3.2《县委书记的好榜样-焦裕禄》ppt课件30张-统编版高中语文选择性必修上册.pptx

1、县委书记的榜样县委书记的榜样焦裕禄焦裕禄 一、知人论世一、知人论世1.了解作者了解作者（1 1）穆青）穆青(1921-2003)(1921-2003)河南杞河南杞县人，当代著名新闻记者，县人，当代著名新闻记者，长期从事新闻工作，足迹遍长期从事新闻工作，足迹遍及大江南北和世界各地，创及大江南北和世界各地，创作了多篇在我国新闻史上具作了多篇在我国新闻史上具有里程碑意义的新闻佳作，有里程碑意义的新闻佳作，为我国新闻队伍的建设付出为我国新闻队伍的建设付出了辛勤劳动。著有穆青散了辛勤劳动。著有穆青散文选彩色的世界十文选彩色的世界十个共产党员新闻工作散论个共产党员新闻工作散论等。等。（2 2）冯健，解放前

2、夕主）冯健，解放前夕主要从事新闻宣传报道工要从事新闻宣传报道工作。作。19491949年后调新华社年后调新华社工作。建国后，历任新工作。建国后，历任新华通讯社开封分社、江华通讯社开封分社、江西分社记者，新华社中西分社记者，新华社中南总分社、湖北分社记南总分社、湖北分社记者、编委。撰有通讯者、编委。撰有通讯英勇搏斗一百天、英勇搏斗一百天、管得宽等。管得宽等。（3 3）周原）周原(本名乔元庆本名乔元庆)，新华社高级记者，新华社高级记者，19441944年参加八路军，年参加八路军，19451945年，年，周原加入中国共产党。周原加入中国共产党。19481948年调入新华社任记年调入新华社任记者、高级

3、记者、国内部者、高级记者、国内部机机 主办主办:新动采访室主新动采访室主任，写出了一大批有思任，写出了一大批有思想有特色的报告文学，想有特色的报告文学，其作品曾多次获奖。其作品曾多次获奖。2.2.走近走近焦裕禄焦裕禄 焦裕禄焦裕禄(1922(1922年年8 8月月1616日日19641964年年5 5月月1 14 4日日),),山山 东淄东淄博人，原兰考县委书记，干部楷模，中国共产党革博人，原兰考县委书记，干部楷模，中国共产党革命烈士。他在担任命烈士。他在担任兰考兰考县委书记时，兰考正在遭受县委书记时，兰考正在遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害，他坚持实事求是、严重的内涝、风沙、盐碱三害，他坚持实

4、事求是、群众路线的领导工作方法，同全县干部和群众一起，群众路线的领导工作方法，同全县干部和群众一起，与深重的自然灾害进行顽强斗争，努力改变兰考面与深重的自然灾害进行顽强斗争，努力改变兰考面貌。他身患肝癌，依旧忍着剧痛，坚持工作。貌。他身患肝癌，依旧忍着剧痛，坚持工作。20092009年禄被评为年禄被评为“100100位新中国成立以来感动中国人位新中国成立以来感动中国人物物”，20192019年，焦裕禄获年，焦裕禄获“最美奋斗者最美奋斗者”个人称号。个人称号。20092009年，年，习近平总书记专习近平总书记专程到兰考，致敬忠魂。在程到兰考，致敬忠魂。在干部群众座谈会上干部群众座谈会上,习主席习

5、主席把焦裕禄精神概括为把焦裕禄精神概括为:“亲民爱民、艰苦奋斗、亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎科学求实、迎 难而上、忘难而上、忘我奉献我奉献”。习总书记强调：。习总书记强调：焦裕禄精神，过去是、现焦裕禄精神，过去是、现在是、将来仍然是我们党在是、将来仍然是我们党的宝贵精神财富，永远不的宝贵精神财富，永远不会过时。会过时。二、了解文体知识二、了解文体知识1.1.通讯是运用记叙、描写、抒情、议论等多种通讯是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一

