本科教学水平评估及指标体系内涵解读课件.ppt

1、本科教学水平本科教学水平评估及指标体系内涵解读评估及指标体系内涵解读武武 汉汉 理理 工工 大大 学学20062006年年3 3月月2929日日张张 安安 富富内内 容容 提提 要要一、本科教学工作水平评估方案一、本科教学工作水平评估方案二、本科教学工作水平评估一般安排二、本科教学工作水平评估一般安排三、本科教学工作水平评估指标解读三、本科教学工作水平评估指标解读四、几点要求四、几点要求 普通高校本科教学工作水平评估指标体系普通高校本科教学工作水平评估指标体系的构成：的构成：一级指标一级指标7 7项：项：即办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、专业即办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、专

2、业建设与教学改革、教学管理、学风、教学效果；另有特色建设与教学改革、教学管理、学风、教学效果；另有特色项目。项目。二级指标二级指标1919项：项：其中重要指标其中重要指标1111项。项。观测点观测点4444个个：其中重要指标的观察点其中重要指标的观察点3030个。个。一、本科教学工作水平评估方案一、本科教学工作水平评估方案本科教学工作水平评估等级标准：本科教学工作水平评估等级标准：一、本科教学工作水平评估方案一、本科教学工作水平评估方案n评估等级：评估等级：优秀（优秀（A）、良好（）、良好（B）、合格（）、合格（C）、）、不合格（不合格（D）n优秀：优秀：19项指标中项指标中A15，C3，（其

3、中，（其中11项重项重要指标中，要指标中，A9，C1）D=0；特色鲜明；特色鲜明；n良好：良好：19项指标中项指标中A+B15，(其中其中11项重要指项重要指标中，标中，A+B9，D=0);D1;有特色项目。有特色项目。n合格：合格：D3，（其中重要项目，（其中重要项目D1）。）。n星期六：星期六：整天迎接专家。整天迎接专家。n星期天：星期天：专家学习指标体系，分工，讨论评估安排，看材料；晚上观看文艺专家学习指标体系，分工，讨论评估安排，看材料；晚上观看文艺演出。演出。n星期一至星期四上午：星期一至星期四上午：听取学校汇报、考查实验室、教学基地、体育设施、听取学校汇报、考查实验室、教学基地、体

4、育设施、学生活动场地、图书馆、食堂、宿舍、参观展览、查阅资料、专家随堂听课、学生活动场地、图书馆、食堂、宿舍、参观展览、查阅资料、专家随堂听课、座谈、抽查资料（毕业论文、课程设计、教师教案和实习报告等）、考核学座谈、抽查资料（毕业论文、课程设计、教师教案和实习报告等）、考核学生能力（计算机、外语、实验能力）、走访职能部门和学院等。生能力（计算机、外语、实验能力）、走访职能部门和学院等。n星期四下午：星期四下午：专家组集中交流考查情况，讨论评估结论意见初稿。专家组集中交流考查情况，讨论评估结论意见初稿。n星期五上午：星期五上午：再次讨论评估结论意见的修改稿，完成各自相关表格的填写，再次讨论评估结

5、论意见的修改稿，完成各自相关表格的填写，向学校主要领导交换评估意见。向学校主要领导交换评估意见。n星期五下午：星期五下午：大会反馈评估意见；与校领导和职能部门会面，交流体会，提大会反馈评估意见；与校领导和职能部门会面，交流体会，提出专家组中肯的建议。出专家组中肯的建议。二、本科教学工作水平评估一般安排二、本科教学工作水平评估一般安排1 1、办学指导思想办学指导思想 （含（含2 2个二级指标）个二级指标）1.1 1.1 学校定位学校定位 目标目标定位定位、类型、类型定位定位、层次、层次定位定位、服务面向、服务面向定位定位。主要依据有三方面：主要依据有三方面：第一第一,是否符合社会发展和经济建设的

6、需要，是否以是否符合社会发展和经济建设的需要，是否以社会需求为导向；社会需求为导向；第二第二,是否依据自身的条件；是否依据自身的条件；第三第三,是否体现学校发展的潜力。是否体现学校发展的潜力。三、本科教学工作水平评估指标解读三、本科教学工作水平评估指标解读1 1、办学指导思想办学指导思想 1.2 1.2 办学思路办学思路(重要指标重要指标)（1 1）教育思想观念）教育思想观念 考查内容：考查内容：有关有关“转变教育思想、观念转变教育思想、观念”的会议记录、领导讲话等；的会议记录、领导讲话等；教育改革信息；教育改革信息；近三年教育思想、教育改革的调查报告及研讨会等有关资料；近三年教育思想、教育改

