2014年山东省潍坊市青州市教师招聘考试真题试卷.docx

1、2014年山东省潍坊市青州市教师招聘考试真题试卷一、单项选择题（在下列每题列出的四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共40小题，每小题2分，共80分）1.教育心理学的创始人是（ ）A.冯特B.桑代克C.苛勒D.华生2.抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。这些特征出现在（ ）A.少年期B.青年初期C.青年晚期D.成年期3.单独呈现条件刺激就能引起的反应叫（ ）A.中性反应B.条件反应C.无条件反应D.操作反应4.与学习的社会意义和个人的前途相关的学习动机是（ ）A.近景的直接性动机B.内部动机C.远景的间

2、接性动机D.外部动机5.两种学习间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（ ）A.正迁移B.负迁移C.横向迁移D.纵向迁移6.由于反映深度的不同，知识可分为感性知识与（ ）A.记忆知识B.直观知识C.理性知识D.应用知识7.心智技能的对象具有（ ）（易混）A.外显性B.客观性C.展开性D.观念性8.人的学习主要是通过（ ）进行的。A.视觉B.听觉C.嗅觉D.触觉9.依据经验或直觉选择解法的方式是（ ）A.推理式B.启发式C.算法式D.演绎式10.个体品德的核心部分是（ ）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为11.焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种（ ）A.情绪状态B.意志状态

3、C.记忆状态D.思维状态12.教师的领导风格对课堂管理（ ）A.有直接影响B.有间接影响C.没有影响D.有一定影响13.通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定的评价。这是（ ）A.形成性评价B.总结性评价C.正式评价D.非正式评价14.皮格马利翁效应体现了教师的（ ）对学生的影响。A.知识B.能力C.期望D.方法15.主张“有教无类”的中国古代教育家是（ ）A.孔子B.孟子C.荀子D.韩非子16.学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的（ ）上。A.教学思想B.教学内容C.教学方法D.教学手段17.教育教学中搞“一刀切”“齐步走”，这违背了个体身心发

4、展的（ ）（易混）A.顺序性B.个别差异性C.阶段性D.互补性18.对一切教育工作具有指导意义，是教育的根本性问题的是（ ）A.教育规律B.教育任务C.教育内容D.教育目的19.教师职业的最大特点在于职业角色的（ ）（常考）A.系统化B.专业化C.专门化D.多样化20.班级组织建构的首要原则是（ ）A.有利于教育的原则B.目标一致的原则C.可接受性原则D.有利于身心发展的原则21.根据中华人民共和国教育法的规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（ ）（常考）A.民事责任B.刑事责任C.一般责任D.行政

5、责任22.“学而不思则罔，思而不学则殆”出自（ ）A.学记B.大学C.论语D.师说23.“教学相长”“循序渐进”等教学原则最早出自（ ）A.学记B.论语C.尚书D.孟子24.“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是（ ）的重要主张。A.实践教育学派B.实证教育学派C.传统教育学派D.实用主义教育学派25.苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（ ）A.认知结构的教育理论B.全面发展的教育理论C.范例教学的理论D.教学最优化的教育理论26.苏联教育家赞科夫的教学理论是（ ）A.最优化理论B.认知结构的理论C.发展性教学理论D.范例教学理论27.义务教育的战略性任务是（ ）A.全面发展B.均衡发展C

6、.能力为重D.德育为先28.教育公平的重点是（ ）（易混）机会公平保障公民依法享有受教育的权利促进义务教育均衡发展扶持困难群体A.B.C.D.29.教师教育要以（ ）为核心，引导教师热爱教育，关心学生。A.“爱与责任”B.“严谨笃学”C.“淡泊名利”D.“终身学习”30.学校一切工作的出发点和落脚点是（ ）A.一切为了学生B.学生健康成长C.减轻学生负担D.创新发展31.与启发性原则在教学中的贯彻要求不符的是（ ）A.激发学生积极思考B.确立学生的主体地位C.严格遵守职业道德D.建立民主平等的师生关系32.校风是学校中物质文化、制度文化和（ ）的统一体。（常考）A.社会文化B.精神文化 C.人

7、文文化D.地方文化33.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（ ）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则34.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从（ ）来进行划分的。A.课程功能的角度B.教育阶段的作用C.课程制定者或管理制度的角度D.课程核心组织的角度35.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：认识的间接性、交往性、教育性和（ ）A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识36.当前，我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和（ ）A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.

8、心理健康教育37.作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素是（ ）A.遗传B.环境 C.教育D.主观能动性38.衡量受教育者道德修养水平的重要标志是（ ）A.道德知识B.道德情感 C.道德意志D.道德行为39.认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设的理论属于（ ）A.布鲁纳的认知结构论B.苛勒的完型顿悟说C.皮亚杰的认知发展阶段论D.建构主义学习理论40.研究表明，学生的座位安排对学生的学习效果（ ）A.有影响B.无影响C.几乎没有影响D.无实质性影响二、多项选择题（在下列每题四个选项中至少有两个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多

9、选或未选均不得分。本大题共10小题，每小题2分，共20分）41.教育实验共同具备的基本特征是（ ）A.有变革B.可重复操作C.有理论假说D.有控制42.论语中记述孔子教育思想观点的有（ ）A.教学相长B.“不愤不启，不悱不发”C.“学而不思则罔，思而不学则殆”D.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”43.教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，其职责是（ ）A.听取校长工作报告，审议学校重大问题，提出意见和建议B.听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工支持校长正确行使职权C.决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和其他负责人的工作D.罢免校长44.对未成年人的监护人的设定包括（ ）（