6、种种,是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。2.2.通讯的基本特点通讯的基本特点:严格的真实性。严格的真实性。报道的客观性。报道的客观性。较弱的时间性。（相对新闻消息而言）较弱的时间性。（相对新闻消息而言）描写的形象性。描写的形象性。议论色彩较浓。议论色彩较浓。3.3.新闻通讯的种类新闻通讯的种类:按内容分：人物通讯、事件通讯、风貌按内容分：人物通讯、事件通讯、风貌通讯、工作通讯。通讯、工作通讯。按形式分：一般记事通讯、访问记按形式分：一般记事通讯、访问记(专专访、人物专访访、人物专访)、小故事、集纳、巡礼、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散

7、记、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记等。采访札记等。4.4.人物通讯人物通讯 人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体裁。以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有裁。以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物。人物通讯的关键是抓住人一个或几个中心人物。人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。过典型事例表现人物的精神风貌。常见的写法：常见的写法：(一一)通过矛

8、盾冲突表现人物的思通过矛盾冲突表现人物的思想境界想境界;(;(二二)通过人物的行动、对话等表现人物活通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征生生的性格特征;(;(三三)通过细节描写、心理刻画等通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。展示人物的内心世界。三、速读文本，整体感知三、速读文本，整体感知（概括主要内容，典型事迹）（概括主要内容，典型事迹）导语：焦裕禄来到兰考的背景，初到兰考的有力作为。导语：焦裕禄来到兰考的背景，初到兰考的有力作为。第一节：焦裕禄身先士卒，带领县委班子深入一线进行细致的第一节：焦裕禄身先士卒，带领县委班子深入一线进行细致的调查研究。调查研究。第二节：兰考县遭遇

9、洪灾，焦裕禄同志带领兰考人民全力救灾。第二节：兰考县遭遇洪灾，焦裕禄同志带领兰考人民全力救灾。第三节：焦裕禄身患肝癌，但心中只有人民，不顾自身。第三节：焦裕禄身患肝癌，但心中只有人民，不顾自身。第四节：焦裕禄因肝癌住院，即使在病中依旧没有忘记关心兰第四节：焦裕禄因肝癌住院，即使在病中依旧没有忘记关心兰考县的人民。考县的人民。第五节：焦裕禄的精神永远流传，带给人民无穷的精神力量。第五节：焦裕禄的精神永远流传，带给人民无穷的精神力量。图示图示四、精读文本，深入探究四、精读文本，深入探究（一）本文用了哪些手法来塑造人物形象。（一）本文用了哪些手法来塑造人物形象。1.1.选取典型材料，通过典型材料来表

10、选取典型材料，通过典型材料来表现人物的现人物的精神和品格。精神和品格。（见上面（见上面“概括主要内容，典型事迹概括主要内容，典型事迹”的内容的内容）2.2.在激烈的矛盾冲突中刻画焦裕禄的形象。在激烈的矛盾冲突中刻画焦裕禄的形象。本文在写焦裕禄时，注意通过矛盾冲突来表现本文在写焦裕禄时，注意通过矛盾冲突来表现人物的思想性格，矛盾冲突主要表现在两个方面：一人物的思想性格，矛盾冲突主要表现在两个方面：一是与严重的自然灾害内涝、风沙、盐碱做斗争；二是是与严重的自然灾害内涝、风沙、盐碱做斗争；二是同自己的病痛做斗争。文章正是在十分尖锐的斗争中同自己的病痛做斗争。文章正是在十分尖锐的斗争中显示出了焦裕禄显