7、革的调查报告及研讨会等有关资料；关于关于深化教育教学改革，提高教学质量的实施意见深化教育教学改革，提高教学质量的实施意见；关于加强本科教学工作，提高教学质量的实施意见；关于加强本科教学工作，提高教学质量的实施意见；职称评定一票（教学质量）否决制材料；职称评定一票（教学质量）否决制材料；教学第一责任人有关材料等。教学第一责任人有关材料等。三、本科教学工作水平评估指标解读三、本科教学工作水平评估指标解读1 1、办学指导思想办学指导思想 1.2 1.2 办学思路办学思路(重要指标重要指标)（2 2）教学工作中心地位）教学工作中心地位 考查内容：考查内容：关于加强本科教学工作，提高教学质量的实施意见；

8、关于加强本科教学工作，提高教学质量的实施意见；校级领导、校级领导、处级领导干部处级领导干部听课制度；听课制度；校领导听课纪录汇编校领导听课纪录汇编；学校经费收入、支出情况及教学经费所占支出比例；学校经费收入、支出情况及教学经费所占支出比例；科研支持教学工作的有关材料科研支持教学工作的有关材料；围绕围绕教学中心地位开展校内体制改革的材料教学中心地位开展校内体制改革的材料（如人事、分配等）；（如人事、分配等）；各职能部门的年度工作计划与总结；各职能部门的年度工作计划与总结；党委会、行政办公会研究教学工作的会议记录；党委会、行政办公会研究教学工作的会议记录；“服务育人服务育人”先进个人材料等。先进个

9、人材料等。三、本科教学工作水平评估指标解读三、本科教学工作水平评估指标解读2 2、师资队伍师资队伍（含（含2 2个二级指标）个二级指标）2.1 师资队伍数量与结构师资队伍数量与结构(重要指标重要指标)（1 1）生师比）生师比 教师总数教师总数 专任教师专任教师 +50%50%的外聘教师的外聘教师。专任教师的界定专任教师的界定：一是一是必须要有高等教育的教师资格证书必须要有高等教育的教师资格证书;二是二是必须承担教学任务，不一定是讲课，承担其他教学任务也可以。必须承担教学任务，不一定是讲课，承担其他教学任务也可以。过去统计时要求专门从事教学工作，现在有些放宽，只要有高校教过去统计时要求专门从事教

10、学工作，现在有些放宽，只要有高校教师资格证，从事了教学工作就可以统计在内师资格证，从事了教学工作就可以统计在内。外聘教师：外聘教师：必须有聘用合同（必须有聘用合同（与学校签与学校签），不能超过教师总数），不能超过教师总数25%25%。三、本科教学工作水平评估指标解读三、本科教学工作水平评估指标解读2 2、师资队伍师资队伍2.1 师资队伍数量与结构师资队伍数量与结构(重要指标重要指标)（2）整体结构状态与发展趋势整体结构状态与发展趋势 关于师资的界定：关于师资的界定：师资师资是指学校在编的，具有教师专业技术职务的人员。是指学校在编的，具有教师专业技术职务的人员。也就是学校在编的也就是学校在编的教

11、授、副教授、讲师、助教教授、副教授、讲师、助教。不管这些不管这些教师现在属于什么岗位教师现在属于什么岗位、教学岗位还是科研岗位还是行政教学岗位还是科研岗位还是行政岗位，都是统计的基数。岗位，都是统计的基数。非教师专业技术职务的非教师专业技术职务的如工程师、医师、实验师如工程师、医师、实验师等等即即使从事了教学工作也不算使从事了教学工作也不算。三、本科教学工作水平评估指标解读三、本科教学工作水平评估指标解读2 2、师资队伍师资队伍2.1 师资队伍数量与结构师资队伍数量与结构(重要指标重要指标)（2）整体结构状态与发展趋势整体结构状态与发展趋势 主要主要考查考查点点 结构：结构：一是一是看学校整体

12、的师资队伍质量状况，数量、学科、看学校整体的师资队伍质量状况，数量、学科、学缘、年龄、学历、职称学缘、年龄、学历、职称；二是二是看学科发展的情况，教师的科研状况、新专业新看学科发展的情况，教师的科研状况、新专业新学科师资队伍状况、重点学科重点专业师资队伍状况；学科师资队伍状况、重点学科重点专业师资队伍状况；三是三是看基础课和主干课程的师资队伍状况；看基础课和主干课程的师资队伍状况；四四是是看学校实验教学师资队伍看学校实验教学师资队伍结构结构。三、本科教学工作水平评估指标解读三、本科教学工作水平评估指标解读2 2、师资队伍师资队伍2.1 师资队伍数量与结构师资队伍数量与结构(重要指标重要指标)（