10、易错）A.法定监护B.指定监护C.委托监护D.代理监护45.中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定进一步强调指出：“全面推进素质教育，根本上要（ ）来保障。”A.靠教师B.靠社会C.靠法制D.靠制度46.有下列哪些情形之一的，依照有关法律、行政法规的规定予以处罚（ ）A.胁迫或者诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、少年失学、辍学的B.非法招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年的C.出版未经依法审定的教科书的D.推荐学生买课外辅导书的47.布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括（ ）A.交往领域B.动作技能领域C.认知领域D.情感领域48.构成人的思想品德的基本要素包括（ ）A.知B.思

11、C.行D.情49.教学的组织形式有（ ）A.个别教学B.问题教学C.班级授课D.分组教学50.教育要素包括（ ）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段2014年山东省潍坊市青州市教师招聘考试真题试卷（三十九）一、单项选择题1.B【解析】略。2.B【解析】青年初期又称学龄晚期，相当于高中时期，这一时期的青年，智力接近成熟，抽象逻辑思维由“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。3.B【解析】略。4.C【解析】远景的间接性学习动机是指由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机，这种学习动机既具有一定的社会性和理想色彩，又与个人的志向、世界观相联系，具有较强的稳定

12、性和持久性，能在相当长的时间内起作用。5.B【解析】负迁移也叫“抑制性迁移”，是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。6.C【解析】由于反映活动的深度不同，知识可分为感性知识和理性知识。7.D【解析】与操作活动不同，心智活动的对象是客观事物在人脑中的主观映像，是客观事物的主观表征，是知识和信息。即心智活动的对象具有观念性。8.A【解析】有心理学家证明，人的学习83%通过视觉，11%通过听觉，3.5%通过嗅觉，1.5%通过触觉，1%通过味觉。9.B【解析】启发法（启发式）指依据经验或直觉选择解法，即基于一定的经验，根据现有问题状态与目标状态之间的内在联系，采用较少搜索而找到解决问题途径的一种策略。

13、10.A【解析】道德认知是指对于行为规范及其意义的认识，是人的认识过程在道德上的表现。道德认知是个体道德的基础，是道德情感、道德意志产生的依据，对道德行为具有定向的意义，是行为的调节机制。品德的核心是道德认知。11.A【解析】题干描述的是焦虑的概念。12.A【解析】教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。参与式领导注意创造课堂自由气氛，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人；而监督式领导则待人冷淡，只注重集体讨论的进程，经常监督学生的行为有无越轨。13.B【解析】题干的描述体现了总结性评价的内涵。14.C【解析】教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会

14、使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。15.A【解析】略。16.B【解析】学校文化传递文化传统的特征突出地表现在它所使用的教材或传递的教学内容上。17.C【解析】略。18.D【解析】教育目的贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都具有指导意义，也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。19.D【解析】略。20.A【解析】有利于教育的原则是班级组织建构的一条首要原则。21.B【解析】详见中华人民共和国教育法第七十三条规定。22.C【解析】题干的描述出自论语。23.A【解析】略。24.D【解析】题干描述的是实用主义教育学派的观点。25.B【解析】苏联教育家苏霍姆林斯基在其著作给

15、教师的一百条建议和把整个心灵献给孩子中阐述了他的和谐教育思想，他认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。26.C【解析】略。27.B【解析】略。28.D【解析】教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体。29.A【解析】略。30.A【解析】略。31.C【解析】C项不能体现启发性原则的贯彻要求。32.B【解析】校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。33.B【解析】题干描述的是启发性原则的典型体现。34.C【解析】略。35.C【解析】教学过程作为一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：（1）认识对象的间

16、接性与概括性；（2）认识方式的简捷性与高效性；（3）教师的引导性、指导性与传授性（有领导的认识）；（4）认识的交往性与实践性；（5）认识的教育性与发展性。36.D【解析】根据1988年、1994年和1996年中共中央颁布的有关决定，我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。37.A【解析】遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展。38.D【解析】道德行为是道德形成的最终环节，是指个体在一定的道德意识支配下表现出来的对他人和社会的有道德意义的活动。道德行为是衡量道德品质的重要标志。39.D【解析】略。40.A【解析】学生座位的分配会影响课堂

17、纪律和人际关系，从而影响学生的学习效果。二、多项选择题41.ABCD【解析】教育实验，作为一种研究方法，其共同的基本特征是：（1）有理论假说；（2）有控制；（3）有变革；（4）可重复操作。42.BCD【解析】A项出自学记。43.ABC【解析】详见学校教职工代表大会规定第七条内容。44.AB【解析】监护人产生的方式有两种：法定和指定。45.CD【解析】略。46.ABC【解析】详见中华人民共和国义务教育法第五十九条。47.BCD【解析】美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又从低级到高级分成若干层次。48.ACD【解析】品德的心理结构包括四种相辅相成的基本心理成分：道德认知、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。49.ACD【解析】略。50.ABCD【解析】教育者、受教育者（学习者）和教育媒介（教育影响）是构成教育活动的基本要素。其中，教育媒介从内容上说，主要就是教育内容、教育材料或教科书；从形式上说，主要是教育手段、教育方法和教育组织形式。