11、示出了焦裕禄“在困难面前逞英雄在困难面前逞英雄”的革命性格。的革命性格。人物思想在矛盾冲突激烈的时候最容易显现出来。人物思想在矛盾冲突激烈的时候最容易显现出来。把典型人物放在矛盾斗争中去写，通过人物的言行来把典型人物放在矛盾斗争中去写，通过人物的言行来展示人物思想，能够使文章波澜起伏、精彩纷呈、引展示人物思想，能够使文章波澜起伏、精彩纷呈、引人入胜。人入胜。动作、神态、细节描写。动作、神态、细节描写。如如“他从这个大队到那个大队，他一路走，一路他从这个大队到那个大队，他一路走，一路和同行的干部谈论。和同行的干部谈论。”“焦裕禄听见焦裕禄听见风雪声，倚在门边望着风雪发呆。风雪声，倚在门边望着风雪

12、发呆。过了会儿，他又走回来，对办公室的同志们严肃过了会儿，他又走回来，对办公室的同志们严肃地说地说”“时时弯下身子用左手按着肝部时时弯下身子用左手按着肝部”“痛得骑不动痛得骑不动”“推着自行车慢慢走推着自行车慢慢走”“有时痛得厉害，他就用一支钢笔硬顶着肝部有时痛得厉害，他就用一支钢笔硬顶着肝部”以上这些描写以上这些描写增强了人物形象的真实性，刻增强了人物形象的真实性，刻画了焦裕禄忘我工作的形象画了焦裕禄忘我工作的形象，表现了他一心为民、，表现了他一心为民、不顾病痛坚持工作的革命精神不顾病痛坚持工作的革命精神。5.5.侧面描写侧面描写 通过公社同志的视角，写焦裕禄病痛时手指发抖，通过公社同志的视

13、角，写焦裕禄病痛时手指发抖，但仍忍着病痛工作，表现了病痛对焦裕禄的折磨和焦但仍忍着病痛工作，表现了病痛对焦裕禄的折磨和焦裕禄的坚强裕禄的坚强 ，一个视工作为生命的干部形象跃然纸上。，一个视工作为生命的干部形象跃然纸上。一次次的转院，医生的惊异、崇敬、流泪，既反一次次的转院，医生的惊异、崇敬、流泪，既反映了焦裕禄病情的严重，也侧面凸显了他与病魔作斗映了焦裕禄病情的严重，也侧面凸显了他与病魔作斗争的顽强意志。争的顽强意志。（二）赏析重点语段语句1.请简要赏析本文开篇第一段文字的作用。作为全文的引子作为全文的引子,作者用简洁、准确、冷静的陈作者用简洁、准确、冷静的陈述把焦裕禄所面临的述把焦裕禄所面临

14、的“三害最严重的时刻三害最严重的时刻”和和“全县的粮食产量下降到了历年的最低水平全县的粮食产量下降到了历年的最低水平”的的兰考推到读者面前。这段文字充分利用数字兰考推到读者面前。这段文字充分利用数字,从多从多个角度展现了兰考县所经受的严重的自然灾害的个角度展现了兰考县所经受的严重的自然灾害的情况情况,交代了焦裕禄将要来到兰考时面临的巨大困交代了焦裕禄将要来到兰考时面临的巨大困难难,为下文其努力工作、治理兰考埋下了伏笔为下文其努力工作、治理兰考埋下了伏笔,侧面侧面展现了焦裕禄为人民鞠躬尽瘁的特点。展现了焦裕禄为人民鞠躬尽瘁的特点。2.（1）本文最后一段文字在人称运用上有什么特点?起到了怎样的作用

15、?文章的主体部分运用第三人称文章的主体部分运用第三人称“他他”,”,客观真客观真实地记录了焦裕禄奋斗的一生。在结尾部分则改实地记录了焦裕禄奋斗的一生。在结尾部分则改用第二人称用第二人称“你你”，一则，一则增加了亲切感增加了亲切感,无形之中无形之中拉近了读者与原文的距离拉近了读者与原文的距离;二则二则便于对话便于对话,便于抒情便于抒情,有呼告的效果有呼告的效果,表达了作者对焦裕禄的赞颂之情和表达了作者对焦裕禄的赞颂之情和由衷的敬佩由衷的敬佩;三则说明作者情感的三则说明作者情感的抒发到了一个最抒发到了一个最高点高点,以此收束全篇以此收束全篇,能达到撼人心魄的目的能达到撼人心魄的目的,让读让读者于回