13、2）整体结构状态与发展趋势整体结构状态与发展趋势 主要主要考查考查点点 发展趋势：发展趋势：师资队伍的发展趋势良好师资队伍的发展趋势良好。一是一是有学科带头人，已经形成了梯队，有数量适宜的骨有学科带头人，已经形成了梯队，有数量适宜的骨干教师干教师；二是二是队伍稳定，看近三年队伍的变动情况队伍稳定，看近三年队伍的变动情况；三是三是各种结构呈现良好发展态势。各种结构呈现良好发展态势。三、本科教学工作水平评估指标解读三、本科教学工作水平评估指标解读2 2、师资队伍师资队伍2.1 师资队伍数量与结构师资队伍数量与结构(重要指标重要指标)（2）整体结构状态与发展趋势整体结构状态与发展趋势 考查内容：考查

14、内容：全校师资的结构分析以及各院系全校师资的结构分析以及各院系的分布状况；重点学科、重点专业、新学科、新专的分布状况；重点学科、重点专业、新学科、新专业的师资状况；主要基础课和主干课的教师队伍状业的师资状况；主要基础课和主干课的教师队伍状况；实践教学环节，特别是实验教师队伍的状况；况；实践教学环节，特别是实验教师队伍的状况；教师流动情况（补充、调离、退休、进修等）；专教师流动情况（补充、调离、退休、进修等）；专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例任教师中具有硕士学位、博士学位的比例（不包括不包括在读的，也不包括研究生班和双学士学位在读的，也不包括研究生班和双学士学位）。三、本科教学工作水平评估

15、指标解读三、本科教学工作水平评估指标解读2 2、师资队伍师资队伍2.2 主讲教师主讲教师（1）主讲教师资格）主讲教师资格 统计统计对象：对象：是主讲本科课程的教师，不包括指导毕业设计、是主讲本科课程的教师，不包括指导毕业设计、毕业论文、指导课程设计、指导实习的这些教师。毕业论文、指导课程设计、指导实习的这些教师。资格要求：资格要求：具有硕士以上学位，或具有讲师具有硕士以上学位，或具有讲师职称职称。考查内容：考查内容：主讲教师资格的有关制度、近三学年讲授课程主讲教师资格的有关制度、近三学年讲授课程教师名册（注明主讲课程、哪些具有主讲教师资格）、课表等。教师名册（注明主讲课程、哪些具有主讲教师资格

16、）、课表等。三、本科教学工作水平评估指标解读三、本科教学工作水平评估指标解读2 2、师资队伍师资队伍2.2 主讲教师主讲教师（2）教授、副教授上课情况）教授、副教授上课情况 要求：要求：教授、副教授每个学年至少为本科生讲授一门课教授、副教授每个学年至少为本科生讲授一门课程程，不包括讲座和实践教学。不包括讲座和实践教学。（可以不要求研究员、副研究员）（可以不要求研究员、副研究员）统计对象：统计对象：所有所有岗位上岗位上的的教授、副教授教授、副教授。有这样几种人可。有这样几种人可以不统计，即出国、进修、病休这一学年都不在岗的。返聘的以不统计，即出国、进修、病休这一学年都不在岗的。返聘的教授、副教授

17、可以不统计教授、副教授可以不统计。考查内容：考查内容：近三学年在编教授、副教授名单（不在岗的注近三学年在编教授、副教授名单（不在岗的注明原因）、近三学年教授、副教授为本科生讲授课程情况、相明原因）、近三学年教授、副教授为本科生讲授课程情况、相关制度、激励措施和实施情况等。关制度、激励措施和实施情况等。三、本科教学工作水平评估指标解读三、本科教学工作水平评估指标解读2 2、师资队伍师资队伍2.2 主讲教师主讲教师（3）教学水平）教学水平 主要考查：主要考查：第一，第一，就是科研的设施、经费能不能改善本科教学的条就是科研的设施、经费能不能改善本科教学的条件；件；第二，第二，科研的成果能不能转化成本

18、科教学的内容；科研的成果能不能转化成本科教学的内容；第三，第三，科研课题和教师的科研工作是否有部分利于培养科研课题和教师的科研工作是否有部分利于培养学生的创新精神和动手能力学生的创新精神和动手能力;第四，第四，学生平时评教资料和座谈情况；学生平时评教资料和座谈情况；第五，第五，专家随堂听课（理论课与实验课讲授质量）专家随堂听课（理论课与实验课讲授质量）;第六，第六，毕业设计质量和试卷质量。毕业设计质量和试卷质量。三、本科教学工作水平评估指标解读三、本科教学工作水平评估指标解读3 3、教学条件与利用教学条件与利用（含（含2 2个二级指标）个二级指标）3.1 教学基本设施教学基本设施（重要指标）（

19、重要指标）（1）校舍状况）校舍状况 考查内容：考查内容：第第一一是生均教学行政用房面积是生均教学行政用房面积（全日制在校生（全日制在校生 16 m16 m2 2）；第二第二是每百名学生所拥有的教学用计算机台数是每百名学生所拥有的教学用计算机台数（10台台），不包括不包括行政办公、科研、后勤管理用的行政办公、科研、后勤管理用的计算机；计算机；第三第三是每百名学生所拥有的多媒体教室和语音室的座位数是每百名学生所拥有的多媒体教室和语音室的座位数（7个个）。三、本科教学工作水平评估指标解读三、本科教学工作水平评估指标解读3 3、教学条件与利用教学条件与利用 3.1 教学基本设施教学基本设施（重要指标）

