就你。有对方高人一等，看不起人的意思。形容因拘束而心神不安的样子。指做了坏事，结果害了自己；自作自受

17、。指孤身一人。孑然，孤单的样子。1、大卫 科波菲尔（节选）大卫遇到了哪些人物？2、大卫 科波菲尔（节选）写大卫经历了哪些事情？3、这些人和事对大卫的成长有什么影响？初步感知，梳理情节“我”遇到了哪些人？昆宁先生（账房先生）米克沃克（童工）粉白土豆（童工）米考伯先生（房东）米考伯太太（房东）霍普金斯船长（米考伯的牢友）梳理内容，概括情节“我”经历了哪些事？（以我为叙述角度）“我”到破败货行做童工“我”到米考伯家做房客“我”和米考伯太太成为知己“我”到狱中探望米考伯“我”搬家、经常探望米考伯一家 对于身心惨遭摧残、濒于死去的人来说，朋友的真诚相助，将是一种再生之恩。狄更斯 我所收获的，是我种下的。

18、狄更斯这些人和事对大卫的成长有什么影响？主要事件事件梗概或“我”的感受人生成长“我”到破败货行做童工“我”到米考伯家做房客“我”和米考伯太太成为知己“我”到狱中探望米考伯“我”搬家、经常探望米考伯一家感知形象主要事件事件梗概或“我”的感受人生成长成为米考伯家的房客。被遗弃成为童工。内心十分痛苦，心窝仿佛有一道裂口。孤独，感到这个世界不可理解。米考伯“文雅”、面带微笑、乐观的样子，还有他言语神情间的关爱影响了“我”。“我”懂得了对关爱、温情和“文雅”予以回馈，如在见米考伯先生前，“我”洗了“手和脸”。成长的起点。成为米考伯太太的“知己”。关心米考伯一家的生计，拿出仅有的两三先令“真心实意”地请米

19、考伯太太收下；帮助米考伯太太典当轻便财物。“我”以实际行动帮助别人，展示出一个孩子的纯真、善良。主要事件事件梗概或“我”的感受人生成长“我”去探望入狱的米考伯先生。“我”经常探望狱中的米考伯一家。为米考伯先生的入狱而“心碎”；为了与米考伯吃羊腰肉而借刀叉，感受到狱中一顿中饭的“有趣”。米考伯太太带着孩子入狱陪伴丈夫，“我”在监狱附近租了房子，经常去探望米考伯一家。在苦难的生活中学会直面现实，变得坚强。学会珍惜患难之情，将自已经历的苦难生活编成故事讲给“孤儿”听，懂得了将苦难化作财富。序幕开端发展高潮结局“我”来到谋得斯通格林比货行当童工米考伯先生邀请“我”做他的房客米考伯一家被人催债，靠典当度

20、日米考伯一家入住监狱“我”有了新的住所，米考伯先生度过最危急的关头明线：童工的生活，“我的生活”轨迹暗线：社会底层民众极度贫困的生活现状，“米考伯的生活”小说节选部分，通过对大卫科波菲尔被遗弃成为童工、成为米考伯先生家的房客，以及在与米考伯一家交往中感受到生活的温情等一系列事件的叙述，再现了19世纪欧洲的现实社会生活。2.本文故事情节是围绕什么线索展开的呢？本文采用主人公视角(第一人称“我”)叙述故事，小说中的“我”就是主人公大卫科波菲尔。主人公视角的好处在于：小说带有自传性，采用第一人称叙事，其中融进了许多作者本人的生活经历，增强了故事的真实性，使叙述更有感染力。小说是以“我”的口吻，以亲身

21、经历者的眼光去观察和叙述，使小说的主观色彩更为浓厚，便于更直观地抒发作者对社会现状的批判，有利于作者表达对诸多社会现象的认识。“我”是小说的线索，小说以“我”的见闻串起故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。3.本文采用了怎样的叙述视角？你对此种写法的优劣有何认识？本文作者并不拘泥于描摹现实生活中实际发生的事，而是充分发挥想象力，以一个孩童的视角去揣摩、想象，这样既丰富了小说的情节，又有利于突出本文“成长”的主题。这种视角的主要局限：首先是受视点人物本身条件诸如年龄性别、教养熏陶、思想性格、气质智商等的限制，容易造成主人公的情况与其叙事话语的格调、口吻，以及所叙题材的错位，从而降低小说的真实性。其