16、味中更深刻地体会焦裕禄精神。者于回味中更深刻地体会焦裕禄精神。（2 2）文章的结尾段有什么作用？文章的结尾段有什么作用？结构上，照应这一节的小标题，总结结构上，照应这一节的小标题，总结全文。全文。内容上，点明了文章中心，深化了文章内容上，点明了文章中心，深化了文章主题，表达了作者对焦裕禄的崇敬之情。主题，表达了作者对焦裕禄的崇敬之情。阅读效果上，引起读者的共鸣，激发读阅读效果上，引起读者的共鸣，激发读者思考人生的意义。者思考人生的意义。3.“3.“他死后，人们在他病榻的枕下，发现了一本毛泽他死后，人们在他病榻的枕下，发现了一本毛泽东选集东选集,一本论共产党员的修养一本论共产党员的修养”，这一段

17、的作用？，这一段的作用？这一段表面上是写焦裕禄的这一段表面上是写焦裕禄的“遗产遗产”，实际上是通，实际上是通过两本书反映焦裕禄可贵的品质。正是在过两本书反映焦裕禄可贵的品质。正是在毛泽东选集毛泽东选集和和论共产党员的修养论共产党员的修养这两本书的指引下，焦裕禄不这两本书的指引下，焦裕禄不顾自身，无私奉献。这正是毛泽东思想的具体化表现，顾自身，无私奉献。这正是毛泽东思想的具体化表现，也是一个优秀共产党员的修养。焦裕禄同志的所作所为，也是一个优秀共产党员的修养。焦裕禄同志的所作所为，很好的诠释了毛泽东思想，很好的诠释了一个共产党员很好的诠释了毛泽东思想，很好的诠释了一个共产党员应该具备的修养。应该

18、具备的修养。五、总结艺术特色五、总结艺术特色1.结构安排精妙。文章文章小标题的结构小标题的结构，体现布局谋篇的精细、巧妙。，体现布局谋篇的精细、巧妙。每个标题都是焦裕禄品质的一个侧面，而加起来则形每个标题都是焦裕禄品质的一个侧面，而加起来则形成了一个立体的焦裕禄。成了一个立体的焦裕禄。用形散神聚的散文化来叙事，用形散神聚的散文化来叙事，打破了新闻通讯的惯常模式。打破了新闻通讯的惯常模式。文章以文章以时间为经，空间为纬时间为经，空间为纬，为读者展现了焦裕，为读者展现了焦裕禄在兰考县的工作，照应了文章题目中的禄在兰考县的工作，照应了文章题目中的“榜样榜样”二二字。字。2.2.表述有条不紊，繁而不乱

19、。表述有条不紊，繁而不乱。从叙事顺序上看，全文时间、空间叙事交错从叙事顺序上看，全文时间、空间叙事交错结合。时间跨度从结合。时间跨度从19621962年冬季到年冬季到19651965年春季，线年春季，线性呈现焦裕禄被派到兰考上任、工性呈现焦裕禄被派到兰考上任、工 作、患病、逝作、患病、逝世到次年兰考人民祭奠的全过程。空间布局则从世到次年兰考人民祭奠的全过程。空间布局则从兰考县城、兰考火车站到秦塞、赵垛楼、双杨村、兰考县城、兰考火车站到秦塞、赵垛楼、双杨村、韩村等公社，再到幵封韩村等公社，再到幵封 医院、郑州医院、北京医医院、郑州医院、北京医院，还原了焦裕禄工作、生活、患病的位置场景。院，还原了