20、（重要指标）（2）实验室、实习基地状况）实验室、实习基地状况 考查内容：考查内容：校内外实习基地建设情况（包括校内外实习基地建设情况（包括名称、地址、建立时间、名称、地址、建立时间、实习专业、可容纳实习人数实习专业、可容纳实习人数等内容）等内容）；学校与实习单位的学校与实习单位的协议协议、学校加强实习基地建设的有关材学校加强实习基地建设的有关材料料；单价单价800 元以上元以上的教学科研仪器一览表及台卡的教学科研仪器一览表及台卡；加强实验室建设及管理的材料等。加强实验室建设及管理的材料等。三、本科教学工作水平评估指标解读三、本科教学工作水平评估指标解读3 3、教学条件与利用教学条件与利用 3.

21、1 教学基本设施教学基本设施（重要指标）（重要指标）（3）图书馆状况）图书馆状况 考查标准：考查标准：C 级标准以生均图书级标准以生均图书（80册册）和生均年进书量和生均年进书量（3册册）来统来统计计（按折算学生数计算）（按折算学生数计算）；A 级指标还要图书馆管理手段先进，使用效果好，是指利用级指标还要图书馆管理手段先进，使用效果好，是指利用计算机网络及其他现代化手段，采集、交流信息和管理图书，计算机网络及其他现代化手段，采集、交流信息和管理图书，使用方便，效率高，利用率高。使用方便，效率高，利用率高。考查内容：考查内容：生均图书册数；年生均进书量；管理手段。生均图书册数；年生均进书量；管理

22、手段。三、本科教学工作水平评估指标解读三、本科教学工作水平评估指标解读3 3、教学条件与利用教学条件与利用 3.1 教学基本设施教学基本设施（重要指标）（重要指标）（4）校园网建设状况）校园网建设状况 主要考查主要考查点：点：学校校园网建设的水平、硬件的情况以及在本科教学中的学校校园网建设的水平、硬件的情况以及在本科教学中的作用。作用。考查内容：考查内容：校园网基本数据、校园网信息化程度分析、校园网服务本校园网基本数据、校园网信息化程度分析、校园网服务本科教学材料科教学材料（网上教学资源、课程资源、网络教学、辅导答（网上教学资源、课程资源、网络教学、辅导答疑）疑）、校园网流量统计、教务管理系统

23、建设及运行、学校主页、校园网流量统计、教务管理系统建设及运行、学校主页及各单位主页建设情况等。及各单位主页建设情况等。三、本科教学工作水平评估指标解读三、本科教学工作水平评估指标解读3 3、教学条件与利用教学条件与利用 3.1 教学基本设施教学基本设施（重要指标）（重要指标）（5）运动场及体育设施）运动场及体育设施 考查内容：考查内容：一是一是室内体育场馆情况，包括体育馆、游泳馆、体操室、室内体育场馆情况，包括体育馆、游泳馆、体操室、器械室、训练室等；器械室、训练室等；二是二是运动场地情况，包括田径场、篮球场、排球场、足球运动场地情况，包括田径场、篮球场、排球场、足球场、羽毛球场、器械区、综合

24、投掷区、障碍物区、健身区。场、羽毛球场、器械区、综合投掷区、障碍物区、健身区。生生均面积为均面积为3 平方米平方米；三是三是有符合学校特点的专项训练场地和设施：如冰场及设有符合学校特点的专项训练场地和设施：如冰场及设施、乒乓球及设施、艺术体操场地及设施等；施、乒乓球及设施、艺术体操场地及设施等；四是四是各种配套设施情况。各种配套设施情况。三、本科教学工作水平评估指标解读三、本科教学工作水平评估指标解读3 3、教学条件与利用教学条件与利用 3.2 教学经费教学经费(重要指标重要指标)（1）四项经费占学费收入的比例）四项经费占学费收入的比例 标准：标准：C 级标准是级标准是25,A 级是级是30。

25、说明：说明：教学经费和学生数要用教学经费和学生数要用头年头年12月月31日的数据；日的数据；水电费、工资及福利性开支、学生助奖学金、学生工作水电费、工资及福利性开支、学生助奖学金、学生工作经费、教师进修费等都不能计入本专科业务费经费、教师进修费等都不能计入本专科业务费；周济部长在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议周济部长在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话中提出，教学经费投入不达标，学校教学评估就不能上的讲话中提出，教学经费投入不达标，学校教学评估就不能通过通过。三、本科教学工作水平评估指标解读三、本科教学工作水平评估指标解读3 3、教学条件与利用教学条件与利用 3.2 教学经

