在课题研究中成长课件.ppt

1、在课题研究中成长在课题研究中成长廊坊四中 王福强一点体会一点体会教而不研则浅，研而不教则空教而不研则浅，研而不教则空两点共识：两点共识：l教育家和教书匠一个最大的区别，就是教育家教育家和教书匠一个最大的区别，就是教育家坚持追求卓越和创新。坚持追求卓越和创新。l一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。有的人教过一年，却机械地心教了多少年书。有的人教过一年，却机械地重复了一辈子；有的人，实实在在地教上三、重复了一辈子；有的人，实实在在地教上三、五年，始终在思索，在调整，在改进。这样的五年，始终在思索，在调整，在改进。这样的人，与一个教了一年却

2、重复了一辈子的人，成人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，成就显然不同。就显然不同。一点追求一点追求要做教育家，不做教书匠要做教育家，不做教书匠一点尴尬一点尴尬课题研究是课题研究是“鸡肋鸡肋”：食之无肉，弃之有味食之无肉，弃之有味开展课题研究的意义开展课题研究的意义 1、根治分裂的教育人格、根治分裂的教育人格 口号式的理念与真实的理念平行运行，互不相交，相互背离，口号式的理念与真实的理念平行运行，互不相交，相互背离，造成教育行业的人格分裂，说归说，做归做。造成教育行业的人格分裂，说归说，做归做。2、落实教改的三个转化、落实教改的三个转化 “新课程新课程”“新理念新理念”“新理念新理念”“新行为

3、新行为”“新行为新行为”“教育智慧教育智慧”3、提升教师业务素养、提升教师业务素养 物化的研究成果，自我提升的精神成果物化的研究成果，自我提升的精神成果。课题实施中的问题课题实施中的问题l跟风随潮不切实际跟风随潮不切实际l贪大求全空洞无物贪大求全空洞无物l实施方案粗糙不详实施方案粗糙不详l资料积累不够翔实资料积累不够翔实 l论文至上重表轻里论文至上重表轻里 结题的意义结题的意义l课题研究本身的需要课题研究本身的需要 l课题管理工作的需要课题管理工作的需要 l课题参与人员的需要课题参与人员的需要 结题的四个基本步骤结题的四个基本步骤l结题材料的准备阶段结题材料的准备阶段 l人员联系沟通阶段人员联

4、系沟通阶段 l会议结题或通讯结题阶段会议结题或通讯结题阶段l归档阶段归档阶段 结题所需的材料结题所需的材料l1、课题立项通知书和研究方案；、课题立项通知书和研究方案；l2、课题结题申请书（或表）；、课题结题申请书（或表）；l3、课题结题鉴定书；、课题结题鉴定书；l4、课题工作报告（主要是对课题研究的认识、领导、课题工作报告（主要是对课题研究的认识、领导与管理措施、作用与成效、经验与体会、问题与努力与管理措施、作用与成效、经验与体会、问题与努力方向等）；方向等）；l5、课题研究报告；、课题研究报告；l6、课题研究过程的重要资料和统计数据资料；、课题研究过程的重要资料和统计数据资料；l7、若干实验

5、研究成果精品；、若干实验研究成果精品；l8、各种相关的获奖证书。、各种相关的获奖证书。研究报告的基本结构研究报告的基本结构l（1）课题名称）课题名称l（2）内容提要及关键词）内容提要及关键词l（3）课题简介）课题简介l（4）研究的理论依据）研究的理论依据l（5）研究的基本过程）研究的基本过程l（6）课题研究的结果）课题研究的结果l（7）需进一步研究的问题）需进一步研究的问题l（8）课题组成员）课题组成员l（9）参考文献目录）参考文献目录l（10）附件附件撰写研究报告应注意的几个问题：撰写研究报告应注意的几个问题：l 重点应放在介绍研究方法和研究结果方面。重点应放在介绍研究方法和研究结果方面。l