22、次，第一人称难以用来叙述背景复杂、事件重大的题材。最后，第一人称很难描写充当视点人物的主人公的外部形象，勉强这样做就像照镜子，不免有些扭捏造作，如本文就没有对大卫科波菲尔的肖像描写。自立自强，被人遗弃后，在恶劣的环境中做童工，获取的是微薄的报酬，却能够独立安排好自己的生活。积极向上，渴望读书，想成为有学问、有名望的人，为失学而痛苦，为所处的地位而感到羞耻。善良宽厚，为米考伯先生的债务忧心，为米考伯夫妇的困境感到痛苦，主动把剩下的两三先令送给米考伯太太，并帮助米考伯太太典当物品。米考伯先生入狱后，他到监狱里去探望米考伯先生2.简要分析选文片段里的大卫科波菲尔的形象特点。米考伯先生是世界文学中的一

23、个典型形象，作者是从哪些米考伯先生是世界文学中的一个典型形象，作者是从哪些方面刻画米考伯先生的？方面刻画米考伯先生的？外貌描写。如“他身穿褐色外套、黑色即使他用来看了，也是什么都看不见的”。作者通过外貌描写，写出米考伯先生长相滑稽、生活贫困却极力掩饰、爱慕虚荣、故作文雅的形象特点。语言描写。米考伯先生说话时，“语调中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出的装成文雅的气派”，这表现了他的自信和迂腐；米考伯先生说话幽默风趣，写出了他的善良乐观。动作描写。如“遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了”。作者写债主来临时和离开后米考伯先生的一系

24、列动作，尤其是“哼着一支曲子”的描写，表现了米考伯先生尽管生活窘迫但得过且过的心理。米考伯先生最显著的特点是得过且过，盲目乐观。他的爱慕虚荣、盲目乐观，尤其是他乐天知命、债多不愁、喜欢讲排场的性格，使他成为世界文学中的一个典型形象，后人将这些行为及其背后的思想概括为“米考伯主义”。米考伯太太生活艰难、不切实际(不务实)、不懂持家、爱慕虚荣、喜欢挥霍，但是善良，乐善好施，不贪小便宜，对米考伯不离不弃。她将娘家的辉煌成天挂在嘴边，虽然她的“娘家人”也并没有出现；她不懂持家之道，她用典当生活用品的钱来大吃大喝。l 米考伯太太作者一方面同情他们悲惨的遭遇，但又对他们的缺点加以温和的讽刺，用喜剧的方式巧

25、妙地避免了他们的悲剧色彩。如何分析小说中次要人物的作用 课文通过写“我”与房东的交往，以“我”的视角，描绘出米考伯的言谈举止、服饰装束、习惯好恶等，为读者塑造了一个爱慕虚荣又乐观的米考伯先生形象。“我”是小说节选部分的次要人物，分析次要人物的作用是小说阅读的重要考点。小说中的人物形象分主要人物与次要人物，如鲁迅祝福中的祥林嫂是主要人物，小说中的“我”“鲁四老爷”“柳妈”等都是次要人物。高考对主要人物的考查一般是要求分析概括人物形象的性格特征，对次要人物的考查一般是要求分析次要人物的作用。次要人物的作用一般从以下几个角度考虑：1.衬托主要人物方面：有正衬和反衬两种，要指明是怎样衬托的。例如装在套

26、子里的人中的华连卡姐弟代表富有新思想的充满朝气的新青年，反衬主人公别里科夫的因循守旧、胆小怕事。2.主题方面：次要人物有鲜明的性格特点，与主要人物一起丰富、深化主题。例如祝福中的“鲁四老爷”是冷酷、虚伪的封建卫道士，“柳妈”是有同情心又迷信鬼神的普通民众，他们一起将祥林嫂往“死里赶”，从而通过勤劳、善良的样林嫂之死，揭露封建夫权、神权的吃人本质。3.情节结构方面：次要人物或是起贯穿全文的线索作用，或是起推动故事情节的发展作用。例如祝福中的柳妈为祥林嫂出主意，让她去庙上“捐门槛”就推动了情节的发展。4.表达效果方面：从次要人物的视角叙事，次要人物是故事的见证者，使表达更为真实亲切。例如课文大卫科