26、费教学经费(重要指标重要指标)（2）生均四项经费增长情况）生均四项经费增长情况 考查考查内容：内容：学校近三年用于每个学生的教学运行经费在数量上的变化，学校近三年用于每个学生的教学运行经费在数量上的变化，计算时用的学生数是普通本、专科生在校生学生数。计算时用的学生数是普通本、专科生在校生学生数。应考虑三个增长情况：应考虑三个增长情况：一是一是近三年每年四项经费总值增长情况；近三年每年四项经费总值增长情况；二是二是生均近三年四项经费每项分别增长情况；生均近三年四项经费每项分别增长情况；三是三是近三年生均四项经费增长率的增长情况。近三年生均四项经费增长率的增长情况。三、本科教学工作水平评估指标解读

27、三、本科教学工作水平评估指标解读4、专业建设与教学改革专业建设与教学改革（含（含3 3个二级指标）个二级指标）4.1 专业专业(重要指标重要指标)(1)专业结构与布局专业结构与布局 考查要点考查要点三个符合三个符合：一是一是要符合学校的定位要符合学校的定位；二是二是要符合社会发展和经济建设的需要要符合社会发展和经济建设的需要；三是三是要符合教育规律，另外也要结合学校的实际条件。要符合教育规律，另外也要结合学校的实际条件。重点考查重点考查内容：内容：新办专业新办专业设置的论证和依据是否明确和充分，是否有相应的设置的论证和依据是否明确和充分，是否有相应的学科作依托，教学条件（学科作依托，教学条件（

28、如实验室、设备、实习见习、教学资料、如实验室、设备、实习见习、教学资料、师资队伍等师资队伍等）如何，教学质量能不能有保证，学生满意不满意等。）如何，教学质量能不能有保证，学生满意不满意等。三、本科教学工作水平评估指标解读三、本科教学工作水平评估指标解读4、专业建设与教学改革专业建设与教学改革4.1 专业专业(重要指标重要指标)（2）培养方案）培养方案 考查要点：考查要点：制定培养方案的指导思想和原则，还有培养方案制定培养方案的指导思想和原则，还有培养方案本身的内容及执行的情况。本身的内容及执行的情况。考查内容：考查内容：培养方案符合培养目标和专业定位情况；培养方案符合培养目标和专业定位情况；培

29、养方案体现德、智、体、美全面发展，体现素质教育，体培养方案体现德、智、体、美全面发展，体现素质教育，体现创新、创造、创业教育情况；现创新、创造、创业教育情况；制定和修订教学计划的指导思想、原则；制定和修订教学计划的指导思想、原则；培养方案的培养方案的制定和执行情况制定和执行情况等。等。（我校培养方案和执行计划（我校培养方案和执行计划二合一）二合一）三、本科教学工作水平评估指标解读三、本科教学工作水平评估指标解读4、专业建设与教学改革专业建设与教学改革4.2 课程课程(重要指标重要指标)（1）教学内容和课程体系改革）教学内容和课程体系改革 考查内容：考查内容：教学计划制定和修订中关于课程体系的基

30、本思路、原则，知教学计划制定和修订中关于课程体系的基本思路、原则，知识，能力、素质结构设计情况；识，能力、素质结构设计情况；课程体系的调整、合并、重组、整合情况，必修课与选修课课程体系的调整、合并、重组、整合情况，必修课与选修课的比例设计情况；的比例设计情况；学校的特色课程、优质课程、重点建设课程、精品课程情况；学校的特色课程、优质课程、重点建设课程、精品课程情况；学校的课程建设规划及经费投入情况；学校的课程建设规划及经费投入情况；学校课程建设方面取得的各级各类成果，学校课程建设方面取得的各级各类成果，课程质量标准及评课程质量标准及评估情况估情况等。等。三、本科教学工作水平评估指标解读三、本科

31、教学工作水平评估指标解读4、专业建设与教学改革专业建设与教学改革4.2 课程课程(重要指标重要指标)（2）教材建设与选用）教材建设与选用 考查内容：考查内容：教材选用和征订的制度、办法；教材选用和征订的制度、办法；近三年选用教材情况，各类教材选用的比例，特近三年选用教材情况，各类教材选用的比例，特别是近三年出版的新教材的选用比例；别是近三年出版的新教材的选用比例；自编教材的规划、措施及选用、获奖情况；自编教材的规划、措施及选用、获奖情况；教材建设的规划、政策、措施、效果，有关教材教材建设的规划、政策、措施、效果，有关教材评审、评价和选用制度。评审、评价和选用制度。三、本科教学工作水平评估指标解