20、焦裕禄工作、生活、患病的位置场景。3 3.选取典型材料表现人物的精神和品格，选取典型材料表现人物的精神和品格，通过人物言行、通过细节描写再现人物通过人物言行、通过细节描写再现人物风范。风范。4.4.多种表达方式相结合的写法。多种表达方式相结合的写法。以记叙为主，适当穿插抒情、描写和以记叙为主，适当穿插抒情、描写和议论。议论。六、总结升华六、总结升华七、拓展探究七、拓展探究 1.1.赏析习近平主席的赏析习近平主席的 念奴娇念奴娇追思焦裕禄追思焦裕禄 念奴娇念奴娇追思焦裕禄追思焦裕禄 中夜，读人民呼唤焦裕禄一文，是时中夜，读人民呼唤焦裕禄一文，是时霁月如银，文思萦系霁月如银，文思萦系 魂飞万里，盼

21、归来，此水此山此地。百姓魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。澄碧。（1 1）下列赏析不正确的一项是（）下列赏析不正确的一项是（）A.A.小序交代写作的时间、环境和缘由，小序交代写作的时间、环境和缘由

22、，“霁月如银，霁月如银，文思萦系文思萦系”凝练地勾勒出了彼时彼刻的环境、心境，凝练地勾勒出了彼时彼刻的环境、心境，引导读者提前进入明净、深沉、宏阔的独特意境。引导读者提前进入明净、深沉、宏阔的独特意境。B.B.开头先声夺人，开头先声夺人，“盼盼”字落笔千钧，其热切与执着字落笔千钧，其热切与执着呼之欲出。呼之欲出。“此山此水此地此山此水此地”创造了一个恢宏的情感创造了一个恢宏的情感时空，使时空，使“归来归来”二字有了具体的情感旨归和着力点。二字有了具体的情感旨归和着力点。C.“C.“把泪焦桐成雨把泪焦桐成雨”的感人场景，既是对上句设问的感人场景，既是对上句设问的直接回应，又是百姓对的直接回应，又

23、是百姓对“好官好官”的的“爱爱”的具体展的具体展示，还是对焦裕禄精神的赞美。示，还是对焦裕禄精神的赞美。D.“D.“依然月明如昔依然月明如昔”语带双关，看似是描写环境的语带双关，看似是描写环境的一处闲笔，其实是对焦裕禄美好品德的一个美好象征。一处闲笔，其实是对焦裕禄美好品德的一个美好象征。C C“直接回应直接回应”有误。有误。2.2.赏析赏析“绿我涓滴，会它千顷澄碧绿我涓滴，会它千顷澄碧”。诗味浓郁，诗意盎然。一个诗味浓郁，诗意盎然。一个“绿绿”字鲜明醒目，艺术地表达了焦裕禄精神字鲜明醒目，艺术地表达了焦裕禄精神的美好影响和榜样意义。简洁利落，含的美好影响和榜样意义。简洁利落，含蓄蕴藉，给读者

24、留下了想象的空间，使蓄蕴藉，给读者留下了想象的空间，使全词的情绪达到一个更加空明澄澈的境全词的情绪达到一个更加空明澄澈的境界。界。2.2.下面是焦裕禄陵园徽标，请介绍徽标的构图要素及下面是焦裕禄陵园徽标，请介绍徽标的构图要素及寓意。不超过寓意。不超过8080字。字。该徽标下方有黑体该徽标下方有黑体“焦裕焦裕禄陵园禄陵园”五字，其上采用五字，其上采用“焦裕禄焦裕禄”三字汉语拼音三字汉语拼音首写字母首写字母“JYL”“JYL”进行图进行图形创意。形创意。“Y”“Y”和上面的和上面的四片叶子为泡桐树形，寓四片叶子为泡桐树形，寓意焦裕禄种树，后人乘凉；意焦裕禄种树，后人乘凉；“Y”“Y”上部像书形，寓意上部像书形，寓意其精神永载史册。其精神永载史册。