6、 理论观点的阐述要与材料相结合。理论观点的阐述要与材料相结合。l分析讨论要实事求是，不夸大，不缩小。分析讨论要实事求是，不夸大，不缩小。避免一个误区：避免一个误区：l结题鉴定材料并非越多越好，越厚越好。准备结题鉴定材料并非越多越好，越厚越好。准备结题材料要力求精、简，通过研究报告简略描结题材料要力求精、简，通过研究报告简略描述整个研究组织工作，通过研究报告把研究的述整个研究组织工作，通过研究报告把研究的最重要、最有创新、最有理论和实践价值的成最重要、最有创新、最有理论和实践价值的成果展现出来即可。果展现出来即可。人员联系沟通阶段人员联系沟通阶段 l1、与课题管理部门联系，送交结题鉴定文档，课题

7、、与课题管理部门联系，送交结题鉴定文档，课题管理部门审看文档；管理部门审看文档；l2、与课题管理部门联系，领取结题鉴定申请表和成、与课题管理部门联系，领取结题鉴定申请表和成果鉴定书，详细询问表格填写方法；果鉴定书，详细询问表格填写方法；l3、与课题管理部门协商鉴定方式，一般是由课题负、与课题管理部门协商鉴定方式，一般是由课题负责人提出，经课题管理部门同意即可。责人提出，经课题管理部门同意即可。l4、与课题管理部门协商鉴定组专家构成。、与课题管理部门协商鉴定组专家构成。l5、与鉴定组专家联系，取得专家同意，确定鉴定方、与鉴定组专家联系，取得专家同意，确定鉴定方式。式。会议鉴定的一般程序会议鉴定的

8、一般程序l1、由课题负责人或单位领导介绍参会人员，包括专家、领导、由课题负责人或单位领导介绍参会人员，包括专家、领导、课题组成员及其他人；课题组成员及其他人；l2、由课题管理部门主持会议，请课题负责人汇报研究情况和成、由课题管理部门主持会议，请课题负责人汇报研究情况和成果情况；果情况；l3、请各位专家向课题负责人提问，负责人或课题组成员回答；、请各位专家向课题负责人提问，负责人或课题组成员回答；l4、休会，专家组单独开会，由专家组组长主持，形成专家组集、休会，专家组单独开会，由专家组组长主持，形成专家组集体鉴定意见，各位专家在成果鉴定书上签名；体鉴定意见，各位专家在成果鉴定书上签名；l5、复会

9、，由课题管理部门主持，专家组组长宣布鉴定意见；、复会，由课题管理部门主持，专家组组长宣布鉴定意见；l6、专家个人发表评议意见或其他人讲话等。、专家个人发表评议意见或其他人讲话等。归档阶段归档阶段 l整理专家鉴定意见，按课题管理办法规定进行整理专家鉴定意见，按课题管理办法规定进行课题文档的归档，要求课题材料应全面、综合、课题文档的归档，要求课题材料应全面、综合、完备且符合存档的规定。采用会议鉴定的，由完备且符合存档的规定。采用会议鉴定的，由专家组组长将专家鉴定意见填写在专家组组长将专家鉴定意见填写在成果鉴定成果鉴定书书上，由课题负责上，由课题负责 将将成果鉴定书成果鉴定书及两及两套课题文档材料报

10、送课题管理部门，由课题管套课题文档材料报送课题管理部门，由课题管理部门验收。理部门验收。课题结题课题结题8要要8忌忌l标题要精当准确，忌空泛冗长；标题要精当准确，忌空泛冗长；立意角度要新颖，忌拾人牙慧；立意角度要新颖，忌拾人牙慧；主题提炼要集中，忌贪大求全；主题提炼要集中，忌贪大求全；理论依据要精当，忌东拼西凑；理论依据要精当，忌东拼西凑；实践操作性要强，忌在理论上兜圈子；实践操作性要强，忌在理论上兜圈子；主报告要详而实，忌把实质性内容全置于附件中；主报告要详而实，忌把实质性内容全置于附件中；文章思路要清晰，忌繁杂错乱因果关系不相应；文章思路要清晰，忌繁杂错乱因果关系不相应；语言表述要精练，忌废话连篇。语言表述要精练，忌废话连篇。吴非吴非不跪着教书不跪着教书l我美丽，因为我在思想我美丽，因为我在思想谢谢！谢谢！l王福强王福强lhttp:/