32、读三、本科教学工作水平评估指标解读4、专业建设与教学改革专业建设与教学改革4.2 课程课程(重要指标重要指标)（3）教学方法与手段改革）教学方法与手段改革 教学方法改革的中心是加强学生的创新精神和实践教学方法改革的中心是加强学生的创新精神和实践能力的培养，课堂讲授要采用能力的培养，课堂讲授要采用启发式启发式、讨论式讨论式、研讨式研讨式、合作式合作式教学方法，国家重点教学方法，国家重点（“211 工程工程”）建设高校建设高校必修课里面必修课里面利用多媒体授课课时不低于利用多媒体授课课时不低于30。考查内容：考查内容：学校关于改革教学方法与手段的政策、措施、成效；学校关于改革教学方法与手段的政策、

33、措施、成效；学校教师应用多媒体技术授课的比例；学校教师开发研学校教师应用多媒体技术授课的比例；学校教师开发研制和应用课件情况；网络教学和远程教学情况。制和应用课件情况；网络教学和远程教学情况。三、本科教学工作水平评估指标解读三、本科教学工作水平评估指标解读4、专业建设与教学改革专业建设与教学改革4.2 课程课程(重要指标重要指标)（4）双语教学）双语教学 在在2004 年修订方案时，对双语教学要求比原来的降低了一年修订方案时，对双语教学要求比原来的降低了一些，只是对四个专业：些，只是对四个专业：生物技术、信息技术、金融、法律生物技术、信息技术、金融、法律这几个这几个专业有量的要求专业有量的要求

34、（10%），其他专业，其他专业不作特别要求不作特别要求。主要是提。主要是提高质量。高质量。考查内容：考查内容：学校为推进双语教学而制定的政策和措施；学校为推进双语教学而制定的政策和措施；学校采用双语教学的课程门数及占相关专业课程总门数的学校采用双语教学的课程门数及占相关专业课程总门数的比例。比例。（以上四个专业要高度重视）（以上四个专业要高度重视）三、本科教学工作水平评估指标解读三、本科教学工作水平评估指标解读4、专业建设与教学改革专业建设与教学改革4.3 实践教学实践教学(重要指标重要指标)（1）实习与实训）实习与实训 要求要求（方案、时间、经费、资料）：（方案、时间、经费、资料）：要要科学

35、科学地地制订实习与实训方案，科学制订实习与实训方案，科学地地设置实践教学体系设置实践教学体系；要要不断改革实践教学内容，改革实践教学方法不断改革实践教学内容，改革实践教学方法；要要创造条件让大学生较早创造条件让大学生较早地地参加科研和创新活动。参加科研和创新活动。考查内容：考查内容：实习、实训时间是否有保证；实习、实训时间是否有保证；实习经费是否有保证实习经费是否有保证；实习；实习效果情况，主要是指完成教学计划和实习大纲要求的情况；提供效果情况，主要是指完成教学计划和实习大纲要求的情况；提供必要的必要的实习大纲、实习指导书、实习记录和评语、实习总结等相实习大纲、实习指导书、实习记录和评语、实习

36、总结等相关材料关材料。三、本科教学工作水平评估指标解读三、本科教学工作水平评估指标解读4、专业建设与教学改革专业建设与教学改革4.3 实践教学实践教学(重要指标重要指标)（2）实践教学内容与体系）实践教学内容与体系 实践教学实践教学界定：界定：包括实验、实习、实训、社会实践、课程设计、毕业设计包括实验、实习、实训、社会实践、课程设计、毕业设计(论文论文)、学年论文等，也包括军训、创业活动以及纳入教学计划、学年论文等，也包括军训、创业活动以及纳入教学计划的社会调查、科技制作、学科竞赛活动等。上述内容要形成科的社会调查、科技制作、学科竞赛活动等。上述内容要形成科学合理的体系学合理的体系。考查内容（

37、考查内容（实践与实践与效果效果）：）：实践教学在教学计划中的内容、实践教学在教学计划中的内容、学时、学分等分配情况学时、学分等分配情况；实；实践教学内容、方法、手段、形式等更新和改革情况；践教学内容、方法、手段、形式等更新和改革情况；学生参加学生参加科研和科技活动情况科研和科技活动情况；实践教学的效果，包括；实践教学的效果，包括实验开出率实验开出率等。等。三、本科教学工作水平评估指标解读三、本科教学工作水平评估指标解读4、专业建设与教学改革专业建设与教学改革4.3 实践教学实践教学(重要指标重要指标)（3）综合性、设计性实验）综合性、设计性实验 注意，注意，这里是按学年统计的。只要一门实验课程

38、有这里是按学年统计的。只要一门实验课程有1 个实验项目是综合性、设计性的，就算这门课程有综个实验项目是综合性、设计性的，就算这门课程有综合性、设计性实验。应该说，这个指标要求还是比较低合性、设计性实验。应该说，这个指标要求还是比较低的的（80%以上以上的实验课程都开设有的实验课程都开设有1个以上个以上综合性、设综合性、设计性计性实验）实验）。三、本科教学工作水平评估指标解读三、本科教学工作水平评估指标解读4、专业建设与教学改革专业建设与教学改革4.3 实践教学实践教学(重要指标重要指标)（4）实验室开放）实验室开放（我校的薄弱环节）（我校的薄弱环节）考查内容考查内容：开放的范围、开放的时间、开