27、波菲尔，小说中节选的这部分中，“我”是主要人物“米考伯先生”故事的叙述者和见证者，以“我”的视角为读者塑造了一个爱慕虚荣又乐观仁慈的人物形象。脏乱的环境，浓缩的时代1.小说中的环境描写具有什么作用？自然环境：指的是对人物活动的时间、地点、季节、气候、以及景物等的描写。社会环境：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。要求：找出相关的语句，并概括内容。思考环境描写的作用。货行、米考伯住宅、监狱、伦敦街头（1）对货行的描写a.自然环境方面，交代了“我”当时工作的地方环境恶劣：外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。b.人物方面，衬托了人物当时灰暗的心境，反映了人物悲惨的遭遇。c.社会环境方面，

28、展现了当时英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，揭露了盛世下的阴暗面，批驳了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径，体现了作者对英国童工制度的指责，严重侵犯了人权，不合人道。d.主旨方面，揭示社会差异的悬殊，社会问题的日益显现，昭示着建立健全社会保障体系的重要性。表现了作者对人道主义的强烈呼唤。（2）对米考伯住宅的描写a.环境方面，“破破烂烂”、“全部空空”突出了米考伯先生一家生活的窘境。b.情节方面，推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱做铺垫。c.人物方面，也从侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象。（3）对监狱的描写A.环境上

29、，突出了监狱的简陋B.人物上，米考伯先生入狱，“我”前去探监，突出了“我”的善良和对友情的珍惜。C.主旨上，讴歌和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义，强调“仁爱”的复归，大卫便是作者人道主义精神的具体体现。作用：（1）交代故事发生的时间、地点、节令，暗示社会环境。（2）渲染气氛，奠定情感基调。（3）突出环境特点，营造意境。（4）激发读者的阅读兴趣。（5）交代了人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系。（6）推动了故事情节的发展，为下文做铺垫。（7）揭示、暗示或升华文章的主题。人物形象上：作品主要描写了他从孤儿成长为一个具有人道主义精神的资产阶级民主主义作家的过程。他善良诚

30、挚、聪明勤奋，有自强不息的勇气、百折不回的毅力和积极进取的精神，在顺境中加倍努力，在逆境中满怀信心，终于获得了事业上的成功和家庭的幸福。在这个人物身上寄托着狄更斯的道德理想。现实意义上：大卫科波菲尔无疑倾注了作者的全部心血。不论是他孤儿时代所遭遇的种种磨难和辛酸，还是他成年后不屈不挠的奋斗，都表现了一个小人物在资本主义社会中寻求出路的痛苦历程。经历了大苦大难后尝到人间幸福和温暖的大卫，靠的是他真诚直率的品性，积极向上的精神，以及对人的纯洁友爱之心。狄更斯正是从人道主义的思想出发，暴露了金钱的罪恶，从而揭开“维多利亚盛世”的美丽帷幕，显现出隐藏其后的社会真相。3.作者为什么要塑造大卫这一“孤儿”

31、形象？请谈谈你的看法。描写手法描写手法生动的细节描写妙趣横生的幽默细致入微的心理艺术夸张的手法 本文通过大卫科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国底层的社会生活，写出了周围的人和事对他成长的影响，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美，小说还触及了社会上很多重大社会问题和政治问题，蕴含着对当时社会的批判。比如腐朽落后的教育制度和司法制度，资本主义制度下万能而又万恶的金钱、财产所引起的婚姻问题，妇女问题，失业问题主 旨狄更斯的笔在揭开社会不堪的伤疤的同时也点亮了人性的希望灯火。他让我们在惨淡无奈的社会现实之下依然保存人性的美好。小说中人性的真善美恰如暖阳一样照耀着黑暗的大地。我所收获的，是我种下的。顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。一片用努力换来的面包皮比一桌承继来的酒席好吃得多。善良的人会把生活里的黑暗变成光明。没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。对于身心惨遭摧残、濒于死去的人来说，朋友的真诚相助，将是一种再生之恩。狄更斯名言集锦