39、放的内容和对学生的覆盖面开放的范围、开放的时间、开放的内容和对学生的覆盖面；学校的科研、专业、国家和省级重点实验室都要对学生开放学校的科研、专业、国家和省级重点实验室都要对学生开放（1 号文件要求号文件要求）。（今年必须加大力度，推进实验室的开放，出台相关政策）（今年必须加大力度，推进实验室的开放，出台相关政策）三、本科教学工作水平评估指标解读三、本科教学工作水平评估指标解读5、教学管理教学管理（含（含2 2个二级指标）个二级指标）5.1 管理队伍管理队伍 教学管理队伍是指校、院（系）两级教学管理人员，包括学校的分管教学管理队伍是指校、院（系）两级教学管理人员，包括学校的分管教学的校长、教务处

40、的专职教学管理人员、院（系、部）分管教学的院长教学的校长、教务处的专职教学管理人员、院（系、部）分管教学的院长（主任）、教学秘书等，专指本专科教学管理人员，（主任）、教学秘书等，专指本专科教学管理人员，不包括成人教育、研不包括成人教育、研究生教育管理人员。究生教育管理人员。（1）结构与素质）结构与素质 考查内容：考查内容：结构：结构：在年龄、学历、学位、学缘、职称、任职时间等方在年龄、学历、学位、学缘、职称、任职时间等方面结构面结构合理；合理；稳定性：稳定性：在在考查时要考查时要分析管理队伍的稳定性分析管理队伍的稳定性（任职时间任职时间）。三、本科教学工作水平评估指标解读三、本科教学工作水平评

41、估指标解读5、教学管理教学管理5.1 管理队伍管理队伍（2）教学管理及其改革的研究与实践成果）教学管理及其改革的研究与实践成果 考查内容：考查内容：教学管理人员在管理中形成的调研或咨询报告；教学管理人员在管理中形成的调研或咨询报告；教学管理人员参与教学研究立项情况；教学管理人员参与教学研究立项情况；教学管理人员撰写和发表的教研论文或专著情况；教学管理人员撰写和发表的教研论文或专著情况；教学管理人员取得的成果和获奖情况。教学管理人员取得的成果和获奖情况。三、本科教学工作水平评估指标解读三、本科教学工作水平评估指标解读5、教学管理教学管理5.2 质量控制质量控制(重要指标重要指标)（1）教学规章制

42、度的建设和执行）教学规章制度的建设和执行 学校教学规章制度的建设和学校教学规章制度的建设和教学管理文件的完教学管理文件的完善善，学校文件要体现先进的教学思想，积极采用先，学校文件要体现先进的教学思想，积极采用先进的管理技术，采取措施确保各项规章制度的执行。进的管理技术，采取措施确保各项规章制度的执行。三、本科教学工作水平评估指标解读三、本科教学工作水平评估指标解读5、教学管理教学管理5.2 质量控制质量控制(重要指标重要指标)（2）主要教学环节的质量标准）主要教学环节的质量标准 质量标准质量标准界定：界定：是指为达到目标、水平和要求而制定的规范是指为达到目标、水平和要求而制定的规范性文件。性文

43、件。要求：要求：学校要制定各个环节的质量标准学校要制定各个环节的质量标准，包括，包括理论教学、实践教理论教学、实践教学学（实验、（实验、实习、社会实践、实习、社会实践、课程设计、毕业论文或设计等）。课程设计、毕业论文或设计等）。课程建设、专业建设也都应有相应的质量标准，教师的教课程建设、专业建设也都应有相应的质量标准，教师的教学工作也应有相应的工作规范。学工作也应有相应的工作规范。考核时除要求提供考核时除要求提供系列质量标系列质量标准文件准文件外，还要考核标准的执行情况。外，还要考核标准的执行情况。三、本科教学工作水平评估指标解读三、本科教学工作水平评估指标解读5、教学管理教学管理5.2 质量

44、控制质量控制(重要指标重要指标)（3）教学质量监控）教学质量监控 教学质量监控与保障体系教学质量监控与保障体系内涵内涵包括六个环节包括六个环节：一是一是目标要确定目标要确定；二是二是各个教学环节的质量标准要建立各个教学环节的质量标准要建立；三是三是信息与收集（包括统计、检测信息与收集（包括统计、检测尽快建立信息员制尽快建立信息员制度度）；四是四是评估（建立学校评估机制）评估（建立学校评估机制）；五是五是信息的反馈（收集的信息要反馈）信息的反馈（收集的信息要反馈）；六是六是调控。调控。特别强调毕业设计（论文）环节的规章制度。特别强调毕业设计（论文）环节的规章制度。三、本科教学工作水平评估指标解读

45、三、本科教学工作水平评估指标解读5、教学管理教学管理5.2 质量控制质量控制(重要指标重要指标)（3）教学质量监控）教学质量监控 考查内容：考查内容：教学检查与评估的材料教学检查与评估的材料（尤其是（尤其是毕业设计毕业设计、论文论文所要达到的教学目的、选题原则、指导教师的资格所要达到的教学目的、选题原则、指导教师的资格等等）、教学督导、教学督导、领导干部听课制度、听课记录、领导干部听课制度、听课记录、每每年有关教学通报及处分决定等。年有关教学通报及处分决定等。三、本科教学工作水平评估指标解读三、本科教学工作水平评估指标解读6、学风学风（含（含2 2个二级指标）个二级指标）6.1 教师风范教师风

46、范 考查内容：考查内容：学校倡导优良教风的措施，制定的教师行为规范和道学校倡导优良教风的措施，制定的教师行为规范和道德规范等；德规范等；教师从严执教、严谨治学、教书育人的教师从严执教、严谨治学、教书育人的典型事迹和表现典型事迹和表现；（希望组织好（希望组织好“我最喜爱的教师我最喜爱的教师”活动，学院要积累这些资料）活动，学院要积累这些资料）学校整治学术腐败、处理教师违规违纪情况等。学校整治学术腐败、处理教师违规违纪情况等。三、本科教学工作水平评估指标解读三、本科教学工作水平评估指标解读6、学风学风6.2 学习风气学习风气（1）学生遵守校纪校规的情况）学生遵守校纪校规的情况（2）学风建设和调动学

47、生学习积极性的措施与效果）学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果 考查内容考查内容：一是校园氛围。一是校园氛围。包括包括自然环境、人文景观自然环境、人文景观、物质文化、制度文化、精神、物质文化、制度文化、精神文化、文化、学术气氛学术气氛。二是管理体系。二是管理体系。学生工作要有一支高素质的管理队伍和科学的管理体系，学生工作要有一支高素质的管理队伍和科学的管理体系，有健全的规章制度和规范的管理。有健全的规章制度和规范的管理。三是教育载体。三是教育载体。学校组织的科技活动，文化、艺术、体育活动，第二课学校组织的科技活动，文化、艺术、体育活动，第二课堂活动，创新、创业和社会实践活动。堂活动，创新、

48、创业和社会实践活动。四是形象表现四是形象表现。学生考试的作弊情况、。学生考试的作弊情况、迟到早退情况、旷课情况、自习迟到早退情况、旷课情况、自习情况、课堂听讲情况。情况、课堂听讲情况。三、本科教学工作水平评估指标解读三、本科教学工作水平评估指标解读6、学风学风6.2 学习风气学习风气（3）课外科技文化活动）课外科技文化活动 参加科技活动的人数是指能够拓宽学生的知识、参加科技活动的人数是指能够拓宽学生的知识、能力和素质的各种科技活动的人数，系统参加科技文能力和素质的各种科技活动的人数，系统参加科技文化活动的才算，化活动的才算，只是听学术讲座的不算只是听学术讲座的不算。三、本科教学工作水平评估指标

49、解读三、本科教学工作水平评估指标解读7、教学效果教学效果（含（含6 6个二级指标）个二级指标）教高评中心教高评中心20061 号文件规定，专家组进校考查号文件规定，专家组进校考查评估，评估，原则上只抽查在校学生原则上只抽查在校学生近一年近一年的试卷、实验实的试卷、实验实习报告和调阅习报告和调阅最近一届最近一届毕业生的毕业论文（设计）毕业生的毕业论文（设计）。教师教案的抽查，也以本校任课教师的教师教案的抽查，也以本校任课教师的当年当年教案为主教案为主。这就是在评估的方式上有些变化。这就是在评估的方式上有些变化。特别强调：我校必须建立起长效质量保障机制。特别强调：我校必须建立起长效质量保障机制。三

50、、本科教学工作水平评估指标解读三、本科教学工作水平评估指标解读7、教学效果教学效果7.1 基本理论与基本技能基本理论与基本技能(重要指标重要指标)（1）学生基本理论和基本技能的实际水平）学生基本理论和基本技能的实际水平（最易出问题）（最易出问题）主要主要从从三个方面三个方面考查：考查：一是一是通过学生在校学习的成绩，特别是对学生学习主要课通过学生在校学习的成绩，特别是对学生学习主要课程的考试试题水平及学生考试结果的分析。不光看试卷的成绩，程的考试试题水平及学生考试结果的分析。不光看试卷的成绩，还要看试卷的质量，评分的标准和要求及还要看试卷的质量，评分的标准和要求及是否执行严格是否执行严格，考试